Рабочая учебная программа по курсу «Информатика и ИКТ» (стр. 1 )

Утверждено

на заседании МО

протокол №___от_____

Руководитель МО

________/___________/

Администрация городского округа Стрежевой Томской области

Управление образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

Рабочая учебная программа

по курсу «Информатика и ИКТ»

СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ 1

КЛАСС: 3 «Б», 3«В», 4 «А», 4 «Б» , 4 «И»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ: НА 2 ГОД

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА: Развёрнутое тематическое планирование составлено на основе программы «Информатика и ИКТ»

Аторы: , , .2012 г.

Ф. И.О УЧИТЕЛЯ:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами: n Федеральный компонент государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ № 000 от 01.01.2001 г.) n Федеральный базисный учебный план  и примерные учебные планы для общеобразовательных  учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ» n Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных  образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; n Приказ МОиН РФ от 09.12.08 № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 уч. год» n Матвеева курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа по предмету информатика и ИКТ в 3, 4 классе создана на основе авторской программы по информатике и ИКТ для учащихся 3 и 4 классов общеобразовательных школ.

n Матвеева курса информатики для 2-4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Сост. . – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

При её создании учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Особенностями федерального базисного учебного плана в соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики.  "Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)", направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.

Цели программы

n Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

n Знакомство с основными теоретическими понятиями информатики.

n Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем различного вида, в том числе с помощью компьютера.

n Формирование умения строить простейшие информационные модели и использовать их при решении учебных и практических задач, в том числе при изучении других школьных предметов.

n Формирование системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем

n Формирование и развитие умений использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в ученом процессе.

n Формирование и развитие умений использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях.

Задачи программы

- научить решать конкретные информационные за­дачи определенного класса и уровня сложности;

- получить первичные представления об объектах ин­форматики, таких как: информация, сообщение, ис­точник информации, приемник информации, канал связи и текст, знак, код, символ, компьютер, объект, модель, исполнитель, программа, пользователь;

- научить применять полученные в процессе изуче­ния информатики общие учебные умения и навыки, т. е. научиться:

представлять информацию об изучаемом объекте в виде описания (текста и/или рисунка);

решать элементарные информационные задачи с помощью компьютера.

- осознанно использовать в своей учебной деятельно­сти:

устную и письменную, речь с целью общения;

письменные сообщения для передачи информа­ции на большие расстояния;

кодирование как действие по преобразованию формы представления информации;

навыки использования компьютера при решении информационных задач;

- понимать взаимосвязь первоначальных понятий между собой и чувствовать их связь с объектами реальной действительности;

- получить первоначальные знания, которые позволят в дальнейшем получить прочные и глубокие знания по информатике в соответствии со стандартом;

- освоить коммуникативные умения и элементы ин­формационной культуры, т. е. умения работать с информацией (осуществлять ее сбор, хранение, обработку и передачу);

. научиться понимать и устно описывать отношения человека и компьютера, возможности компьютера;

- включать (последовательно и постепенно) в свой ак­тивный словарь ключевые понятия информатики, представляющие собой взаимосвязанную систему понятий;

- развивать свои общие учебные умения и коммуника­тивные навыки;

- научить воспринимать информацию без искаже­ний от учителя, из учебников, обмениваться инфор­мацией в общении между собой, пользоваться современными средствами связи (телефон, электрон­ная почта);

- научить описывать объекты реальной действи­тельности, т. е. представлять информацию о них раз­личными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицы);

- научить ощущать (интуитивно) взаимосвязь и после­довательность этапов и способов работы с информа­цией, ощущать учебный процесс как единое целое;

- получить начальные навыки использования компью­терной техники и современных информационных тех­нологий для решения учебных и практических задач;

- научить представлять информацию в виде текста; видеть ключевые слова в тексте и работать со смыс­лом; представлять одну и ту же информацию в раз­личных формах;

- получить первичные представления об информаци­онной задаче; об объекте и модели объекта; об этиче­ских и правовых нормах, связанных с использо­ванием и получением информации;

- получить элементарные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных и учебных задач;

- освоить элементарные навыки использования компь­ютера в учебной деятельности (написание сочинений и рефератов, создание элементарных проектов и пре­зентаций).

Программа рассчитана на 35 часов. Реализуется в течении всего года (1 урок в неделю).

Учебно-методический комплект включает:

n Три учебника (для второго, третьего и четвертого
классов).

n Рабочие тетради (по две для каждого года обучения).

n Тетради контрольных работ и тестовых заданий
(для третьего и четвертого классов).

n Методическое пособие для учителя (для каждого
класса отдельно).

n Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) на CD,
сопровождающие каждый параграф учебника.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум (практические работы). Работа учеников за компьютером в 4 классах 10-15 минут. В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно, без посторонней помощи учителя или товарищей.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме контрольной работы.

Тематическое планирование

3 класс (34 ч)

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Формы и методы обучения	Повторение, актуализация	Основные понятия	Практикум	Контроль знаний	Домашнее задание	Примечание
Знакомство с информацией – 6 часов
1		Человек и информация	знакомство с новым материалом	беседа		органы чувств человека, виды информации			§1.РТ №1б, 2,5,7
2		Источники и приемники информации	комбинированный	словесный, практическая	органы чувств человека, виды информации	зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники.	Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш	фронтальный опрос	§2, РТ №1а, 2, 4
3		Искусственные и естественные источники информации	комбинированный	словесный, практическая	зрительная звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая информация. Источники и приемники	естественные и искусственные источники информации, компьютер	Знакомство с клавиатурой. Группы клавиш	тест	§3, РТ №6б, 7
4		Носители информации	комбинированный	словесный, практическая	естественные и искусственные источники информации, компьютер	носители информации, виды, магнитные и лазерные носители	Работа с манипулятором мышь	тест	§4, РТ № 1б, 4, 8
5		Что мы знаем о компьютере	комбинированный	словесный, практическая	носители информации, виды, магнитные и лазерные носители	устройство компьютера	Знакомство с компьютером	тест	§5, РТ №4
6		Работа со словарем, контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль	устройство компьютера, назначение			контрольная работа	стр. 32
Действия с информацией – 9 часов
7		Немного истории	эвристическая беседа	беседа	устройство компьютера	наблюдения, сохранение информации	§6 (1, 2, 3) Знакомство с клавиатурой	фронтальный опрос	§6, РТ № 4, 5
8		Сбор информации	комбинированный	словесный, практическая	сбор информации – действие с информацией	сбор информации – действие с информацией	§7 (1, 4, 8, 10) Клавиатурный тренажер	тест	§7, РТ № 2, 3.
9		Представление информации	комбинированный	словесный, практическая		представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы	§8 (3, 6) Клавиатурный тренажер	тест	§8, РТ № 1, 2, 4, 5
10		Кодирование информации	комбинированный	словесный, практическая	представление информации, текст, графика, числа, рисунки, схемы	данные, кодирование, двоичная система	§9 (1, 2,) Тренажер мыши	тест	§9, РТ №3, 4
11		Декодирование информации	комбинированный	словесный, практическая	шифр Цезаря, декодирование	декодирование информации, числовой код	§10 (1, 3) Тренажер мыши	тест	§10, РТ № 2, 4, 5)
12		Хранение информации	комбинированный	словесный, практическая		хранение информации: носители	§11 (1, 3) Клавиатурный тренажер	тест	§11, РТ №2
13		Обработка информации	комбинированный	словесный, практическая		обработка информации: изменение формы представления	§12 (6,9, 13) Клавиатурный тренажер	тест	§12, РТ № 1, 2, 3, 4, 7
14		Работа со словарем	комбинированный	словесный, практическая	обработка информации: изменение формы представления	сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка	Клавиатурный тренажер	фронтальный опрос	стр. 75, № 8, 10, 11, 12, 14
15		Контрольная работа, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа
Объект и его характеристика – 9 часов
16		Объект	эвристическая беседа	беседа	сбор, представление, кодирование и декодирование, хранение, обработка	объект, виды объектов	§13 (1,3,5,8)	фронтальный опрос	§13, РТ № 2, 4,6,7
17		Имя объекта	комбинированный	словесный, практическая	виды объектов	имя объекта: общее и конкретное	§14 (2, 4, 5, 6, 10б) работа в текстовом редакторе	тест	§14, РТ № 1, 3, 7, 8, 9, 10а
18		Свойства объекта	комбинированный	словесный, практическая	совокупность свойств объекта	свойства объекта, характеристики объекта	§15 (1, 4, 6, 7а, 9) работа в текстовом редакторе	тест	§15, РТ № 2, 3, 5, 7б, 8
19		Общие и отличительные свойства	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	общие, отличительные свойства объекта	§ 16 (1, 3, 2а, в,д, 5, 7) работа в графическом редакторе	тест	§ 16, РТ № 2б, г, 4, 6
20		Существенные свойства и принятие решения	комбинированный	словесный, практическая	отбор свойств объекта для конкретного случая	важные свойства объекта - существенные	§ 17 (2, 4,5,6) работа в текстовом и графическом редакторе	тест	§17, РТ № 1, 3, 7, 8, 9
21		Элементный состав объекта	эвристическая беседа	беседа	важные свойства объекта - существенные	элементный состав объекта, части объекта	§ 18 (4, 8,10) работа в графическом редакторе	тест	§ 18, РТ № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9
22		Действия объекта	комбинированный	словесный, практическая	примеры действий объектов	действие объекта, последовательность шагов в действии	§19 (3,4,5,6) работа в графическом редакторе	тест	§19, РТ № 1, 2, 7-10
23		Отношения между объектами, работа со словарей	комбинированный	словесный, практическая	действие объекта, последовательность шагов в действии	отношение объектов	§20 (1,2,3,6а, г, 8, 9а, б) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§20, РТ № 4, 5,6б, в
24		Контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль	больше, меньше, целое - часть			контрольная работа	стр. 75
Обмен информацией и обмен данными – 10 часов
25		Информационный объект и смысл	эвристическая беседа	беседа		информационный объект (текст, рисунок, схема)	§21 (1, 2,4,) работа в графическом редакторе	тест	§21, РТ № 3, 5-7
26		Документ как информационный объект	комбинированный	словесный, практическая	создание информационного объекта	понятие документа, документальные данные	§22 (4,5,8) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§22, РТ № 1, 2, 3, 6, 7
27		Электронный документ и файл	комбинированный	словесный, практическая	электронные носители информации	электронный документ, файл, внутренняя и внешняя память компьютера	§23 (1,3,5) работа с проводником	тест	§23, РТ № 1, 4, 6, 7, 8
28		Текст и текстовый редактор	комбинированный	словесный, практическая	правила работы на компьютере	текст, элементы текста, текстовый редактор	§24 (1,2,3,6) работа в текстовом редакторе	тест	§24, РТ № 4, 5
29		Изображение и графический редактор	комбинированный	словесный, практическая	запуск программы графического редактора	изображение, виды, графический редактор, элементы	§25(1,3,6,7,8) работа в графическом редакторе	фронтальный опрос	§25, РТ № 2, 4, 5
30		Схема и карта	комбинированный	словесный, практическая		схема, карта - графические объекты	§26(1,3,4,6) работа в графическом редакторе	тест	§26, РТ № 2, 5, 7)
31		Число и программный калькулятор	комбинированный	словесный, практическая	запуск Калькулятора	число, обозначение свойств объекта числовыми данными	§27(1,3,4,5а) работа с приложением «Калькулятор»	тест	§27, РТ № 2, 5б, 6, 7, 8
32		Таблица и электронные таблицы	комбинированный	словесный, практическая	число, обозначение свойств объекта числовыми данными	таблица, элементы таблицы	работа в текстовом редакторе и в электронных таблицах	тест	§28, РТ № 2, 4, 7, 8, 9
33		Повторение темы «Информационный объект и компьютер»	комбинированный	словесный, практическая	правила работы в электронной таблице		работа в электронных таблицах	фронтальный опрос	повт. § 21-28
34		Годовая контрольная, тестирование	урок применения знаний и умений	контроль				контрольная работа

№ уро- ка	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Дидактические единицы	Требования к уровню подготовки обучающихся	Виды, формы контроля
Повторение. Человек и информация – 8 ч
1	Человек и информация. Инструктаж по технике безопасности.	1	Инструктаж по технике безопасности. Понятие информации. Виды информации по спо­собу ее восприятия. Понятие носитель информации и их виды. Восприятие информации человеком.	1. Знать и называть виды информации по форме ее представления (числовая, текстовая, графическая, звуковая); 2. Знать что такое носитель; 3. Уметь различать информацию по способу её восприятия; 4. Уметь называть источник информации.
2	Действия с информацией	1	Действия с информацией; Виды обработки информации.	1. Знать основные действия с информацией; 2. Уметь приводить примеры действий с информацией.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
3	Объект и его свойства.	1	Понятие объект; свойства объекта; Понятие группы объектов.	1. Уметь определять имя объекта; 2. Уметь выделять свойства объекта; 3. Уметь называть существенные и несущественные признаки объекта; 4. Уметь называть общие и отличительные свойства объектов; 5. Знать в чем заключается характеристика объекта.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
4	Отношения между объектами.	1	Понятие отношения между объектами; виды отношений.	1. Знать что такое отношение. 2. Знать что такое симметричные отношения; 3. Знать что такое несимметричные отношения; 4. Уметь приводить примеры на каждый вид отношений.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
5	Компьютер.	1	Перечень устройств, входящих в компьютер, их виды; кодирование информации; Понятие программа; виды программ.	1. Знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера (устройств ввода, устройств вывода, памяти и процессора); 2. Знать виды программ; 3. Знать основные понятия для редактирования текста	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
6	Повторение	1	Повторение	1. Знать основные определения и понятия за курс 3 класса; 2. Уметь приводить жизненные примеры на понимание понятия	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
7	Обобщающий урок по теме «Человек и информация»	1		1. Знать, что такое данные; 2. Знать, что такое программы; 3. Знать основные объекты компьютера; 4. Уметь выделять признаки объекта; 5. Знать, какие бывают программы	Проверочная работа
8	Контрольная работа №1	1			Контрольная работа
Понятие, суждение, умозаключение – 10 ч
9	Понятие.	1	Термин «понятие»; мир информатики.	1. Знать в виде чего отражаются в сознании человека объекты окружающего мира. 2. Знать определение понятия; 3. Знать в чем заключается содержание понятия; 4. Уметь приводить пример термина;	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
10	Деление и обобщение понятий.	1	Деление и обобщение по­нятий; Круги Эйлера-Венна»; термины: содер­жание понятия, объём понятия.	1. Знать что такое деление понятия; 2. Знать что такое обобщение понятий; 3. Уметь приводить примеры родового понятия; 4. Уметь приводить примеры видового понятия; 5. Уметь обобщать понятия. 6. Иметь представление об объеме и содержании понятия.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
11	Отношения между понятиями.	1	Отношения между поня­тиями, их виды.	1. Знать что такое симметричные понятия; 2. Знать что такое несимметричные понятия; 3. Уметь приводить примеры симметричных и несимметричных понятий 4. Знать, как можно наглядно представить отношения между понятиями; 5. Уметь представлять отношения между понятиями, используя круги Эйлера-Венна.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
12	Совместимые и несовместимые понятия.	1	Совместимые и несовмес­тимые понятия.	1. Знать что такое совместимые понятия; 2. Знать что такое несовместимые понятия; 3. Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «равнозначности»; 4. Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «подчинение» 5. Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «пересечение» 6. Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «противоположность» 7. Уметь приводить примеры понятий, находящихся в отношении «противоречие»	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
13	Понятия «истина» и «ложь».	1	Понятия «истина» и «ложь»; способы получения истины; умение оценивать истинность высказывания.	1. Знать что такое «истина». 2. Знать что такое «ложь»; 3. Знать какие высказывания называются истинными, а какими ложными; 4. Уметь приводить примеры истинного и ложного высказывания	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
14	Суждение.	1	Термин «суждение»; виды суждений. Слова, соеди­няющие простые суждения в сложные «И» и «ИЛИ».	1. Знать что такое суждение; 2. Знать какое суждение называется истинным, а какое ложным; 3. Знать какие суждения бывают простыми, и какие сложными; 4. Уметь приводить примеры истинных суждений; 5. Уметь приводить примеры ложных суждений; 6. Уметь приводить примеры простых суждений; 7. Уметь приводить примеры сложных суждений.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
15	Умозаключение.	1	Понятие «посылка»; понятие «умозаключение»; на основании чего делается заключение.	1.Знать что такое посылки; 2.Знать на основании чего делается заключение; 3.Знать, как располагаются между собой заключение и посылки; 4.Знать что такое умозаключение; 5.Уметь приводить примеры посылок и заключений; 6.Уметь приводить примеры умозаключений.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
16	Повторение	1	Повторение	1. Уметь приводить примеры на обобщение понятий; 2. Уметь схематично изображать отношения понятий в виде кругов Эйлера-Венна; 3. Уметь приводить примеры умозаключений;	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
17	Обобщающий урок по теме «Понятие, суждение, умозаключение»	1		1. Знать основные определения и понятия по теме «Понятие, суждение, умозаключение»; 2. Уметь приводить примеры.	Проверочная работа
18	Контрольная работа №2	1			Контрольная работа
Модели и моделирование – 9 ч
19	Модель объекта.	1	Модель объекта, материальные и информационные модели, виртуальная модель, цели моделирования, виды моделей (материальные, графические, знаковые модели), информационное моделирование, последовательность действий по созданию модели.	1. Знать, что модель - это упрощенное подобие объекта; 2. Знать основные категории моделей и их назначение; 3. Уметь проводить классификацию моделей; 4. Знать структуру и правила выполнения действия моделирования; 5. Уметь моделировать и решать задачи через моделирование.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
20	Модель отношений между понятиями.	1	Модель объекта, модель отношения между понятиями, текстовая и графическая модели отношений между объектами.	1. Знать, что отношение, как и любой другой объект, может являться объектом моделирования; 2. Знать, что можно построить модель отношения между понятиями; 3. Знать, что текст-это текстовая модель; 4. Знать, что диаграмма-это графическая модель; 5. Уметь моделировать отношения между понятиями и решать логические задачи через графическое и текстовое моделирование.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
21	Алгоритм.	1	Алгоритм, исполнитель, условия алгоритма, инструкция, модель, последовательность шагов (действий), ожидаемый результат.	1. Знать, что алгоритм – это модель процесса решения задачи; 2. Знать основные условия алгоритма и запись алгоритма на естественном языке; 3. Понимать, что не любая последовательность действий является алгоритмом; 4. Уметь приводить примеры простых алгоритмов.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
22	Виды алгоритмов	1	Способ описания алгоритмов, текстовый способ, графический способ, виды алгоритмов, линейный алгоритм, алгоритм с ветвлением, условие алгоритма.	1. Различать и называть алгоритмы по способу описания (текстовый и графический); 2. Понимать и комментировать отличия линейного алгоритма от алгоритма с ветвлением; 3. Уметь комментировать готовые алгоритмы, приведенные в учебнике или учителем.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
23	Исполнитель алгоритма.	1	Исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, пассивный исполнитель, универсальный исполнитель, компьютерная программа.	1. Иметь представление об исполнителе алгоритмов (формальном – компьютере и неформальном – человеке); 2. Научиться приводить примеры исполнителей и характеризовать их с помощью существенных свойств; 3. Уметь объяснить, какие команды входят в систему команд исполнителя-человека и исполнителя-компьютера.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
24	Компьютерная программа.	1	Компьютерная программа, язык программирования, команда.	1. Иметь представление о программе и компьютере как исполнителе программы (алгоритма); 2. Понимать, что программа – это запись алгоритма на искусственном языке (языке программирования), а исполнителем является компьютер; 3. Уметь объяснить разницу между языком программирования (искусственным языком) и разговорным (естественным) языком	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
25	Повторение.	1	Повторение
26	Обобщающий урок «Модель и моделирование»	1		1. Знать что такое алгоритм, исполнитель алгоритма. 2. Знать что такое моделирование. 3. Уметь приводить примеры алгоритмов	Проверочная работа
27	Контрольная работа №3	1			Контрольная работа
Информационное управление – 7 ч
28	Цели и основа управления	1	Управление, информационное управление, цели управления, выбор, мировоззрение.	1. Знать, что деятельность человека всегда связана с управлением кем-либо или чем-либо; 2. Знать, что человек может управлять самим собой, другими людьми, техническими устройствами; 3. Знать, что в основе управления лежит информация; 4. Знать, что управление всегда связано с выбором.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
29	Управление собой и другими людьми.	1	Управление собой, управление другими людьми, информационное управление, цели управления, выбор, мировоззрение.	1. Знать, что деятельность человека всегда связана с управлением кем-либо или чем-либо; 2. Знать, что управляя собой, человек управляет чувствами, эмоциями и поведением других людей; 3. Знать, что от знаний, мышления и характера человека зависит его здоровье, жизнь, отношения с природой и другими людьми.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
30	Управление неживыми объектами.	1	Управление, цель, объекты управления, органы управления, средства управления.	1. Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами; 2. Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств; 3. Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
31	Схема управления.	1	Схема управления собой, общая схема управления без обратной связи, схема управления с обратной связью.	1. Знать, что человек может управлять неживыми объектами, техническими объектами; 2. Понимать, как можно управлять объектами с помощью специальных устройств; 3. Уметь приводить примеры управления человека неживыми объектами.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
32	Управление компьютером.	1	Управление, цель, схема управления, схема управления с обратной связью, объект управления, управляющий объект, управляющее воздействие, результат управления.	1. Знать, что человек может управлять техническими объектами, автоматическим устройством; 2. Понимать, что работу компьютера обеспечивает операционная система, работой компьютера управляют программы и сам человек с помощью разнообразных устройств; 3. Уметь приводить схему управления компьютером с обратной связью.	Фронтальный опрос Проверка заданий в тетради
33	Обобщающий урок по теме «Информационное управление»	1		1. Знать, с какой целью люди управляют собой и другими людьми. 2. Знать от чего зависит выбор управления. 3. Иметь представление об общей схеме управления. 4. Знать, что такое компьютер. 5.Уметь выделять в схеме управления управляющий объект, управляемый объект и управляемое воздействие.	Проверочная работа
34	Контрольная работа №4	1			Контрольная работа

Требования к уровню подготовки учащихся