Тест-билет АПИМ по истории психологии (вариант 1)

1.Кто впервые ввел термин "психология":

1. Бэкон

2. Спиноза

3. Гоклениус

4. Декарт

2.Как самостоятельная наука психология возникла: …

1. в первой половине XX века

2. во второй половине XVIII века

3. во второй половине XIX века

4. в первой половине XIX века

3.К естественно-научным предпосылкам становления психологии как самостоятельной науки относится:…

сенсуализм ориентация психологии на эмпирические способы познания рационализм позитивизм

4. Психологические знания в античности представляли собой: …

раздел медицины раздел педагогики часть философской концепции самостоятельную науку

5. Психология в Средние века приобретает:…

1. систематический характер

2. теологический характер

3. естественно-научный характер

4. целенаправленный характер

6. В XVII на развитие психологического знания сильное влияние оказали

исследования в области:…

1. анатомии

2. математики

3. физики

4. биологии

7. Основоположником экспериментальной психологии явился:…

1. В.

2. Э. Вебер

3.Г. Гельмгольц

4. Т. Фехнер

8. К какому веку относится период открытого кризиса в психологии:

1. 17 веку

2. 18 веку

3. 19 веку

4. 20 веку

9. К представителям ассоциативной психологии относятся:

1. Гольбах, Вольтер, Монтескье

2. Гартли, Юм, Беркли

3. Фихте, Шеллинг, Фейербах.

4. Джеймс, Дьюи, Вудвортс

10. Кто является основоположником психоанализа:

1. Фромм

2. Фрейд

3. Юнг

4. Уотсон

11. Основные представители гуманистической психологии:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Вертгеймер, Кёлер, Коффка

2. Халл, Скиннер, Торндайк

3. Адлер, Юнг, Хорни

4. Роджерс, Маслоу, Франкл

12. Кто является основоположником культурно-исторической психологии в России:

1. Леонтьев

2. Выготский

3. Лурия

4. Рубинштейн

13. Бихевиоризм как течение в психологии явился протестом против…

психологии сознания психоанализа гештальтпсихологии позитивизма

14. Доказать существование феномена бессознательного в человеческой психике являлось основной задачей:…

ассоцианизма глубинной психологии бихевиоризма

4. гуманистической психологии

15.Направление в западной психологии, выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур, - это: …

фрейдизм бихевиоризм гештальтпсихология гуманистическая психология

16. Гуманистическая психология это:

1. клиентцентрированная терапия

2. психология «гештальт-образов»

3. психология бессознательного

4. психология сознания

17. Что лежит в основе деятельностного подхода в психологии:

1. предметная деятельность

2. действие

3. мыслительная деятельность

4. высшие психические функции

Тест-билет АПИМ по истории психологии (вариант 2)

1.Кто из учёных впервые определил сознание как критерий психики:

1. Бэкон

2. Спиноза

3. Гоклениус

4. Декарт

2.Психология отделилась от философии: …

1. в первой половине XX века

2. во второй половине XVIII века

3. во второй половине XIX века

4. в первой половине XIX века

3.Причиной открытого кризиса в психологии в XX веке явилось возникновение новой философской концепции – это: …

сенсуализм ориентация психологии на эмпирические способы познания рационализм позитивизм

4. Психологические исследования древнегреческих и римских учёных: Гиппократа, Герофила, Эразистрата, Галена представляли собой: …

раздел медицины раздел педагогики часть философской концепции самостоятельную науку

5. Психологическое знание XVII веке приобретает:…

1. систематический характер

2. теологический характер

3. естественно-научный характер

4. целенаправленный характер

6. В XIX веке на развитие психологического знания сильное влияние оказали

исследования в области:…

анатомии математики физики биологии

7. Основоположником психофизики явился:…

1. В.

2. Э. Вебер

3.Г. Гельмгольц

4. Т. Фехнер

8. К какому веку относится открытие рефлекса и сознания как критериев психики:

1. 17 веку

2. 18 веку

3. 19 веку

4. 20 веку

9. К представителям функционализма относятся:

1. Гольбах, Вольтер, Монтескье

2. Гартли, Юм, Беркли

3. Фихте, Шеллинг, Фейербах.

4. Джеймс, Дьюи, Вудвортс

10. Кто является основоположником бихевиоризма:

1. Фромм

2. Фрейд

3. Юнг

4. Уотсон

11. Основные представители гештальтпсихологии:

1. Вертгеймер, Кёлер, Коффка

2. Халл, Скиннер, Торндайк

3. Адлер, Юнг, Хорни

4. Роджерс, Маслоу, Франкл

12. Кто является основоположником деятельностного подхода в отечественной психологии:

1. Леонтьев

2. Выготский

3. Лурия

4. Рубинштейн

13. Гуманистическая психология как течение в психологии является протестом против:…

психологии сознания психоанализа гештальтпсихологии позитивизма

14. Доказать социальную природу человеческой психики являлось основной задачей:…

ассоцианизма глубинной психологии бихевиоризма

4. гуманистической психологии

15.Направление в западной психологии, выдвинувшее программу изучения глубинных психических процессов, - это: …

фрейдизм бихевиоризм гештальтпсихология гуманистическая психология

16. Отечественная психология это:

1. клиентцентрированная терапия

2. психология «гештальт-образов»

3. психология бессознательного

4. психология сознания

17. Что лежит в основе культурно-исторического подхода в отечественной психологии:

1. предметная деятельность

2. действие

3. мыслительная деятельность

4. высшие психические функции

АПИМ по дисциплине «Общая психология»

Вариант 1

Вариант 2

1.1.

психология как наука

предмет

задачи

методы

структура

1) Психология как самостоятельная наука оформилась:

А) в 40-х гг Х1Х в.;

Б) в 80-х гг Х1Х в.

В) в 90-х гг Х1Х в.

Г) в начале ХХ в.

2) Поведение как предмет исследования рассматривается в таком направлении психологии, как

а) когнитивизм,

б) психоанализ;

в) бихевиоризм;

г) гештальтпсихология

3)Автором учения об иерархически организованных потребностях человека является:

а) К. Левин;

б) А. Маслоу;

в) З. Фрейд;

г) Дж. Уотсон.

4) Различия между людьми изучает психология:

а) возрастная

б) дифференциальная;

в) медицинская;

г) социальная

5) Специфика метода наблюдения заключается в

а) создании специальных условий для изучения психики;

б) изучения причинно-следственных связей;

в) манипулировании одной или несколькими переменными;

г) изучении психики в целостности всех ее проявлений.

1) Первая в мире научная психологическая лаборатория была основана:

А) в 40-х гг Х1Х в.;

Б) в 80-х гг Х1Х в.

В) в 90-х гг Х1Х в.

Г) в начале ХХ в.

2) Целостные структуры психики в качестве предмета исследования рассматриваются в таком направлении как:

а) когнитивизм,

б) психоанализ;

в) бихевиоризм;

г) гештальтпсихология

3) Автором теории классического обуславливания в процессе формирования поведения является:

а) К. Левин;

б) А. Маслоу;

в) З. Фрейд;

г) Дж. Уотсон.

4) особенности онтогенетического развития психики изучает психология:

а) возрастная

б) дифференциальная;

в) медицинская;

г) социальная

5) Эксперимент как метод психологического исследования, заключается в

а) создании специальных условий для изучения психики;

б) изучении причинно-следственных связей;

в) манипулировании одной или несколькими переменными;

г) изучении психики в целостности всех ее проявлений.

1.2.

методология

6)Рассмотрение психики как структуры, каждый элемент которой находится в тесной взаимосвязи с другими, трактуется принципом:

А) системности;

Б) развития

В) объективности

Г) детерминизма

7) За абсолютизацию инстинктов и влечений в развитии личности критикуют:

а) гуманистическую психологию

б) психоанализ;

в) бихевиоризм;

г) гештальтпсихологию

8) Отличительная черта отечественной психологии – использование категории:

А) деятельности;

Б) бессознательного;

В) подкрепления;

Г) интроспекции.

9) Понятие высших психических функций ввел в научный обиход:

а) ;

б)

в) ;

г)

6) Зависимость психического процесса от производящих его факторов определяется принципом:

А) системности;

Б) развития

В) объективности

Г) детерминизма

7) Психологическое направление, которое критикуют за отождествление психики человека и животных, это:

а) гуманистическая психология;

б) психоанализ;

в) бихевиоризм;

г) гештальтпсихология.

8) З. Фрейд научно обосновал и ввел в психологическую практику категорию:

А) деятельности;

Б) бессознательного;

В) подкрепления;

Г) интроспекции

9) Особое внимание проблемам локализации высших психических функций и их нарушений уделял:

а) ;

б)

в) ;

г)

1.3.

проблема человека в психологии

10) К свойствам человека как индивида не относятся:

А) задатки;

Б) музыкальный слух;

В) ценностные ориентации;

Г) острота зрения

11) Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

12) системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, называется:

а) индивидуальностью;

б) индивидом;

в) личностью;

г) субъектом деятельности.

10) Личностные свойства, обусловленные социально, - это:

А) задатки;

Б) музыкальный слух;

В) ценностные ориентации;

Г) острота зрения.

11) Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность.

12) высший этап онтогенетического развития человека в обществе – это:

а) индивид;

б) личность;

в) субъект деятельности;

г) индивидуальность

1.4.

психика человека как предмет системного анализа

13) Высшая форма психического отражения, интегрирующая все другие формы отражения и свойственная только человеку, - это:

а) самосознание,

б) воля,

в) память,

г) сознание.

14)Процесс накопления личностью опыта путем преобразования внешних элементов предметной деятельности и общения во внутренний план, называется:

а) труд,

б) научение,

в) интериоризация,

г) экстериоризация,

15) К функциям левого полушария относятся:

а) теоретическое мышление;

б) эмоциональная память;

в) переживание счастья;

г) непроизвольное запоминание

13) Форма психического отражения, позволяющая человеку создавать представление о своей личности, это

а) самосознание,

б) воля,

в) память,

г) сознание.

14) Процесс объективации накопленного личностью опыта называется:

а) труд,

б) научение,

в) интериоризация,

г) экстериоризация

15) К функциям правого полушария относятся:

а) теоретическое мышление;

б) эмоциональная память;

в) переживание счастья;

г) непроизвольное запоминание

1.5.

личность

16) Оценка личностью самой себя, своих возможностей и качеств в системе межличностных отношений называется:

а) самооценка;

б) самопрезентация;

в) самопознание;

г) самовосприятие

17) Стремление личности к достижению целей той степени сложности, на которую она себя считает способной, проявляется как:

а) установка;

б) притязание;

в) личностный смысл;

г) потребность.

18) Система устойчивых мотивов и предпочтений личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, - это

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность.

16) Осмысление личностью своих поступков, особенностей, своего отношения к людям называется:

а) самооценка;

б) самопрезентация;

в) самопознание;

г) самовосприятие

17) Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, - это:

а) установка;

б) притязание;

в) личностный смысл;

г) потребность.

18) Характеристика человека, отражающая его динамические особенности, называется:

а) темперамент;

б) характер;

в) способности;

г) направленность.

1.6.

Деятельн.

подход

19) Психические процессы как ориентировочную деятельность субъекта в проблемных ситуациях рассматривал:

а)

б) ;

в) ;

г)

20) По , единицей анализа поведения является:

А) поступок;

Б) действие

В) творчество;

Г) активность.

21) ввел в научный обиход понятие:

а) переживание;

б) субъектность;

в) личностный смысл;

г) ориентировочная основа деятельности

19) Принцип единства сознания и деятельности впервые сформулировал:

а)

б) ;

в) ;

г)

20)По , элементом структуры деятельности является:

А) поступок;

Б) действие

В) творчество;

Г) активность.

21) ввел в научный обиход понятие:

а) переживание;

б) субъектность;

в) личностный смысл;

г) ориентировочная основа деятельности

1.7.

деятельность

22) Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, является:

а) операцией;

б) деятельностью;

в) действием;

г) умением.

23) Деятельность, направленная на изменение и преобразование действительности и на создание материальных и духовых ценностей, называется:

а) игровой;

б) трудовой;

в) учебной;

г) предметной

24) Опредмечивание потребности – это акт в котором рождается …

а) мечта

б) мотив

в) цель

г) задача

22) Действие, выполняемое в определенных условиях, называется:

а) операцией;

б) деятельностью;

в) действием;

г) умением.

23) Деятельность, направленная на развитие воображение, связанная с моделированием реальных ситуаций действительности, называется:

а) игровой;

б) трудовой;

в) учебной;

г) предметной

24) Осознаваемый результат, на достижение которого направлена деятельность, называется:

а) мечта

б) мотив

в) цель

г) задача

1.8.

общение

25) Перцептивная сторона общения выражается в:

А) передаче информации от одного человека к другому;

Б) взаимодействии людей;

В) восприятии людьми друг друга;

Г) организации совместной деятельности

26) Жесты, мимика, пантомимика относятся к средствам общения:

а) оптико-кинетическим;

б) паралингвистическим;

в) экстралингвистическим;

г) пространственно-временным

27) Один из основных механизмов межличностного восприятия, характеризующийся пониманием другого человека путем отождествления себя с ним называется

а) социально-психологической рефлексией;

б) стереотипизацией;

в) эмпатией;

г) идентификацией.

25)Коммуникативная сторона в общении выражается в:

А) передаче информации от одного человека к другому;

Б) взаимодействии людей;

В) восприятии людьми друг друга;

Г) организации совместной деятельности

26) Интонации голоса, смех, покашливания, паузы относятся к средствам общения:

а) оптико-кинетическим;

б) паралингвистическим;

в) экстралингвистическим;

г) пространственно-временным.

27) постижение эмоционального состояния другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:

а) социально-психологической рефлексией;

б) стереотипизацией;

в) эмпатией;

г) идентификацией.

1.9.

познавательная сфера

ощущения

28)К когнитивным процессам не относятся:

А) внимание;

Б) восприятие;

В) мышление;

Г) интеллект

29) Дистантные рецепторы характерны для анализатора:

А) вкуса;

Б) слуха;

В) обоняния;

Г) осязания.

30) Проприоцептивные ощущения связаны с возбуждением рецепторов:

А) в мозге;

Б) во внутренних органах;

В) в коже;

Г) в мышцах;

31) Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, - это порог ощущений:

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) временной;

г) верхний абсолютный

32) Ошибочное восприятие реальных вещей или явлений называется:

а) агнозией;

б) иллюзией;

в) апперцепцией;

г) представлением.

28) к процессам чувственного познания относится:

А) внимание;

Б) восприятие;

В) мышление;

Г) интеллект;

29) контактные рецепторы характерны для анализатора:

А) вкуса;

Б) слуха;

В) обоняния;

Г) осязания.

30) Интероцептивные ощущения связаны с возбуждением рецепторов:

А) в мозге;

Б) во внутренних органах;

В) в коже;

Г) в мышцах;

31) Максимальная величина раздражителя, которую способен воспринимать анализатор, называется порогом ощущений:

а) нижний абсолютный;

б) дифференциальный;

в) временной;

г) верхний абсолютный

32) Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека и особенностей его личности называется

а) агнозией;

б) иллюзией;

в) апперцепцией;

г) представлением.

1.10.

память

33) Основанием разделения памяти на двигательную, эмоциональную, образную и вербальную является:

А) ведущий анализатор;

Б) предмет отражения;

В) характер психической активности;

Г) цель деятельности.

34)Теория памяти, в которой доказывается, что успешность запоминания зависит от его места в структуре деятельности, это

а) гештальттеория;

б) ассоциативная теория;

в) психоаналитическая теория

г) теория деятельности

35) Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, - это память:

а) наглядно-образная;

б) логической;

в) эмоциональной;

г) феноменальная

33) Основанием разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:

А) ведущий анализатор;

Б) предмет отражения;

В) характер психической активности;

Г) цель деятельности.

34)Теория памяти, в которой доказано, что лучше запоминается материал, образующий законченную структуру, это

а) гештальттеория;

б) ассоциативная теория;

в) психоаналитическая теория

г) теория деятельности

35) Вид памяти, при котором, прежде всего, сохраняются и воспроизводятся пережитые человеком чувства, известен как память:

а) наглядно-образная;

б) логическая;

в) эмоциональная;

г) феноменальная

1.11

мышление и речь

36) Наглядно-образное мышление связано с

А) оперированием понятиями;

Б) оперированием представлениями;

В) рефлексией;

Г) оперированием суждениями;

37) Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это

а) анализ;

б) синтез;

в) обобщение;

г) классификация.

38) умение человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения не прибегая к помощи других людей, характеризует такое качество мышления, как

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

39) Центральной единицей языка является:

а) фонема;

б) морфема;

в) слово;

г) высказывание.

40)В структуру речевого акта не входит

А) замысел высказывания

Б) внутренняя речь;

В) перекодирование информации;

Г) проговаривание мысли;

36) Словесно - логическое мышление связано

А) оперированием понятиями;

Б) оперированием представлениями;

В) рефлексией;

Г) оперированием суждениями;

37) Мысленное объединение предметов и явлений по их общим и существенным признакам известно как:

а) анализ;

б) синтез;

в) обобщение;

г) классификация.

38) Умение изменять намеченный ранее путь решения задачи, если он не удовлетворяет тем условиям проблемы, которые постепенно вычленяются в ходе мышления, - это такое качество мышления, как

а) широта;

б) глубина;

в) самостоятельность;

г) гибкость.

39) Центральной единицей речи является:

а) фонема;

б) морфема;

в) слово;

г) высказывание.

40) Мысль становится более четкой и ясной ее субъекту на уровне

А) замысла высказывания

Б) внутренней речи;

В) перекодирования информации;

Г) проговаривания мысли;

1.12

воображение

41)«Склеивание» различных в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:

а) гиперболизацией;

б) схематизацией;

в) агглютинацией;

г) типизацией.

42)Пассивное и активное воображение различают:

А) по характеристикам создаваемого продукта;

Б) по форме существования материи;

В) по направленности отражения;

Г) по степени психической активности субъекта.

43)Фантазия осуществляется как:

А) оперирование понятиями, приводящими к новому выводу;

Б) преобразование конкретных образов, создание новых образов;

В) возобновление образов, приближающее к точной копии ранее воспринятой ситуации;

Г) воображение образа желаемого будущего.

41) Увеличение или уменьшение предмета, изменение количества его частей известно как:

а) гиперболизация;

б) схематизация;

в) агглютинация;

г) типизация.

42) На творческое (продуктивное) и воссоздающее (репродуктивное) воображение подразделяют:

А) по характеристикам создаваемого продукта;

Б) по форме существования материи;

В) по направленности отражения;

Г) по степени психической активности субъекта;

43) Особый вид воображения – мечта – представляет собой:

А) оперирование понятиями, приводящими к новому выводу;

Б) преобразование конкретных образов, создание новых образов;

В) возобновление образов, приближающее к точной копии ранее воспринятой ситуации;

Г) воображение образа желаемого будущего.

1.13

внимание

44) Степень сосредоточенности внимания на

объекте - это такой показатель внимания, как

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение.

45) Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) постановка цели деятельности;

б) заведенный порядок;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

46) О распределении внимания свидетельствует:

а) длительность сосредоточения внимания на объекте;

б) сознательный переход с одной деятельности на другую;

в) выполнение нескольких дел одновременно;

г) способность одновременно охватывать взглядом несколько объектов.

44) способность субъекта направлять и сосредотачивать внимание на нескольких независимых переменных одновременно – это такой показатель внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение.

45) условием возникновения непроизвольного внимания является

а) постановка цели деятельности;

б) заведенный порядок;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

46) О переключении внимания свидетельствует:

а) длительность сосредоточения внимания на объекте;

б) сознательный переход с одной деятельности на другую;

в) выполнение нескольких дел одновременно;

г) способность одновременно охватывать взглядом несколько объектов.

1.14

эмоции

47) Основанием на разделение эмоций на стенические и астенические является:

А) мобилизация ресурсов организма;

Б) потребности;

В) сила и длительность проявления;

Г) знак

48) В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция эмоций:

а) экспрессивная;

б) сигнальная;

в) регуляторная;

г) оценочная.

49) Устойчивая склонность человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризует такое его эмоциональное состояние, как:

а) фобия;

б) стресс;

в) тревога;

г) фрустрация.

47) Основанием разделения эмоций на положительные и отрицательные является:

А) мобилизация ресурсов организма;

Б) потребности;

В) сила и длительность проявления;

Г) знак

48) способность эмоции выступать в качестве тонко дифференцированного языка по обмену информацией в общении через пантомимику, мимику, звуковые реакции проявляется через функцию:

а) экспрессивную;

б) сигнальную;

в) регуляторную;

г) оценочную.

49) состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются:

а) фобия;

б) стресс;

в) тревога;

г) фрустрация.

1.15

чувства и воля

50) Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как

а) настойчивость;

б) самостоятельность;

в) оптимизм;

г) принципиальность

51) Чувства, связанные с познавательной деятельностью называются чувствами:

а) моральными;

б) интеллектуальными;

в) эстетическими

г) праксические.

52) Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к себе, переживание неудовлетворенности собой, своими поступками – это

а) горе;

б) стыд;

в) гнев;

г) страх.

50) Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

а) настойчивость;

б) самостоятельность;

в) оптимизм;

г) принципиальность

51) Чувства, связанные с восприятием мира природы, гармонии и красоты, называются:

а) моральными;

б) интеллектуальными;

в) эстетическими

г) праксические.

52) Переживание утраты, невозможности удовлетворить какую-либо значимую потребность – это

а) горе;

б) стыд;

в) гнев;

г) страх.

1.16

темперамент

53) Стабильность настроения, устойчивость впечатлений является таким показателем нервной системы, как:

а) сила;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) динамичность.

54) Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью характеризуется

а) холерик,

б) сангвиник,

в) флегматик,

г) меланхолик.

55) Физиологические основы темперамента изучал:

а) Э. Кречмер

б)

в)

г) Дж. Гилфорд

53)Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как:

а) сила;

б) уравновешенность;

в) подвижность;

г) динамичность.

54) Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для:

а) холерика;

б) сангвиника;

в) флегматика;

г) меланхолика.

55) Телосложение человека как основу темперамента рассматривал:

а) Э. Кречмер

б)

в)

г) Дж. Гилфорд

1.17

характер

56) Самокритичность, скромность, гордость – такие черты характера, которые показывают:

а) отношение человека к вещам;

б) отношение к другим людям;

в) отношения к самому себе;

г) черты, проявляющиеся в деятельности

57) По Юнгу, склонность к самоанализу, направленность на внутренний мир характерны для

а) астеника:

б) интроверта;

в) шизоида;

г) экстраверта.

58) Крайняя раздражительность, приступы ярости и гнева, упрямство, обидчивость, жестокость, конфликтность – основные признаки:

а) циклоида,

б) истероида,

в) астеника,

г) эпилептоида.

56)Аккуратность, бережливость, щедрость – это такие черты, характера, которые показывают:

а) отношение человека к вещам;

б) отношение к другим людям;

в) отношения к самому себе;

г) черты, проявляющиеся в деятельности

57) По Юнгу, направленность человека на внешний мир, тяга к новым впечатлениям и разнообразным социальным контактам свойственны:

а) астеника:

б) интроверта;

в) шизоида;

г) экстраверта

58) Повышенная впечатлительность, возбудимость, быстрое психическое истощение, раздражительность, нерешительность свойственны для

а) циклоида,

б) истероида,

в) астеника,

г) эпилептоида.

1.18

способности

59)Анатомо-физиологические особенности, составляющие природу способностей, это:

А) задатки;

Б) навыки;

В) обучение;

Г) наследственность

60) Общая способность к творчеству, проявляющаяся в различных сферах активности называется:

А) креативность;

Б) интеллект;

В) воображение;

Г) мышление;

61) Возможность достижения человеком

более высоких (незаурядных) результатов в одной или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми называется:

а) одаренностью;

б) гениальностью;

в) талантом;

г) интеллектом.

59)К социальным условиям развития способностей относится:

А) задатки;

Б) навыки;

В) обучение;

Г) наследственность

60) Универсальная адаптационная способность человека, проявляющаяся во всех сферах его жизнедеятельности, определяющая процесс приобретении и переноса знаний из одной сферы в другую, называется:

А) креативность;

Б) интеллект;

В) воображение;

Г) мышление;

61) Высшая ступень развития способностей и достижений, составляющих эпоху в развитии какой-либо области называется:

а) одаренностью;

б) гениальностью;

в) талантом;

г) интеллектом.

Тест-билет АПИМ по социальной психологии (вариант 1)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2