Программа учебного предмета (стр. 1 )

Отдел образования администрации Чесменского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Огнеупорненская средняя общеобразовательная школа

«Согласовано» Руководитель МО _____________/___/ ФИО «__»____________2012г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР _____________/ А./ ФИО «__»_____________2012г.

«Согласовано» Директор МБОУ Огнеупорненская сош _____________/_/ ФИО «__»______________2012г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

черчение

8-9 классы

Учитель истории

Огнеупорный

2012

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СОКОЛОВА РОМАНА ВЛАДИМИРОВИЧА»

УТВЕРЖДАЮ	РАССМОТРЕНО
Директор школы	На заседании МО
_________________	_________________
«____» __________	«____» __________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ

черчение

КЛАСС 8,9

УЧИТЕЛЬ ЕРМАКОВА НАДЕЖДА ИВАНОВНА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Всего 34 часов, в неделю 1 час

Пояснительная записка

Данная учебная программа составлена с учетом Базисного плана (Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.), рабочая учебная программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений: Черчение. 7-8 кл./Под руководством .- М.: Просвещение, 2003; обязательного минимума содержания основного общего образования по черчению (Приказ МО РФ № 000 от 01.01.2001г.).

Целью данного курса является обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры. Овладев базовым курсом в 8 - 9 классах, школьники должны научиться выполнять и читать комплексные чертежи (и эскизы) несложных деталей и сборочных единиц, их наглядные изображения; понимать и читать простейшие архитектурно-строительные чертежи, кинематические и электрические схемы простых изделий. Важнейшие задачи курса – развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования, осуществляемого средствами графики.

Задачи:

1. Дать учащимся знания основ метода прямоугольных проекций и построения аксонометрических изображений.

2. Ознакомить с важнейшими правилами выполнения чертежей, условными изображениями и обозначениями, установленными государственными стандартами.

3. Способствовать развитию пространственных представлений, имеющих большое значение в производственной деятельности, научить анализировать форму и конструкцию предметов и их графические изображения, понимать условности чертежа, читать и выполнять чертежи, а также простейшие электрические и кинематические схемы.

4. Развивать элементарные навыки культуры труда: уметь правильно организовать рабочее место, применять рациональные приемы работы чертежными и измерительными инструментами, соблюдать аккуратность и точность в работе.

5. Научить самостоятельно работать с учебными и справочными пособиями по черчению в процессе чтения и выполнения чертежей и эскизов.

Для осуществления указанных задач программа предусматривает изучение теоретических положений, выполнение упражнений, обязательный минимум графических и практических работ.

Конечной целью являются основные ступени, которые приходится преодолеть учащимся за год обучения черчению.

В процессе изучения графики надо научить школьников активно работать, правильно организовывать рабочее место, рационально применять чертежные и измерительные инструменты, владеть наиболее простыми приемами работы с красками.

Большая часть учебного времени выделяется на упражнения и самостоятельную работу. Наряду с репродуктивными методами обучения необходимо использовать методы проблемного обучения, вовлекая школьников в процесс сотворчества.

Изучение теоретического материала должно гармонично сочетаться с выполнением обязательных графических работ. Конкретный материал подбирает для них учитель, руководствуясь данным в программе примерным распределением часов. Очередность и сроки выполнения работ также определяет учитель.

Следует уделять большое внимание развитию самостоятельности учащихся в приобретении знаний. Поэтому особое значение придается работе кружков, организации выставок работ учащихся, проведению тематических вечеров, конкурсов, олимпиад и экскурсий. Дальнейшее расширение и углубление графических знаний, умений и навыков учащихся предусматривается в часы факультативных занятий.

Учителю необходимо стремиться к тому, чтобы задачи и упражнения носили творческий характер. Объекты для графических работ подбираются, когда это возможно, в тесной связи с учителями, преподающими другие разделы образовательной области «Технология» (некоторые рекомендации даны в перечне индивидуальных графических работ (ИГР), приведенном в программе).

В процессе обучения графике необходимо использовать учебные наглядные пособия: таблицы, модели, детали, различные изделия, чертежи и т. д., а также кинофрагменты, диафильмы по черчению и другие современные технические средства обучения (по возможности контролирующие и обучающие программы автоматизированных обучающих систем с широким использованием средств машинной графики).

Все графические работы нужно выполнять с соблюдением правил и техники оформления, установленных стандартаи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

8 КЛАСС

Учащиеся должны знать:

приемы работы с чертежными инструментами;

простейшие геометрические построения;

приемы построения сопряжений;

основные сведения о шрифте;

правила выполнения чертежей;

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

принципы построения наглядных изображений.

Учащиеся должны уметь:

анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

читать и выполнять виды на комплексных чертежах (и эскизах) отдельных предметов;

анализировать графический состав изображений;

выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

читать и выполнять наглядные изображения, аксонометрические проекции, технические рисунки и наброски;

проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

9 КЛАСС

Учащиеся должны знать:

основные правила построения линий пересечения простейших геометрических образов;

основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на комплексных чертежах;

условные обозначения материалов на чертежах;

основные типы разъемных и неразъемных соединений (на уровне знакомства);

условные изображения и обозначения резьбы на чертежах;

особенности выполнения чертежей общего вида и сборочных; условности и способы упрощения на чертежах общего вида и сборочных;

особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

основные условные обозначения на кинематических и электрических схемах;

место и роль графики в процессе проектирования и создания изделий (на пути «от идеи – до изделия»).

Учащиеся должны уметь:

правильно выбирать главное изображение, оптимальное количество изображений, типы изображений на комплексном чертеже (или эскизе) модели, детали, простейшей сборочной единицы;

выполнять необходимые виды, сечения и разрезы на комплексных чертежах несложных моделей и деталей;

выполнять чертежи простейших стандартных деталей с резьбой и их соединений;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц, состоящих из трех – шести деталей;

ориентироваться на схемах движения транспорта, планах населенных пунктов и других объектов;

читать и выполнять простые кинематические и электрические схемы;

читать несложные архитектурно-строительные чертежи;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), учебником, учебными пособиями, справочной литературой;

выражать средствами графики идеи, намерения, проекты.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ЧЕРЧЕНИЮ

Нормы оценок при устной проверке знаний.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений;

б) дает четкий и правильный ответ, выявляющий осознанное понимание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) полностью овладел программным материалом, но при чтении чертежей испытывает небольшие затруднения из-за недостаточно развитого еще пространственного представления; правила изображения и условные обозначения знает;

б) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправляет которые с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) основной программный материал знает нетвердо, но большинство, изученных условностей, изображений и обозначений усвоил;

б) ответ дает неполный, несвязанно выявляющий общее понимание вопроса;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности;

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) обнаруживается незнание или непонимание большей или наиболее важной части материала;

б) ответы строит несвязанно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Нормы оценок при выполнении

графических и практических работ.

Оценка 5 ставится, если ученик:

а) вполне самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические работы и аккуратно ведет рабочую тетрадь, чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочными материалами;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка 4 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает самостоятельно, но с большим затруднением и сравнительно аккуратно ведет рабочую тетрадь;

б) справочными материалами пользуется, но ориентируется в них с трудом;

в) при выполнении чертежей и практических работ допускает ошибки второстепенного характера, которые исправляет после замечания учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений;

Оценка 3 ставится, если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила их оформления соблюдает, обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но несвоевременно, рабочую тетрадь ведет небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию и с помощью учителя.

Оценка 2 ставится, если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведет рабочую тетрадь;

б) чертежи читает и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 год обучения 8 класс

(1 ч и неделю, всего 34 ч.)

Введение. (1ч.)

I. Техника выполнения чертежей и правила оформления (6 ч)

1. Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные метода выполнения чертежей с использованием ЭВМ (графопостроителей). Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.

Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

2. Понятие о государственных стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и штрихпунктирная с двумя точками тонкая. Форматы рамки и основные надписи на чертежах.

Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелка, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба.

4. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

II. Чертежи в системе прямоугольных проекций. (4ч)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух-трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного количества видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

III. Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (5ч.)

Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.

Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов, изображенных и системе прямоугольных проекции. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

Iv. Чтение и выполнение чертежей (14 ч)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части). Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.

Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деления отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжении. Примеры связи чертежа с разметкой заготовки.

Выполнение чертежей предметов с преобразованием их формы, взаимного положения частей и пространственного положения предметов. Элементы конструирования по изображениям.

Чтение чертежей.

Выполнение эскиза детали (с натуры).

V.Эскизы (2ч.)

Выполнение эскизов деталей по наглядному изображению.

VI. Обобщение знаний (2 ч)

II год обучения 9 класс.

(1 ч в неделю, всего 34 ч.)

I. Повторение сведений о способах проецирования (1 ч)

II. Сечения и разрезы (11 ч)

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графические обозначения материалов на сечениях.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединение части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.

Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого и достаточного количества изображений на чертежах. Выбор главного изображения.

Чтение и выполнение чертежей, содержащих изученные условности.

III.Определение необходимого количества изображений на чертеже. (4ч.)

Выбор количества изображений и главного изображения.

Условности и упрощения на чертежах.

IV. Сборочные чертежи. (14 ч)

1. Чертежи типовых соединений деталей. (5 ч)

Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.

Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображения изученных соединений деталей.

Выполнение чертежей резьбовых соединений.

2. Сборочные чертежи изделий.(7 ч.)

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения.

Разрезы на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Размеры на сборочных чертежах.

Чтение сборочных чертежей. Деталирование.

V. Чтение строительных чертежей. (3 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных.

Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.

Размеры на строительных чертежах.

Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.

Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

VI. Контрольная работа. (1 ч.)

Выполнение чертежа сборочной единицы, соблюдая все правила оформления чертежа.

VII. Обзор разновидностей графических изображений. (1ч.)

Знакомство с различными видами графических построений.

Календарно-тематическое планирование по черчению. 8 класс.

№, дата	Тема урока	Ко-во Ч.	Цели и задачи	Содержание графич. и практич. работ	Краткое содержание теоретической части урока	Дидакт. мат-ал	Д/З
I		6ч	Техника выполнения чертежей и	правила их оформления
1	Введение в курс черчения. Значение и история развития чертежа.	1	Познакомить учащихся с новой для них учебной дисциплиной и обобщить полученные ими ранее знания о различных изображениях, расширить кругозор школьников о чертежах и их применении. Воспитывать чувство гордости за вклад русских изобретателей в развитие чертежа.	Рассматривание и сравнение чертежей, эскизов, технических рисунков.	Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графических знаний для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей.	Учебник, плакаты, Примеры ученических чертежей. Презентация.	С. 3-10 ? с.10.
2	Основные правила оформления и выполнения чертежей	1	Показать учащимся, что изображения, которыми пользуются на производстве и которые изучаются в школьном курсе черчения, не могут быть выполнены произвольно. На чертежи установлены специальные правила.	Упражнения по правилам работы с чертежными инструментами.	Стандарты ЕСКД, их назначение. Форматы : назначение, размер формата А4. Основная надпись: назначение, размеры, графы, надписи, расположение на чертеже. Сведения о чертёжных инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.	Таблицы по теме урока. Бумага разных форматов. Учебник с. 16.з1 Примеры ГОСТов	§1, 2 п.2.1-2.2 Принести папку для черчения и инструменты.
3	Линии чертежа. Графическая работа №1. «Линии чертежа»	1	Отработать на практике навыки работы с чертёжными инструментами.	Вычерчивание рамки и основной надписи на формате А4, проведение нескольких линий по линейке и угольнику, с помощью циркуля.	Название чертёжных линий, их назначение и начертание.	Словарь – справочник по черчениюучебник, таблица. Карточки-задания	§2 п. 2.3 с.22 з1 принести миллиметровую бумагу.
4	Чертёжный шрифт.	1	Дать общие сведения о шрифте для надписей на чертежах.	Отработать на практике написание букв и цифр чертёжного шрифта. Заполнение основной надписи в Г. работе №1.	Информация о стандартном чертёжном шрифте. Изучение конструкции прописных и строчных букв, и цифр.	Учебник, таблицы, презентация.	§2 п. 2.4
5	Нанесение размеров на чертежах. Применение и обозначение масштабов.	1	Объяснить правила нанесения размеров на чертеже, установленные ГОСТом. Ознакомить со стандартами масштабов. Научить практическому применению масштабов.	Упражнения на нанесение размеров.	Назначение размеров на чертежах. Линейные и угловые размеры. Выносные и размерные линии, правила их проведения на чертеже, написание размерных чисел. Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, радиуса диаметра, толщины и длины детали. Назначение масштаба при изображении деталей, надпись масштаба на чертеже.	Учебник с. 30 з1. Тест №1 Индивидуальная таблица.	§2 П. 2.5-2.6, С.30 з2 Подготовиться к гр. работе с. 31 Подготовиться к Г/р№2
6	Графическая работа №2. «Чертёж плоской детали»	1	Закрепление ранее полученных знаний. Отработка навыков работы с чертёжными инструментами.	Выполнение чертежа детали по половине изображения.	Выполнить чертёж детали «прокладка» по имеющимся половинкам изображений, разделённых осью симметрии. Нанести размеры, указать толщину детали.	Учебник с. 31
II		4ч	Чертежи в системе прямоугольных	проекций.
7	Проецирование.	1	Познакомить учащихся с общими правилами проецирования, лежащими в основе проецирования чертежей. Развивать пространственные представления и мышление.	Построение проекций предмета по наглядному изображению.	Объяснение сути процесса проецирования, элементы проецирующего аппарата. Центральное и прямоугольное проецирование, их суть, примеры использования.	Учебник, таблицы, презентация. Карточки-задания	§3
8	Прямоугольное проецирование.	1	Формировать знания о прямоугольном проецировании на одну и несколько плоскостей.	Решение задач на дочерчивание проекций, проведение отсутствующих на чертеже линий.	Получаемые на плоскостях проекций изображения предметов называются не проекциями, а видами.	Плакаты, таблицы, Учебник С.41 з1. Тест№2	§4
9	Расположение видов на чертежах. Местные виды.	1	Формировать знания о видах и их расположении на чертеже. Дать определение местного вида. Развивать умения выполнять виды на чертеже.	Выполнение заданий по учебнику.	Виды и их расположение на чертеже.	Таблицы, плакаты, ИКТ, учебник с.43 рис.54. тест№3	§5, с.45 з2. Подготовиться к Г/р№3
10	Графическая работа№3. «Проецирование».	1	Отработать на практике понятие проекционной связи. Развивать пространственное мышление.	Выполнение проецирования на три плоскости проекций.	Выполнить проецирование детали на три плоскости проекций, правильно располагая виды.	Учебник с.45 з1.	-------
III		5ч	Аксонометрические проекции.	Технический рисунок.
11	Получение и построение аксонометрических проекций.	1	Научить строить оси координат для построения аксонометрических проекций. Развивать умения построения осей при помощи линейки и угольника.	Вычерчивание и построение изометрической и фронтальной диметрической осей.	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции.	Учебник рис. 61 Таблица Карточки-задания	§6, 7.1
12-13	Построение аксонометрических проекций плоскогранных проекций, плоских фигур.	1	Формировать умения строить плоскогранные предметы в аксонометрической проекции опираясь на ранее изученный материал.	Построение многоугольников и аксонометрических фигур. Сравнение аксонометрических изображений.	Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Правила построения аксонометрических проекций плоских фигур лежат в основе способов построения проекций любых геометрических тел или предметов.	Учебник, таблицы	§7. С.53 з1
14-15	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.	2	Формировать знания об аксонометрических проекциях окружностей. Развивать умения строить изометрическую проекцию окружности – овал.	Построение овала в трех координатных плоскостях изометрической проекции.	Построение изометрической проекции окружности: проецирование окружности в эллипс, приёмы построения овала, вписанного в ромб.	Учебник с.54 з1, таблица, с.57-58 з1,2	§8 С.58 з3 Подготовиться к Г/р№4
16	Технический рисунок. Графическая работа №4. «Технический рисунок детали»	1	Формировать знания о техническом рисунке. Развивать умения в построении технического рисунка. Закрепить умения построения изометрической проекции окружности.	Упражнения в выполнении технического рисунка детали, имеющей круглые поверхности.	Технический рисунок представляет собой наглядное изображение предмета, выполненное по принципам аксонометрических проекций без применения черт1ёжных инструментов (от руки) в глазомерном масштабе с соблюдением пропорций частей предмета. Форма предметов на техническом рисунке выявляется с помощью приёмов оттенения.	Учебник, таблица, презентация На 3- с.59 рис.71 На 4- с.59 з2 На 5-с натуры	§9, с.59 з1.
IV		14ч.	Чтение и выполнение чертежей.
17	Анализ геометрической формы предмета.	1	Формировать знания о геометрических телах и их отображениях на плоских проекциях. Развивать пространственное мышление.	Анализ геометрической формы предмета по наглядному изображению. Чертеж группы геометрических тел. Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих поверхностей тел, составляющих форму предмета.	Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел.	Учебник с.63 з1, модели основных геометрических тел, таблица, презентация.	§10
18-19	Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.	2	Формировать знания о проецировании геометрических тел. Развивать умения строить изометрическую проекцию геометрических тел.	Проецирование куба, прямоугольного параллелепипеда, правильных треугольной и шестиугольной призм, правильной четырёх угольной пирамиды. Проецирование цилиндра и конуса, шара и группы геометрических тел. Решение занимательных задач.	Мысленное расчленение предмета на геометрические тела – призмы, цилиндры, шары и их части.	Учебник с.69 занимательные задачи.	§11.1-11.3 §11.4-11.6
20	Проекции вершин, ребер и граней предмета.	1	Формировать знания о изображении предметов и проекциях точек на поверхности предметов. Развивать умения строить проекции элементов предмета.	Построение проекций точек, нахождение вершин, рёбер и граней предмета по чертежу.	Для построения профильных проекций точек используют постоянную прямую чертежа.	Учебник с. 73 з1, 2 с.79 з 2 презентация	§12 с.74 з4. с.80 з4. Подготовиться к Г/р №5
21	Графическая работа №5 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».		Отработать навыки построения и нахождения граней, рёбер и точек предмета.	Построение чертежа и аксонометрической проекции предмета.	Построить одну из проекций данной детали. На данной проекции нанести изображение точек.	Таблица, учебник с. 80.
22-23	Порядок построения изображений на чертежах.	2	Формировать знания о построении изображений на основе анализа геометрической формы предмета. Развивать умения строить третий вид.	Проведение недостающих на чертеже линий и построение третьего вида.	Обоснование необходимости анализа геометрической формы предмета при построении его чертежа.	Таблицы, презентац Учебник с.89 з1,3.	§13.1-13.2 с.83 з1. §13.3-13.4 с.92 з2. Гот-ся кГр№6
24	Графическая работа №6 «Построение третьей проекции по двум данным»	1	Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения логических задач.	Построение третьего вида по двум данным.	Построение третьего вида по двум данным.	Учебник рис.115
25	Нанесение размеров с учётом формы предмета.	1	Формировать знания том, что все размеры наносятся на чертёж с учётом формы предмета.	Решение задач на построение с нанесением размеров.	Использование анализа геометрической формы детали с целью определения количества необходимых размеров для нанесения на чертеже.	Таблица, презентац учебник с.97 з 2.	§14, с.97 з3.
26	Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей.	1	1.Научить делить окружность на равные части. 2.Развивать наблюдательность, умение мыслить логически.	Упражнения в построении различных геометрических построений.	Рассмотрение примеров на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам. Изложение правил деления окружности на 3,4,6 равных частей с использованием циркуля и угольника.	Работа на классной доске и презентац	§15.1-15.2
27	Сопряжение.	1	Формировать знания о сопряжении, как о способе плавного соединения прямых и дуг окружностей. Развивать навыки работы с циркулем.	Построение сопряжений.	Сопряжение: определение, примеры на чертежах, построение на доске сопряжения двух прямых( скругление угла и двух параллельных прямых) нахождение центров, точек и радиусов сопряжений.	презентац учебник	§15.3-15.4
28	Графическая работа №7 «Чертеж детали с использованием геометрических построений, в том числе сопряжений.»	1	Отработка навыков работы с циркулем, закрепление умений строить сопряжения и другие графические построения.	Выполнение чертежа, с применением сопряжений.	По наглядному изображению выполнить чертёж одной из деталей необходимом количестве видов.	Таблица, учебник с.108 рис. 137,138.	-------
29	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.	1	Формировать умения раскладывать геометрические тела на фигуры их образующие.	Выполнение развёрток геометрических тел.	Для выполнения по чертежу развёртки предметов необходимо сначала определить его геометрическую форму, размеры, т. е прочитать чертёж.	Таблица, учебник, презентация.	§16 Выполнить одно геом. Тело по развёртке
30	Порядок чтения чертежей. Практическая работа №8 «Устное чтение чертежей».	1	Развивать умение представлять предмет по плоским изображениям. Определение габаритных размеров. Закрепление ранее изученного материала.	Устное чтение чертежей. Аксонометрическое построение рисунка.	Последовательное чтение чертежа. Понятие «чтение чертежа»; какую информацию несёт основная надпись; как узнать размеры детали и её элементов по чертежу.	учебник	§17
V		2ч	ЭСКИЗЫ.
31	Выполнение эскизов деталей.	1	Формировать знания об эскизах и правилах их построения.	Выполнение чертежа по наглядному изображению.	К эскизам относятся чертежи, предназначенные для разового использования на производстве. Изображение на эскизе выполняется по правилам прямоугольного проецирования, но от руки и на глаз, с соблюдением пропорций.	Учебник, ИКТ.	§18 гот-ся к г/р№9
32	Графическая работа № 9. «Эскиз и технический рисунок детали.»	1	Закрепить и отработать на практике знания об эскизах.	Выполнение эскиза детали с натуры, в необходимом количестве видов и ее технический рисунок.	Выполнение эскиза детали с натуры или по наглядному изображению.	Учебник, деревянные модели
VI		2ч	ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ.
33	Графическая работа №10. (контрольная работа, итоговая) «Выполнение чертежа предмета.»	1	Итоговая контрольная работа. Закрепление и проверка знаний и умений полученных за год. Отработка навыков владения чертёжными инструментами.	Построение чертежа одного из предметов в необходимом количестве видов. Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции.	Учебник, деревянные модели предметов и деталей.	Учебник с.126 рис.
34	Повторение и обобщение сведений о способах проецирования.	1	Закрепление и обобщение знаний полученных за год.	Работа по карточкам. Выполнение чертежа предмета.	Решение нестандартных задач.	Учебник, карточки-задания.	§19