1. Как самостоятельная наука социальная психология возникла …
1. в первой половине XX века
2. во второй половине XX века
3. во второй половине XIX века
4. в первой половине XIX века
2. Социальная психология изучает (несколько ответов)…
1. психику человека
2. психические свойства и процессы
3. закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в группы
4. психологические характеристики групп
3. Социальная психология возникает как промежуточная наука между…
1. философией и естествознанием
2 . социологией и психологией
3. психоанализом и психологией народов
4. математической статистикой и психологией
4. В «предметное поле» социальной психологии не входит…
1. общение
2. малая группа
3. большая социальная группа
4. познавательная сфера личности
5. Одно из главных направлений прикладных исследований в социальной психологии -…
1. промышленное производство
2.торговля
3. космос
4.область демографической политики
6. Учителю необходимы знания социально-психологических закономерностей, потому что …
1. необходимо учитывать влияние СМИ на подростковую субкультуру
2. важно понимать и управлять процессами в детском коллективе
3. требуется учитывать законы восприятия новой информации
4. необходимо грамотно строить свои отношения с администрацией
7. Критерии выделения малой группы -…
1. все ответы верны
2. объединение участников общей деятельностью
3. непосредственное личное общение между членами группы
4. небольшой размер
8. Размер малой группы зависит от…
1. размера помещения
2. личности руководителя
3. уровня конфликтности членов группы
4. задач, которые она должна решать
9. Неформальной называется группа …
1. без лидера
2. с теплыми эмоциональными отношениями между ее членами
3. с незаданной системой подчинения
4. размер которой не превышает 15 человек
10. Групповое давление – это психологическая сила, влияющая на членов группы и подчиняющая их…
1. воле руководителя
2. групповым нормам
3. правилам этикета
4. требованиям закона
11. Группа осуществляет максимальное давление на…
1. самого популярного члена группы
2. лидера
3. руководителя
4. нового члена группы
12. Группа регламентирует поведение своих членов…
1. в групповой ситуации
2. в частной ситуации
3. в любой ситуации
4. в экстремальной ситуации
13. Конформизм в социально-психологической литературе обозначают термином (несколько ответов) …
1. негативизм
2. конформность
3.групповая сплоченность
4.конформное поведение
14. Конформность – это мера подчинения индивида…
1.руководителю
2. групповой задаче
3. группе
15. Понятие, противоположное конформности, -…
1.негативизм
2.независимость
3. групповое давление
4. групповая сплоченность
16. Главный интегратор группы –…
1. эмоциональная привлекательность группы
2. сходство ориентаций членов группы
3. совместная деятельность
4.совместимость членов группы
17. Последовательно расположите страты структуры малой группы согласно концепции . Ответ представьте как трехзначное число.
1. ценностно-ориентационное единство
2. совместная групповая деятельность
3. непосредственные эмоциональные контакты
18. Глубинный слой интеграции группы -…
1. сходство мнений по процессу совместной деятельности
2. сходство оценок привлекательности лидера
3.сходство позиций при описании идеального руководителя
4. принятие целей групповой деятельности
19. Функция руководителя - …
1.регуляция межличностных отношений в группе
2. регуляция официальных отношений в группе
3.создание групповых норм
4.сбор и анализ конфиденциальной информации о членах группы
20. Сфера деятельности лидера …
1. шире сферы деятельности руководителя
2. совпадает со сферой деятельности руководителя
3. уже сферы деятельности руководителя
4. не связана со сферой деятельности руководителя
21. Не является стилем лидерства…
1. демократический
2.авторитарный
3. попустительский
4.внутригрупповой
22.Стадии развития группы по определяются…
1.принципом, по которому строятся отношения между членами группы
2. продолжительностью существования группы
3.количеством взаимных выборов членов группы
4.качеством эмоциональных отношений в группе
23.Низшему уровню развития группы соответствует…
1. принятие всеми членами группы единых целей групповой деятельности
2. эмоциональная приемлемость группы для любого ее члена
3.сходство отношений членов группы к совместной деятельности
4. сходство социальных установок членов группы
24. Существенные признаки коллектива как уровня развития группы (несколько ответов) - …
1. социальная значимость деятельности
2. слабая степень выраженности социального содержания деятельности
3. невысокая степень опосредования деятельностью межличностных отношений
4.высокая степень опосредования деятельностью межличностных отношений
25. Межгрупповая солидарность растет в ситуации…
1. различной деятельности групп в условиях соревнования
2. одинаковой деятельности групп в условиях соревнования
3.общей деятельности групп
4. в любой ситуации
26. Неуспешная группа низкого уровня развития уделяет больше внимания…
1. отношениям, связанным с выполнением совместной деятельности
2. межличностным отношениям
3. отношениям с другими группами
4. организации досуга членов группы
27. В ситуациях соревнования межгрупповое восприятие становится…
1.более адекватным
2.не изменяется
3.более целостным
4. менее адекватным
28. Наиболее изученная форма этнической общности – …
1.народности
2.национальные группы
3.нации
4.малые народности
29. Содержанием национального характера является…
1.степень выраженности и специфика проявления отдельной черты характера у представителей национальной группы
2. уникальность определенного набора черт характера представителей национальной группы
3.совокупность черт характера представителей национальной группы
4.преобладающий тип личности представителя нации
30. Главная опасность существования этнических стереотипов - …
1.рост позитивного отношения к представителям своей этнической группы
2.рост этнического самосознания группы
3.осознание человеком своей принадлежности к определенной этнической группе
4.рост национальной розни
31. Предмет социальной психологии личности - …
1.взаимоотношение личности с группой
2.личность в группе
3.влияние личности на исторический процесс
4. личность в общении с другими личностями
32. «Проблемное поле» социальной психологии личности - …
1. поведение людей в группе
2. социализация, социальная установка, социальная идентичность личности
3.восприятие, понимание и взаимодействие людей
4.отношения между разными социальными группами
33. Авторы концепций личности -…
1. , ,
2. , ,
3. , ,
4.В. Вундт, В. Штерн, А. Бине
34. Социализация – это процесс и результат включения индивида …
1. в воспитание
2. развитие
3. в систему образования
4. в социальные отношения
35. Основные стадии социализации - …
1.раннее детство, школьное детство, студенчество
2. дотрудовая, трудовая, послетрудовая стадии
3. детство, отрочество, юность
4.семья, детский сад, школа
36. Институт первичной социализации личности –…
1.семья
2.детский сад
3.школа
4.група сверстников
37. Источник социальных установок - …
1. наследственность
2. темперамент
3. характер
4. социальный опыт
38. Социальная установка обеспечивает личности…
1. восприятие, сохранение и воспроизведение социального опыта
2. понимание, создание и трансляцию социальных норм
3. адаптацию, знание, выражение, защиту
4. отражение и регуляцию
39. В структуру социальной установки включены…
1. бессознательное, сознание, самосознание
2.осознание, оценка, готовность действовать
3.потребность, мотив, цель
4. оценка, контроль, коррекция
40. Признаки конфликта - …
1.отсутствие контактов и угрозы сторон
2. «жесткое» поведение участников и употребление ненормативной лексики
3.конфликтная ситуация и ее представленность в сознании участников
4.снижение продуктивности деятельности и негативные отношения
41. В структуре конфликта выделяются …
1.зачинщик, жертва, посредник
2.причина, повод, цель
3.потребность, мотив, цель, программа конфликтных действий
4. конфликтная ситуация, позиции оппонентов, объект, «инцидент», развитие и разрешение конфликта
42. Деструктивный конфликт характеризуется (несколько ответов)…
1.расширением количества вовлеченных участников, их конфликтных действий, умножением негативных установок и остроты высказываний
2.повышением взаимодействия, формированием всестороннего понимания проблемы
3.наращиванием напряженности, ростом предубежденности против партнера
4.восприятием мотивации партнера как законной
Тест-билет АПИМ по социальной психологии (вариант 2)
1.Социальная психология становится самостоятельной наукой …
1. во второй половине XX века
2. в первой половине XX века
3. во второй половине XIX века
4. в первой половине XIX века
2. Предмет социальной психологии ( несколько ответов) - …
1. закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в группы
2. психологические характеристики групп
3. психика человека
4. психические свойства и процессы людей
3. Социальная психология появляется на стыке…
1. философии и естествознания
2. психоанализа и психологии народов
3. математической статистики и психологии
4. социологии и психологии
4. Социальная психология не изучает…
1. общение
2. познавательную сферу личности
3. большие социальные группы
4. малые группы
5. Одно из главных направлений прикладных исследований в социальной психологии - …
1. промышленное производство
2. военная сфера
3. спорт
4. политика
6. Для работы в образовании необходимы знания социально-психологических закономерностей, потому что …
1. необходимо учитывать влияние рекламы на сознание детей
2. важно понимать и управлять процессами в коллективе учащихся
3. требуется учитывать законы запоминания новой информации
4. необходимо грамотно строить свои отношения с коллегами
7. Существенными признаками малой группы являются…
1. небольшой размер группы
2. объединение участников общей деятельностью
3. непосредственное личное общение между членами группы
4. все ответы верны
8. Размер малой группы зависит от…
1. задач, которые она должна решать
2. личности руководителя
3. наличия конфликтных отношений
4. объема материальных ресурсов
9. Формальной называется группа …
1. без руководителя
2. с прохладными эмоциональными отношениями между ее членами
3. с заданной системой подчинения
4. размер которой превышает 15 человек
10. Групповое давление – это психологическая сила, влияющая на членов группы и подчиняющая их…
1. требованиям закона
2. групповым нормам
3. правилам поведения в общественных местах
4. воле лидера
11. Наиболее выражено давление группы на…
1. руководителя
2. лидера
3. пренебрегаемого члена группы
4. нового члена группы
12. Группа санкционирует поведение своих членов…
1. в групповой ситуации
2. в частной ситуации
3. в экстремальной ситуации
4. в любой ситуации
13. Понятию конформизм в социально-психологической литературе соответствует термин (несколько ответов)…
1. конформность
2. негативизм
3. конформное поведение
4. групповая сплоченность
14. Конформность возникает при фиксации конфликта между мнением индивида и мнением…
1. руководителя
2. меньшинства
3. группы
4. наиболее авторитетного члена группы
15. Понятие, противоположное конформности, - это …
1.негативизм
2.коллективизм
3. самостоятельность позиции
4. групповая сплоченность
16. Главный интегратор группы - …
1. эмоциональная удовлетворенность принадлежностью к группе ее членов
2. сходство мнений членов группы по различным вопросам
3. совместная деятельность
4.близость культурного уровня членов группы
17. Последовательно расположите уровни развития групповой сплоченности согласно концепции . Ответ представьте как трехзначное число.
1. непосредственные эмоциональные контакты
2. совместная групповая деятельность
3. ценностно-ориентационное единство
18. Ядерный слой интеграции группы - …
1. сходство мнений по процессу совместной деятельности
2. сходство оценок привлекательности лидера
3.сходство позиций при описании идеального руководителя
4. принятие целей групповой деятельности
19. Функция лидера - …
1.регуляция межличностных отношений в группе
2. регуляция официальных отношений в группе
3.распределение поручений в группе
4.сбор и анализ конфиденциальной информации о членах группы
20. Сфера деятельности руководителя…
1. уже сферы деятельности лидера
2. совпадает со сферой деятельности лидера
3. шире сферы деятельности лидера
4. не связана со сферой деятельности лидера
21. Не является стилем лидерства…
1. авторитарный
2.демократический
3. попустительский
4.организаторский
22.Уровни развития группы по определяются
1.принципом, по которому строятся отношения между членами группы
2. продолжительностью существования группы
3.количеством положительных выборов в группе
4.содержанием эмоциональных контактов в группе
23.Высшему уровню развития группы соответствует…
1.эмоциональная приемлемость группы для любого ее члена
2.принятие всеми членами группы единых целей групповой деятельности
3.сходство отношений членов группы к совместной деятельности
4. сходство социальных установок членов группы
24. Существенные признаки коллектива как стадии развития группы (несколько ответов)…
1. слабая степень выраженности социального содержания деятельности
2. социальная значимость деятельности
3. высокая степень опосредования деятельностью межличностных отношений
4. невысокая степень опосредования деятельностью межличностных отношений
25. Межгрупповая враждебность растет в ситуации…
1. отсутствия конфликта между группами
2. различной деятельности групп в условиях соревнования
3.общей деятельности групп
4. в любой ситуации
26. Группа высокого уровня развития уделяет больше внимания…
1. отношениям, связанным с выполнением совместной деятельности
2. межличностным отношениям
3. отношениям с другими группами
4. организации досуга членов группы
27. В ситуациях общей деятельности межгрупповое восприятие становится…
1.менее адекватным
2.не изменяется
3.более консервативным
4. более адекватным
28. Наиболее распространенная форма этнической общности - …
1.народности
2.национальные группы
3.нации
4.малые народности
29. В описании национального характера является существенным…
1. преобладающий тип личности представителя нации
2. уникальность определенного набора черт характера представителей национальной группы
3.совокупность черт характера представителей национальной группы
4. степень выраженности и специфика проявления отдельной черты характера у представителей национальной группы
30. Главная причина возникновения этнических стереотипов:
1. положительное отношение к представителям своей этнической группы
2.ограниченность межэтнического общения
3. осознание человеком своей принадлежности к определенной этнической группе
4.рост этнического самосознания группы
31. Социальная психология личности изучает…
1.взаимоотношение личности с группой
2.личность в группе
3.влияние личности на исторический процесс
4. личность в общении с другими личностями
32. Специфические проблемы социальной психологии личности - …
1. поведение людей в группе
2.восприятие, понимание и взаимодействие людей
3.социализация, социальная установка, социальная идентичность личности
4.отношения между разными социальными группами
33. Авторы концепций личности - …
1. , ,
2., ,
3. , ,
4.В. Вундт, В. Штерн, А. Бине
34. Социализация представляет собой процесс и результат включения индивида …
1. в воспитание
2. в развитие
3. в систему образования
4. в социальные отношения
35. Основные стадии социализации - …
1.раннее детство, школьное детство, студенчество
2.детство, отрочество, юность
3. дотрудовая, трудовая, послетрудовая стадии
4.семья, детский сад, школа
36. Основной институт социализации личности на дотрудовой стадии –…
1.государство
2.детский сад
3.школа
4.група сверстников
37. Формирование социальных установок происходит под влиянием …
1. наследственности
2. темперамента
3. характера
4. социального опыта
38. Функции социальной установки -
1.адаптации, знания, выражения, защиты
2.восприятия, влияния, трансляции
3.запоминания, сохранения и воспроизведения социального опыта
4. отражения и регуляции
39. В структуре социальной установки выделяются:
1. Оно, Я, Сверх-Я
2.когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты
3.потребность, мотив, цель
4.отношение, поведение, оценка
40. Конфликт определяется по наличию …
1.ухудшения самочувствия участников и угрозе безопасности людей
2. «жесткому» поведению участников и употреблению ненормативной лексики
3.конфликтной ситуации и ее представленности в сознании участников
4.снижения продуктивности деятельности и негативных отношений
41. Основные элементы конфликта - …
1.зачинщик, жертва, посредник
2.причина, повод, цель
3.потребность, мотив, цель, программа конфликтных действий
4. конфликтная ситуация, позиции оппонентов, объект, «инцидент», развитие и разрешение конфликта
42. Продуктивный конфликт характеризуется (несколько ответов)…
1. повышением взаимодействия, формированием всестороннего понимания проблемы
2. расширением количества вовлеченных участников, их конфликтных действий, умножением негативных установок и остроты высказываний
3. восприятием мотивации партнера как законной
4. наращиванием напряженности, ростом предубежденности против партнера
Тест-билет АПИМ по возрастной психологии (вариант 1)
1. Как самостоятельная наука возрастная психология возникла …
1. в первой половине XX века
2. во второй половине XVIII века
3. во второй половине XIX века
4. в первой половине XIX века
2. Возрастная психология изучает ____ человека
психику психические свойства и процессы развитие динамику психического развития3. Основополагающим моментом появления детской психологии принято считать появление
1. первой психологической лаборатории
2. книги Прейера «Душа ребенка»
3. концепции культурно-исторического развития
4. тестирования как метода исследования
4. В основе развития высших психических функций по лежит
1. психологическая защита
2. наследственность
3. привязанность ребенка к матери
4. процесс интериоризации
5. Уровнями психического развития личности являются …(выберите несколько вариантов ответа)
6. Движущей силой психического развития считал
1. среду
2. обучение
3. нормальное функционирование мозга
4. общение
7. Периодизация психического развития предполагает…
1. выделение качественно-своеобразных этапов развития и уточнение критериев их выделения
2. определение этапов социализации
3. выделение этапов развития психического отражения в филогенезе
4. определение размера малых групп
8. Пиаже, главным показателем развития психики в онтогенезе является …
смена типов ведущей деятельности смена зубов развитие интеллекта развитие моральных суждений9. Установите соответствие между авторами периодизаций и выделенными ими стадиями (этапами) возрастного развития (ответы занесите в таблицу) 1.
2.
3. З. Фрейд
4. Э. Эриксон
A. оральная стадия, анальная стадия, фаллическая стадия, латентная стадия, генитальная стадия
B. младенчество, ранний возраст, детство, школьный возраст, отрочество, молодость, зрелость, старость
C. младенческий возраст, раннее детство, дошкольный возраст, школьный возраст, пубертатный возраст
D. младенческий возраст, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый возраст, ранняя юность
1 | 2 | 3 | 4 |
10. Социальная ситуация развития в младенческом возрасте имеет вид …
1. «ребенок – взрослый»
2. «ребенок – предмет – взрослый»
3. «ребенок – учитель»
4. «ребенок – сверстники»
11. Центром социальной ситуации развития дошкольника является…
12. Социальная ситуация развития «подросток – сверстник» характерна для …
юношеского возраста младшего школьника взрослости подросткового возраста13. Ведущим называется тот вид деятельности…
(выберите несколько ответов)
1. в которой реализуются главные потребности возраста
2. который определяет основное направление его развития на определенном этапе
3. которым ребенок занимается большую часть своего времени
4. в которой формируются психические новообразования
14. Ведущим видом деятельности в младенческом возрасте является…
1. эмоционально-личностное общение
2. интимно-личностное общение
3. ситуативно-личностное общение
4. все ответы неверны
15. Доказательством того, что именно игра является ведущей деятельностью дошкольника может служить…
1. все ответы верны
2. формирование в игре способности ребенка к общению
3. развитие в игре мотивационной сферы
4. развитие в игре познавательных психических процессов
16. Внутренний план действий относится к _______ младшего школьного возраста.
1. эмоциональной сфере
2. новообразованию
3. социальной ситуации развития
4. ведущей деятельности
17. Новообразованием подросткового возраста не является:
соподчинение мотивов критичность мышления «чувство взрослости» интерес к противоположному полу18. Первая психо-эмоциональная реакция младенца в ответ на узнавание взрослого называется…
1. аффективной сферой
2. комплексом оживления
3. лепетом
4. комплексом движений
19. Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития
1. активной речи
2. логического мышления
3. образной памяти
4. переключения внимания
20. Ведущая деятельность в подростковом возрасте реализует главную потребность этого периода развития:
1. потребность в познании явлений окружающего мира
2. потребность в профессиональном самоопределении
3. потребность в тепле, ласке и эмоциональных контактах со взрослым
4. потребность быть и считаться взрослым
21. Проявление негативизма характерно для кризиса ___ лет.
22. Непосредственный контакт ребенка с матерью в младенческом возрасте важен для функционирования
1. волевой саморегуляции
2. чувства взрослости
3. чувства привязанности
4. восприятия
23. Границами периода ранней юности являются
1. 14/15 – 17 лет
2. 18 – 21 год
3. 11/12 – 14/15 лет
4. 15 – 20 лет
Тест-билет АПИМ по возрастной психологии (вариант 2)
1. Появление предмета возрастной (детской психологии относится к …
1. во второй половине XIX века
2. во второй половине XVIII века
3. в первой половине XX века
4. в первой половине XIX века
2. Спецификой научного знания в области возрастной психологии является изучение
психики динамики психического развития психических свойств и процессов развития3. Решающий шаг для становления детской психологии был сделан с появлением…
1. первой психологической лаборатории
2. тестирования как метода исследования
3. концепции культурно-исторического развития
4. книги Прейера «Душа ребенка»
4. Л.С. Выготский полагал, что развитие высших психических функций человека определяется…
1. процессом интериоризации
2. наследственностью
3. привязанностю ребенка к матери
4. психологической защитой
5. Уровни, определяющие особенности личностного развития называются …
(выберите несколько вариантов ответа)
уровень насущного развития уровень актуального развития уровень перспективного развития уровень ближайшего развития6. Условиями психического развития, согласно теории культурно-исторического развития считал...
(выберите несколько вариантов)
1. среду
2. обучение
3. нормальное функционирование мозга
4. общение
7. В задачу построения периодизации входит…
1. определение этапов социализации
2. выделение качественно-своеобразных этапов развития и уточнение критериев их выделения
3. выделение этапов развития психического отражения в филогенезе
4. определение размера малых групп
8. Согласно , главным показателем развития психики в онтогенезе является …
смена типов ведущей деятельности смена зубов развитие интеллекта развитие моральных суждений9. Установите соответствие между авторами и их теориями
(ответы занесите в таблицу) 1.
2.
3. З. Фрейд
4. Э. Эриксон
A. теория психосексуального развития
1 | 2 | 3 | 4 |
B. эпигенетическая теория
C. теория учебной деятельности
D. культурно-историческая теория
10. Социальная ситуация развития в раннем возрасте имеет вид …
1. «ребенок – взрослый»
2. «ребенок – предмет – взрослый»
3. «ребенок – учитель»
4. «ребенок – сверстники»
11. Центром социальной ситуации развития подростка является…
мама учитель взрослый как носитель общественной функции сверстник12. Социальная ситуация развития «ребенок - учитель» характерна для …
13. Нельзя считать ведущим тот вид деятельности…
1. в котором реализуются главные потребности возраста
2. который определяет основное направление его развития на определенном этапе
3. которым ребенок занимается большую часть своего времени
4. в котором формируются психические новообразования
14. Ведущим видом деятельности в подростковом возрасте является…
1. эмоционально-личностное общение
2. интимно-личностное общение
3. ситуативно-личностное общение
4. все ответы неверны
15. В процессе ведущей деятельности дошкольника происходит формирование его интеллектуальной готовности к школе, которая основана на…
1. все ответы верны
2. формировании в игре способности ребенка к общению
3. развитии в игре мотивационной сферы
4. развитии в игре познавательных психических процессов
16. Становление мировоззрения относится к ____________ юношеского возраста.
1. новообразованию
2. эмоциональной сфере
3. социальной ситуации развития
4. ведущей деятельности
17. Новообразованием подросткового возраста является:
(выберите несколько вариантов)
соподчинение мотивов критичность мышления «чувство взрослости» интерес к противоположному полу18. Одна из стадий речевого развития младенца называется…
аффективной сферой комплексом оживления лепетом комплексом движений19. Ранний возраст является сензитивным периодом для развития
1. активной речи
2. логического мышления
3. образной памяти
4. переключения внимания
20. Учебная деятельность как ведущая реализует главную потребность младшего школьного возраста:
1. потребность в познании явлений окружающего мира
2. потребность в профессиональном самоопределении
3. потребность в тепле, ласке и эмоциональных контактах со взрослым
4. потребность быть и считаться взрослым
21. «Потеря непосредственности является симптомом кризиса ___ лет.
22. Принятие и выполнение правил в сюжетно-ролевой игре способствует развитию __________ дошкольника
1. волевой саморегуляции
2. чувства взрослости
3. чувства привязанности
4. восприятия
23. Границами подросткового возраста являются
1. 14/15 – 17 лет
2. 18 – 21 год
3. 11/12 – 14/15 лет
4. 15 – 20 лет
Тест – билет АПИМ по педагогической психологии ( 1 вариант )
На каком этапе своего развития педагогическая психология начинает оформляться в самостоятельную науку? общедидактический этап (середина XVII – конец XIX в.) экспериментальный этап (конецXIX – начало 50-х годов XXв.) этап теоретического осмысления (с 50-60-х годов XXв.) ни на одном из перечисленных2. Предметом изучения педагогической психологии являются… (выберите несколько вариантов ответа)
1. психологические закономерности обучения и воспитания
2. закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности
3. психологические основы педагогики
4. процессы обучения
Главное место в психологических исследованиях занимает метод….1. беседы
2. наблюдения
3. эксперимента
4. анкетирования
4. Форма индивидуальной активности, направленная на усвоение знаний, умений и формирование навыков, есть….
1. обучение
2. учение
3. научение
4. все ответы неверны
5. Какая характеристика учебной деятельности, по определению , является основной?
1. учебная деятельность специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач
2. в учебной деятельности осваиваются общие способы действий и научные понятия
3. учебная деятельность ведет к изменению в самом ученике
4. все ответы верны
Какие из перечисленных ниже компонентов составляют операционально-познавательный этап учебной деятельности (выберите несколько вариантов ответа) учебные задачи учебные действия контроль, переходящий в самоконтроль оценка, переходящая в самооценку Как, по мнению , должны соотноситься обучение и развитие обучение и есть развитие обучение опережает развитие развитие опережает обучение все ответы неверны Какой уровень развития по , характеризует наличный уровень подготовленности, определяемый с помощью задач, который ученик может выполнить самостоятельно уровень актуального развития зона ближайшего развития оба ответа верны оба ответа неверны Согласно теории культурно-исторического развития , источником развития является…. обучение среда морфофизиологические особенности мозга общение Что выражается в оценке?1. интерпретация и отношение к фактическому результату
2. количественное измерение усвоенных учеником знаний и умений
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
При каком способе оценивания результаты ученика сравнивают с аналогичными результатами других учеников? индивидуальном сопоставительном нормативном все ответы неверны При какой функции оценка выступает как показатель результатов и уровня достижений ученика в учебной работе? стимулирующая функция ориентирующая функция оба ответа верны оба ответа неверны К психологическим причинам школьной неуспеваемости относятся (выберите несколько вариантов ответа): болезни неблагополучные условия жизни особенности развития внимания, памяти, мышления несформированность познавательных интересов Какие приемы работы учителя помогают ученикам преодолеть неуспешность в учебной деятельности? (выберите несколько вариантов ответа) формирование мотивации достижения успехов обоснование оценки завышение оценок создание ситуации успеха через постановку посильных задач15.Перечислите возможные последствия неуспеваемости
23.Уровень сформированности нравственных потребностей, чувств, привычек служит критерием …
личностного роста воспитуемости воспитанности самовоспитания Что называл рычагом воспитательной деятельности? положительные привычки потребности чувства все ответы верны Какой компонент педагогической деятельности характеризуется стремлением к постоянному самооцениванию? постановка учителем педагогических целей и задач педагогическое воздействие учителя на ученика педагогический самоанализ учителя все ответы верны Какой стиль руководства способствует формированию неуверенности в собственных силах, неадекватной самооценки, пассивности, тревожности, страха, агрессивности? авторитарный демократический попустительский все ответы верны Ориентация учителя на процесс обучения характеризует…. эмоционально – импровизационный стиль эмоционально – методичный рассуждающее – импровизационный рассуждающее – методичный Что по мнению составляет структуру личности учителя? педагогическая направленность педагогические способности, характер педагогическое самосознание, креативность все ответы верны Способность к восприятию другого человека и пониманию самого себя, это… проективные способности перцептивно - рефлексивные способности все ответы верны все ответы неверны Какие типы центраций учителя являются психологическими условиями авторитарной педагогики? (выберите несколько вариантов ответа) центрация учителя на интересах своего «Я» центрация учителя на мнениях своих коллег центрация учителя на интересах, потребностях и запросах детей все ответы верны Профессионализм педагога включает: эффективную педагогическую деятельность гибкое педагогическое общение зрелость личности педагога все ответы верны Педагогическая компетентность – это … психологическая характеристика труда педагога, свидетельствующая о высоком уровне овладения профессией готовность и способность педагога к решению разных профессиональных задач все ответы верны все ответы неверны Какие деформации характеризуются сходными изменениями личности у всех лиц, занимающихся педагогической деятельностью? индивидуальные предметные общепедагогические типологические Профессиональное педагогическое самосознание – это … комплекс представлений учителя о себе как о профессионале не всегда осознаваемая, относительно устойчивая система представлений человека о самом себе все ответы верны все ответы неверны Что, по мнению Р. Бернса, характеризует позитивную Я – концепцию учителя? (выберите несколько вариантов ответа) чувство незащищенности, тревоги стремление к максимальной гибкости способность к эмпатии (сопереживанию) эмоциональная неуравновешенность Какая функция педагогического общения (по К. Роджерсу) облегчает ученику способность выразить себя? обучающая воспитывающая психотерапевтическая все ответы верны.Тест – билет АПИМ по педагогической психологии ( 2 вариант )
1. Какой период характеризуется формированием особого психолого – педагогического направления - педологии?
1. общедидактический этап (середина XVII – конец XIX в.)
2. экспериментальный этап (конецXIX – начало 50-х годов XXв.)
3. этап теоретического осмысления (с 50-60-х годов XXв.)
4. ни какой из перечисленных
2. Что не является предметом педагогической психологии? (выберите несколько вариантов ответа)
1. психологические закономерности обучения и воспитания
2. закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности
3. психологические основы педагогики
4. процессы обучения
3. Какой эмпирический метод целенаправленного изучения человека, является основным и наиболее распространенным в педагогической психологии?
1. беседы
2. наблюдения
3. эксперимента
4. анкетирования
4. Взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение знаний, умений и навыков и свойств личности, есть…
1. обучение
2. учение
3. научение
4. все ответы неверны
5. Перечислите характеристики учебной деятельности
1. специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач
2. осваиваются общие способы действий и научные понятия
3. ведет к изменению в самом ученике
4. все ответы верны
6. Какие из перечисленных ниже компонентов составляют рефлексивно-оценочный этап учебной деятельности (выберите несколько вариантов ответа)
1. учебные задачи
2. учебные действия
3. контроль, переходящий в самоконтроль
4. оценка, переходящая в самооценку
7. Как решается проблема соотношения обучения и развития в теории развития интеллекта Ж. Пиаже?
1. обучение и есть развитие
2. обучение опережает развитие
3. развитие опережает обучение
4. все ответы неверны
8. Какой уровень развития по , обнаруживается при совместном со взрослым решении задач?
1. уровень актуального развития
2. зона ближайшего развития
3. оба ответа верны
4. оба ответа неверны
9. Движущей силой психического развития считал ….
1. обучение
2. среда
3. морфофизиологические особенности мозга
4. общение
10. Что выражается в отметке?
1. интерпретация и отношение к фактическому результату
2. количественное измерение усвоенных учеником знаний и умений
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
11. При каком способе оценивания результаты ученика сравнивают с его же прошлыми успехами?
1. индивидуальном
2. сопоставительном
3. нормативном
4. все ответы неверны
12. Какая функция педагогической оценки связана с изменениями в аффективно – волевой сфере ученика?
1. стимулирующая функция
2. ориентирующая функция
3. оба ответа верны
4. оба ответа неверны
13. К физиологическим причинам школьной неуспеваемости относятся:
1. болезни
2. неблагополучные условия жизни
3. особенности развития внимания, памяти, мышления
4. несформированность познавательных интересов
14. К возникновению у учащегося аффекта неадекватности может привести …
1. формирование мотивации достижения успехов
2. обоснование оценки
3. завышение оценок
4. создание ситуации успеха через постановку посильных задач
15.Что, с одной стороны, помогает ребенку справляться с переживаниями, а с другой – приводит к искажению восприятия окружающей среды?
1. резко повышенная тревожность
2. неуверенность в себе
3. различные способы защитного поведения
4. все ответы верны
16. Мотив – это …
1. опредмеченная потребность ()
2. любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения ()
3. составляющая мотивации
4. все ответы верны
17. Какие мотивы лежат вне учебной деятельности?
1. социальные мотивы
2. познавательные мотивы
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
18. Познавательные мотивы включают?
1. ориентацию на приобретение дополнительных знаний
2. стремление занять определенную позицию среди окружающих
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
19. Психологическая готовность к школе – системное образование, включающее
1. личностная готовность
2. умственная зрелость
3. произвольность регуляции поведения и деятельности
4. все ответы верны
20. Какой вид психологической готовности включает способность действовать в умственном плане, определенный набор знаний, представлений и умений?
1. интеллектуальную готовность
2. речевую готовность
3. сформированность восприятия, памяти, внимания, воображения
4. все ответы верны
21. Показателем какой готовности к школьному обучению является сформированность нравственных переживаний, интеллектуальных чувств, эстетических чувств?
1. мотивационная
2. коммуникативная
3. эмоциональная
4. все ответы верны
22. Что обеспечивает формирование взглядов, убеждений, идеалов, эмоциональных и волевых черт характера?
1. обучение
2. учение
3. воспитание
4. научение
23.Самопознание, самообладание и самостимулирование – это приемы …
1. личностного роста
2. воспитуемости
3. воспитанности
4. самовоспитания
24. Стремление повторять действие, эмоциональное удовлетворение, осознание правильности действия лежат в основе формирования ….
1. положительные привычки
2. потребности
3. чувства
4. все ответы верны
25. Из каких компонентов состоит педагогическая деятельность?
1. постановка учителем педагогических целей и задач
2. педагогическое воздействие учителя на ученика
3. педагогический самоанализ учителя
4. все ответы верны
26. Какой стиль руководства способствует формированию положительных эмоций, саморегуляции поведения, уверенности в собственных силах?
1. авторитарный
2. демократический
3. попустительский
4. все ответы верны
27. Ориентация учителя на результаты обучения и адекватное планирование учебно – воспитательного процесса характеризует …
1. эмоционально – импровизационный стиль
2. эмоционально – методичный
3. рассуждающее – импровизационный
4. рассуждающее – методичный
28. Мотивация к профессии учителя, это ….
1. педагогическая направленность
2. педагогические способности, характер
3. педагогическое самосознание, креативность
4. все ответы верны
29. Способность к созданию новых, продуктивных способов обучения, это…
1. проективные способности
2. перцептивно - рефлексивные способности
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
30. выделяет следующие типы центраций учителя:
1. центрация учителя на интересах своего «Я»
2. центрация учителя на мнениях своих коллег
3. центрация учителя на интересах, потребностях и запросах детей
4. все ответы верны
31. Какая составляющая профессионализма педагога, предполагает наличие рефлексивной компетентности?
1. эффективную педагогическую деятельность
2. гибкое педагогическое общение
3. зрелость личности педагога
4. все ответы верны
32. Профессионализм педагога – это …
1. психологическая характеристика труда педагога, свидетельствующая о высоком уровне овладения профессией
2. готовность и способность педагога к решению разных профессиональных задач
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
33. Какие деформации обусловлены спецификой преподаваемого предмета?
1. индивидуальные
2. предметные
3. общепедагогические
4. типологические
34. Я – концепция учителя – это …
1. комплекс представлений учителя о себе как о профессионале
2. не всегда осознаваемая, относительно устойчивая система представлений человека о самом себе
3. все ответы верны
4. все ответы неверны
35. Какие личностные качества характеризуют негативную Я –концепцию учителя? (выберите несколько вариантов ответа)
1. чувство незащищенности, тревоги
2. стремление к максимальной гибкости
3. способность к эмпатии (сопереживанию)
4. эмоциональная неуравновешенность
36. Перечислите функции педагогического общения?
1. обучающая
2. воспитывающая
3. психотерапевтическая
4. все ответы верны.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
