|
- Родительский комитет.
- Стенды.
- Папки-передвижки.
- Выставки.
- Дни открытых дверей.
- Конференции.
- Тематические выставки.
- Памятки для родителей.
- Открытые просмотры Участие
детской деятельности. родителей
- Фотовыставки. в управлении ДОУ
Наглядно - Информационно-
информационный аналитический
блок Модель блок
взаимодействия
- Консультации. - Беседы. - Конференции. - Организация выставок. - Семинары-практикумы. - Библиотека для родителей. - Создание совместных проектов. - Практикумы.
с родителями
- Праздники.
- Развлечения.
- Конкурсы, викторины, выставки.
- Дни здоровья. Досуговый Познавательный
- Совместные досуги. блок блок
 |
оздоровительная работа
|
Консультативная помощь родителям |
Двигательный режим в течение дня |
· утренняя гимнастика · физкультурное занятие 2раза в неделю · физкультурная минутка · физкультурная пауза между занятиями · гимнастика пробуждения · дыхательная гимнастика · самомассаж с использованием массажных мячей · подвижные игры и спортивные упражнения на прогулке · дидактические игры с двигательными элементами |
Современные здоровьесберегающие технологии:
· Профилактика гриппа и ОРВИ · Точечный массаж · Воздушное и водное закаливание · Сквозное проветривание · Полоскание зева кипяченой охлажденной водой · Обливание кистей рук прохладной водой · Хождение босиком по тропе здоровья |
 |
5. Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Таблица 23
Месяцы | Название мероприятия |
Сентябрь | 1. Организационное родительское собрание «Кризис трех лет». 2.. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 3-4 лет». 3. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей второй младшей группы». 4. Консультация «Живем по режиму». 5. Оформление родительского уголка на осеннюю тему. «Золотая осень» |
Октябрь | 1. Консультация «Мы любим природу». 2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ. 3. Консультация для родителей «Профилактика гриппа и ОРЗИ» 4. Консультация «Закаливание». 5. Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника. |
Ноябрь | 1. Консультация «Подвижная игра - как средство физического развития личности» 2. Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?». 3. Беседа «Одежда детей в группе». 4. Акция «Помоги тем, кто рядом». (Совместное изготовление родителей с детьми кормушек для птиц) 5. Памятка для родителей. Тема: «Способы изготовления кормушек». |
Декабрь | 1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!». 2 Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов). 3. Подготовка подарков на Новый год. 4. Папка – передвижка (Новогодние советы, приметы, развлечения, конкурсы т. д.) «Скоро, скоро Новый год!» 5. Памятка для родителей «Правила перевозки детей в автомобиле». |
Январь | 1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». 2. Консультация «Роль семьи в физическом воспитании ребенка» 3. Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей». 4. Консультация «Первая помощь при обморожении». 5. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям». |
Февраль | 1. Фотоколлаж на тему: «Мой папа». 2. Консультация «Роль семьи в воспитании детей». 3. Консультация «Формирование интереса у детей 4-го года жизни к людям разных профессий». 4. Консультация «Азбука дорожного движения». 5. Памятка для родителей «Пальчиковая гимнастика». |
Март | 1. Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – Красна снова в гости к нам пришла». 2. Фотоколлаж на тему: «Моя мама». 3. Подготовка к весеннему празднику 8 Марта. 4. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком» 5. Консультация «Как воспитывать самостоятельность?». |
Апрель | 1 Консультация «Формирование культуры трапезы». 2. Консультация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах» 3.Папка – передвижка. «Праздник – Светлая Пасха!» 4. Родительское собрание «Итоги года» 5. Фотовыставка «Жизнь ребенка в детском саду» 6. Консультация «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет» |
Май | 1. Памятки для родителей «Игры с песком и водой» 2. Папка-передвижка «15 мая - День Семьи» 3. Папка - передвижка для родителей ко Дню Победы. 4. Консультация «Профилактика детского травматизма». 5. Подготовка к летне-оздоровительному периоду. |
6. Содержание регионального компонента.
Реализация регионального компонента осуществляется в совместной деятельности педагога и детей и в самостоятельной деятельности воспитанников в соответствии с возрастными особенностями через разные формы работы. Предпочтение отдаётся культурно – досуговой деятельности.
С целью углубленного содержания дошкольного образования по региональному компоненту в дополнение к основной общеобразовательной программе используется программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Князевой, учебно-методическое пособие «Амар сайн, ухибууд!» ; «Ключик» В. Алагуева; «Золотая книга о бурятах» В. Алагуева, издания для дошкольного младшего возраста ; история Бурятии 3 тома; Антология бурятской детской песни.
Патриотическое воспитание занимает важное место в работе с детьми дошкольного возраста. Чувство патриотизма – это любовь к родным местам, гордость за свой народ, желание сохранить и приумножить богатства своей Родины. В дошкольном возрасте закладываются основы, ценностного отношения личности к миру, которые формируются в ребенке постепенно, в процессе любви к своим ближним, родным местам, родной стране. Одним из направлений патриотического воспитания является знакомство дошкольников с прошлым и настоящим Бурятии.
Детям рассказывают о природных и климатических особенностях местности, о зависимости растительного и животного мира Бурятии. Знакомим с достопримечательностями родного города (музеи, памятники). С произведениями детской народной и классической литературы, малышей знакомим с произведениями кубанских писателей и поэтов, из которых дети узнают о жизни бурятского и русского народа, обычаях, традициях.
Знакомя детей с историей своего города, педагоги способствуют формированию эстетических эталонов с помощью произведений народного – прикладного искусства, обогащают сенсорный опыт детей, знакомят с музыкальным фольклором.
При организации физического развития максимально используют природные и климатические особенности Бурятии. В теплый период года вся деятельность детей выносится на участок детского сада.
Для закаливания используются естественные природные факторы: дети принимают солнечные и воздушные ванны.
Для обеспечения потребности дошкольников в двигательной активности педагоги разучивают с детьми бурятские подвижные игры.
К празднику Победы дети возлагают цветы к памятнику погибшим воинам.
В каждой возрастной группе создаются уголки, в которых детям предоставляется возможность познакомиться с картой города и края, рассмотреть альбомы, книги, иллюстрации.
Представление о малой родине является содержательной основой для осуществления разнообразной детской деятельности. Поэтому данное содержание можно интегрировать практически со всеми областями программы.
Интеграция краеведческого содержания с другими разделами может состоять в следующем:
· Участие детей в целевых прогулках, экскурсиях по городу обеспечивает необходимую двигательную активность и способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников;
· Обсуждение с детьми правил безопасного поведения в городе, например «Как переходить дорогу», «Для чего нужен светофор», «Как надо вести себя на улице»;
· Участие в совместном с воспитателем труде на участке детского сада: посильная уборка участка после листопада, подкормка птиц, живущих в городе;
· Чтение произведений художественной литературы о малой родине, беседы;
· Составление рассказов о профессиях родителей;
· Участие с родителями и воспитанниками в социально - значимых событиях, происходящих в городе: чествование ветеранов, поздравление пограничников.
Цель: воспитание у дошкольников любви к родному краю.
Задачи:
· Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу, краю;
· Ознакомление с историческим прошлым и настоящим края, географическим положением, природными ресурсами, климатическими условиями;
· Ознакомление с трудом жителей, бурятскими и русскими ремеслами;
· Ознакомление с бурятским культурным наследием (фольклором, произведениями поэтов и писателей, художников, фольклором, музыкантами);
· Развитие творческих способностей детей в изобразительном и музыкальном искусстве;
· Осуществление нравственного воспитания.
Региональный компонент предусматривает:
· содержание данного раздела программы ДОУ на местном материале о Бурятии с целью воспитания уважения к своему дому, к родной земле, малой родине
· приобщение ребёнка к национально - культурному наследию: образцам национального местного фольклора, народным художественным промыслам, национально –культурным традициям, произведениям бурятских писателей и поэтов, композиторов, художников, исполнителей, спортсменов, знаменитых людей Бурятии
· приобщение к ознакомлению и следованию традициям и обычаям предков
· воспитание толерантного отношения к людям других национальностей и вероисповедования.
Интеграция регионального компонента в образовательные области основной общеобразовательной программы
Образовательная область | Методические приёмы |
Познание | Ознакомление с природой: - беседы, компьютерные мини-презентации, мультимедийные показы фрагментов фильмов о природе, передвижные выставки музеев по ознакомлению с животным и растительным миром Бурятии, с народными приметами, с фенологическим календарём -сбор гербариев, коллекций -опытническая и экспериментальная работа -проектная деятельность, акции Формирование целостной картины мира (ознакомление с ближайшим окружением): -Экскурсия: 2-я младшая группа – по помещениям и территории детского сада; средняя группа – по ознакомлению с достопримечательностями микрорайона; старшая и подготовительная – пешие и автобусные экскурсии по городу, мини-походы; походы в музей -Беседы: «Где живёт человек», «Дом, в котором мы живём», «Город мой родной», «Родина малая и родина большая», «Моя родная улица», «Мой любимый уголок в городе» -ознакомление с символикой: флаг, герб Ознакомление с прошлым родного края: -организация этнографического уголка в группе -встречи с родителями: посиделки -просмотр фрагментов исторического кино, старых фотографий, передвижные выставки музеев Духовность и культура Бурятии: -беседы по ознакомлению с православными традициями Бурятии; с духовно-нравственным укладом жизни многонациональной Бурятии -проведение детских фольклорных праздников по православному и бурятскому календарю -празднование всех государственных и региональных праздников, День города |
Физическая культура | -Беседы о предстоящей Олимпиаде, ознакомление с символикой, просмотр фильмов о спорте и спортсменах -Беседы о спортсменах –чемпионах, гордости Бурятии -Беседы о видах спорта, просмотр мультфильмом спортивной тематики -широкое использование национальных, народных игр Бурятии «Зун, утахи, зангилаа» (иголка, нитка и узелок), «Хурэг адуун» ( Табун), «Модо бэдэрхэ» (ищем палочку), «Шагай наадан» (бабки лодыжки), «Шоно ба хурогад» (Волк и ягнята» …. -Проведение спортивных праздников, развлечение, эстафет, соревнований, мини-Олимпиад |
Здоровье | -беседы о здоровье «Я и моё тело», «Уроки Айболита», «Уроки этикета», «Уроки Мойдодыра» -экскурсии в ближайшую поликлинику, аптеку -проектная деятельность, акции -опыты и экспериментирование -устройство в группе уголка здоровья, здорового питания |
Художественное творчество | -беседы об изобразительном искусстве Бурятии: об орнаменте и декорах -беседы, компьютерные мини - презентации о творчестве бурятских художников, скульпторов (Б. Доржиев, , Д. Намдаков, Ж. Замонов, , … -рассматривание репродукций картин, слайдов, открыток, буклетов -оформление в ДОУ художественной галереи творчества бурятских художников и скульпторов -художественно-продуктивная деятельность: аппликация с бурятским орнаментом |
Чтение художественной литературы | -бурятский фольклор: пословицы, поговорки, загадки, заклички, дразнилки, чистоговорки -мифы, легенды, улигеры, бурятские народные сказки («Мышь и верблюд», «Арша Боржи-хане и небесная дева Ухин», «Баир и Галдан», «Байкал богатырь», «Бохолдой и бедняк», «Будамшу», «Глупый лама и умный бедняк», «Две суммы», «Старый Хоредой», «Умный Балдан», «Девица Хонхинур». -выставки тематические, посвящённые творчеству того или иного писателя, поэта |
коммуникация | -игры-инсценировки -драматизация бурятских народных сказок, произведений бурятских писателей и поэтов -показ всех видов театров (теневой, фланелеграф, ложечный, кукольный линейный, театр игрушек, настольный, пальчиковый) -оформление уголков ряжения (предметы бурятского и русского костюма) во всех возрастных группах; |
Музыка | -музыкальный фольклор (детский, обрядовый, бытовой, военно-бытовой, строевой, плясовой, хороводный, исторический), песенное искусство Бурятии -музыкальная культура: знакомство с творчеством композиторов Бурятии (, , ) -проведение праздников, развлечений, музыкально-литературных викторин, фольклорные народные праздники и гуляния -ознакомление с народными музыкальными инструментами: лимбэ, бэшхуур, Аман хуур, морин хуур, хучир, чанза, ятаг, хэнхэрэг, сан, дамаари, дынчик, ухэр - бурээ, ганлин. -использование в группе аудио - и видеозаписей концертов, детских праздников; грампластинок, музыкальных инструментов, портретов бурятских композиторов -оформление музыкального уголка |
Перспективный план работы.
Развитие представлений об историческом прошлом и настоящем Бурятии | Беседа «Природа Бурятии» |
Беседа «Наша Бурятия» | |
«Рассматривание кукол в бурятских костюмах» | |
Беседа «На чем ездили буряты» | |
Беседа «Фольклор Бурятии» | |
Развитие ремесла Бурятии | «Рассматривание кукол в бурятских костюмах» |
Беседа «На чем ездили буряты» | |
Беседа «Фольклор Бурятии» | |
Ознакомление детей с природой родного края | Рассказ «Знакомство с домашними животными и птицами» |
Рассказ воспитателя о синице | |
Изобразительная деятельность и ручной труд | Лепка«Угощение для Будамшу»(по сказке «Будамшу») |
Аппликация «Платок для бабушки» | |
Рисование «В саду поспела облепиха» | |
Ручной труд « Птичий двор» конструирование из строительного материала | |
Ознакомление с литературой Бурятии | «Мышь и верблюд» |
Эрдэни Дугаров «Зун ямар унгэтэйб?» | |
Светлана Нестерова «Байкальские сказы» | |
Светлана Нестерова «Байкальские сказы» | |
Музыка и фольклор Бурятии | Вечер развлечений «Жэлэй саг» |
Развлечение «Осенняя ярмарка» | |
Вечер развлечения «Бурятия ты наша Родина» |
Компоненты духовно-нравственного и патриотического воспитания детей на примере истории, быта и культуры родины: города Улан-Удэ, Бурятии активно включаются во все виды деятельности с детьми и взрослыми:
· -в непрерывную непосредственно образовательную деятельность
· -в совместную деятельность педагога с детьми по всем основным направлениям развития ребёнка
· -в самостоятельную деятельность детей
· -в совместную деятельность с родителями воспитанников
· -в работу с социумом.
Компоненты нравственно – патриотического воспитания
детей дошкольного возраста МАДОУ № 3 «Колобок»
на примере ознакомления с родиной – Бурятией, городом – Улан-Удэ
Информационно-содержательный (представления ребёнка об окружающем мире)
| Эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребёнка к окружающему миру) | Деятельностный (отражение отношения к миру в деятельности) |
-культура народа, его традиции, народное творчество -природа родного края и страны, деятельность человека в природе -история страны, отражённая в названиях улиц, учреждений, памятниках -символика родного города и республики (герб, флаг, гимн) | -любовь и чувство привязанности к родной семье и дому -интерес к жизни родного города и страны -гордость за достижения своей страны -уважение к культуре и традициям народов, населяющих Бурятию, наш город; к историческому прошлому -восхищение народным творчеством, выдающимися и знаменитыми людьми культуры и искусства, спорта -любовь к родной природе, к родному языку -уважение к человеку –труженику и желание принимать посильное участие в труде | -трудовая -игровая -художественно-продуктивная -художественно - музыкальная -коммуникативная -поисково-экспериментальная -конструктивная -проектная -двигательная -познавательная |
7.Библиография
1 «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под редакцией , Т. С. Комаровой, . – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 20с.
2 «По дороге к Азбуке» (Лесные истории). Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей / Под науч. редакцией , . – М.: Баласс, 2012. – 80с.
3 , , «Здравствуй, мир!» Окружающий мир для дошкольников 2-7лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. - М.: Баласс, 2012. – 496с.
4 Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – Изд. 4-е, доп. и перераб. / , . – М.: Издательство «Ювента», 2010, 224с.
5 Лыкова деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144с.
6 Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада. Ознакомление с художественной литературой. Развитие речи. Обучение грамоте: Практическое пособие для воспитателей ДОУ // Авт.- сост. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006. – 170с.
7 , , Гордиенко детской деятельности в рамках основной общеобразовательной программы ДОУ (в соответствии с требованиями ФГТ): Методическое пособие. – Набережные Челны, 2011. – 199с.
8 , Долгова в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. , . – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 176с.
9 Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4года: Пособие для воспитателей и родителей / Сост. и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272с.
10 Комплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Вторая младшая группа / авт – сост. , – Волгоград: Учитель, 2012. – 101с.
11 Комплексные занятия по программе под редакцией , , . Вторая младшая группа / авт – сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2011. – 234с.
12 Мониторинг качества освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Вторая младшая группа / . – Волгоград: Учитель, 2012. – 63с.
13 Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса по программе «От рождения до школы» под редакцией , , . Вторая младшая группа / авт – сост. , , . – Волгоград: Учитель, 2012. – 114с.
14 Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 128с.
15 , Филенко о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателя детского сада. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1979. – 63с.
16 Савина гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов / . – М.: АСТ», 2003. – 44, (4)с.
17 «Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ», М: Айрис – пресс, 2005г – 144с.
18 «Занятия по экологии в детском саду», М: ТЦ Сфера, 2010г – 144с.
19 « Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром», издательство «Мозаика-Синтез» 2011г – 80с.
20 « Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста» (Школа развития), Ростов н/Д: издательство «Феникс» 2007г – 251с.
21 «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста», , . М: Просвещение, 1989г – 127с.
22 «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников» М: Просвещение 1992г – 96с.
23 , . «Безопасность» , «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2002г -144с.
24 « Конструирование и художественный труд в детском саду», Сфера»2005 – 212с.
25 «Нравственные беседы с детьми», ГНОМ», 2006г – 64с.
26 «Азбука физкультминуток для дошкольников» М.:ВАКО, 2005г – 176с
27 «Сборник подвижных игр», М,:МОЗАМКА-СИНТЕЗ, 2011г – 144с.
28 «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников», М: АСТ: Астрель, 2006г -61с.
29 «Игры с пальчиками», М:, АСТ: Астрель,2006г – 124с.
30 «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников», М,: АСТ: Астрель, 2007г – 58с.
31 «Уроки добра», М,: АРКТИ, 2005г -80с.
32 «Как обеспечить безопасность дошкольников» . ,. , М,: Просвещение. 2004г – 94с.
33 Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» , , . СПб: Детство –пресс, 2с
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
