Программа учебного предмета (стр. 3 )

Обязательный минимум графических и практических работ 9 класс.

№ работы	Тема работы	Содержание работы
11	Эскизы детали с выполнением сечений.	С натуры по аксонометрической проекции.
12	Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.	По одному – двум видам детали.
13	Чертеж детали с применением разреза.	Вид слева и целесообразный разрез.
14	Устное чтение чертежей.	Ответы на вопросы для чтения чертежей.
15	Эскиз детали с натуры.	С применением необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений.
16	Эскиз резьбового соединения с натуры.	Упрощённое изображение метрической резьбы
17	Чертеж болтового соединения.	Упрощённое изображение болтового соединения.
18	Чертёж шпоночного соединения.	Один из вариантов соединений призматической шпонки.
19	Чтение сборочных чертежей	С выполнением технических рисунков 1-2 деталей.
20	Деталирование.	Чертежи одной-двух деталей сборочной единицы.
21	План квартиры.	Отдельные элементы здания и детали внутреннего оборудования.
22	Выполнение чертежа детали. Контрольная работа.	По сборочному чертежу.

Учебно-методический комплекс

Программа	Программы общеобразовательных учреждений «Черчение» Допущено Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. Москва « Просвещение» 2003 Авторы: д-р наук , заслуженный учитель школы РФ, лауреат Государственной премии РФ , д-р педагогических наук, проф. , ёрстов.
Учебник	«Черчение» , , . Москва «Астрель» АСТ 2010год.
Учебно-методические пособия для учителя	« Методика преподавания черчения в школе» Москва « Просвещение»1977г Авторы , . «Почему так чертят?» Москва «Просвещение» 1988год. Автор;.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Тест по теме «Способы проецирования»

Часть А

1. Проецирование называется центральным, если:

а) проецирующие лучи исходят из одной точки;

б) проецирующие лучи параллельны и составляют с плоскостью прямой угол;

в) проецирующие лучи попадают в одну точку на плоскости.

2. В косоугольной фронтальной диметрической проекции ось Y распологается к горизонтали под углом:

а) 90 градусов;

б) 45 градусов;

в) 30 градусов.

3. Назовите аксонометрическую проекцию, в которой по всем осям откладываются действительные размеры:

а) косоугольная фронтальная диметрическая проекция;

б) прямоугольная изометрическая проекция.

4. В прямоугольной изометрической проекции угол между осью Х (или осью Y) и горизонталью составляет:

а) 45 градусов;

б) 120 градусов;

в) 30 градусов.

5.В диметрической проекции размеры уменьшаются в два раза по оси:

а) Y;

б) Х;

в) Z.

Часть В

1. Соотнесите изображение и способ проецирования:

1) косоугольное;

2) центральное;

3) прямоугольное.

2. Соотнесите изображение проекции предмета, обозначенной цифрой с направлением проецирования, обозначенным буквой:

3. Выберете правильное обозначение осей в диметрической проекции:

а) б) в)

4.В прямоугольной изометрической проекции угол между аксонометрическими осями составляет:

а) 30 градусов;

б) 45 градусов;

в) 90 градусов;

г) 120 градусов.

5. Во фронтальной диметрической проекции угол между осями Х и У составляет:

а) 30 градусов;

б) 45 градусов;

в) 90 градусов;

г) 120 градусов;

д) 135 градусов.

Часть С

Дополните изображение детали, выполненной в диметрической проекции:

Тест по теме «Разрезы и сечения».

контур наложенного сечения обводят:

А) сплошной тонкой линией

Б) сплошной толстой основной линией.

2. контур вынесенного сечения обводят:

А) сплошной тонкой линией

Б) сплошной толстой основной линией

3.металы и их сплавы штрихуют:

А) наклонной тонкой линией под углом 45

Б) сетчатой штриховкой

4. толщина разомкнутой линии равна:

А) толщине линий контура деталей

Б) половине толщины линий контура деталей

В) полторы толщины линий контура деталей

5. если вынесенное сечение симметрично и располагается на продолжении секущей, то секущую плоскость и соответствующее сечение

А) обозначают

Б) не обозначают

6. секущую плоскость обозначают только разомкнутыми линиями в случае:

А) наложенного симметричного сечения

Б) наложенного несимметричного сечения

7. если деталь имеет одну плоскость симметрии, а разрез располагается на месте одного из видов, то плоскость и разрез:

А) обозначают

Б) не обозначают

8. в случае соединения вида с частью разреза, границей вида и разреза является:

А) ось симметрии

Б) волнистая тонкая линия

9. при соединении ½ вида и ½ разреза границей вида и разреза является:

А) ось симметрии

Б) волнистая тонкая линия

10. при соединении ½ вида и1/2 разреза вид располагают:

А) слева

Б) справа

11. местный разрез ограничивают:

А) линией контура

Б) волнистой тонкой линией

12.Тонкую стенку (ребро жесткости) заштриховывают, если секущая плоскость проходит:

А) вдоль ребра

Б) поперек ребра

13. в случае точеной детали, при соединении 1/2 вида и ½ разреза вид располагают:

А) сверху

Б) снизу

Ключ к тесту:

1. –А «5» -правильных

2. – Б ответов

3. –А

4. – В « 4» -правильных

5. – Б ответов

6. – Б

7. – Б «3» -правильных

8. – Б ответов

9. – А

10. – А «2» - меньше 8.

11. – Б

12. – Б

13. – А

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА ПО ЧЕРЧЕНИЮ 1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Программа , планирование составлено на основе Примерной программы

основного общего образования по черчению в соответствии с федеральным

компонентом государственного стандарта основного общего образования, 2004.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа рассчитана на один год обучения. Содержит учебный материал,

обеспечивающий базовый (обязательный для основной школы) уровень знаний.

В методике преподавания черчения последнее десятилетие отмечено серьезными

изменениями в понимании предметной сущности дисциплины, её функций, отбора содержания

и определения его объёма. Наметился и активно разрабатывается информационный подход,

сущность которого состоит в том, что графический язык рассматривается как язык делового

общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую,

техническую и технологическую информацию.

Черчение сегодня – предмет, наделенный множеством функций:

• коммуникативная направленность предмета, требующая введения нового материала,

систематизирующего представления школьников о различных графических системах

представления информации;

• культурологическая направленность предмета, обеспечивающая формирование

представлений о графическом языке как синтетическом языке, имеющем различные системы

отображения информации (изобразительную, знаковую) о трёхмерных объектах, его

зарождении, развитии и месте среди других языков, созданных мировой культурой;

• лингвистическая направленность, требующая введения новых знаний о структурных

единицах графического языка, об отображаемой, неотображаемой и условно отображаемой

информации на чертежах;

• проблемно-ориентированная направленность, позволяющая ознакомить школьников с

элементами проектирования, конструирования, моделирования;

• профессионально ориентированная направленность курса, раскрывающая применение

графических знаний в науке, технике, производстве, дизайне, архитектуре, экономике и

других областях деятельности, а также показывающая значение графических знаний и умений

в информационном мире;

• информационная направленность, обеспечивающая знакомство с компьютерной графикой, а

также расширяющая представления школьников о способах (ручном, компьютерном)

отображения, хранения и передачи графической информации;

• развивающая направленность, заключающаяся в общем развитии личности, мыслительных

процессов, творческого начала.

Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре,

формирование и развитие мышления, творческого потенциала личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных задачах:

- формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и

три плоскости проекции, способах построения изображений на чертежах (эскизах), а

также построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

- научить читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические

проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

- развивать статические и динамические пространственные представления,

образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных

особенностей, мысленного воссоздания их пространственных образов по проекционным

изображениям, словесному описанию и пр.;

- научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

- формировать умения применять графические знания в новых ситуациях.

2

Требования к уровню подготовки

После изучения учебного курса по черчению учащиеся должны

знать/понимать:

- историю развития чертежа как графического документа;

- способы построения прямоугольных проекций;

- способы построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

- виды изображения на чертеже (разрезы, сечения и др.);

- правила оформления чертежей;

- различные виды соединений;

уметь:

- правильно пользоваться чертежными инструментами;

- выполнять геометрические построения (деление отрезков, углов, окружности на равные

части);

- наблюдать и анализировать форму несложных предметов (с натуры и по графическим

изображениям), выполнять технический рисунок;

- выполнять чертежи предметов простой формы, выбирать необходимое количество

изображений (видов, разрезов, сечений и др.);

- читать и выполнять чертежи несложных изделий;

- деталировать чертежи сборочной единицы, состоящие из 5-6 несложных деталей.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

- чтения «бытовых» чертежей различного назначения;

- выявления формы предметов и геометрических тел (состав, пропорции, размеры);

- сопоставления изображений с реальным положением предметов в пространстве.

Основное содержание

Техника выполнения чертежей и правила их оформления.

Чертежи в системе прямоугольных проекций.

Аксонометрические проекции.

Эскизы и технические рисунки.

Сечения и разрезы.

Сборочные чертежи.

Чтение машиностроительных и строительных чертежей.__

Планирование по ЧЕРЧЕНИЮ

9 класс(1 час в неделю, всего 34 часа)

№	ТЕМА	Дата	Примечание
ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ И ПРАВИЛА ИХ ОФОРМЛЕНИЯ
1	Введение. Чертежные инструменты и принадлежности. Организация рабочего места.
2	Правила оформления чертежей
3	Графическая работа №1. «Линии чертежа»
4	Чертежные шрифты.
5	Как наносят размеры. Масштабы
6	Графическая работа №2. «Чертеж плоской детали».
ЧЕРТЕЖИ В СИСТЕМЕ ПРЯМОУГОЛЬНЫХ ПРОЕКЦИЙ.
7	Проецирование.
8	Прямоугольное проецирование
9	Расположение видов на чертеже. Местные виды
10	Практическая работа №3. «Моделирование по чертежу».
АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ И ТЕХНИЧЕСКИЙ РИСУНОК
11	Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций.
12	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности
13	Технический рисунок.
ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ
14	Анализ геометрической формы предмета. Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.
15	Проекции вершин, ребер и граней предмета. Построение проекций точек на поверхности предмета.
16	Графическая работа №4. «Чертежи и аксонометрические проекции предметов»
17	Порядок построения изображений на чертежах. Построение вырезов на геометрических телах.
18	Графическая работа №5. «построение третьего вида по двум данных»
19	Нанесение размеров с учетом формы предмета
20	Геометрические построения, необходимые при выполнения чертежей.
21	Сопряжение.
22	Графическая работа №6. «Чертёж детали»
23	Чертежи разверток поверхностей геометрических тел
24	Порядок чтения чертежей детали.
25	Практическая работа №7. «Устное чтение чертежей»
26	Графическая работа №8. «Выполнение чертежа предмета в трёх видах с преобразованием его формы»
27	Эскизы
28	Графическая работа №9. «Эскиз и технический рисунок детали»
29	Графическая работа №10. «Выполнение эскизов деталей с включением элементов конструирования»
30	Графическая работа N11. «Выполнение чертежа предмета» (Контрольная)
31-32	Повторение (2 часа)
33-34	Резервное время (2 часа).