«История науки» (стр. 2 )

Тема 3.3. Наука эпохи эллинизма.

Общая характеристика эпохи эллинизма. Основные научные центры (Александрия, Пергам, Афины). Александрийская школа, библиотека, музей. Организация научной деятельности. Появление текстологического анализа. Первые библиографические работы. Таблицы Коллимаха. Великие математики (Евклид, Эратосфен) «География» Страбона. Гелиоцентрическая модель космоса Аристарха Самосского. Архимед - механик, математик, инженер. Александрийские механики (Филон, Герон) - оптические опыты и механические «игрушки». Александрийская алхимия - «Изумрудная скрижаль.» Особенности римской науки. Компиляции и обзоры. «Естественная история» Плиния Старшего. Медицина (Корнелий Цельс, Гален). «Альмагест» Клавдия Птолемея.

РАЗДЕЛ 4.РАЗВИТИЕ НАУКИ В СРЕДНИЕ ВЕКА. Тема 4.1. Арабо-мусульманская наука 5 — 13 вв.

Источники. Проблема периодизации. Общая характеристика арабо-мусульманской культуры Средневековья (городской характер культуры, отсутствие институциализированной религиозной ортодоксии). Культ знания и книги («адиб» и «адаб») Культурные центры арабской империи. (Багдад, Каир, Кордова) Развитие сети библиотек. «Дом мудрости» в Багдаде. Организация научной деятельности. Освоение античного наследия - переводческое движение. «Золотой век» арабской науки. Энциклопедисты. (Аль-Бируни, Ибн-Сина, Омар Хайям Аль-Идрис) Классификация наук Аль-Фараби. Математика Аль-Хорезми. «Сокровища оптики» Альхазена. Специфика организации здравоохранения и достижения медицинской науки и практики. Развитие астрономии, географии. Арабская алхимия. Достижения Гебера (Джабир Ибн-Хайам).

ТемаНаука западноевропейского средневековья.

Источники. Проблема периодизации. Понятие «средневековье» Формирование «христианского мира» Специфика социокультурного пространства западноевропейского средневековья. Формула средневековой духовной культуры: символизм, иерархизм, аксиологизм. Остатки греко-римской культуры на территории Европы. Капелла, Боэций, Кассиодор -формирование системы хранения и интерпретации античного наследия. Семь свободных искусств. Отношение между Востоком и Западом как важный фактор интеллектуальной жизни Средневековья. «Перекресток трех культур» Кордовского Эмирата. Толедская школа переводчиков.

Рост городов и технические достижения зрелого Средневековья как фактор изменения духовной культуры (Э. Цильзель) Формирование системы образования - школы, колледжи, университеты (Парижский, Оксфордский, Кембриджский). Слитность исследовательской и образовательной деятельности. Фигура ученого-схоласта и основные принципы организации научной деятельности. Филология, математика, оптические исследования, «физика импетуса». Альберт Великий (1Роджер Бэкон(1«Об опытной науке», «Логическая машина» Раймонда Луллия (1Уильям Оккам (1Иоанн Буридан (1Никола Орем. (1». Средневековая алхимия: ученые-маги.

Тема 4.3. Наука европейского Возрождения.

Специфика культуры Возрождения - эпоха, осознавшая себя. «Новый человек»: стиль жизни, стиль мышления, новые ценности, новые профессии. Значение книгопечатания для развития науки. () Возрождение натурфилософии. «Натуральная магия» как начало естествознания. Корнелий Агриппа (1всеобщие законы природы - основа магических операций. Парацельс - Теофраст Бомбаст фон Гогенгейм (1медицина в опоре на астрологию и алхимию. Пико дела Мирандола (1попытка рационализации магических процедур. Основные формы организации научной деятельности. Платоновская Академия. Художественная мастерская как научная лаборатория. «Мода» на коллекции. Трактат Альберти «О живописи» - руководство к процедуре измерения. Феномен Леонардо да Винчи (1Революция в астрономии - дискуссии вокруг системы Коперника (1У. Гильберт (1первые опыты по электричеству и магнетизму. «Новая астрономия» Кеплера (1Изобретение подзорной трубы и телескопа. Усовершенствование вычислительной техники - символическая алгебра Ф. Виета (1, логарифмы Дж. Непера (1Достижения медицины: Сервет (1учение о кровообращении. Анатомия Везалия (1«О движении сердца и крови у животных» Гарвея. (1

РАЗДЕЛ 5. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУКИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.

Тема 5.1.Научная революция 17 века.

Особенности культуры 17 века. Технические достижения, формирование правового пространства Процесс десакрализации культуры. Парламент как социальная лаборатория. Начало процесса институциализации науки. Отделение системы образования от научной деятельности. Наука как «Призвание» и профессия. Дискуссии о причинах научной революции Нового времени и факторах появления экспериментального естествознания. (А. Койре, Э. Цильзель, Р. Мертон, Иейтс, и др)

Организация научной деятельности - домашние собрания и Академии: Академия деи Линчей (Академия «рысьеглазых») - Рим, 1603 г. «Королевское общество для развития знаний» - Лондон, 1645г., Парижская «Академия точных наук», 1667г., Академия опытов - Флоренция, 1657 г. Издание научных журналов и сборников.

Формирование новой методологии науки. Ф. Бэкон (1«Великое восстановление наук». Декарт (1физик, математик, биолог. Великие достижения математики - аналитическая геометрия, дифференциальное исчисление. Г. Галилей (1творец новой науки. («Книга природы написана на языке математики») «Звездный вестник». «Процесс Галилея» Научная программа Ньютона (1формирование парадигмы классической физики. Г. Лейбниц - математик, логик, инженер, философ. Мир как механизм. Жизнь научного сообщества. Споры о приоритетах.

Тема 5.2. Развитие науки в век Просвещения. (18 век)

Промышленная революция, изменение технологии и структуры производства западноевропейского общества. Новый транспорт, новая связь. Первые технические приложения научных достижений. Идея общественного прогресса и наука как его воплощение. Смена эпистемологического идеала -«...во всякой науке столько науки, сколько в ней математики.» (И. Кант) Становление научной профессии, начало процесса институциализации науки. Новые типы учебных заведений - Медицинская и Политехническая школы в Париже. Стремление к обобщению, систематизации и математизации. «Энциклопедия наук, искусств и ремесел» под редакцией Д. Дидро(1Создание дисциплинарной истории наук. «Всеобщая естественная теория и история неба» И. Канта. Судьба гипотезы Канта - Лапласа. Создание аналитической механики - Эйлер (1, Лагранж (1Великие математики и механики - династия Бернулли, Лаплас.(1Великие физики: В. Франклин (1, Гальвани (1, Вольта (1, Эрстед (1, Ампер (1, Развитие химии. Теория флогистона. Творец новой химии Лавуазье ( 1Биология: «Система природы» К. Линнея (1принципы биологической классификации. Эволюционные идеи Ламарка («Философия зоологии».

Тема 5.3. Торжество классической науки. (19 век ).

Наука в системе индустриального общества. Завершение процесса институциализации науки. Сложившаяся инфраструктура и процессы взаимодействия предметных областей. Формирование интернационального сообщества ученых. Развитие системы научной коммуникации. «Сциентизация» духовной культуры общества. Сциентизм как мировоззрение. Смена эпистемологического идеала - математизированная физика как образец научного знания. Создание фундаментальных концепций классической физики: закон сохранения энергии - врач (1, физик Джоуль (1, инженер Кольдинг ( 1; теория электромагнитного поля - М. Фарадей (1, Дж. Максвелл (1Создание Менделеевым периодической системы химических элементов. Великие достижения в биологии: открытие клеточного строения растений и живых организмов - (), Т. Шванн (1Мендель (1судьба генной теории наследования.; Ч. Дарвин (1«Происхождение видов путем естественного отбора или Сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь» Достижения в математике: создание неевклидовых геометрий - Лобачевский (1, Бойяи, достижения А. Пуанкаре (1, Гаусс (1Развитие математики как научной дисциплины и как языка науки. «Науки о природе», «науки о духе».

РАЗДЕЛ 6. НАУКА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ.

Тема 6.1 Неклассическая наука 20 века.

«Большая наука» в 20-м веке. Фундаментальные и прикладные науки. Мировоззренческий кризис в физике. Формирование квантово-механических представлений. Открытие радиоактивности. Модель атома Резерфорда (1Первые опыты по трансмутации элементов. Создание теории излучения М. Планка (1Модель атома и принцип дополнительности Н. Бора (1Принцип неопределенности Гейзенберга (1Гипотеза Луи де Бройля (1о волновых свойствах микрочастиц. Квантово-волновой дуализм.

Теория относительности А. Эйнштейна (1Изменение представлений о пространстве и времени. Разработка эйнштейновской космологии. Концепция Вселенной расширяющейся Вселенной (1Теория «Большого взрыва». Развитие космических исследований. (1«Исследования мировых пространств космическими приборами».

Создание молекулярной биологии. «Двойная спираль» Д. Уотсона (р. 1928) и Ф. Крика (р. 1916). Достижения генной инженерии.

Процесс формализации математического языка. Создание символической логики. Теория множеств и проблема обоснования математики. Теорема Геделя (1Общая теория систем Л. Берталанфи (1«Кибернетика» Норберта Винера. Проблема создания искусственного интеллекта.

Развитие социальных наук. Социология. Культурная антропология. Этнометодология. Типы и стандарты рациональности.

Тема 6.2. Постнеклассическая наука.

«Современный мир» - комплекс глобальных проблем. Кризис рациональной культуры в мире новых информационных технологий. «Две культуры» Ч. Сноу. Культура постмодерна. Сциентизм и антисциентизм. Изменение статуса науки в современном мире. Проблема границ науки и возможность управления наукой. Научное сообщество в системе рыночных механизмов.

Понятие «постнеклассическая наука». Специфика исследования
«человекоразмерных комплексов» (медико-биологических, экологических,
биотехнологических, информационных). Метод математического

моделирования экспериментальной ситуации. Формирование научной картины мира на принципах универсального эволюционизма: идея космической эволюции (И. Моисеев), теория самоорганизации И. Пригожина () - синергетика Учение о биосфере и ионосфере. Принцип коэволюции - корреляция эволюционных изменений материальных и идеальных развивающихся систем.

Задача управления наукой. Проблема ответственности ученого перед обществом и научным сообществом. Современные формы международных организаций научного сообщества.

5. Образовательные технологии

В процессе изложения курса используется весь спектр педагогических технологий, то есть вся совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств.

Разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, мастер-классы экспертов, специалистов в различных областях этики; занятия, проводимые в интерактивных формах разбор конкретных мифов античности (космогонические, теогонические, антропогонические, троянский цикл) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития гуманитарных способностей обучающихся, мастер-классы экспертов, специалистов; занятия, проводимые в интерактивных формах: в форме дискуссий на темы: общности архетипов различных мифов, сравнительного анализа различных мифологий, их актуальности для современной культуры.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Темы рефератов:

1. Историография науки. Позитивистская традиция.

2. Философский анализ науки А. Койре.

3. Куна «Структура научных революция» и ее роль в методологии истории науки.

4. «Археология знания» М. Фуко.

5. Методология «кейс-стадиз» в историконаучных исследованиях.

6. Меголиты древности. Неолитическая математика и астрономия.

7. Развитие систем счисления в математике Древности.

8. Общие черты знаний о природе народов Древних цивилизаций.

9. Математические знания в античной Греции.

10. Взаимодействие математики и философии в Древней Греции.

11 .Календари древности.

12.Астрономия и математика Древнего Египта и Вавилона.

13.Древнекитайская медицина.

14.Развитие инфраструктуры античной науки.

15.Эволюция Пифагорейского союза.

16.Аристотель - как ученый и методолог науки.

17.Переход от «медицине жрецов» к «медицине врачей». «Гиппократов

корпус».

18.История становления гуманитарного знания античности.

19. Александрийский научный центр - организация и направление научной деятельности.

20.«Альмогест» Птоломея.

21.«Клавдий» Птоломея.

22.Александрийские алхимики.

23.История книги от Древности до Средневековья.

24.Основные достижения Средневековой науки.

25.Архимед - механик, математик, инженер.

26.Энциклопедисты арабо-мусульманской науки Средневековья. 27.Основные достижения арабо-мусульманской науки Средневековья.

28.Система образования раннего и зрелого Средневековья.

29.Идеи методологии естествознания в трудах Ф. Бэкона.

30.Идея новой науки в философии Н. Кузанского.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Предметная область современной историографии науки, ее статус в науковедении, основные этапы ее дисциплинарного оформления.

2. Соотношение истории науки и «гражданской» истории. Историография и «реальная история науки».

3. Основные методологические проблемы историко-научного исследования.

4. Интернализм и экстернализм как историографические модели. Основные представители этих направлений.

5. Понятие «рациональной реконструкции» истории науки. История науки в моделях Т. Куна и И. Лакатоса.

6. Научный текст как исторический источник. Презентизм и антикваризм в историко-научном исследовании.

7. Позитивистская традиция в историографии: основные принципы представления о развитии научного знания.

8. Философская история науки А. Койре. Анализ научной революции 17 века.

9. Основные идеи историографии науки М. Фуко. «Археология знания» как тип историко-научного исследования.

10. Типологии знания. Сравнительная характеристика знаний разного типа в

11. культурологических работах Дж. Фрезера и Б. Малиновского.

12. Виды знаний архаического общества. Проблема «начала» науки. 12.Специфика знаний древних цивилизаций. Особенности и развитие практических знаний.

13. Математика, медицина, астрономия Древнего Египта и Вавилона. Технологический уровень древних цивилизаций.

14. Технические достижения и социокультурная ситуация Греции периода

15. архаики. Проблема «восточных влияний».

16. Формула «От Мифа к Логосу» и ее интерпретации. Истоки западноевропейской рациональности.

17. Развитие инфраструктуры науки в Греции от досократиков до н. э. эпохи

18. эллинизма. Персоналии античной науки.

19. Специфика организации науки в античной Греции (натурфилософские школы, Пифагорейский союз, Академия Платона, Ликей Аристотеля).

20. Первая система научной рефлексии: методология науки Аристотеля.

21. Аристотель как ученый: логика, физика, психология, политика, физиогномика в трудах Аристотеля.

22. Основные научные центры эпохи эллинизма. Специфика научной деятельности в Александрии. Достижения александрийских математиков, филологов, астрономов, алхимиков, механиков, физиков.

23. Особенности римской науки: компиляции, обзоры, практическая направленность познания.

24. Особенности развития науки в арабо-мусульманской культуре Средневековья. Сохранение и развитие античного наследия.

25. Достижения арабской математики, астрономии, медицины в работах арабских ученых Великие энциклопедисты арабского мира.

26. Общая характеристика духовной культуры западноевропейского

27. Средневековья. «Формула» средневековой культуры.

28. Формирование системы хранения античного наследия. (Капелла, Боэций, Коссиодор) «Семь свободных искусств»

29. Зрелое Средневековье. Развитие системы образования, специфика научной деятельности. Основные достижения в математике, физике, филологии. Ученые - маги и алхимики.

30. Специфика культуры Возрождения: технические достижения, расширение границ мира, новый человек. Значение книгопечатания для развития науки.

31. «Натуральная магия» как начало естествознания. «Ученый» герметизм и

32. оккультизм.

33. Искусство и наука в эпоху Возрождения. Учение о перспективе.

34. Художественная мастерская как научная лаборатория. Феномен Леонардо да Винчи.

35. Революция в астрономии. Дискуссии вокруг системы Коперника.

36. Научная революция 17 века. Дискуссии о причинах формирования

37. экспериментального естествознания. (А. Койре, Э. Цильзель, Р. Мертон, , ).

38. Отделение образования от научной деятельности. Создание Академий и «Обществ» естественных наук.

39. Формирование механистической картины мира. Бэкона и Р. Декарта. Р. Декарт как ученый.

40. Творец новой науки Г. Галилей. «Процесс Галилея»

41. Научная программа И. Ньютона. И. Ньютон и Г. Лейбниц - спор о

42. приоритете в создании дифференциального исчисления.

43. Развитие науки в век Просвещения. Формирование идеи общественного прогресса. История создания «Энциклопедии наук, искусств и ремесел».

44. Век Просвещения. Достижения в изучении электрических явлений,

45. математики, астрономии. Судьба гипотезы Канта - Лапласа.

46. Достижения науки 18 века в биологии. Революция в химии (Лавуазье.)

47. Развитие науки в 19 веке. Завершение процесса институциализации. Взаимодействие предметных областей и развитие системы научной коммуникации.

48. История формулировки закона сохранения энергии в физике 19 века.

49. Создание теории электромагнитного поля.

50. Создание периодической системы химических элементов. Великие достижения в биологии (, Т. Шванн, Мендель, Ч. Дарвин).

51. Развитие математики в 19 веке. Создание неевклидовых геометрий. Гаусса и А. Пуанкаре.

52. Не классическая наука 20 века. Кризис в физике и формирование квантово-механических представлений.

53. Эйнштейном теории относительности. Разработка эйнштейновской космологии. Развитие космических исследований.

54. Создание и развитие молекулярной биологии. Достижения генной инженерии. Дискуссии по проблеме клонирования.

55. Проблема создания искусственного интеллекта. Кибернетика и создание

56. новых информационных технологий.

57. Постнеклассическая наука. Специфика изучения «человекоразмерных» объектов. Особенности математического моделирования экспериментальной

58. ситуации.

59. Синергетизм как научная теория и мировоззрение. Пригожина о

60. процессах самоорганизации нелинейных систем.

61. Учение о биосфере и ноосфере. Понятие «живое вещество».

62. Проблема управления научным развитием перед лицом техногенных катастроф. Современные формы организации международного научного сообщества.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература:

1. Бессонов и философия науки. М., 2010.

2. , , Любченко науки. М., 2010.

3. История науки. Под ред. М., 2010.

Список дополнительной литературы

Литература к разделу 1. Методология историко-научного исследования.

1. Александров антропология науки в России. // Вопросы

2. истории естествознания и техники. 1996, №4.

3. Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

4. Вернадский труды по истории науки. М.: Наука, 1981

5. Наука, 1991 Новый рационализм. М. 1987.

6. Визгин и метаистории.// Вопросы философии, 1998, №10.

7. Визгин Гастона Башляра и история науки. М, 1996.

8. Физическая теория. Ее цель и строение. СПб, 1910.

9. Очерки истории философской мысли. М., 1985.

10. Касавин и интерпретации: фрагменты исторической

11. эпистемологии. М.-СПб., 2000.

12. Кузнецова в ее истории. М., 1982

13. , Розов текст как источник в историко-научных

14. исследоаниях // Методологические проблемы историко-научных

15. исследований. М., 1982.

16. Структура научных революций. М., 1977.

17. История науки и ее рациональные реконструкции. //Структура и

18. развитие науки. М., 1978

19. Методологические проблемы историко-научного исследования. М., 1982.

20. Принципы историографии естествознания. Т.1.М., 1993.

21. Принципы историографии естествознания. XX век. Т.2. Спб., 2001.

22. Роуз Дж. Что такое культурологические исследования научного знания.//

23. Вопросы истории естествознания и техники., 1996, №4.

24. Археология знания. Киев. 1996

25. Холтон Дж. Тематический анализ науки. М., 1981.

26. Черняк B.C. Мастерство историка (к 100 летаю со дня рождения Александра

27. Койре).// Вопросы истории естествознания и техники. 1992, №4.