Управление образования администрации МО «Коношский муниципальный район»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
« Коношеозерская средняя общеобразовательная школа»
Рекомендована Утверждена
методическим объединением приказом директора
учителей_________________ № ___от «___»______20____ г.
Протокол № __ от «___»_______2013г.
Рабочая программа
учебного курса «Музыка» для 7 класса
основное общее образование
(уровень, ступень образования)
на учебный год
(срок реализации программы)
Составлена на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ , , – Москва: “Просвещение”, 2007 год).
Составитель программы:
(Ф. И.О. учителя)
п. Коноша
2013
1.Пояснительная записка.
Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.
Задачи:
- развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;
- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Структура рабочей программы
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих шестой класс, календарно – тематическое планирование, перечень учебно-методического обеспечения, контрольно – измерительные материалы.
Сведения о примерной программе
Программа построена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ , , – Москва: “Просвещение”, 2007 год).
Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности.
Особенности рабочей программы
Существенных отличий от авторской программы в рабочей программе нет.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. Поэтому в содержание рабочей программы для 7 класса введён региональный компонент в следующих темах: «Героическая тема в русской музыке», «Сюжеты и образы духовной музыки», «Музыка народов мира».
При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесён к элементам дополнительного содержания.
Срок реализации рабочей программы
Рабочая программа рассчитана на один учебный год с 02.09.2013 по 30.05.2014г. Количество часов в неделю – 1. Количество часов в год – 34.
Формы и методы работы
— метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
— метод интонационно-стилевого постижения музыки;
— метод эмоциональной драматургии;
— метод концентричности организации музыкального материала;
— метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
— метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
— метод игры;
— метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).
Условия реализации рабочей программы.
Рабочая программа будет успешно реализована при соблюдении следующих условий:
-наличие УМК, соответствующего ФГОС, примерной программе по учебному предмету;
-проведение запланированного количества уроков в установленных объемах (100%);
-наличие дополнительного оборудования (иллюстрации, дидактические материалы, аудиовизуальные средства и др.).
Формы и средства контроля
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка работ, устный опрос, игровые формы, тестирование.
2.Учебно-тематический план по предмету «Музыка»
Класс 7
Учитель
Количество часов:
Всего 34 часов; в неделю 1 час.
Тестов – 6.
Планирование составлено на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл., 5-7 кл., «Искусство»: 8-9 кл./ , , – Москва: “Просвещение”, 2007 год).
Учебник «Музыка. 7 класс» (, - М.: Просвещение, 2010)
№ | Название раздела | Кол-во часов | Содержание учебной темы | Практические виды занятий | Реализация регионального компонента |
1 | «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» | 16 | Музыкальная драматургия. Опера и её составляющие. Виды опер. Либретто. Роль оркестра в опере. Знакомство с популярными операми. Балет и его составляющие. Современный и классический балетный спектакль. Типы танца в балете. Знакомство с балетом. Вечные темы в искусстве. Католическая и православная духовная музыка. Музыкальные образы восточной и западной церквей. | 3 текущих теста (7, 11, 15-й уроки) | На 2 уроках (9, 13-й уроки) |
2 | «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» | 18 | Инструментальная и вокальная светская музыка, камерная музыка. Жанр концертного этюда. Жанр транскрипции. Форма инструментального концерта и сюиты. Жанр симфонии. Строение симфонического произведения. Знакомство с симфоническими картинами. Расширение знаний об использовании музыкального фольклора музыкантами. | 2 текущих теста (23 и 29-й уроки) и 1 итоговый (33-й урок) | |
Итого: | 34 | 6 | 2 |
3.Содержание программы предмета «Музыка» 7 класс
Тема I полугодия:
«Особенности музыкальной драматургии сценической музыки»
Урок 1. Классика и современность.
Значение слова «классика». Понятия классическая музыка, классика жанра, стиль. Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого.
Урок 2. В музыкальном театре. Опера.
Музыкальная драматургия. Конфликт. Этапы сценического действия. Опера и её составляющие. Либретто. Роль оркестра в опере.
Урок 3. Опера «Иван Сусанин».
Новая эпоха в русском музыкальном искусстве. Изучение оперы «Иван Сусанин». Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил. Музыкальные образы оперных героев.
Урок 4 – 5. Опера «Князь Игорь».
Знакомство с русской эпической оперой «Князь Игорь». Драматургия оперы – конфликтное противостояние двух сил. Музыкальные образы оперных героев.
Урок 6. В музыкальном театре. Балет.
Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижёра в балете. Современный и классический балетный спектакль.
Урок 7 – 8. Балет «Ярославна».
Знакомство с балетом «Ярославна». Музыкальные образы героев балета. Драматургия балета. Роль хора, тембров инструментов оркестра.
Урок 9. Героическая тема в русской музыке. -патриотические идеи в музыкальном фольклоре русского Севера.
Бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма.
Урок 10. Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс».
Знакомство с жизнью и творчеством Дж. Гершвина. Дж. Гершвин – создатель американской национальной классики 20 века, первооткрыватель симфоджаза. «Порги и Бесс» - первая американская национальная опера.
Урок 11. Бизе «Кармен».
Знакомство с оперой Ж. Бизе «Кармен». «Кармен» - самая популярная опера в мире. Драматургия оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы оперных героев.
Урок 12. Балет «Кармен-сюита».
Знакомство с балетом «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Ж. Бизе. Драматургия балета. Музыкальные образы героев балета.
Урок 13. Сюжеты и образы духовной музыки.
Музыка – язык всех времён и народов. Современные интерпретации сочинений Баха. «Высокая месса» - вокально-драматический жанр. Музыкальное «зодчество» России в творчестве .
Урок 14. Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда».
Знакомство с оперой «Иисус Христос – суперзвезда». Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы – конфликтное противостояние. Музыкальные образы главных оперных героев.
Урок 15. Спектакль «Ромео и Джульетта».
Знакомство с музыкой к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта». Музыкальные образы героев симфонической сюиты.
Урок 16. «Гоголь-сюита» .
Знакомство с музыкой к спектаклю «Ревизская сказка» по произведениям . «Гоголь-сюита – ярчайший образец симфонического театра. Музыкальные образы героев оркестровой сюиты. Полистилистика.
Тема II полугодия:
«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
Урок 17. Музыкальная драматургия – развитие музыки.
Музыкальная драматургия в инструментально-симфонической музыке. Главное в музыке – развитие. Способы музыкального развития: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация.
Урок 18. Светская и духовная музыка.
Развитие музыкальной культуры во взаимодействии двух направлений: светского и духовного. Музыкальные образы духовной музыки. Музыкальные истоки православной и католической церквей: знаменный распев и хорал. Инструментальная и вокальная светская музыка, камерная музыка.
Урок 19. Камерная инструментальная музыка. Этюд.
Углубление знаний о музыкальном жанре – этюде. Жанр крнцертного этюда в творчестве Ф. Шопена и Ф. Листа.
Урок 20. Транскрипция.
Транскрипция – переложение музыкальных произведений. Наиболее популярный жанр концертно-виртуозных произведений.
Урок 21. Циклические формы инструментальной музыки.
Углубление знакомства с циклическими формами музыки: инструментальным концертом и сюитой на примере творчества А. Шнитке.
Урок 22 – 23. Соната.
Углубленное знакомство с музыкальным жанром соната. Сонатная форма: композиция, разработка, реприза, кода. Соната в творчестве великих композиторов: Бетховена, Прокофьева, Моцарта.
Урок 24 – 29. Симфоническая музыка.
Углубление знакомства с музыкальным жанром – симфонией. Строение симфонического произведения: четыре части, воплощающие разные стороны жизни человека. Симфония в творчестве великих композиторов: Гайдна, Моцарта, Прокофьева, Бетховена, Шуберта, Чайковского, Шостаковича. Мир музыкальных образов симфонической музыки.
Урок 30. Симфоническая картина «Празднества» К. Дебюсси.
Знакомство с симфонической картиной «Празднества» К. Дебюсси. Живописность музыкальных образов симфонической картины.
Урок 31. Инструментальный концерт.
Углубление знакомства с жанром инструментального концерта. Сонатно-симфонический цикл. Знакомство с Концертом для скрипки .
Урок 32. Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз».
Углубление знакомства с творчеством американского композитора Дж. Гершвина на примере «Рапсодии в стиле блюз». Симфоджаз.
Урок 33. Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.
Урок 34. Обобщающий урок.
Слушание музыкальных фрагментов. Тестирование по темам года.
4.Требования к уровню подготовки учащихся
Обучение музыкальному искусству в 7 классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессиональной, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приёмы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
6. Перечень учебно-методического обеспечения.
· Методическое пособие для учителя «Музыка 5-6 классы», М., Просвещение, 2005г.
· Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2007г.
· Развёрнутое тематическое планирование по программе , «Музыка 1-8 классы», Волгоград, Учитель, 2011 г.
· Разумовская композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 г.
· «Поурочные планы. Музыка 7 класс», Волгоград, Учитель, 2005г.
· «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000 г.
· Учебник «Музыка. 7 класс». М.: Просвещение, 2010г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета.
1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».
2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки».
3. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи».
4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия», 2009г.
5.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
6.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
7.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
7.Контрольно-измерительные материалы.
№ урока | Тема урока | Вид контроля | Форма контроля |
7 | Балет «Ярославна». | Текущий - письменный | Тест |
11 | Бизе «Кармен». | Текущий - письменный | Тест |
15 | Спектакль «Ромео и Джульетта». | Текущий - письменный | Тест |
23 | Соната. | Текущий - письменный | Тест |
29 | Симфоническая музыка. | Текущий - письменный | Тест |
33 | Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер. | Итоговый - письменный | Тест |
