Типология английского и русского языков (стр. 2 )

Таблица 3.

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Другие формы	Итого количество баллов
презентация/ устный ответ	монолог	самостоятель-ная работа	контрольная работа	тест
Модуль 1.
Тема 1.1.	0-4	-		0-2		0-2	0-8
Тема 1.2.	0-4	-			0-2		0-6
Тема 1.3.	0-4	-		0-2		0-2	0-8
Тема 1.4.	0-4	-			0-2	0-2	0-8
Всего	0-16	-		0-4	0-4	0-6	0-30
Модуль 2.
Тема 2.1.	0-4	-		0-2		0-2	0-8
Тема 2.2.	0-4	-			0-2		0-6
Тема 2.3.	0-4	-		0-2		0-2	0-8
Тема 2.4.	0-4	-			0-2	0-2	0-8
Всего	0-16	-		0-4	0-4	0-6	0-30
Модуль 3.
Тема 3.1.	0-4	-		0-2			0-6
Тема 3.2.	0-4	-					0-4
Тема 3.3.	0-5	-				0-10	0-15
Тема 3.4.	0-5	-				0-10	0-15
Всего	0-18	-		0-2		0-20	0-40
Итого	0-50	-		0-10	0-8	0-32	0-100

Таблица 4.

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
Тема 1.1.	1.Ведение записей на лекции; 2.Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала.	1.Проработка лекций; 2.Чтение обязательной и дополнительной литературы по теме семинара; 3.Составление сообщений; 4.Составление глоссария базовых понятий.	1-8	8	5
Тема 1.2.	6	5
Тема 1.3.	6	5
Тема 1.4.	6	5
	Всего по модулю 1:	26	20
Модуль 2
Тема 2.1.	1.Ведение записей на лекции; 2.Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала.	1. Сопоставительный анализ английского и русского языков по уровням языка.	9-13	6	8
Тема 2.2.	6	8
Тема 2.3.	3	8
Тема 2.4.	3	6
	Всего по модулю 2:	18	30
Модуль 3			14-19
Тема 3.1.	Ведение записей на лекции; Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала; Проведение контрастивного анализа.	Ведение записей на лекции; Обсуждение записей в малых группах и обобщение проработанного материала.	4	5
Тема 3.2.	6	5
Тема 3.3.	5	5
Тема 3.4.	10	5
	Всего по модулю 3:	25	20
	ИТОГО:	69	70

4. Содержание курса

Содержание программы курса по темам, дидактические единицы (ДЕ)

Лекция 1. Место типологии среди других направлений языкознания.

Причины межъязыкового сходства. Языковое родство. Взаимовлияние языков. Типологический фактор. Разделы типологии.

Лекция 2. Основополагающие понятия типологии. Уровни типологического исследования.

Понятие лингвистической универсалии. Классификация универсалий. Элементы синтетизма и аналитизма в языке. Изоморфизм. Алломорфизм.

Лекция 3. История типологических исследований. Типологическая классификация языков.

Лингвистическая наука в 19 в. Первые попытки составления типологической классификации языков. Вклад Фридриха и Августа Шлегелей. Принцип последовательной дихотомии в классификации В. фон Гумбольдта. Лингвистическая наука в 20 в. Сепира. Параллельно-градуальный принцип классификации. Квантитативная методика Дж. Гринберга.

Лекция 4. Языковые универсалии: общее и различное в языках

История вопроса. Различные точки зрения на теорию универсалий.

Лекция 5. Тип языка. Язык-эталон.

Тип как обобщенная форма, разновидность предметов и явлений.

Тип языка как устойчивая совокупность ведущих признаков языка, находящихся между собой в определенных связях, причем наличие или отсутствие какого-либо одного признака обусловливает наличие или отсутствие других признаков. Выявление ведущих признаков языка служит основанием для его отнесения к тому или иному типу

Лекция 6. Методы типологического анализа

Сравнительно-сопоставительный метод. Квантитативная методика Дж. Гринберга.

Лекция 7. Типологический анализ фонологического уровня языка

Понятие фонологического уровня языка. Отбор показателей для установления типологии фонологических систем двух языков. Типологические показатели подсистемы гласных фонем в двух языках. Типологические показатели подсистемы согласных фонем в двух языках. Типологические характеристики суперсегментных средств. Типологические показатели ударения. Типологические свойства интонации. Типология слоговых структур. Основные типы слоговых структур в английском и русском языках.

Лекция 8. Типологический анализ морфологического уровня языка

Понятие морфологического уровня языка. Отбор констант, необходимых для установления типологии морфологических систем двух языков. Основные типологические различия морфологической системы двух языков. Типология частей речи. Различный подход к определению понятия «часть речи». Типологические критерии, существенные для сопоставления частей речи. Типология грамматических категорий в двух языках.

Лекция 9. Типологический анализ лексического уровня языка

Слово как основная типологическая единица словарного состава языка. Типология слова. Морфологическая структура слова. Типология словообразовательных систем. Типология безаффиксального словообразования. Типология средств словопроизводства. Словосложение и типы сложных слов. Типы сложных слов в обоих языках.

Лекция 10. Типологический анализ синтаксического уровня языка

Понятие синтаксического уровня. Типология словосочетаний. Критерии выделения типов словосочетаний. Типы атрибутивных словосочетаний в двух языках. Типы объектных словосочетаний в двух языках. Типология членов предложения. Структурно-семантические типы подлежащего. Структурно-семантические типы сказуемого. Структурно-семантические типы дополнения. Структурно-семантические типы определения. Структурно-семантические типы обстоятельств. Типология предложения

Лекция 11. Типологический паспорт русского языка.

Определение характеристик русского языка согласно типологическим критериям.

Лекция 12. Типологический паспорт английского языка. Сравнение типологических характеристик английского и русского языков.

Определение характеристик английского языка согласно типологическим критериям. Сравнительная типологическая характеристика английского и русского языков.

5. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.

6. Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Выполнение индивидуальных / групповых заданий.

Написание докладов по темам и разделам курса (на усмотрение преподавателя).

Самостоятельное углубленное изучение некоторых аспектов тем и разделов курса, требующих большего количества аудиторного времени, чем предусмотрено планом.

Примеры индивидуальных, групповых заданий

Основные понятия лингвистической типологии:

- сравнение способов образования грамматических форм в плане изоморфизма и алломорфизма;

- установление связей (необходимых, вероятностных, случайных) между языковыми признаками;

- распределение языковых явлений на типологически свойственные и типологически чуждые данному языку;

- определение принадлежности универсалий тому или иному уровню.

Типология фонологических систем:

- распределение фонологических пар на оппозиции и корреляции;

- определение сильной и слабой позиции фонем;

- определение количественного соответствия / несоответствия оппозиций по признаку ряда и подъема в двух языках;

- определение классов согласных фонем, в которых наблюдаются наибольшие расхождения;

- характеристика типологических показателей ударения на материале двух языков;

- определение мелодического рисунка различных типов синтагм;

- распределение слов по группам в соответствии с типом слога.

Типология морфологических систем:

- определение наличия/отсутствия соответствий среди существительных с собирательным значением;

- определение наличия/отсутствия соответствий в плане дискретности для некоторых существительных;

- сравнение способов выражения детерминативности в двух языках;

- сравнение способов выражения нереферентности;

- определение способов выражения сильной и слабой неопределенности;

- определение аспектуального признака, по которому противопоставлены глагольные пары;

- определение способов образования вида глагола;

- определение залоговых различий в концептуализации одной и той же ситуации;

Типология синтаксических систем:

- определение структурного состава словосочетания;

- классификация словосочетаний по типу синтаксической связи;

- определение характера синтаксических отношений в словосочетании;

- сравнительная характеристика словосочетаний по всем факторам в символической записи;

- определение изоморфных и алломорфных признаков в структуре и семантике словосочетаний;

- определение изоморфных и алломорфных черт в составности предложения;

- сравнение распространенности согласования в русском и английском языках.

Итоговый контроль

По окончании курса предусмотрен зачет.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ:

Для получения зачета каждый студент предоставляет конспекты лекций и должен быть способен логически оперировать основными понятиями, изложенными в настоящей программе и иллюстрировать теоретические знания практическими примерами; уметь анализировать примеры на основе полученных теоретических знаний.

8. Образовательные технологии

На занятиях используются следующие образовательные технологии:

· Информационно-развивающие технологии, направленных на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

· Лекционный метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний.

· Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении сопоставительного анализа, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

· Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы и выбирать способы и средства их решения.

· Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем семиотики на лекциях, учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении заданий.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература

1. Аракин типология английского и русского языков [Электронный ресурс]: учебное пособие / . – М.: Физматлит, 2010. – 232 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=67595.

2. Нелюбин типология английского и русского языков [Электронный ресурс]: учебник / . – М.: Флинта, 2012. – 152 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115104.

9.2. Дополнительная литература

1. Аракин типология английского и русского языков. – М.: Физматлит, 2000. – 256 с.

2. К типологии и методике историко-семантических исследований: на материале лексики фр. яз. – Ленинград: Наука, 1979. – 232 с

3. Бондарко морфологических категорий и аспектологические исследования. – М., 2005.

4. Сравнительная типология основных европейских языков: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2004. – 252 с.

5. Практикум по сравнительной типологии английского и русского языков. М.: ФИЗМАТЛИТ, 1989.

6. Сравнительная типология родного и германских языков: контрастив. лингвистик : межвуз. тематич. сб.. – Калинин: Изд-во Калинин. гос. ун-та, 1981. – 166 с.

7. Общее языкознание: структурная и социальная типология языков : учеб. пособие для студентов филолог. и лингвистических спец. – Москва: Флинта: Наука, 2001. – 312 с.

10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционный класс, компьютерный класс. Технические аксессуары для представления лекционного материала: широкий экран, компьютер.