Основная образовательная программа (стр. 2 )

Цель – повышение качества обучения и эффективности управления педагогическим процессом путём организации учебной деятельности в рефлексивной форме с использованием электронно-сетевой версии технологии «РОСТ».

Согласно сформулированной цели, задачами являются:

· Изучить инструментарий и алгоритм инновационной педагогической технологии РОСТ

· Подготовить кабинет, оснащённый локальной сетью и компьютерами, в количестве позволяющем обеспечить индивидуальное рабочее место для каждого ученика в классе.

· Приобрести и установить программный комплекс «Самодиагностика» для компьютеризации педагогической технологии РОСТ

· Обучить преподавателей пользоваться программным комплексом «Самодиагностика»

· Разработать контрольно-измерительные материалы для тематической и итоговой диагностики качества предметного обучения

· Организовать уроки по технологии РОСТ

· Распространять положительный педагогический опыт среди учителей школы

· Организовать подготовку выпускных классов к ЕГЭ с использованием технологии РОСТ

Технология «РОСТ» позволяет:

Ø сократить временные затраты за счет использования информационных технологий

Ø устранить массовые пробелы в знаниях учащихся

Ø мобилизировать внутренние ресурсы обучающихся

Ø снизить уровень тревожности и стрессовости проверки и оценки знаний, достичь атмосферы комфортности

Ø повысить успеваемость и качество предметного обучения на 5-10%

В 2013 году в школе была принята новая Программа развития школы, реализация Программы развития школы способствует повышению эффективности работы, так как предусматривает удовлетворение образовательных потребностей родителей на всех ступенях обучения, максимальную индивидуализацию образовательного процесса, выбор профилей в старшем звене.

Кадровая политика школы направлена на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, повышение уровня профессионализма учителей.

На сегодняшний день в школе трудится профессиональный творческий коллектив – 51 педагогических работника.

	Всего 51	% к общему числу педагогических работников
Учителей МБОУ СОШ №23:	51	100%
Образование: высшее	47	92%
Незаконченное высшее	-	-
Среднее специальное	4	8%
Квалификационные категории: высшая	16	31,3%
первая	7	13,7%
вторая	4	7,8%
почетные звания	3	6
ученые степени	-	-
прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года	51	100%

Педагогический коллектив состоит из работоспособных и подготовленных кадров. Характеризуется стабильностью кадрового состава. 68,6 % педагогов составляют опытные специалисты со стажем от 10 лет и более.

Педагоги школы активно и результативно участвуют в профессиональных конкурса.

Название конкурса	Уровень	ФИО участника	Результат
учебный год
«Учитель года»	Районный		1 место
	Городской		Номинация «Самый лучший классный час»
учебный год
«Учитель года»	Районный	Орлова Гаянэ Рубеновна	1 место
	Городской	Орлова Гаянэ Рубеновна	Участие

Ежегодно учителя школы проводят открытые семинары и мастер классы по использованию инновационных технологий, методов и приемов.

Основные социально-значимые результаты педагогической деятельности школы: это обучающихся, которые стали победителями и призерами всероссийской олимпиады школьников:

учебный год – 9 победителей и призеров районного уровня, 8 – городского, учебный год – 12 победителей и призеров районного уровня, 4 – городского.

Школа ежегодно активно сотрудничает с учреждениями дополнительного образования:

а) с детским эколого-биологическим центром;

б) с ДДТ « Дружный»;

г) со спортивной школой № 27;

д) с подростковым клубом «Апельсин».

Имеются планы совместной работы.

Характеристика потребностей обучающихся

Проектирование развития образования в школе опирается на заинтересованность обучающихся в получении качественного образования. Основные мотивы получения образования обучающимися можно условно разделить на две группы:

Широкие социальные мотивы – долг, ответственность, понимание социальной значимости учения;

Узкие социальные мотивы – стремление занять определенную позицию, интерес в обучении, завоевание авторитета среди учителей и обучающихся, получение одобрения родителей.
По результатам проведенного анкетирования выявлено:
высокий уровень мотивации имеют 28,7% опрошенных обучающихся (как правило, эти обучающиеся имеют высокую самооценку и осознают себя в качестве субъекта учебной деятельности и источника активности в учении);
средний уровень мотивации имеют 67,1% опрошенных обучающихся (у обучающихся данного уровня широкий познавательный мотив к результату учения и к отметке учителя, отмечается неустойчивость мотивов учебной деятельности);

низкий уровень мотивации имеют 4,2% опрошенных обучающихся (у обучающихся отмечается отрицательное отношение к учебной деятельности, несформированность элементарных знаний, умений, способов самоконтроля и низкая самооценка).

Анализ запроса родителей на образовательные услуги

При проектировании модели образовательного учреждения педагогический коллектив определил социальные ожидания, образовательные запросы родителей, так как успешность образовательной деятельности во многом зависит от ее соответствия направлениям социально-экономического развития региона и общим методологическим основаниям современной педагогической науки.

Заказ родителей, выявленный в ходе микроисследования с целью дальнейшего развития системы школьного образования и воспитания, ориентирует школу на усиление предметов математического и социально-экономического циклов.

В последние годы возрос спрос родителей на получение их детьми профильного образования, в связи с этим в школе открыт профильный  класс (11А класс).

По желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) в учебном году открыт открыт класс универсального обучения (непрофильное обучение) - общеобразовательный класс.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

В результате освоения основной образовательной программы планируется формирование личности, обладающей качествами нижепредставленной модели выпускника основного общего образования.

Описание «модели» выпускника, вытекающей из социального заказа.

Выпускник школы:

- это человек образованный на уровне методологической компетентности;

-обладающий надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для его дальнейшей деятельности;

-владеющий функциями научного знания и его аспектами – методологическим (предполагающим высокую степень теоретической подготовки), техническим (умение построить проект решения проблемы), ценностным (умение выбирать и принимать обоснованное и взвешенное решение);

-способный к отбору и интеграции необходимой информации;

-имеющий ценностное отношение к достижениям мировой и отечественной культуры;

-достигший определённой социальной зрелости, необходимой для дальнейшего личностного и профессионального самоопределения, самоорганизации и организации других людей;

-понимающий и осознающий разнообразий жизненных ценностей:

знание, свобода, сотрудничество, уважение прав и свобод другой личности, трудолюбие, гражданственность, патриотизм.

РАЗДЕЛ 3.

Цели и задачи образовательного процесса.

Целевое назначение программы

Формирование компетентной личности, готовой к осознанному выбору дальнейшего пути обучения.

Задачи:

· создание оптимальных условий для развития способностей, интеллектуального, творческого и нравственного потенциала обучающихся;

· создание условий для формирования готовности обучающихся к осознанному выбору дальнейшего направления обучения;

· повышение профессионального мастерства учителя, обогащение и развитие творческого потенциала участников образовательного процесса;

· материально-техническое, ресурсное обеспечение процесса формирования компетентной личности;

· создание условий для эффективного функционирования субъектов образовательного процесса на основе открытости и ответственности за образовательные результаты.

Процесс формирования компетентной личности рассматривается нами как:

· соответствие целей и результатов общего образования современным социальным требованиям, что предполагает ориентацию на усвоение обучающимися заданного объема учебного материала, на развитие у них способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования освоенного социального опыта;

· соответствие содержания образования его целям и познавательным возможностям всех обучающихся; повышение уровня доступности содержания образования; создание дополнительных условий для расширения и углубления знаний обучающихся в интересующих их образовательных областях;

· соответствие условий образовательной деятельности требованиям сохранения здоровья обучающихся и обеспечения психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.

Повышение значимости школьного образования с одновременным сокращением объема обязательного для изучения материала и обеспечением психологического комфорта возможно при следующих организационно-методических условиях:

· обеспечить направленность образовательного процесса на формирование функциональной грамотности обучающихся и ключевых компетенций, обеспечивающих возможность самостоятельного решения проблем в различных сферах жизнедеятельности в условиях меняющегося общества;

· расширить возможность индивидуализации образовательных программ, самостоятельной и иной деятельности обучающихся.

Процесс формирования компетентной личности предполагает создание следующих психолого-педагогических условий:

· повышение уровня мотивации образовательной деятельности обучающихся;

· формирование партнерских отношений участников образовательного процесса

РАЗДЕЛ 4.

Учебный план и его обоснование

Пояснительная записка к учебному плану X, XI классов

МБОУ СОШ № 23 на учебный год

Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 23 Советского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан разработан на основе федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2учебный год (приказ МО РБ № 000 от 01.01.2001 года).

Школьный учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, распределяет учебное время, отводимое на освоение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по классам и образовательным областям.

В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированными в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993 продолжительность урока в II-XI классах 45 минут.

Режим работы в I классах установлен по пятидневной учебной неделе, в II- XI классах - по шестидневной.

Учебный план МБОУ СОШ № 23 устанавливает соотношение между федеральным компонентом, региональным (национально-региональным) компонентом и компонентом образовательного учреждения:

федеральный компонент – не менее 75 процентов от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;

региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10 процентов;

компонент образовательного учреждения – не менее 10 процентов.

Учебный предмет «Физическая культура» в I-XI классах изучается в объеме 3 часов в неделю в соответствии с приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000».

В учебном процессе осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек

- по «Иностранному языку» (II-XI классы),

- по «Технологии» (V-VIII, X классы),

- по «Информатике и ИКТ» (V-XI классы),

При изучении башкирского языка как государственного деление на группы осуществляется при наполняемости классов не менее 25 человек.

В учебном плане часы, отведенные на преподавание в области «Филология», отводятся на изучение русского языка, литературы, родного языка и литературы, башкирского языка как государственного (согласно Закону Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан» и Закону Республики Башкортостан «Об образовании»), иностранного языка.

В МБОУ СОШ № 23 изучаются родные языки: башкирский, татарский, русский, за счет компонента образовательного учреждения в I – IX классах. Родные языки изучаются с 1 по 11 класс с учетом преемственности. Для изучения башкирского и татарского родных языков, если в одном классе численность обучающихся малое количество, в каждой параллели классов создаются объединенные (сводные) группы обучащихся.