Рабочая программа дисциплины: «Экология» (стр. 3 )

Практические занятия для студентов заочной, сокращенной формы обучения

№ занятия	№ Раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	4	5
3	3	Антропогенное воздействие на биосферу	2

5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
2	Основные среды жизни.
2	Структура и динамика популяций
3	Воздействие с/х деятельности человека на природу
3	Нормирование загрязняющих веществ в ОС
4	Экспертные оценки на целевой стадии разработки программы
4	Анализ чувствительности экономической эффективности природоохранной программы

6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

1. Луканин, В. Н Промышленно-транспортная экология: Учеб. для вузов/ под ред. // - М.: Высш. шк., 20с. ISBN -9

2. Мазур, инженерной экологии: Учеб. для вузов/ под ред. // - М.: Высш. шк.,20с. ISBN -3

3. Челноков, А. А Основы промышленной экологии: Учебное пособие/ А. А Челноков/ - Мн.: Выш. шк., 200с. ISBN -7

6.1.2 Дополнительная литература

1. Сугробов, экология: Учебное пособие / / - М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с. ISBN -4

2. Маслов, экология: Учебное пособие / / - М.: Высш. шк.,2006. – 283 с. ISBN -5

3. Журавлев, окружающей среды в строительстве: Учеб. для вузов // - М.: Изд-во АСВ, 2002. – 328с. ISBN -9

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1. Методические указания и материалы по видам занятий

6.2.1.1 Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины

Успешное освоение курса предполагает активное, творческое участие студентов путем планомерной, повседневной работы.

Общие рекомендации:

Изучение дисциплины следует начинать с проработки настоящей рабочей программы, особое внимание, уделяя целям и задачам, структуре и содержанию курса.

В процессе изучения дисциплины в качестве основного источника рекомендуется использовать материалы лекций, а так же учебников: Луканин, В. Н Промышленно-транспортная экология, Мазур, инженерной экологии и Челноков, А. А Основы промышленной экологии.

Самостоятельную работу следует начинать с последовательного ознакомления содержания каждой темы программы, затем изучить соответственно данной темы главу учебника и материал лекций. В процессе самостоятельного изучения необходимо понять смысл и основное содержание прочитанного материла, получить целостное представление о каждой теме программы. По завершению работы над темой в целях систематизации знаний следует составить опорный конспект, где в логической последовательности дать краткое изложение материала. Просмотр опорных конспектов позволит быстро вспомнить изученное и будет хорошим вспомогательным средством при подготовке к зачету. Для получения дополнительной информации и углубленных знаний по предмету необходимо использовать в работе рекомендуемую дополнительную литературу и публикации в периодике.

Выполнение лабораторных работ

На первом занятии получите у преподавателя график выполнения лабораторных работ на текущий семестр. Обзаведитесь всем необходимым методическим обеспечением.

Перед выполнением лабораторной работы изучите теорию вопроса, предлагаемого к исследованию, ознакомьтесь с руководством по соответствующей работе и подготовьте протокол к проведению работы, в который занесите:

- название работы;

- цель работы;

- заготовки таблиц для заполнения экспериментальными данными наблюдений;

- расчетные формулы.

Оформление отчетов должно производиться после окончания работы непосредственно в лаборатории, при наличии свободного времени или дома.

Для подготовки к защите отчета следует проанализировать полученные результаты в виде выводов по работе, подготовить ответы на вопросы, проводимые в методических указаниях к выполнению работы.

6.2.1.2 Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Лекции. Методика чтения лекций. Лекция является одним из основных методов обучения студентов по дисциплине, которые должны решать следующие задачи: изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные положения науки, познакомить с историей развития науки, раскрыть ее связь с другими науками; развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой. Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений (пункты плана).

Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса, его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Методика проведения лабораторных занятий

Целями проведения лабораторных занятий являются:

- установление связей теории с практикой;

- обучение студентов умению анализировать полученные результаты, со поставлять их с известными теоретическими положениями;

- контроль самостоятельной работы студентов по освоению курса;

- контроль полученных знаний, умений, навыков;

- обучение навыкам самостоятельной работы в биохимической лаборатории.

Цели лабораторных занятий могут быть достигнуты только при предварительной подготовке студентов к работе, поэтому следует довести до студентов график выполнения работ в начале семестра.

Перед началом каждой работы преподаватель должен убедиться в готовности студентов к выполнению работы путем краткого собеседования и проверки у студентов заготовленных протоколов занятий

6.2.2 Контрольные вопросы для самопроверки

Раздел 1 Введение, основные понятия

Дайте первоначальные и современные определения экологии как науки. Чем обусловлены их отличия?

Что такое экологизация знаний и чем она обусловлена?

Экологизация относится только к научным дисциплинам или также и к практической деятельности?

Можете ли вы аргументировать ваше предпочтение антропоцентрического или экоцентрического подхода к взаимоотношениям человека и природы?

С какими небиологическими научными дисциплинами связана современная экология? Приведите пример практической связи.

Назовите какие-либо неэгоистические действия общества, благоприятные для окружающей природы, которые бы не являлись исправлением прежних нарушений или возмещением ранее нанесенного ущерба.

Как соотносятся глобальные экологические проблемы и экологические проблемы России?

Перечислите главные общие задачи современной экологии. Как отражаются в них требования формирования новой идеологии, нового мировоззрения и новой стратегии выживания человечества.

Раздел 2 Биосфера: определение и структура

Как вы понимаете необходимость постоянной циклической работы для поддержания устойчивости динамической системы?

Почему большинство продуктов хозяйственной деятельности человека не включается в природный биотический круговорот?

Какие главные аргументы позволяют рассматривать живую природу и человеческое общество в рамках единой динамической системы?

Какие следствия всеобщей связи явлений в природе имеют наибольшее значение для экологии?

Какое сочетание свойств воды и температурных условий на Земле было решающим для возникновения жизни?

Почему у животных, дышащих растворенным в воде кислородом, дыхательный аппарат расположен не внутри тела (легкие), а снаружи (жабры)?

Почему почвы влажных тропических лесов по ряду признаков считаются менее плодородными, чем почвы зоны прерий и степей?

Приведите примеры прямых и опосредованных антропогенных воздействий, тех факторов среды растений и животных, которые изменяются под влиянием хозяйственной деятельности человека. Какие антропогенные воздействия нельзя считать техногенными?

По отношению, к каким факторам среды могут считаться эврибионтами или стенобионтами следующие организмы: вирус иммунодефицита человека, дикая утка, крот?

В чем заключается разница между выносливостью и устойчивостью? Найдите аналогии и проведите сравнение технических и биологических систем по выносливости и устойчивости.

Чем определяется экологическая структура популяции? Какие факторы определяют ее устойчивость?

Какие факторы ограничивают численность популяций и видов?

Какова связь между потоком энергии и потоков элементов питания в каждой экосистеме? В чем различие между потоком энергии и потоком питательных веществ?

Почему «пирамида биомасс» в океане «передвинута» в каждый момент времени консументов больше продуцентов?

Почему в процессе экологической сукцессии продуктивность экосистемы возрастает?

В чем состоит различная привлекательность для современной экономики первичных и вторичных потребностей человека? Приведите примеры взаимовлияния биологических и надбиологических потребностей.

Сформулируйте основные принципы организации управления экоразвитием.

6.2.3 Критерий оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по экологии является зачет. Зачет проводится по билетам, которые включают два теоретических вопроса.

Оценка знаний студентов проводится по следующим критериям:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если он глубоко и хорошо усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно связывать теорию с практикой, свободно справляется с написанием формул, не затрудняется с ответом на вопросы с видоизмененными заданиями, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических заданий.

- оценка «незачтено» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, не понимает поставленные вопросы.

7 Материально-техническое обеспечение дисциплины

7.1 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов

Для проведения итогового рубежного контроля предназначен компьютерный класс (аудитории № 13, 25, 302, 304, 305).

Программа тестирования студентов

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Специальность: Специальность 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

Специализация: «Бухгалтерский учет, анализ и аудит в коммерческих организациях (кроме банков и других финансово-кредитных организаций»

Дисциплина: Экология

Форма обучения: очная, заочная

Учебный год 2010/2011

Рекомендована заседанием кафедры биологии

протокол №_1_ от «___» 2010 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой биологии ____________________________________ «27_» __08___2010

Исполнитель ______________ _ «_25_» ___08_______2010

СОГЛАСОВАНО:

Заведующий кафедрой ГСД ______________

_____________________________________// «27» __08_ 2010.

Заведующий кафедрой ФИМ______________

_____________________________________// «27» __08_ 2010.

Заведующий кафедрой «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»______________

_____________________________________// «27» __08_ 2010.

Председатель методической комиссии по специальности___________________

__________________________________________________ «27» _08__ 2010г.

Заведующий отделом комплектования научной библиотеки

___________________________________// «27_» __08__ 2010г.

Специалист НМО ____________ /___________________/ «27_»__08____2010г.

Рецензия

на рабочую программу по дисциплине

«Экология» составитель

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины общего математического и естественнонаучного цикла ЕН. В.02.02 для очной формы (полного срока) обучения и ЕН. В.01.02 для заочной формы (сокращенного срока) обучения специальности 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит в 5 и 3 семестрах.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов: 080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Учебный план разработан в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования 17.03.2000г.

Рабочая программа состоит из 14 страниц. В ней содержатся цели и задачи изучаемой дисциплины в учебном процессе, содержание разделов дисциплины, организационно-методические данные, тематический план изучения дисциплины.

По содержанию рабочая программа соответствует требованиям стандарта и содержит определение места, роли, целей и задач дисциплины, указаны межпредметные связи, требования, предъявляемые к результатам освоения содержания дисциплины, предъявлено содержание разделов дисциплины, образовательные технологии, оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Указаны вопросы, выносимые на самостоятельное изучение, список рекомендуемой литературы, вопросы для зачета и экзамена, методические указания по выполнению домашней контрольной работы для студентов заочной формы обучения, представлен перечень технических и электронных средств обучения и контроля знаний студентов.

Все структурные элементы рабочей программы соответствуют предъявленным требованиям.

Рецензент _____________________ д. б.н. профессор