Государственное образовательное учреждение высшего
Владимирский государственный университет имени
Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых
Колледж инновационных технологий и предпринимательства ВлГУ
Кафедра почвоведения
УТВЕРЖДАЮ:
Первый проректор
________________
«_____»______________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
для специальности среднего профессионального образования
280703 «Пожарная безопасность»
Владимир
2011
примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
___________________________БИОЛОГИЯ___________________________________
2011 г.
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования 280703 «Пожарная безопасность»__________________________________
Организация-разработчик: ______ВлГУ_____________________________
Разработчики:
______, старший преподаватель________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф. И.О., ученая степень, звание, должность
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения Федерального института развития образования (ФГУ ФИРО)
Заключение Экспертного совета №____________ от «____»__________20__ г.
номер
©
©
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
3. условия реализации учебной дисциплины | 8 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 8 |
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
___________________биология______________________________
1.1. Область применения примерной программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО / _280703 «Пожарная безопасность»
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
__общеобразовательный цикл____
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах; характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных биологических явлений, терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных объектов; формулировать на основе приобретенных биологических знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливать устное выступление, творческую работу по биологической проблематике; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося__218___часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося __166__ часов;
самостоятельной работы обучающегося __52__ часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 218 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 166 |
в том числе: |
|
44 | |
практические занятия | 22 |
- | |
курсовая работа (проект) | - |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 52 |
в том числе: |
|
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) | - |
реферат |
|
Итоговая аттестация в форме: дифференцированный зачет |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины _________БИОЛОГИЯ__________________
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. | Основы цитологии | 72 |
|
Тема 1.1 | Содержание учебного материала |
17 | |
1 | Предмет, задачи и методы цитологии. Основные положения клеточной теории. | 1 | |
Лабораторные работы | 3 |
2 | |
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 10 | ||
Тема 1.2
| Содержание учебного материала |
3 | |
1 | Строение и функции клетки. Химический состав клетки. | 1 | |
Лабораторные работы | 3 |
2 | |
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 7 | ||
Тема 1.3. | Содержание учебного материала |
2 | |
1 | Обмен веществ и превращение энергии в клетке. | 1 | |
Лабораторные работы | 2 |
2
1
2
1
2 1
| |
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
Тема 1.4. | Содержание учебного материала |
3 | |
1 | Размножение и индивидуальное развитие организмов. Деление клеток. | ||
Лабораторные работы | 2 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
Тема 1.5. | Содержание учебного материала |
17 | |
1 | Размножение организмов. Индивидуальное развитие организмов. | ||
Лабораторные работы | 3 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
Раздел 2. | Основы генетики | 74 | |
Тема 2.1. | Содержание учебного материала |
17 | |
1 | Наследственность. Основные закономерности наследования. Сцепленное наследование. Генетика пола. | 1 | |
Практические занятия | - |
| |
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||
Тема 2.2. | Содержание учебного материала |
17 | |
1 | Основные положения хромосомной теории наследственности. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Значение генетики для медицины и здравоохранения. | ||
Лабораторные работы | 4 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||
Тема 2.3. | Содержание учебного материала |
17 | |
1 | Изменчивость. Закон гомологичных рядов . Мутации как материал для отбора. | ||
Лабораторные работы | 3 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||
Тема 2.4. | Содержание учебного материала |
3 | |
1 | Основы селекции. Основные направления биотехнологии. | ||
Лабораторные работы | 3 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 3 | ||
Раздел 3. | Эволюционное учение | 72 | |
Тема 3.1. | Содержание учебного материала |
36 | |
1 | Додарвинский период развития биологии. Основные положения эволюционной теории Дарвина. | ||
Лабораторные работы | 17 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 10 | ||
Тема 3.2. | Содержание учебного материала |
36 | |
1 | Современная теория эволюции. Вид и популяция. Результаты эволюции. Развитие органического мира. Доказательства эволюции органического мира. Главные направления эволюции. | ||
Лабораторные работы | 5 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 5 | ||
Тема 3.3. | Содержание учебного материала |
4 | |
1 | Происхождение человека. | ||
Лабораторные работы | 4 | ||
Практические занятия | - | ||
Контрольные работы | - | ||
Самостоятельная работа обучающихся | 4 | ||
Всего: | 218 |
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета _____________; мастерских ____________________; лабораторий__________.
указывается наименование указываются при наличии указываются при наличии
Оборудование учебного кабинета: __________________________________
Технические средства обучения: _проектор, ПК_______________________
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской: __________________:
__________________________________________________________________
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: _микроскопы, стекла, чашки Петри, плакаты, макеты ________________________________
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (Количество не указывается).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Основные источники:
1. Биология. Пособие для поступающих в вузы / , , и др., под ред. . – М.: Высшая школа, 2008. – 492 с.
2. Биология. Справочник студента / , , . – М.: Физиологическое общество «СЛОВО» ОО Изд-во АСТ», 2006. – 640 с.
3. Биология. Справочник школьника и студента / Под ред. З. Брема, И. Мейнке. – М.: Дрофа, 2009. – 400 с.
4. , , Колесников с основами экологии. Учебник для вузов / , , . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009. – 448 с.
5. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. – М.: Мир, 2007. – Т. 1. – 368 с.
6. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. – М.: Мир, 2009. – Т. 2. – 325 с.
7. Биология / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор, под ред. Р. Сопера. – М.: Мир, 2006. – Т. 3. – 325 с.
8. Введение в биологию / П. Кемп, К. Армс. – М.: Мир, 2008. – 671 с.
9. , , Добротина с основами экологии: Учебник/ , , - М.: Высшая школа., 200с.
10. Пехов с основами экологии. Учебное пособие для вузов с грифом МО / . – СПб.: Изд-во «Лань», 2007. – 672 с.
После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
· основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; · строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; · сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; · вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; · биологическую терминологию и символику; · объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; · решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию; · выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; | Контрольная работа, дифференци-рованный зачет |
Разработчики:
__кафедра ПВ__ __ст преподаватель_____ _________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Эксперты:
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
____________________ ___________________ _________________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
