Дополнительная общеобразовательная программа по декоративно-прикладному творчеству «Умей-ка» (продолжительность 2года, возраст детей 5-7 лет) (стр. 1 )

Бюджетное образовательное учреждение Омской области

дополнительного образования детей

«Областной детско-юношеский центр туризма и краеведения»

УТВЕРЖДАЮ

Директор БОУ ОО ДОД ОДЮЦТиК

_____________

12 сентября 2013 г.

Дополнительная общеобразовательная программа по декоративно-прикладному творчеству «Умей-ка»

(продолжительность 2года, возраст детей 5-7 лет)

Автор-составитель: ,

педагог дополнительного образования,

руководитель кружка «Фантазия» ОДЮЦТиК

Утверждена на методическом совете 12 сентября 2013 г.

протокол

Председатель совета

Омск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Китайская мудрость гласит

« Я слышу – я забываю,

Я вижу – я запоминаю,

Я делаю – я понимаю».

Направленность дополнительной общеобразовательной программы «Умей-ка» художественно-эстетическая.

Актуальность программы

Работая много лет по типовым программам для детского сада, а также по блоку декоративно - прикладного творчества программы художественного воспитания обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» , Москва 2007, издательство Карапуз-дидактика, я пришла к решению взять ее за основу, для моей дополнительной общеобразовательной программы «Умей-ка». Актуальность данной программы это ее ориентирование на Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (проект), с учетом психолого-возрастных особенностей детей, изменение традиционной формы работы, углубление знаний и умений при работе с различными художественными материалами, программа разно уровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребенка.

Ведущим видом деятельности данной возрастной группы, является игра. Программа насыщена различными игровыми методиками например: «Сюрприз», «Чудесный комочек». Мышление 5-7 летних детей наглядно - образное, обучающее занятие строится с максимальным показом яркого наглядного материала и образным рассказом по изучаемой теме. С целью повышения и улучшения мыслительной деятельности применяю ряд кинезиологических упражнений, например «Мешочек с шишками».

Развитие у обучающихся приемов сотрудничества в процессе творческой деятельности (см. приложение) проходит также через игровые действия.

Для развития сенсорики и моторики руки обязательно использую пальчиковые игры (см. приложение).

Еще одна особенность этого возраста сравнительная слабость произвольного внимания (волевое регулирование здесь ограничено), важно периодически менять виды деятельности. Программа работает на профилактику нарушения осанки, зрения. На занятиях провожу оздоровительные динамические паузы, гимнастику для глаз. Например метод «Точки», когда яркие кружочки диаметром 2-3 см размещаю под разным углом зрения и предлагаю детям отыскать их, не поворачивая головы, а только глазами.

Цель: Формирование творчески активного ребенка, через приобщение к декоративно-прикладному искусству.

Задачи:

-способствовать развитию познавательных психологических процессов (восприятие; внимание; память; мышление; воображение);

- развивать рефлексию, через пред восхищение результатов;

- способствовать конструктивному общению и взаимодействию со сверстниками и взрослыми, развитию самостоятельности; доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

-способствовать развитию моральных норм через сотрудничество;

- знакомить с многообразием жанров декоративно-прикладного творчества через познавательно-исследовательскую деятельность и довести знания до умелого использования их детьми;

-развивать у детей навыки владения карандашом, кистью;

-осваивать умение работать различными материалами, используемыми в ИЗО;

-развивать творческую активность воображения у детей, моторику рук.

Планируемые результаты.

По окончании обучения будут сформированы личностные результаты

умение четко формулировать, излагать свои мысли и передавать предметную и личностную информацию;

установки на безопасный и здоровый образ жизни; начальные навыки адаптации в изменяющемся и развивающемся мире; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

умение подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Метапредметные результаты

· активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

· освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

· овладение логическими действиями сравнения, построения рассуждений.

Предметные результаты

· владение терминологией (в рамках направления программы, с учетом возраста).

· начальные технологические знания о материалах: бумага, пластилин

· об инструментах и материалах для скрепления;

· о простейших способах технологической обработки бумаги;

· об обозначениях в технологической карте;

· овладеет начальными трудовыми умениями;

· получит навыки трудового опыта.

Планируемые результаты 1 года обучения

Личностные

· навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

· умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;

· установки на безопасный и здоровый образ жизни;

метапредметные

· активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

· освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

· овладение логическими действиями сравнения, построения рассуждений.

Предметные

· техника безопасности, организация рабочего места;

· владение терминологией (понятие «геометрические фигуры», «композиция», «шаблон», «линия горизонта», «узор геометрический».);

· основы цветоведения (цветовой круг, основные цвета, теплые, холодные);

· освоение приемов симметричного вырезания заданных форм;

· разметка круга по шаблону;

· знания инструментов и материалов для скрепления (ножницы, стеки, клей ПВА, стиплер);

· заполнять пространство контурного изображения рисунка в заданном направлении различными материалами (бумага, нитки, бисер);

· представление о техниках аппликации (симметричная, обрывная, накладная);

· овладеет приемами лепки (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание, скручивание, примазывание);

Планируемые результаты 2 года обучения

Личностные

умение четко формулировать, излагать свои мысли и передавать предметную и личностную информацию;

начальные навыки адаптации в изменяющемся и развивающемся мире;

· умение подчиняться разным правилам и социальным нормам.

· формирование навыка самостоятельной работы

Метапредметные

· активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

· освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

· овладение логическими действиями сравнения, построения рассуждений.

Предметные

· приемы аппликативного оформления бытовых изделий - прорезной декор;

· способность к интеграции изобразительных техник;

· совершенствование техник вырезания симметричных предметов из бумаги;

· сочетать в одном художественном образе аппликативные и графические элементы;

· сочетать разные художественные материалы при выполнении творческих задач

Контингент объединения

Возраст обучающихся 5-7 лет

Сроки реализации программы два года.

Область применения программы

Программа может использоваться в системе дополнительного образования, в работе дошкольных учреждений.

Объем работы объединения

Программа рассчитана на 2 года для учащихся 5-7 лет. В группе человек. Занятия проходят 2 раз в неделю по 2 часа (итого 144 часа в год).

Правила приема: Доступна для любого ребенка (без специального отбора).

Мониторинг образовательных результатов

Для мониторинга образовательных результатов обучающихся используются диагностические методики следующих авторов «Дорисовывание кругов», упражнение «Дорисуй»; методика П. Торренса «Нарисуй картинку».(см. приложение 3 ).

Также разработан лист диагностики предметных умений на вводном занятии, и лист диагностики предметных умений текущего оценивания.

Педагогические технологии, применяемые при обучении, методы и формы работы

Весь образовательный процесс ориентирован на выполнение Государственного образовательного стандарта.

В основе отбора и использования образовательных педагогических технологий лежит принцип личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании:

Деятельностные технологии, ориентированные на овладение навыками ручного труда,

личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе, когнитивные (мыследеятельностные), направленные на развитие интеллектуальных функций обучающихся;

групповая технология (групповой опрос, интегрированные занятия, одновременная работа с группой, работа в парах сменного состава);

игровые технологии (физические, обучающие, сюжетные, с предметом)

технология исследовательской деятельности, решающий фактор активизации интереса к знаниям;

технология диалогового обучения, при которой реализуется идея оптимизации обучающихся;

технология коллективной творческой деятельности (для младшего возраста игровые формы творческой деятельности; освоение элементов творчества в практической деятельности; обнаружение в себе способностей создать какие-то творческие продукты).

Способы организации деятельности:

· групповые

· в малых группах

· опытно-экспериментальное действие

· игра

Это необходимые условия реализации указанных технологий.

Педагогические приемы такие как: снятие страха перед тем, что предстоит сделать, авансирование успеха, усиление мотива деятельности.

Педагогическая оценка исключительности того, что сделал обучающийся. Создание ситуации борьбы за успех, скрытая помощь, индивидуализация.

Исходя из задач программы и планируемых результатов, я создаю “ситуацию успеха” для каждого ребенка так, предлагаю такие задания, с которыми он обязательно справится, хвалю даже за самую маленькую удачу, это внушает ребенку уверенность в собственных силах и появляется желание достичь хороших результатов, чтобы вновь ощутить радость успеха.

Индивидуальный образовательный маршрут обучения предусматривает осознанный, добровольный выбор учащимися заданий по их способностям, возможность максимального раскрытия индивидуальности, творческих способностей и склонностей личности ребенка.

На занятиях применяю различные методы:

· Словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка);

· Игровой метод - для активизации трудовой деятельности и лучшего усвоения навыков ручного труда;

· Наглядный метод служит для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу;

· Последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме;

· Познавательный метод формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, способствует активному применению ранее полученных знаний, развивает мыслительную деятельность;

· Репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы;

· Исследовательский;

· Объяснительно - иллюстративный метод;

· Метод самостоятельной работы;

· Создание ситуации успеха;

· Метод стимулирования;

· Оздоровительный метод.

Теоретические и практические занятия провожу с привлечением наглядных материалов, презентаций, музыкального сопровождения, использованием игровых методик. Весь образовательный процесс ориентирую на формирование учебных универсальных действий в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Способы организации деятельности:

· игра;

· опытно-экспериментальное действие;

· групповая;

· в малых группах.

Формы организации занятий :

практические работы репродуктивного и творческого характера, познавательная игра.

· учебное занятие

· ролевые игры

творческие выставки

· конкурсы

Система оценки

Критерии оценки.

Для оценки знаний и практических умений проводится входной контроль (см. приложение).

Промежуточный контроль (1 полугодие), итоговый контроль (в конце учебного года) проводятся для оценки качества усвоения пройденного материала программы. Форма проведения – выполнение творческой работы по заданной теме.

На каждом занятии обучающимся даются различные задания в игровой форме с привлечением наглядных материалов по изучаемой теме, а последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме.

Оценка теоретических знаний проводится по трём уровням: «Высокий» - хорошее знание терминов, видов инструментов, техник аппликативных работ и т. д.

«Средний» - вызывает затруднения в названии терминов, видов инструментов, техник аппликативных работ и т. д.

«Минимальный» - не может назвать без помощи педагога.

Практическая работа оценивается по следующим критериям:

· Качество выполнения отдельных элементов;

· Качество и аккуратность готовой работы;

· Самостоятельность выполнения работы;

Оценка практического задания проводится также по 3 уровням: «Высокий» - 3балла; «Средний» - 2 балла; «Низкий» - 1 балл (см. приложение).

1 год обучения

Принимаются дети 5-6 лет, не имеющих специальной подготовки, занятия проводятся на базе детского сада, два раза в неделю по два часа, общее количество часов на каждый учебный год - 144.

Каждое занятие по программе включает теоретическую часть и практическое выполнение задания (готовый продукт).

Тематический план 1 года обучения

№	Наименование разделов	часов
		теория	практика	всего
1	Аппликация	2	28	30
2	Конструирование из бумаги	4	40	44
3	Лепка	2	38	40
4	Коллаж из бытового бросового материала	2	22	24
5	Подготовка и работа на выставке	6	-	6
		16	128	144

Учебно-тематический план 1 года обучения программа «Умей-ка» возраст 5-6 лет, старшая группа детского сада

№	Название занятий	часы	Результат
1	Вводное. Виды изобразительного искусства	2	Знакомство с миром искусства
2	Аппликация рельефная Осенние листья в вазе	2	Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм
3	Веселые человечки (предметная лепка)	2	Лепка фигуры человека разной формы : девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений
4	Клоун (Силуэтная аппликация)	2	Разметка круга по шаблону, освоения приемов резания кругов и овалов
5	Кошка с котенком (лепка сюжетная )	2	Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции
6	Наш город (аппликация сюжетная)	2	Вырезание домов из бумаги, сложенной дважды пополам; составление панорамы с частичным наложением элементов
7	Дерево на ветру (плоскостная лепка)	2	Передача динамичного состояния неподвижного объекта
8	Цветик-семицветик (конструирование из бумаги)	2	Симметричное вырезание лепестков, название частей растения, закрепление лепестков на ножке-стебельке разными способами
	октябрь
1	Кошки на окошке (силуэтная аппликация и декоративное рисование)	2	Создание композиций из окошек с симметричными силуэтами кошек и декоративными занавесками разной формы
2	Воробей (сюжетное рисование пластилином)	2	Создание образа из овалов разной величины (большой овал туловище, малый овал - голова, средний овал - крыло)
3	Осенний ковер (аппликация обрывная)	2	Знакомство с цветовым кругом, теплыми и холодными цветами, составление осенней цветовой палитры
4	Бабочки (поделка из бумаги)	2	Работа по шаблонам, двустороннее склеивание, создание мобилей для украшения группы
5	Рыбки в пруду (аппликация геометрическая)	2	Создание образов обитателей аквариума из треугольников и овалов
6	Оригами для маленьких Кораблик	2	Тренировка рук на точность складывания, бумажного листа, знакомство с условными обозначениями в оригами.
7	Лепка сюжетная Веселый зоопарк Слоник	2	Лепка фигуры из 5-8 частей разной формы и величины
8	Аппликация из бумаги Сова	2	Круги, моделирование на плоскости, составлять из частей целое Сведения о сове
	ноябрь
1	Лепка экспериментирование Пернатые, мохнатые, колючие	2	Экспериментирование с пластическим материалом для передачи особенностей покрытия тела разных животных (перья, шерсть, колючки, чешуя)
2	Конструирование из бумаги Паучок	2	учить детей выполнять поделки из полос бумаги, развивать пространственное видение
3	Лепка по мотивам народной игрушки Лошадка(веселая карусель)	2	Лепка лошадки из цилиндра (приемом надрезания с двух сторон), декоративное оформление, штампиками (круги, точки, прямые линии, штрихи)
4	Обрывная аппликация Золотые березы	2	Рисование березы по мотивам стихотворения (Три подружки, три березки…) гармоничное сочетание разных изобразительных техник
5	Конструирование из бумаги Кукла –настроение (на пальчик)	2	Придавать бумажной заготовке определенную форму
6	Оригами для маленьких Собачка (голова, туловище)	2	Тренировка рук на точность складывания, бумажного листа
7	Аппликация+ конструирование из мятой бумаги Сова	2	Свободное экспериментирование с листом бумаги, придание формы, аппликативное оформление работы
8	аппликация из бумаги с элементами оригами Снегирь на ветке ели	2	Вырезание ветки ели из бумаги сложенной пополам, композиционное расположение деталей на картине
	декабрь
1	Плоскостная лепка на пластиковой крышке Снеговик	2	Создание образа методом послойного налепа деталей одних на другие
2	Аппликация сюжетная с элементами рисования Зимушка-зима	2	Симметричное вырезание елей из бумаги сложенной пополам
3	Аппликация из фольги и фантиков Звездочки танцуют (зимнее окошко)	2	Вырезание звездочек из фольги и фантиков сложенных дважды по диагонали; освоение прорезного декора
4	Моделирование новогодних игрушек Зимние цветы	2	Вырезание цветов из полосок бумаги сложенной вдвое, скручивание полученных заготовок в цилиндр (формирование лепестков цветка) и оформление середины цветка мишурой
5	Аппликация из карандашных очисток Новогодние шары	2	заполнять пространство контурного изображения рисунка в заданном направлении
6	Лепка сюжетная Дед Мороз и Снегурочка	2	Лепка фигуры человека конуса, передача несложных движений, декоративное оформление
7	Конструирование из бумаги с элементами рисования Новогодние птицы	2	Вырезание птиц из бумаги сложенной вдвое по шаблону, декоративное оформление по замыслу, создание мобилей для украшения интерьера
8	Аппликация с элементами конструирования Елочки-красавицы	2	Изготовление поздравительных открыток-самоделок с сюрпризом (симметричным способом)
	январь
1	Аппликация обрывная "Белый мишка"	2	Создание сюжетной композиции из фигурок выполненных на основе овала и дополненных свободными техниками (обрывание, сминание)
2	Лепка коллективная Упряжка оленей	2	Создание сюжетной композиции из вылепленных фигурок с привлечение дополнительных материалов
3	Аппликация с элементами рисования Заснеженный дом	2	Создание выразительного образа, творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная)
4	Аппликация из бумаги Веселые портреты	2	Вырезание овала лица из бумаги сложенной вдвое, оформление прически обрывной аппликацией
5	Лепка плоскостная на пластиковой крышке Портрет друга	2	Создание образа методом послойного налепа деталей одних на другие
6	Конструирование из бумажных лент Лиса и заяц	2	Формировать объемные фигуры из полосок бумаги разной длины. Создание бумажных форм «кольцо», «капля», «глаз»
7	Аппликация Банка варенья для Карлсона	2	учить детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа (расположение одинаковых элементов на плоскости другой фигуры)
8	Аппликация ленточная Хоровод	2	Расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации (вырезание из бумаги сложенной гармошкой)
	февраль
1	Лепка из цветных полос Улитка	2	Приемы лепки из прямоугольных пластинок пластилина
2	Аппликация из геометрических форм Лошарик	2	Создание образа мультипликационного героя из кругов разного диаметра
3	Лепка коллективная На арене цирка (дрессированные животные)	2	Уточнение и активизация способа лепки в стилистике народной игрушки - из цилиндра (валика) согнутого дугой и надрезанного с двух сторон
4	Аппликация предметно-декоративная Галстук для папы (открытка)	2	Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги
5	Лепка из соленого теста Медаль для папы	2	Изготовление подарков папам своими руками лепка с символикой или орнаментом
6	Конструирование из бумажных полос Пчелка Жу-жу	2	Осваиваем двух полосное плетение. Развитие пространственного видения
7	Лепка плоскостная Птицы нашего края Синица	2	Создание образа из овалов разной величины (большой овал туловище, малый овал - голова, средний овал - крыло)
8	Аппликация с элементами рисования Тучка-летучка	2	Создание выразительного образа, творческое применение разных техник аппликации (симметричная, обрывная, накладная)
	март
1	Лепка декоративная с элементами торцевания на пластилине Корзина с цветами	2	Лепка корзины из жгутиков способом простого переплетения, цветы(торцевание из гофрированной бумаги на пластилине)
2	Оригами + аппликация Весенний букет (коллективная работа)	2	Изготовление тюльпанов в технике оригами и вырезание листьев из бумажных прямоугольников сложенных пополам, создавать коллективную композицию из отдельных предметов
3	Коллаж из фантиков Сказочная птица	2	Создание многоцветных аппликативных образов сказочной птицы по замыслу
4	Конструирование из бумаги с элементами аппликации (геометрический узор) Веселые червячки	2	Моделирование фигуры на плоскости из бумажных лент, декоративное украшение геометрическим орнаментом из треугольников
5	Аппликация из резаных нитей «Мир цветов» «Одуванчик»	2	развивать творческие и конструкторские способности детей, выкладывание рисунка «резанкой» по заданной форме
6	Лепка плоскостная Дерево на ветру	2	Знакомство с новым приемом растяжкой (веточки дерева, облака, небо), задать правильное направление мазка для передачи движения (ветер)
7	Аппликация с элементами рисования Раковина для Русалочки	2	Симметричное расположение узора на лучевых осях раковины , творческое применение разных техник аппликации (симметричная, накладная)
8	Конструирование из бумаги с элементами рисования «Мир цветов» Подснежники на поляне	2	Складывание квадрата по диагонали (цветок) , композиционное размещение одинаковых элементов на плоскости заданной формы (полянка) с дорисовкой недостающих частей
	апрель
1	Аппликация сюжетная Апрель-капель	2	Создание сосулек из бумаги, самостоятельное комбинирование приемов силуэтной и рельефной (мятая бумага) аппликации
2	Аппликация с элементами рисования Первые листочки - ветки в вазе	2	Симметричное вырезание листочков, развитие композиционных умений, поиск гармоничного расположения предметов
3	Лепка предметная Зоопарк Крокодил	2	Лепка крокодила из цилиндра (приемом надрезания с одной стороны), декоративное оформление
4	Аппликация коллаж Зоопарк Черепаха (коллективная работа)	2	Одеть черепаху в разноцветный панцирь из квадратов разной величины и цвета методам наложения аппликативных элементов
5	Лепка плоскостная (рельефная) Павлин	2	закрепление приема –цветовая растяжка (хвост), задать правильное направление мазка, колористическое решение темы и усиление эмоциональной выразительности
6	Аппликация силуэтная Стайка рыб	2	Вырезание симметричных силуэтов из бумажного листа сложенного пополам, с разными формами плавников и хвоста (самостоятельный выбор) Активизация способов вырезания различных геометрических форм
7	Лепка с натуры Чудесные раковины	2	Лепка плоских и объемных раковин разными способами: расплющивание исходной формы (шар, овоид, конус) и ее видоизменение (трансформация)
8	Аппликация (бумажная пластика) с элементами рисования «по морям, по волнам…»	2	Создание корабликов из бумаги, самостоятельное комбинирование приемов силуэтной и рельефной аппликации (передача движения)
	май
1	Конструирование из бумаги Курочка	2	Моделирование - из сектора круга сформировать конус, декоративное оформление пушистыми перышками из бумаги
2	Конструирование из бумажных салфеток Цыпленок	2	Моделирование из кругов, совершенствование техники вырезания округлых форм, надрезаем круги по радиальным линиям, развитие творческого воображения
3	Коллаж «Птицы нашего края» Сорока	2	Создание выразительного образа, творческое применение разных техник аппликации (симметричная, накладная)
4	Лепка сюжетная Львенок и Черепаха	2	передача несложных движений, декоративное оформление
5	Аппликация силуэтная симметричная Нарядные бабочки	2	Вырезание силуэтов бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, оформление по своему желанию
6	Конструирование из бумаги Божья коровка	2	учить детей выполнять поделки из полос бумаги, с передать характерные особенности и цвета божьей коровки
7	Лепка сюжетная из цветного теста Семейка ежей (коллективная работа)	2	Лепка из овалов однородных фигурок, различающихся по величине. Составление сюжетной композиции
8	Аппликация силуэтная с элементами рисования Цветные ладошки (Солнышко дружбы)	2	Вырезание по нарисованному контуру, составление общей композиции

Занятия по разделам программы проводятся по общепедагогическим принципам сезонности, систематичности и последовательности «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо из­вестного к малоизвестному и незна­комому», по принципу интереса с опорой на интересы отдельных детей и детс­кого сообщества (группы детей) в це­лом.