Рабочая программа по биологии для учащихся 6 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПАКЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

НА 2013 -2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составила: учитель биологии

д. Пермякова, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по биологии авторов , .

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего образования изучение биологии складывается в течение (в 35 часов. Изучение биологии в 6 классе обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной школы. Содержание рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы . Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний данная рабочая программа предусматривает выполнение ряда лабораторных и практических работ.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены КИМ: проверочные работы в форме ГИА, тесты.

Изучение биологии направлено на достижение следующей ЦЕЛЬ:

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе

ЗАДАЧИ:

1. освоить знания о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

2. овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

3. использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии;

4. развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;

5. использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни

БИОЛОГИЯ. «ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ»

Предмет: биология

Класс : 6

К-во часов в неделю: 1

К-во часов по программе: 35

Программа: Б, – М.: Дрофа, 2011.

Уроки контроля: 3 №уроков: 13,32,35

Лабораторные и практические работы: 15 № уроков: 2,3,4,6,10,19 ,24,25,26,29,31

Региональный компонент: 5, № уроков: 22,27,30,31,33,34

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА: традиционный, экскурсии, уроки ИКТ и др.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

1. входящий контроль (тест)

2. текущий контроль: письменный опрос (проверочные работы, тесты) и устный опрос (собеседование);

3. итоговый контроль (тест)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы	Количество часов	В ТОМ ЧИСЛЕ
УРОКИ (теоретические)	Л. , ПР. Р., ЭКСУРСИИ	ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
Тема 1. Строение живых организмов	13	10	4	1
Тема 2. Жизнедеятельность организмов	19	18	4/2	1
Тема 3 Организм и среда	3	2	-	1
ИТОГО	35

Курс «Живой организм» построен на основе сравнительного изучения основных групп организмов, их строения и жизнедеятельности. Учащиеся узнают о том, что растения – живой организм, имеющий особые органы, которые выполняют в жизни растений определенные функции; знакомятся с местной флорой и фауной, в том числе культурными растениями, грибами, домашними и сельскохозяйственными животным, их усложнениями в процессе исторического развития, их совместным обитанием в природном сообществе.

Изучение курса биологии в 6 классе подготавливает учащихся к восприятию материалов о животном мире, как о царстве живых существ, более сложных по сравнению с растениями, бактериями и грибами. Именно в этом курсе «Живой организм» учащиеся приобщаются к научной системе взглядов на окружающий мир, природу. У учащихся закладываются основы материального миропонимания.

В программе не предусмотрены часы для изучения темы «Деление клетки». В содержании учебника эта тема присутствует, считаю, что эта тема должна быть изучена в 6 классе - 1 час взят из темы «Жизнедеятельность организма». Также увеличено число уроков по теме «Строение и свойства живых организмов», за счет перераспределения часов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (13 часов)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Строение растительной и животной клетки. Содержание химических элементов в клетке. Деление клетки.

Понятие «ткань», типы тканей растений и животных. Понятие «орган», органы цветковых растений.

Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (19 часов)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное и воздушное питание.

Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты.

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в процессе дыхания растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, ее строение, функции.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений и животных.

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Ее роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества растений.

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение семян и плодов. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Раздел 3. Организм и среда (3 часа)

Среда обитания. Факторы среды. Природные сообщества.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

ученики должны знать/понимать:

- многообразие живых организмов;

- основные свойства живых организмов;

- химический состав клетки;

- элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;

- о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;

- особенности растительной клетки;

- основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;

- о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;

- ткани растений и животных; органы и системы органов;

- о дыхании растений и животных;

- способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;

- о роли растений в сообществах;

- взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;

- о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.

должны уметь:

- различать основные свойства живых организмов;

- пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;

- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);

- использовать знания о распространении и размножении живых организмов;

- определять основные органы цветковых растений (по таблице);

- различать основные жизненные формы растений;

- выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т. д.);

- соблюдать правила поведения в природе;

- работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;

СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ: КИМЫ

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

ТСО:	Компьютер, проектор;
Оборудование:	Микроскопы, готовые микропрепараты, плакаты, гербарии, семена растений, пробирки, стаканы, штативы, электронное приложение к учебнику 6 класса «Живой организм»,«Уроки биологии 6 класс», «Наглядная биология», предметные стекла, набор препоравальных инструментов,

Для реализации рабочей программы используется УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС, включающий в себя:

Наличие УМК для ученика:

Сонин 6 кл. Живой организм: Учебник для общеобразоват. учеб. заведений – М.: Дрофа, 2011г. – 174 с.: ил

Наличие методических разработок для учителя:

1. Учебники

2. Биология – поурочные планы.

3. Биология. Тесты 6-11 кл. Авт.-сост.

4. Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах 5-11 кл. . Авт.-сост. .

5.Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. Авт.-сост. .

6. Биология 6-11 кл. Конспекты уроков. Авт.-сост. .

7. Биология. 6-11 кл. Конспекты уроков. Авт.-сост.- и др.

8. Лемеза в экзаменационных вопросах и ответах.- М.: Айрис – пресс, 200с.: ил.

9. Суворова экологической работы со школьниками: - Волгоград: Учитель, 2009.-189с : ил.

Календарно- тематическое планирование 6 класс.

№	Тема урока	Кол. часов	Сроки	Федеральный компонент
План/ факт	Коррекция	Обязательный минимум содержания стандарта образования	Требования к уровню подготовки учащихся
СТРОЕНИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ( 13 часов)
1.	Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов. (Урок беседа)	1.	1нед Сент/		Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов. Органические и неорганические вещества клетки – их значение. Клетка. Строение растительной и животной клеток – их различия. Основные типы деления клеток. Понятие «ткань», Типы тканей, строение и функции. Органы цветкового растения. Строение и значение: корня, побега, листа, цветка и семени. Взаимосвязь клеток тканей и органов в организмах.	Знать: основные понятия: свойства живых организмов, клетка, ткани, органы цветковых растений. Знать разницу между типами деления клеток, типами тканей Уметь: называть и давать краткую характеристику основным понятиям: свойства живых организмов, клетка, ткани, органы цветковых растений. умение пользоваться микроскопом, рассматривать микропрепараты, находить на них структурные компоненты клетки и делать рисунки.
2.	Химический состав клетки. Лаб. р.№1 (Урок комбинированный)	1.	2нед/
3.	Строение растительной клетки. (Урок комбинированный)	1.	3нед/
4.	Строение животной клетки. Лаб. р.№2 (Урок комбинированный)	1.	4нед/
5.	Деление клетки (Урок изучения нового материала)	1.	1нед окт/
6.	Ткани растений и животных. Лаб. р.№3 (Урок комбинированный)	1.	3нед/
7.	Органы цветковых растений. Корень. Побег. (Урок изучения нового материала)	1.	4нед/
8.	Цветок и плод. Строение семян и их функции. (Урок комбинированный)	1.	1 нед нояб/
9.	Органы и системы органов животных. (Урок изучения нового материала)	1.	2нед/
10.	Организм растения. Целостность животного организма. (Урок беседа). Лаб. р. № 4		4нед/
11.	Обобщение знаний по теме - игра (Урок закрепления и повторения знаний)	1.	1 нед дек/
12	Обобщение знаний по теме (Урок закрепления и повторения знаний)		2нед/
13.	Проверочная работа по теме «Строение живых организмов» (Урок проверки знаний)	1.	3нед/
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (19 часов)
14.	Питание. Особенности питания растительного организма. (Урок изучения нового материала)	1.	4нед/		Особенности питания растений и животных. Пищеварение, его значение. Значение дыхания. Типы дыхания. Дыхание растений и животных. Перенос веществ в организме, его значение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, сущность и значение обмена веществ и энергии. Значение опорных систем в жизни организмов. Жизнедеятельность организма и ее связь с окружающей средой. Раздражимость, нервная система. Биологическое значение размножения. Виды размножения. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. Рост и развитие растений и животных. Условия прорастания семян. Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие животных.	Знать: основные определения и термины по разделу: фотосинтез, пищеварение кровеносная система и тд. Уметь: давать краткую характеристику основным процессам жизнедеятельности: питание, дыхание, движение, выделение, размножение. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов с помощью нервной и эндокринной систем. Проводить простейшие опыты по черенкованию комнатных растений.
15.	Особенности питания животных. (Урок комбинированный)	1.	5 нед/
16.	Пищеварение и его значение.		2нед янв/
17.	Значение дыхания. Роль кислорода в расщеплении органических веществ.		3нед/
18.	Дыхание растений и животных. (Урок изучения нового материала)	1.	4нед/
19.	Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. Пр. р.№1 (Урок комбинированный)	1.	1 нед февр/
20.	Особенности переноса веществ в организмах животных. (Урок комбинированный)	1.	2нед/
21.	Выделение у растений и животных. (Урок комбинированный)	1.	3нед/
22.	Обмен веществ и энергии у растений и животных. (Урок изучения нового материала)	1.
23.	Значение опорных систем в жизни организмов (Урок изучения нового материала)	1.	1нед марта/
24.	Опорные системы растений и животных. Лаб. р.№5 (Урок комбинированный)		2нед/
25.	Движение. Передвижение одноклеточных и многоклеточных организмов. Лаб. р.№6 (Урок беседа)	1.	3нед/
26. РК	Передвижение позвоночных животных. Лаб. р.№7 (Урок беседа)	1.	4нед/
27.	Регуляция процессов жизнедеятельности организмов, их связей с окружающей средой. (Урок изучения нового материала)	1.	5 нед/
28.	Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных. Ростовые вещества растений. (Урок изучения нового материала)	1.	2нед апр/
29.	Бесполое размножение, его виды. (Урок комбинированный)	1.	4нед/
30.	Пр. р. №2 «Вегетативное размножение комнатных растений» (Урок практики)	1.	5нед/
31	Половое размножение растений и животных. (Урок изучения нового материала)	1.	1нед мая/
32.	Рост и развитие растений и животных. Лаб. р.№8 (Урок комбинированный	1.	2нед/
ОРГАНИЗМ И СРЕДА (3 часа)			2нед/
33. РК.	Среда обитания организмов. Экологические факторы. Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека. (Урок изучения нового материала)		4нед/		Среда обитания, факторы среды, влияние факторов неживой природы на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов. Природное сообщество и экосистемы. Цепи питания.	Знать: основные понятия: среда обитания, факторы среды, природное сообщество и экосистема. Влияние человека на природной сообщество. Уметь: характеризовать все термины, составлять цепи питания
34.	Природные сообщества.	1.	5 нед/
35. РК	Повторение и обобщение знаний по курсу 6 класса (Урок закрепления и повторения знаний)	1.	1нед июня/

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1	Определение состава семян пшеницы
2	Строение клеток живых организмов
3	Ткани живых организмов.
4	Распознавание органов у растений и животных.
5	Разнообразие опорных систем животных.
6	Движение инфузории туфельки.
7	Перемещение дождевого червя.
8	Прямое и непрямое развитие насекомых.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ:

1	Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю
2	Вегетативное размножение комнатных растений