Рабочая программа по физической культуре (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Куединская средняя общеобразовательная школа №1 – Базовая школа»

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________________/ / «___» _________________2013г

«Утверждаю» Директор школы ______________// Приказ № ___от ________2013г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре

(с подробным календарно-тематическим планированием)

2 А, Б, В класс

2013 – 2014 год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, в соответствии с примерной программой начального общего образования. Разработана на основе авторской учебной программы по физической культуре ОС «Школа 2100» , под редакцией профессора .

Предмет «Физическая культура» в учебном плане МБОУ «Куединская СОШ №1 – БШ» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физической культуры в начальной школе –405часов, из них во 2 классе - 102 часа в год (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

Для обучения используется учебник для 2 класса «Физическая культура» авторы: , . – М.: Баласс, 2010г.

.

Общая характеристика учебного предмета

Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати - двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью, при этом физически слабо развиты. Причина состоит в том, что изменились климато-географические, экологические и социальные условия. Если в прежнее время маленький человек 5–9 лет имел возможность двигаться в семье, во дворе, в школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась.

В соответствии с Примерной программой по физической культуре и внесёнными изменениями в начальной школе на предметную область «Физическая культура» предусматривается 405 ч. Из них 12 ч выделяется на раздел «Знания о физической культуре», 12 ч – на раздел «Способы физкультурной деятельности» и 246 ч – на раздел«Физическое совершенствование» (первая часть). Во второй части предусматривается 135 ч. Авторы поддерживают такое распределение часов, при котором основной формой проведения уроков в начальной школе становится двигательная деятельность.

Однако при таком распределении часов (12 ч+12 ч) невозможно решить такие глобальные задачи, как формирование здорового образа и и развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Поэтому учебники «Физическая культура» позволяют учащимся работать самостоятельно и совместно с родителями. Кроме того, для решения этих задач учебники «Физическая культура» реализуют деятельностный подход в соответствии с требованиями ФГОС через ряд деятельностно ориентированных принципов, а именно:

а) Принцип обучения деятельности. Учебники «Физическая культура» опираются на технологию проблемного диалога. В соответствии с этой технологией ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на основе сформулированной самими учениками цели урока. У детей развиваются умения ставить цель своей деятельности, планировать работу по её осуществлению и оценивать итоги достижения в соответствии с планом.

б) Принципы управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации и от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности. В учебниках предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений в решении проблем. На первых порах совместно с учителем ученики выполняют репродуктивные задания, позволяющие им понять тему, затем наступает черёд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пробуют применить полученные знания в новой ситуации. Наконец, в конце изучения тем ребята решают жизненные задачи (имитирующие ситуации из жизни) и участвуют в работе над проектами. Таким образом, осуществляется переход от чисто предметных заданий к заданиям, нацеленным прежде всего на формирование универсальных учебных действий.

ФГОС предусматривает проблемный характер изложения и изучения материала, требующий деятельностного подхода. В учебниках «Физическая культура» это поддерживается специальным методическим аппаратом, нацеленным на технологию проблемного диалога. Начиная с 2–3-го классов введены проблемные ситуации, стимулирующие учеников к постановке целей, даны вопросы для актуализации необходимых знаний, приведён вывод, к которому должны прийти на уроке ученики. Деление текста на рубрики позволяет научить школьников составлению плана. Наконец, при подаче материала в соответствии с этой технологией само изложение учебного материала носит проблемный характер.

Учебники «Физическая культура» нацелены на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Для формирования представлений о здоровом образе жизни и целостной картины мира, а также реализации межпредметных связей учебники «Физическая культура» построены с учётом содержания учебников «Окружающий мир» (Образовательная система «Школа 2100»).

Единое построение программ Образовательной системы «Школа 2100» помогает сформировать сравнительно полную картину мира и позволяет придать творческий исследовательский характер процессу изучения предмета, заставляя учащихся задавать новые и новые вопросы, уточняющие и помогающие осмыслить их опыт.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Физическая культура»

Ценность природы

Ценность человека

Ценность добра

Ценность истины

Ценность семьи

Ценность труда и творчества

Ценность свободы

Ценность социальной солидарности

Ценность гражданственности

Ценность патриотизма

Ценность человечества

Цели, задачи и содержание курса физическая культура в начальной школе

Цель обучения дисциплины «Физическая культура» в основной школе – формирование физической культуры личности школьника посредствам овладения основами физкультурной деятельности с общеприкладной и спортивной направленностью.

 В соответствии с целью дисциплины «Физическая культура», формируются задачи учебного предмета:

  Расширение двигательного опыта за счет овладения двигательными действиями избранного вида спорта и использования его в качестве средства укрепления здоровья и формирования основ здорового образа жизни;

  Формирование техники движений и её связи с координацией (пространственно-временные динамические характеристики движений);

  Понятие о двигательном навыке и двигательном умении, педагогические основы и правила их формирования: этапность, повторяемость, вариативность, от простого к сложному, от известного к неизвестному.

Результаты изучения учебного предмета во 2 классе

Личностными результатами является формирование следующих умений:

· Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

· Проявление положительных качеств личности и управления своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

· Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

· Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных

учебных действий:

Обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; Организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий; Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения; Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами; Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами является сформированность следующих умений.

· Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня;

· Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека;

· Представления физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

· Бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение техники безопасности к местам проведения;

· Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр соревнований;

· Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправления их;

· Подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

· Нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

· Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами. В различных условиях.

Содержание тем учебного курса

№	Наименование темы, её содержание	Количество часов
1	Основы знаний о физической культуре Из истории Олимпиадных игр Двигательный режим младшего школьника. В чём польза физических упражнений для человека Необходимость выполнять утреннюю гимнастику	8
2	Гимнастика с основами акробатики Комплекс упражнений, подводящих к акробатическим умениям и навыкам «Кто лучше?» Комплекс упражнений «Акробат». Висы. Строевые упражнения. Опорный прыжок. Лазание.	16
3	Лёгкая атлетика Комплекс упражнений. Бег на выносливость Бег на скорость. Ходьба с заданием, (без задания) Прыжки с места, в длину. Прыжки в высоту. Отработка умений Совершенствование навыков метания и ловли мяча Метание малого мяча на заданное расстояние Совершенствование техники упражнений с мячами. Эстафеты.	15
4	Лыжная подготовка Комплекс общеразвивающих упражнений «Зарядка лыжника». Комплекс упражнений «Лыжник – лыжи – палки». Комплекс упражнений для обучения скользящему шагу.	12
5	Подвижные и спортивные игры Игры для формирования правильной осанки Общеразвивающие игры. Игры со скакалками. Игры для подготовки к строю. Игры с прыжками. Игры с метанием, передачей и ловлей мяча.	17
6	Подвижные игры с элемкнтами спорта Подвижные игры на основе баскетбола. Подвижные игры на основе мини-футбола. Подвижные игры на основе волейбола. Подвижные игры и национальные виды спорта народов России.	24
7	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий Эстафеты. Спортивный марафон. Весёлые старты. Спортивный калейдоскоп. Эстафеты с мячом.	10
ИТОГО	102 часа

Учебно-тематический план

Преподавание предмета ведется по учебнику для 2 класса «Физическая культура» авторы: Б. Б. Егоров, . – М.: Баласс, 2010г.

Тематическое планирование рассчитано на 3 часа в неделю всего 102 часа в год.

	Кол-во часов по программе	Проведено фактически
Уроков	Контрольных срезов	Уроков	Контрольных срезов
I четверть	24	6
II четверть	24	5
III четверть	30	6
IV четверть	24	5
ВСЕГО	102	22

Контроль знаний учащихся планируется провести в следующих формах:

Вид контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть
Проверочная работа	1	1	1	1
Практическая работа	5	4	5	4

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:	Промежу очный контроль (вид контроля)	Дата
по плану	проведено фактически	уроки	Виды деятельности	лабораторно-практические работы	контрольные работы
1 четверть
	Знания о физической культуре. Физкультурно-оздоровительная деятельность.	3			Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Соблюдать технику безопасности на уроках физической культуры. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Развитие познавательной активности. Уметь характеризовать действия, поступки свои и товарищей на основе знаний о физической культуре с точки зрения их значений для здоровья и развития.				.09
1	Физическая культура как система укрепления здоровья человека.	1						.09
2	Важность физической культуры в развитии человека и человечества.	1					Практ. раб.	09
3	Физические упражнения и их влияние на развитие физическое развитие человека.	1						.09
	Способы физкультурной деятельности	3			Планировать собственную деятельность в течении дня, распределять умственную и физическую нагрузку. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.				.09
4	Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур.	1					Практ. раб.	.09
5	Разучивание комплекса утренней гимнастики. Выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.	1						.09
6	Спортивные игры и развлечения. Соблюдение правил безопасности на уроках физкультуры и во время спортивных игр.	1					Практ. раб.	.09
	Физкультурно-оздоровительная деятельность.	2			Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений. Описывать технику беговых упражнений.				.09
7	Комплексы упражнений на развитие физических качеств.	1						.09
8	Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.	1					Практ. раб.	.09
	Спортивно-оздоровительная деятельность.	60
	Гимнастика с основами акробатики.	16			Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении гимнастических упражнений. Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке. Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений. Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. упражнения. Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения гимнастических упражнений.				.09
9	Акробатика. Размыкание и смыкание приставными шагами. Инструктаж по ТБ.	1				1		Практ. раб.	09
10	Перестроение из колонны по одному в колонну по два.	1							09
11	Кувырок вперёд. Стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону.	1							09
12	Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперёд в упор присев. ОРУ.	1							09
13	Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ. Подвижные игры.	1							10
14	Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам.	1					1	Пров. раб.	10
15	Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!».	1							10
16	Вис стоя и лёжа. ОРУ с гимнастической палкой.	1							10
17	ОРУ с предметами. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног.	1							10
18	Вис на согнутых руках. Развитие силовых способностей. Подвижные игры.	1							10
19	ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лёжа на животе.	1							10
20	Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне.	1							10
21	Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук.	1							10
22	Перелезание через коня, бревно.	1				1		Практ. раб.	10
23	Развитие координационных способностей. Подвижные игры.	1							10
2 четверть
	Лёгкая атлетика.	15			Соблюдать технику безопасности при метании мяча, беге и прыжке. Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Описывать и осваивать технику метания малого мяча. Освоить броски больших и малых мячей на дальность и в цель. Проявлять качества силы и быстроты, и координации при метании малого мяча. Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений. Проявлять качества силы, координации, выносливости. Освоить бросок набивного мяча двумя руками от груди вперед-вверх из положения стоя, ноги на ширине плеч. Проявлять качества силы и выносливости при выполнении бега на короткую дистанцию. Освоить технику выполнения высокого старта. Продемонстрировать скоростно-силовые способности. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки при выполнении упражнений на развитие физических качеств.
24, 25	Разновидности ходьбы. Инструктаж по ТБ.	2				1		Практ. раб.	11
26	Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий.	1							11
27	Бег с ускорением (30 м, 60 м)	1							11
28	Подвижные игры. ОРУ.	1							11
29	Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.	1				1		Практ. раб.	11
30	Прыжки с поворотом на 180о. Прыжок с места. ОРУ.	1							11
31	Прыжок в длину с разбега в 3–5 шагов.	1				1		Практ. раб.	11
32	Прыжок с высоты (до 40 см).	1							11
33	Подвижные игры. Эстафеты.	1					1	Пров. раб.	11
34	Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.	1							11
35	Метание малого мяча в горизонтальную цель (2х2 м) с расстояния 4–5 м.	1							11
36	Метание малого мяча в вертикальную цель (2х2 м) с расстояния 4–5 м.	1							12
37	Метание набивного мяча.	1							12
38	ОРУ. Эстафеты.	1				1		Практ. раб.	12
39	Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижные игры.	1							12
	Лыжная подготовка	12			Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения. Соблюдать правила техники безопасности при прохождении дистанции на лыжах. Объяснять технику выполнения подъёмов и спусков. Проявлять координацию при выполнении спусков и подъёмов. Объяснять технику выполнения поворотов, торможения. Проявлять координацию при выполнении поворотов и торможений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
40	Знакомство с лыжами. Инструктаж по ТБ.	1			1		Практ. раб.	12
41, 42	Передвижение на лыжах разными способами.	2						12
43	Развитие координационных способностей при ходьбе на лыжах.	1						12
44,	Повороты на лыжах.	1						12
45	Спуски на лыжах.	1			1		Практ. раб.	12
46	Подъёмы на лыжах.	1						12
3 четверть
47, 48	Торможение на лыжах.	2			Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.				01
49	Подвижные игры на лыжах.	1			1		Практ. раб.	01
50, 51	Соревнования на лыжах.	2						01
	Подвижные и спортивные игры.	17			Соблюдать правила по техники безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Проявлять выносливость. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. Развивать физические качества. Осваивать технику прыжковых упражнений. Проявлять координацию при выполнении упражнений. Освоить двигательные действия баскетболиста: стойку и специальные передвижения без мяча. Проявлять быстроту и ловкость. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Освоить упражнения с волейбольными мячами. Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу.
52 -54	Эстафеты в передвижении на лыжах.	3				1		Практ. раб.	01
55, 56	Игровые задания на лыжах.	2							01
57	Подвижная игра «Салки на лыжах».	1					1	Пров. раб.
58	Игровые задания с использованием строевых упражнений.	1
59, 60	Игровые задания на силу, ловкость, внимание.	2
61	Игровые задания с использованием прыжков.	1
62	Игровые задания с использованием метания и бросков волейбольного мяча.	1
63	Игровые задания с использованием метания и бросков набивного мяча.	1
64	Игровые задания на координацию.	1
65	Игровые задания на выносливость и быстроту.	1				1		Практ. раб.
66	Игровые задания: футбол – удар по неподвижному мячу.	1
67	Игровые задания: футбол – удар по катящемуся мячу.	1
68	Игровые задания: футбол – ведение ногой мяча.	1				1		Практ. раб.
	Подвижные игры с элементами спорта.	24			Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижной игры. Проявлять быстроту и ловкость. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на баскетбольной площадке
69-71	Подвижные игры на основе баскетбола.	3			1		Практ. раб.
72-74	Подвижные игры на основе мини-футбола.	3
75-79	Подвижные игры на основе волейбола.	5			1		Практ. раб.
	4 четверть
80-83	Подвижные игры и национальные виды спорта народов России.	4			Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на волейбольной площадке.
84	Подвижная игра «Перетягивание в парах».	1
85	Подвижная игра «Пятнашки на одной ножке».	1
86	Подвижная игра «Невод».	1
87	Подвижная игра «Метко в цель».	1
88	Подвижная игра «Кто быстрее».	1
89	Подвижная игра «Ладошки».	1
90	Подвижная игра «Два Мороза».	1
91	Подвижная игра «Бой петухов».	1
92	Подвижная игра «Успей подобрать».	1					1	Пров. раб.
	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.	10			Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Выявлять характерные ошибки при выполнении прыжков и бега. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивать физические качества. Продемонстрировать скоростно-силовые способности. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Развивать физические качества. Развивать физические качества. Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения.
93	Спортивный марафон.	1
94	Весёлые старты.	1
95	Эстафета с мячом.	1
96, 97	Спортивный калейдоскоп.	2
98, 99	Эстафеты «Спорт, спорт, спорт».	2
100	Эстафета «Кто быстрее».	1
101	Урок – соревнование «Мы спортивные ребята».	1
102	Урок-праздник «Спортивные забавы».	1