Календарно-тематическое планирование
по предмету «Физика»
№ П/П | Изучаемые темы | Дата | Часы | Дом. зад. |
1. | Природа света. Законы распространения света | 04.09.13 | 1 | П.36-38 |
2. | Полное отражение света. Волоконная оптика | 11.09.13 | 1 | П.38 |
3. | Лабораторная работа «Определение показателя преломления стекла» | 18.09.13 | 1 | Упр.15 |
4. | Линзы. Оптические приборы. Глаз | 25.09.13 | 1 | П.39 упр.16 |
5. | Интерференция света и её применение | 02.10.13 | 1 | П.42 |
6. | Дифракция света. Дифракционная решетка | 09.10.13 | 1 | П.43 |
7. | Дисперсия света. Спектры. Спектральный анализ | 16.10.13 | 1 | П.40,41 |
8. | Лабораторная работа «Наблюдение интерференции и дифракции» | 23.10.13 | 1 | Инд. зад. |
9. | Шкала электромагнитных излучений. Тестовая контрольная работа «Оптика» | 30.10.13 | 1 | П.45,46 |
10. | Основы теории относительности | 6.11.13 | 1 | П.48-50 |
11. | Взаимосвязь массы и энергии | 13.11.13 | 1 | П.51 |
12. | Фотоэлектрический эффект. Законы Столетова. | 20.11.13 | 1 | П.52 |
13. | Гипотеза. Планка. Фотоны | 27.11.13 | 1 | П.53 |
14. | Уравнение Эйнштейна по фотоэффекту | 4.12.13 | 1 | П.55 упр.18 |
15. | Давление света. Химическое действие света | 11.12.13 | 1 | П.56,57 |
16. | Контрольная работа «Фотоэффект (световые кванты)» | 18.12.13 | 1 | Инд. зад. |
17. | Строение атома. Опыты Резерфорда | 25.12.13 | 1 | П.58 |
18. | Постулаты Бора. Лазеры | 1 | П.59 | |
19. | Строение ядра атома. Ядерные силы | 1 | П.64 | |
20. | Энергия связи. Изотопы. Ядерные превращения | 1 | П.65 | |
21. | Ядерные реакции | 1 | Упр.24(1) | |
22. | Энергия выхода ядерных реакций | 1 | Упр.24(3) | |
23. | Радиоактивность | 1 | П.66 | |
24. | Законы радиоактивного распада | 1 | П.67 упр26 | |
25. | Методы регистрации заряженных частиц | 1 | П.68 | |
26. | Деление ядер урана. АЭС | 1 | П.69 | |
27. | Термоядерные реакции. Перспективы атомной энергетики | 1 | П.70,71 | |
28. | Элементарные частицы | 1 | П.72,74 | |
29. | Контрольная работа «Атомная физика» | 1 | Инд. зад | |
30. | Солнечная система и её состав и масштабы | 1 | П.75 | |
31. | Солнце – ближайшая звезда | 1 | П.76 | |
32. | Звезды. Эволюция звезд | 1 | П.77-78 | |
33. | Наша Галактика | 1 | П.79 | |
34. | Звездные системы. Закон Хаббла | 1 | П.80-82 | |
35-36. | Резерв времени | 2 | ||
Итого: | 36 часа |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи.;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
