Министерство образования РФ
КЛАСCНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ:
“КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ ГРУППОВОМУ ДАВЛЕНИЮ И НЕ
УПОТРЕБЛЯТЬ ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА”
ТЕМА КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ ГРУППОВОМУ ДАВЛЕНИЮ И НЕ
УПОТРЕБЛЯТЬ ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА.
ЦЕЛЬ: Учить учащихся самостоятельно принимать решение уважать и
окружающих.
Перед проведением классного часа была проведена подготовительная работа. Соз-
дана инициативная группа учащихся. Учащиеся работали с литературой в школьной и городской библиотеках, консультировались у учителя биологии, химии, классного
руководителя. Каждые сведения о психоактивных веществах обсуждались коллекти
вно в инициативной группе. Составлен сценарий проведения классного часа.
ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА. Рисунки и плакаты по теме классного часа.
НА ДОСКЕ НЕ БОЙТЕСЬ ПРОСИТЬ ПОМОЩИ. ЭТО ПРИЗНАК
СИЛЫ, А НЕ СЛАБОСТИ
Классный час начинает классный руководитель.
К. Р.-начинаем наш классный час с разговора: что такое давление сверстников и к
чему оно приводит.
Предполагаемые ответы учащихся:
Положительное влияние сверстников. | Отрицательное влияние сверстников. |
1.Побуждение участвовать в школьных кружках., 2. стремление к достижению целей, 3. забота о здоровье. | 1. Побуждение употребления алкоголя или наркотиков, 2.пропуск занятий, 3.воровать, 4. конфликт с родителями. |
К. Р. Вы должны знать об этом, т. к. давление сверстников влияет на всех, особенно
на сверстников. В течение подросткового периода жизни вам придется прини-
много важных решений. Влияние сверстников может затруднить принятие
этих решений. Чтобы преодолеть это давление, вы должны знать:
1. кто вы и каковы ваши жизненные ценности,
2. как самостоятельно принять решение,
3. как поступать в различных ситуациях
1- ученик Оцените свои ценности. Знайте, что для вас важно.(самоуважение, чест-
ность и т. д.) Ставьте реальные цели: Что вы хотите достичь сегодня, в
следующем месяце.
2- ученик. Предлагает алгоритм в “давящих” ситуациях.
Разберитесь в ситуации:
--где вы
--с кем вы
--что они делают
--как они ведут себя
--сильно нервничать или бояться—реакция вашего организма на то, что
может случиться беда
--доверяйте своим органам чувств.
3- ученик Подумайте о последствиях. Обратите внимание на плакат (вывешен на
доске). Смотри приложение.
Фронтальная беседа по плакату.
4- ученик –Предлагает ответить на некоторые вопросы: как вести себя в некоторых
специфических ситуациях:
а) Прием алкоголя
Предполагаемые ответы: - общаться с друзьями, которые не употребляют
алкоголь или наркотики,
-заниматься чем-нибудь другим,
-сказать “пока” и уходить,
б) Пропуски занятий
Предполагаемые ответы: - “ Нет, мои оценки мне этого не позволяют”.
- “Нет, я не хочу делать того, за что мне влетит”.
- “ Извини, но я обещал родителям не делать
этого”
4-ученик --Предлагает ответить на вопросы анкеты.
Проверка, как хорошо ученики могут противостоять давлению сверстников. Иници-
ативная группа обрабатывает анкеты и делает обобщение к следующему классному часу. Анкета в приложении.
К. Р. --- Есть много людей, которые могут дать вам хороший совет:
--проверенные друзья,
--родители - попробуйте поговорить с ними. Они тоже были подростками.
Спросите их, противостояли давлению сверстников, когда были
молоды
--учителя.
1-ученик. Сказав “Нет” давлению сверстников, вы сможете:
--хорошо относиться к себе, потому что вы сами сделали выбор,
--заставить других уважать вас за то, что вы личность,
--сохранить отношения с родителями,
--сохранить здоровье,
--оградить себя от несчастья и помочь сделать это другим.
2- ученик предлагает подумать ( 2-3 мин) над выработкой общего решения классного часа по проблеме “ Как противостоять групповому давлению и не употреблять психоактивные вещества”.Предполагаемое общее решение учащихся: Не позволять сверстникам решать за себя.
Приложение
ПОДУМАЙТЕ О ПОСЛЕДСТВИЯХ
 |
.
Приложение
Используйте этот тест,
чтобы проверить, как хорошо вы можете
противостоять давлению сверстников.
Отвечайте на вопросы как можно более откровенно.
№ | Вопросы | Да | Нет |
1 | Вы нравитесь себе и уважаете себя? | ||
2 | Вы знаете свои сильные и слабые стороны? | ||
3 | Вы доверяете себе? | ||
4 | Вы знаете, как самостоятельно принять решение? | ||
5 | Вы общаетесь с друзьями, которые принимают вас таким, какой вы есть? | ||
6 | Вы знаете, какие ценности для вас действительно важны? | ||
7 | Вы знаете, как сказать “нет” в ответ на давление сверстников? | ||
8 | Вы знаете, как вести себя в различных “давящих” ситуациях? | ||
9 | Вы несете ответственность за свои поступки? | ||
10 | Вы раздумываете, прежде чем что-либо сделать? |
Если вы ответили “НЕТ” на какой-нибудь вопрос, ваша способность противостоять давлению сверстников может быть преодолена!!!
