«История науки» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени

Философский факультет

УТВЕРЖДАЮ

___________________________

"__" __________________2012 г.

Рабочая программа дисциплины

«История науки»

Направление подготовки

050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки

«Мировая художественная культура»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Саратов

2012

1. Цели освоения дисциплины

Цель «Истории науки» как учебной дисциплины – ознакомить студентов с наукой как важнейшей отраслью человеческой культуры; дать систему знаний о современном состоянии науки и мировоззрения; помочь в выработке целостного взгляда на мир как на единство человека, природы и общества; научить владеть навыками исторического знания в своей профессиональной и общественной деятельности.

Достижение данной цели подразумевает решение следующих задач:

1. определение места науки в системе человеческой культуры и мировоззрения;

2. ознакомление с важнейшими вехами истории научной мысли и проблемами, которые были поставлены мыслителями и имеют актуальное значение в наше время;

3. формирование представлений о важнейших принципах и законах научного знания, его основных проблемах и задачах;

4. получение знаний о многообразии научных подходов в осмыслении мира;

5. овладение современной культурой научного мышления, уяснение ее основных концепций.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла. В ее объем входит рассмотрение различных процессов развития природы и общества; мировой научной мысли в её истории; процессов познавательной и творческой деятельности; различных аспектов формирования творческой личности. Методологически и содержательно дисциплина связана с дисциплинами: «Естественно-научная картина мира», «Экология».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Истории науки»

В результате освоения дисциплины «История науки» формируются следующие компетенции:

способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК – 4).

В частности, в результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- предмет, структуру, метод и функции науки;

- восточные и западные типы научного знания;

- основные понятия и законы современной науки;

- научные концепции истины;

- основные принципы классической и неклассической диалектики;

- смысл культурно-исторического творчества человека;

- современные представления о цивилизации и культуре;

уметь:

- оценивать достижения культуры на основе современного научного знания; осознавать роль основных исторических типов научного познания;

- логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых научных проблем;

- вести дискуссии, полемику, диалог;

- правильно использовать методы диалектического и формально-логического мышления в профессиональной деятельности;

владеть:

- методами логического анализа различного рода научных суждений;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий и полемики;

- навыками работы в коллективе над решением научных проблем.

- способностью использовать теоретические научные знания в практической деятельности.

4. Структура и содержание дисциплины «История науки»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации
Лек.	Практич.	СРС	всего
1	Методология историко-научного исследования	3		2	4	6	12
2	Знания архаики и древних цивилизаций («протонаука» и «преднаука»)	3		4	2	6	12
3	Становление и развитие системы рационального познания	3		2	4	6	12
4	Развитие науки в средние века	3		4	2	6	12
5	Формирование и развитие науки Нового времени	3		2	4	6	12
6	Наука Новейшего времени	3		4	2	6	12
								зачет
	Итого			18	18	36	72

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИКО - НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

Тема 1.1 Специфика и основные проблемы историко-научного познания.

Тема 1.2. История историографических концепций.

РАЗДЕЛ 2. ЗНАНИЯ АРХАИКИ И ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ («протонаука» и «преднаука»).

Тема 2.1. Система знаний архаичных обществ.

Тема 2.2. Знания древних цивилизаций (Египет и Междуречье).

РАЗДЕЛ 3. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО

ПОЗНАНИЯ.

Тема 3.1.Формирование рационального познания в Древней Греции.

Тема 3.2.Развитие конкретно-научного знания в классический период.

Тема 3.3. Наука эпохи эллинизма.

РАЗДЕЛ 4.РАЗВИТИЕ НАУКИ В СРЕДНИЕ ВЕКА.

Тема 4.1.Арабо-мусульманская наука вв.

ТемаНаука западноевропейского средневековья.

Тема 4.3. Европейское Возрождение.

РАЗДЕЛ 5. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НАУКИ НОВОГО ВРЕМЕНИ.

Тема 5.1.Научная революция 17 века.

Тема 5.2. Развитие науки в век Просвещения (18 век).

Тема 5.3. Торжество классической науки (19 век).

РАЗДЕЛ 6. НАУКА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ.

Тема 6.1. Неклассическая наука 20 века.

Тема 6.2. Постнеклассическая наука.

ПРОГРАММА КУРСА.

Тематика лекций: 18 часов

РАЗДЕЛ 1. МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИКО-НАУЧНОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ.

Тема 1. 1.Специфика и основные проблемы историко-научного познания.

Наука в современном мире. Многомерность феномена науки. Наука как знание, наука как социальный институт, наука как деятельность. Специфика социокультурного подхода к анализу науки. Наука как «форма культуры» и наука «в контексте культуры».

Предметная область и основные методы историко-научного исследования. Понятия «реальная история» науки и «историография науки». Задачи историко-научного исследования и их изменение в процессе развития познания. Специфика задачи систематизации знания. Особенности дисциплинарной истории науки: история науки как история идей.

Куна и И. Лакатоса: история науки в функции историографического критерия методологических концепций и в роли эмпирического базиса теоретических обобщений. Идеи современной гражданской истории в историографии науки. Основные проблемы историко-научной реконструкции: 1) проблема факторов развития науки: интернализм и экстернализм; 2) проблема возможности рациональной реконструкции.

Принцип дополнительности в историографии науки; 3) проблема историко-научного источника. Презентизм и антикваризм в подходе к интерпретации научного текста; 4) проблема начала науки. Относительность границы «прошлая наука» - «современная наука». Этапы дисциплинарной институциализации истории науки. Основные виды и программы современных историко-научных исследований.

Тема 1.2.История историографических концепций.

История науки на ранних этапах развития познания. Принцип общественного прогресса как основной принцип историографии науки Нового времени. Формирование дисциплинарной истории науки. Общая характеристика историографии науки в позитивистской традиции. П. Таннери (1идея общей истории науки. П. Дюгем (1– включение истории науки в состав философии науки и эпистемологии. Философская история науки А. Койре (1Г. Башляр (1«психотерапевтическая» функция истории науки. Э. Мецжер (1«уловить мысль в состоянии рождения» Основные идеи «Археологии знания» М. Фуко. (1«Тематический анализ науки» Дж. Холтона. (1922) Т. Кун (1как историк науки. Микро - и макростратегии в социальной историографии науки. Трансформация оснований историографии науки в современных исследованиях. Основные принципы историографии «сильной программы» Эдинбургской школы. Новые объекты, новые методы, новый дискурс. Методология «кейс стадис» - ее возможности и границы. Традиции отечественной историографии науки. История науки в работах (1Сообщество отечественных историков науки (, , , , B.C. Старостин и др.).

РАЗДЕЛ 2. ЗНАНИЯ АРХАИКИ И ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ.

(«протонаука» и «преднаука»)

Тема 2.1. Система знаний архаичных обществ.

Основные типологии знания. Знания практические, теоретические, мистические, герметические, религиозные, сакральные, научные, обыденные. Гетерономность системы знания на уровне индивидуальных и надиндивидуальных структур. Сравнительная характеристика знаний разного типа в классических культурологических концепциях (Дж. Фрезер, Б. Малиновский, Э. Дюркгейм). Протонаука, преднаука, периодизация науки.

Источники представлений о знаниях архаики. Специфика архаического мировосприятия. Миф как форма синтеза знания. Космогонические мифы, особенности мифического представления о пространстве и времени. Неолитическая революция. Мегалиты древности. Математика неолита. Становление системы счисления.

Тема 2.2. Знания древних цивилизаций.

Основные источники изучения знаний древних цивилизаций. Существующая хронология и периодизация. Библиотека Ашшурбанипала. Папирус Ринда и Московский папирус. Священная книга как историографический источник Общая характеристика древних цивилизаций: тип хозяйствования, социальная структура, технические и технологические достижения. Появление письменности, стандартизированных систем мер и систем счисления. Особенности календарей древности. Процесс дифференциации практического знания, рецептурная форма его организации. Первые профессиональные носители знания: жрецы, писцы, чиновники, брахманы. Математические, астрономические и медицинские знания Древнего Египта и Вавилона.

РАЗДЕЛ З. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ.

1. Формирование рационального познания в Древней Греции.

Источники изучения античной цивилизации. Периодизация, основные центры культуры. Технические достижения и социокультурная ситуация Греции времен архаики. Линейное письмо. Проблематика «греческого чуда». Формула «от Мифа к Логосу» и ее интерпретации. Проблема восточных влияний. Структура теокосмогонии Гесиода. Предфилософское богословие. Теокосмогония Ферекида. Натурфилософские школы: «предметно-операциональное конструирование мира» Практическая и теоретическая математика. Современные дискуссии о происхождении теоретической математики. Число как знак, как символ и как предмет изучения. Пифагорейекий союз, его формирование и эволюция. Мистика чисел пифагорейцев, музыка, гармоника, акустика, медицина. Греческие «физики».

Тема 3.2. Развитие конкретно-научного знания в классический период.

Знание-техне и знание-эпистеме. Формирование и развитие инфраструктуры науки, появление новых предметных областей, формирование коллекторских программ. Академия Платона и Ликей Аристотеля - типы организации научной деятельности, виды научных программ. «Физика» Аристотеля. Становление научной рефлексии. Классификация наук и нормозадающая методология Аристотеля. Первый парадигмальный кризис математики. Гиппократ - переход от медицины жрецов к медицине врачей. Геродот и Фукидид - формирование принципов исторического познания.