Вариант II
Назовите понятия, соответствующие приведенным ниже фрагментам высказываний
1. Наука, изучающая влияние факторов внешней среды на развитие и состояние здоровья детей раннего и дошкольного возраста.
2. Анамнез, который отражает наличие заболеваний у кровных родственников ребенка, включая братьев и сестер.
3. Процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме человека, приводящих к повышению уровней сложности организации и взаимодействия всех его систем
4. Состояние нервно-психической слабости, быстрой истощаемости, утомления от любой деятельности, неспособности к длительному напряжению.
5. Заболевание, возникающее при отсутствии или недостатке в пище ребенка витамина D.
6. Мероприятия, направленные на уничтожение возбудителя заболевания.
7. Острое инфекционное заболевание, которое сопровождается явлениями общей интоксикации, фиброзным воспалении
8. Раздражение кожи, вызванное скоплением пота под эпидермисом; может возникнуть у ребенка при чрезмерном его укутывании, редком купании.
Вариант III
Назовите понятия, соответствующие приведенным ниже фрагментам высказываний
1. Наука о закономерностях, лежащих в основе возникновения и распространения инфекционных болезней в человеческом коллективе, и мерах профилактики и борьбы с ними.
2. Анамнез, который включает сведения о раннем периоде развития ребенка (течение беременности, родов, период новорожденности, тип вскармливания), нарушениях в состоянии здоровья ребенка за весь предшествующий период.
3. Процесс прекращения активности определенных групп нервных клеток.
4. Разнообразные, автоматические (бессознательные), простые, часто повторяющиеся движения (мигание, наморщивание лба, крыльев носа, облизывание губ, подергивание головой, плечами, различные движения конечностями, туловищем). А также покашливание, «хмыканье», «хрюкающие» звуки (так называемые респираторные тики), которые возникают в результате фиксации того или иного защитного действия, первоначально имевшего целесообразный характер.
5. Метод, когда ребенок получает возможность «проиграть» свои чувства и проблемы.
6. Острое инфекционное заболевание вирусной этиологии, сопровождается характерной лихорадкой, поражением слизистых оболочек дыхательных путей и своеобразной сыпью.
7. Острое вирусное заболевание, характеризующееся общей интоксикацией, поражением слюнных желез, а также нервной системы. Возникают боли при открывании рта, жевании. Происходит увеличение околоушных желез.
8. Нагноение нескольких фолликулов, расположенных рядом.
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
с другими дисциплинами
Направление подготовки: 050700.62 «Педагогика»
Квалификация, профиль: бакалавр (Социальная педагогика)
Заочная форма обучения
на 2011/12 учебный год
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д. | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
1.Безопасность жизнедеятельности. 2. Возрастная анатомия и физиология | ФЧиМОБ | - | - |
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ»
с другими дисциплинами
Направление подготовки: 050700.62 «Педагогика»
Квалификация, профиль: бакалавр (Управление дошкольным образованием)
Очная форма обучения
на 2011/12 учебный год
Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину | Кафедра | Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д. | Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу |
1.Безопасность жизнедеятельности. 2. Возрастная анатомия и физиология | ФЧиМОБ | - | - |
Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине
Факультет_________________________ | Группа_______________________________ |
| ||||
Дисциплина (шифр)______________________________ | Семестр_____________________________ |
| ||||
Преподаватель_______________________ | Дата подведения итогов_______ |
| ||||
№ п/п | ФИО | Модуль № | Отмет-ка | Корректир. мероприятия | Ито-говая отметка | Под-пись |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
8 | ||||||
9 | ||||||
лист внесения изменений
Дополнения и изменения рабочей программы на 2011/2012 учебный год
В УМКД вносятся следующие изменения:
Изменено наименование вуза. Новое наименование: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный педагогический университет им.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Физиологии человека и методики обучения биологии "___"___ 20___г.
Внесенные изменения утверждаю:
Заведующий кафедрой
Декан/Директор
"_____"___________ 20__г.
Дополнения и изменения рабочей программы на 2012/2013 учебный год
В УМКД вносятся следующие изменения:
Обновлена карта литературного обеспечения дисциплины
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
Физиологии человека и методики обучения биологии "_27"02 2013г.
(протокол заседания №8)
Внесенные изменения утверждаю:
Заведующий кафедрой
Декан/Директор
"_____"___________ 20__г.
КАРТА литературного обеспечения РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
ОСНОВЫ ПЕДИАТРИИ И ГИГИЕНЫ
для студентов основной образовательной программы
Направление подготовки: 050700.62 «Педагогика»
Квалификация, профиль: бакалавр (Управление дошкольным образованием) Очная форма
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
Базовый модуль №1 | ||||
1 | , , Фарбер физиология: (физиология развития ребенка ): учебное пособие для студентов высших учеб. заведений – М.: Академия, 2008. – 416 с. | КбИСП (1), АУЛ(66), АНЛ (2) | 25 | |
2 | Юрьев ВВ Рост и развитие ребенка: справочное издание – СПб: Питер, 2008 – 272 с. | ЧЗ (1), АУЛ (186), АНЛ (3) | 25 | |
3 | Лысова анатомия, физиология и школьная гигиена – Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 201с. | ЧЗ (1), АНЛ(3), АУЛ(46) | 25 | |
Базовый модуль №2 | ||||
1 | Лысова анатомия, физиология и школьная гигиена – Новосибирск: Сибирское университетское изд-во, 201с. | ЧЗ (1), АНЛ(3), АУЛ(46) | 25 | |
2 | , Шафранская и специальная гигиена – М.: Академия, 2009. – 304 с. | ЧЗ(1), АНЛ(3), ИМЦ ФФКиС (3), АУЛ (9) | 25 | |
3 | , Турова физиология и психофизиология. – М.: Академия, 2011. – 336 с. | ЧЗ(1), АНЛ (3), ФлЖ(7), АУЛ(19) | ||
Дополнительная литература | ||||
Базовый модуль №1 | ||||
1 | Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) под ред. , – М., 2000. – 590 с. | ЧЗ(2), АНЛ(2) | 20 | |
2 | , , Никитина физиология. – М.: «Владос», 2003 г., 304с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2) | 20 | |
3 | Тверская и физиология нервной системы: Словарь-справочник: Учеб. пособие для студентов – М.: Московский психолого-социальный институт, 2003. – 160 с. | ЧЗ(4), АУЛ(4), ОБИМФИ(2) | 20 | |
4 | Воронова центральной нервной системы: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс, 2006 – 128 с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), | 20 | |
5 | . и др. Начала физиологии. – СПб: Лань, 2002. | ЧЗ(7), ОБИФ(3), АУЛ(4), ОБИМФИ(5) | 20 | |
6 | Смирнов и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учебное пособие для студентов высш. учебн. заведений. – М.: Академия, 2004. – 464 с. | ЧЗ(10), АНЛ(2) | 20 | |
7 | , , Безруких ребенка: психофизиологические основы детской валеологии – М.: Владос, 2000.– 144с | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), | 20 | |
8 | Аксельрод « Скорой». – М.: МеДицина, 1990. – 55 с. | ЧЗ(2), ОБИМФИ(2) | 20 | |
9 | Безопасность жизни/ .- 2-е изд. - М., 20с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), ОБИМФИ(2) | 20 | |
10 | Первая медицинская помощь при экстремальных ситуациях: метод. рекомендация для студентов.- Красноярск: КГПУ, 2004. – 22 с. | АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2) | 20 | |
11 | Виленский культура и здоровый образ жизни студента. М.: Гардарики, 2007 –218 с. | ЧЗ(7), АНЛ(2) | 20 | |
Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ , . - М.: Издательский центр "Академия", 20с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2) | 25 | ||
Хрестоматия по возрастной физиологии: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ сост.: , , . - М.: Академия, 20с. | ЧЗ(2), АНЛ(2) | 25 | ||
Базовый модуль №2 | ||||
1 | , , Безруких ребенка: психофизиологические основы детской валеологии – М.: Владос, 2000.– 144с | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), | 15 | |
2 | , , Никитина физиология. – М.: «Владос», 2003 г., 304с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2) | 15 | |
3 | Гарифулин профилактика наркомании. – М.: «ТЦ Сфера», 2002 г., 64с. | ЧЗ(5) | 15 | |
4 | Исмуков наркотиков: программа предупреждения и преодоления наркотической зависимости. – Ростов н/Д, «Феникс», 2004. – 320 с. | ЧЗ(2), АУЛ(4), ФлЖ(1), | 15 | |
5 | Козлов по спасению наркомана, или краткий курс выживания. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002 – 64 с. | ЧЗ(6), ОБИФ(2), АУЛ(4) | 15 | |
6 | Максимов профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних. Ростов н/Д: «феникс», 2000, 384 с. | ЧЗ(2), АУЛ(4), ОБИМФИ(2) | 15 | |
| , Петрухин анатомии, физиологии и гигиены подростков: Учебное пособие для студ. Вузов. – М.: Академия, 2003. – 316 с. | ЧЗ(2), АНЛ(2) | 15 | |
| Сапин, М. Р.. Анатомия и физиология детей и подростков: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ , . - М.: Издательский центр "Академия", 20с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1), ОБИМФИ(2) | 15 | |
| , Чмиль среда и здоровье человека: Уч. пос. для студ.- Красноярск: КГПУ, 2003.-443 с. | ЧЗ (10), АУЛ (7), АНЛ (2) | 15 | |
| Матвеева и экология человека. – М.: Академия, 200с. | ЧЗ(2), ОБИФ(3), АУЛ(4), ФлЖ(1) | 15 | |
| Егоров наркология.- М.: ВЛАДОС, 200с. | ЧЗ(2), АНЛ(2) | 15 |
КАРТА ОБЕСПЕЧЕНИЯ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
