Календарно-тематическое планирование уроков биологии. 8 класс

Календарно-тематическое планирование уроков биологии. 8 класс.

№ п/п	Тема учебного занятия	Кол часов	дата	Тип урока	Планируем результаты	Подготовка к ЕГЭ, ГИА. Д/З.
1.	Введение (1 ч). Науки, изучающие организм человека	1		Урок изучения нового материала	Знать: -о становлении наук, изучающих природу человека и охрану его здоровья; -о методах анатомии, физиологии, гигиены и психологии. Уметь: -различать предметы изучения наук; - характеризовать основные открытия ученых на разных этапах становление наук о человеке; -использовать методы наук для решения возникающих проблем, выбора нужных специалистов.	§1,2,сообщения; 7 кл. §1-4повт. М.:, А14,18. Вар.5
2.	Происхождение человека (3 ч). Место человека в систематике.	1		Урок изучения нового материала	Знать: -систематическое положение человека и его обоснование; -доказательства его эволюции; -особенности строения человека в связи с прямохождением и трудовой деятельностью; -этапы эволюции и экологические условия перехода предков человека к прямохождению. Уметь: -использовать различные методы для доказательства родства живых организмов; - перечислять характерные особенности предшественников современного человека и узнавать их по рисункам; - доказывать, что все представители человечества относятся к одному виду.	§ 3, зад. 1, систематика человека; повт.§50,кл.)
3	Основные этапы эволюции человека	1		Урок изучения нового материала	§4, в. 1-5,повт. §5кл.)
4.	Человеческие расы	1		Комбинированный	§5, сообщения, в. 1-2, повт.§21кл.) М.:,2013 В1,6 Вар.7
5.	Диагностическая контрольная работа.	1		Урок контроля и оценки знаний		Повт. §3-5.
6	Строение и функции организма (57 ч) Общий обзор организма (1 ч). Уровни организации. Структура тела.	1		Комбинированный	Знать: -расположение органов. Уметь: -показать расположение органов на таблицах и атласах.	§6, в. 1-3, зад. 1-2, повт.§2,3 (6 кл.),
7	Клеточное строение организма. Ткани (5 ч). Строение и функции клеток	1		Комбинированный	Знать: -строение и функционирование клеток и тканей; -механизм работы нейронов. Уметь: -работать с микроскопом, -наблюдать клетки; -определять тип ткани; - описывать и узнавать этапы деления клетки; -находить соответствие между органоидами и их функциями; - приводить примеры расположения тканей в органах.	§7, зад. 1-2, таб М.:,2013 С4. Вар.3
8	Жизненные процессы клетки.	1		Комбинированный	§7, зад. 1-2,
9	Ткани.	1		Комбинированный	§8 (1 ч.), в. 1-5,
10	Строение и функции нейрона, синапс. Л, Р. №1. Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, мышечной, соединительной и нервной тканей.	1		Комбинированный	§8 (2 ч.), в. 6-9,
11	Обобщение темы «Клеточное строение организмов. Ткани».			Урок применения знаний и умений		Повт.§7-8
12	Рефлекторная регуляция органов и систем (1 ч). Рефлекс и рефлекторная дуга Л. Р. №2. Самонаблюдение: мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс.	1		Комбинированный	Знать: -механизм проявление условных и безусловных рефлексов; -виды рефлексов. Уметь: -приводить примеры рефлексов и рефлекторных дуг; -называть функциональные компоненты рефлекторной дуги; -чертить схемы рефлекторных дуг; - объяснять действие прямых и обратных связей в нервной системе.	§9, в. 1-6, Повт.§8 М.:,2013 А10-12 Вар.6.
13	Опорно-двигательная система (7 ч). Химический состав костей, их макро - и микроскопическое строение. Типы костей. Л. р.№3. Микроскопическое строение кости.	1		Комбинированный	Знать: -строение и функции скелета и мышц, - приспособления организма к труду и прямохождению, -сущность нервной регуляции работы мышц, - сущность тренировочного эффекта и вреда гиподинамии, -типы соединения костей; - название костей и мышц. Уметь: -выявлять нарушение осанки и плоскостопия, -оказывать первую помощь при ушибах, переломах, растяжениях, -определять местоположение костей и мышц, -узнавать на рисунках и атласах кости и мышцы.	§10, в.1-4, зад. 1-2
14	Скелет человека, его приспособленность к прямохождению и трудовой деятельности.	1		Комбинированный	§11,ч), зад. 1-2, стр. 62, повт.§4
15	Типы соединения костей	1		Комбинированный.	§12, в. 1-3, повт.§8
16	Строение мышц и сухожилий Л. р. №4. Мышцы человеческого тела	1		Комбинированный	§13, в. 1-3, зад. 1-2, повт.§8,9
17	Работа скелетных мышц и их регуляция. Л. р. №5. Утомление при статической и динамической работе Самонаблюдение работы основных мышц, роль плечевого пояса в движении руки	1		Комбинированный	§ 14, в. 1-3, повт.§11,12 Л. р. стр. 75.
18	Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Л. р. №6. Выявление нарушения осанки Выявление плоскостопия.	1		Комбинированный	§15, в. 1-4, повт.§11,12
19	Первая помощь при ушибах, переломах, вывихах суставов	1		Урок применения знаний и умений	§16, в. 1-4, повт.§10-15
20	Внутренняя среда организма (3 ч). Компоненты внутренней среды: кровь, лимфа, тканевая жидкость	1		Комбинированный	Знать: -состав крови, лимфы, тканевой жидкости; -называть органы иммунной системы; -причины возникновения и способы профилактики инфекционных заболеваний; -о переливании крови и пересадке органов; - о преодолении тканевой несовместимости. Уметь: -определять форменные элементы крови; -распознавать инфекционные заболевания; -показывать взаимосвязь между строением и функциями клеток крови; -объяснять механизмы различных видов иммунитета; -характеризовать периоды болезни	§17, стр. 82-84, в. 1-2
21	Состав крови: плазма и форменные элементы. Л. р. №7. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом	1		Комбинированный	§17, в. 3-6, зад. 1-3.
22	Борьба организма с инфекцией	1		Комбинированный.	§18, в. 1-8, зад. 1, §19, стр.99 схема, в. 1-6, зад. 1-2
23	Кровеносная и лимфатическая система (6 ч). Органы кровеносной и лимфатической системы, их роль в организме.			Комбинированный	Знать: -строение и функции органов кровеносной и лимфатической системы, -общий план строения сердца и особенности его функционирования, -движение крови по кругам кровообращения, -природу пульса и артериального давления, -последствия гиподинамии, влияния курения, алкоголя, наркотических веществ, -типы кровотечения и способы их остановки. Уметь: -определять с помощью функциональной пробы степень тренированности сердечнососудистой системы, -подсчитывать пульс, -оказывать первую медицинскую помощь при сердечнососудистых приступах и кровотечении, -обрабатывать раны антисептическими растворами, -восстанавливать сердечную деятельность при клинической смерти, -сравнивать строение кровеносных сосудов, -находить взаимосвязь между строением и функциями органов кровеносной системы.	§20, в. 1-3, зад. 1-2
24	Круги кровообращения. Л. р. №8 Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке, изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение			Комбинированный.	§21, в. 1-3, зад. 1
25	Строение и работа сердца			Комбинированный.	§22, в. 1-5, зад. 1, повт.§1-5
26	Движение крови по сосудам. Л. р. № 9. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса			Комбинированный	§23, в. 1-7, зад. 1
27	Гигиена сердечнососудистой системы. Л. р. №10. Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку.			Комбинированный	§24, в. 1-6, зад. 1-2
26	Первая помощь при кровотечениях			Урок применения знаний и умений	§25, в. 1-7, зад. 1-3
29	Промежуточная контрольная работа			Урок контроля и оценки знаний		Повт. §6
30	Дыхательная система (4 ч). Значение дыхания, строение и функции органов дыхания.	1		Комбинированный	Знать: -строение и функции органов дыхания и голосообразования, -способы укрепления дыхательных мышц, повышения ЖЕЛ, -меры предупреждения заболеваний органов дыхания, -меры первой помощи при утоплении, завалах, электротравмах, -о клинической и биологической смерти, способы реанимации. Уметь: -определять состояние миндалин и аденоидов, -измерять объем грудной клетки, -проводить дыхательные функциональные пробы, -оказывать доврачебную помощь при нарушении дыхания	§26, в. 1-9, зад. 1-3
31	Газообмен в легких и тканях.	1		Комбинированный	§27, в. 1-4, зад. 1
32	Механизм вдоха и выдоха	1		Комбинированный	§28, в. 1-11, зад. 1-3 М.:,2013 С2. Вар.10.
33	Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Л. р. № 11. Измерение объема грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональная проба с задержкой дыхания на вдохе и выдохе.	1		Урок применения знаний и умений	§29, в. 1-10, зад. 1-2, повт.§26-28
34	Пищеварительная система (6 ч). Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ	1		Комбинированный	Знать: -строение и функции органов пищеварительной системы, -механизм пищеварения в различных отделах пищеварительного тракта, -действие ферментов пищеварения, -регуляцию пищеварения, -правила гигиены и меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний, -меры первой помощи при заболеваниях органов пищеварения и отравлениях. Уметь: -определять месторасположения желудка, печени, аппендикса, -распознавать желудочно-кишечные расстройства, -оказывать первую помощь при их появлении.	§30, в. 1-5, зад 1-3.
35	Строение и функции пищеварительной системы Пищеварение в ротовой полости. Л. р. № 12. Действие ферментов слюны на крахмал.	1		Комбинированный.	§31, в. 1-6, зад. 1-3, лаб. р. на стр. 170.
36	Пищеварение в желудке и 12-перстной кишке.	1		Комбинированный.	§32, в. 1-11, повт.§30.
37	Пищеварение в тонком и толстом кишечнике.	1		Комбинированный	§33, в. 1-5, зад. 1
38	Регуляция деятельности пищеварительной системы.	1		Комбинированный	§34, в. 1-3
39	Гигиена органов пищеварения, предупреждение желудочно-кишечных заболеваний.	1		Урок применения знаний и умений	§35, в. 1-8, сообщения, повт.§30-34.
40	Обмен веществ (3 ч). Обмен веществ и энергии – основное свойство живых организмов.	1		Комбинированный	Знать: -особенности подготовительной основной, заключительной фазах обмена; -особенности превращениях белков, жиров и углеводов в организме; -значение воды и минеральных веществ; -энергозатраты и энергоемкость пищевых веществ; -правила рационального питания; -значение витаминов. Уметь: -составлять пищевой рацион в зависимости от энергозатрат; -проводить функциональные пробы с задержкой дыхания до и после дозированной нагрузки.	§ 36, в. 1-9, повт.§31-33 М.:,2013 С1.В.8.
41	Витамины.	1		Комбинированный .	§37, в. 1-7, зад. 1-2
42	Энергозатраты человека и пищевой рацион. Нормы питания. Л. р. 13 Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергообмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки. Л. Р. 14. Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат	1		Комбинированный .	§38, в. 1-6, повт.§ 30-37.
43	Покровные органы. Терморегуляция (3 ч). Строение и функции кожи	1		Комбинированный .	Знать: -строение и функции кожи, волос, ногтей; -особенности ухода за кожей, использования одежды, моющих средств; -болезни кожи, связанные с нарушением диеты, гиповитаминозом; -меры первой помощи при ожогах, обморожениях; -меры профилактики кожных заболеваний; -механизм терморегуляции; -причины теплового и солнечного ударов; -приемы закаливания и адаптации к различным погодным условиям. Уметь: -устанавливать связь между строением и функциями кожи; -ухаживать за кожей, волосами и ногтями; -следить за одеждой и обувью; - оказывать помощь при ожогах, обморожениях, тепловом и солнечном ударах; -проводить закаливание организма; -предупреждать заболевания кожи.	§ 39, в. 1-4, зад. 1-3, повт.§8
44	Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний	1		Урок применения знаний и умений	§ 40, в. 1-8, зад. 1-3, повт.§39
45	Терморегуляция организма. Закаливание.	1		Комбинированный.	§ 41, в. 1-8, зад. 1-3
46	Выделение (1 ч). Выделение	1		Комбинированный	Знать: -строение и функции органов выделения; -механизм образования первичной и вторичной мочи; -причины и профилактику заболеваний мочевыделительной системы. Уметь: -устанавливать взаимосвязь между строением и функциями органов выделения; -описывать строение и работу нефрона.	§42, в. 1-4, зад. 1, повт.§1-2 М.:,2013 А22-25. Вар.5
47	Нервная система человека (5 ч). Значение нервной системы.	1		Комбинированный	Знать: -значение и строение нервной системы, и ее роль в поддержании гомеостаза; -строение и функции головного и спинного мозга, нервов и нервных узлов; -о врожденных и приобретенных рефлексах; -о функционировании соматического и автономного отделов нервной системы. Уметь: -проводить функциональные пробы и физиологические тесты, позволяющие выявлять особенности нервной системы; -описывать по рисункам строение головного и спинного мозга; - объяснять действие факторов на функциональное состояние нервной системы.	§ 43, в. 1-5, зад. 1, повт.§3-5
48	Строение и функции спинного мозга.	1		Комбинированный	§ 44, в. 1-5, зад. 1-2, повт.§6-9
49	Строение головного мозга. Л. р.15. Пальценосная проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка и среднего мозга	1		Комбинированный.	§ 45, в. 1-5, зад. 1-2, повт.§10-12 М.:,2013 В4. Вар.8.
50	Функции коры больших полушарий.	1		Комбинированный.	§ 46, в. 1-7, зад. 1, повт.§13-14
51	Л. р.16. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; тест – штриховое раздражение кожи, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.	1		Комбинированный.	§47, в. 1, зад. 1, повт.§15-16
52	Анализаторы (5 ч). Анализаторы и органы чувств.	1		Комбинированный	Знать: -различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»; -строение и функции анализаторов зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса; -механизм обработки информации корой больших полушарий; -природу иллюзий, причину галлюцинаций, их предупреждение; -профилактику заболеваний органов чувств и меры первой помощи при их повреждении; -причины дальнозоркости, близорукости, косоглазия; Уметь: -оценивать работу органов чувств; -предупреждать зрительные и слуховые расстройства; - владеть методами тренировки анализаторов.	§ 48, в. 1-3, зад. 1, повт.§17-19
53	Зрительный анализатор. Л. р.17. Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением	1		Комбинированный.	§ 49, в. 1-5, зад. 1-2, повт.§20-22 М.:,2013 А36. Вар.9.
54	Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.	1		Комбинированный.	§50, в. 1-3, зад. 1-2, повт.§23-25
55	Слуховой анализатор	1		Комбинированный.	§ 51, в. 1-3, зад. 1, повт.§26-29
56	Органы равновесия, кожно-мышечного чувства, обоняния и вкуса.	1		Комбинированный.	§ 52, в. 1-6, зад. 1-2, повт.§48-52
57	Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч). Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.	1		Комбинированный.	Знать: -врожденные и приобретенные программы поведения; -природу сна и сновидений, памяти, мышления, эмоций, волевых действий; -значение речи и трудовой деятельности. Уметь: -разбираться в схемах условных и безусловных рефлексов; -оценивать свою наблюдательность, внимание, память и путем тренировки улучшать их.	§ 53, в. 1-6, зад. 1-2, повт.§30-35
58	Врожденные и приобретенные программы поведения. Л. р.18. .Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа;	1		Комбинированный.	§ 54, в. 1-4, зад. 1, повт.§36-38 М.:,2013 В2. Вар.2.
59	Сон и бодрствование. Сновидения.	1		Комбинированный.	§ 55, в. 1-4, повт.§39-42
60	Особенности высшей нервной деятельности человека.	1		Комбинированный.	§ 56, в. 1-14, зад. 1-3, повт.§43-47
61	Волевые действия, эмоции, внимание. Л. р.19. Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и активной работе с объектом.	1		Комбинированный.	§ 57, в. 1-9, зад. 1-2, повт.§53-56
62	Итоговая контрольная работа.	1		Урок контроля и оценки знаний		повт.§6
63	Железы внутренней секреции (2 ч). Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы.	1		Комбинированный.	Знать: -как действуют гормоны; -последствия недостатка и избытка гормонов; - признаки эндокринных нарушений. Уметь: -определять расположение некоторых эндокринных желез; -распознавать симптомы эндокринных заболеваний.	§ 58, в. 1-5, зад. 1-2 М.:,2013 А26. Вар10.
64	Гормоны гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы.	1		Комбинированный.	§ 59, в. 1-11
65	Индивидуальное развитие организма (4 ч). Жизненный цикл. Половое и бесполое размножение.	1		Комбинированный.	Знать: -строение женской и мужской половой системы; - условия образования и развития зародыша; - основные стадии развития человека; -изменения, происходящие в подростковом возрасте; -болезни, передающиеся половым путем; - о темпераменте и характере; - об интересах, склонностях, развитии способностей. Уметь: -доказывать филогенетическое родство методами эмбриологии; -различать интересы, склонности; -использовать знания о своих склонностях для выбора жизненного пути.	§60, в. 1-4 М.:,2013 С1.Вар.7.
66	Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.	1		Комбинированный.	§ 61, в. 1-4, зад. 1
67	Наследственные и врожденные заболевания. Заболевания, передающиеся половым путем.	1		Комбинированный.	§ 62, в. 1-5
68	Развитие ребенка после рождения. Индивид и личность	1		Комбинированный.	§ 63, зад. 1-4, §64. Летнее задание