Интегрированный урок по технологии и информатике

Интегрированный урок по технологии и информатике

1 урок – ведёт учитель технологии

Тема урока: «Моделирование юбок»

Цели урока:

· ознакомить учащихся с понятиями художественного и технического моделирования; с работой художника – модельера;

· научить учащихся на любой основе выполнять различные модели юбок;

· развивать логическое мышление, конструкторские умения;

· воспитывать эстетический вкус, внимательность;

· прививать аккуратность.

Методы обучения: объяснение, беседа, рассказ, инструктаж, практическая работа с элементами творчества, использование информационных технологий, индивидуальная консультация, самостоятельная работа.

Материальное обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, шаблоны юбок, цветная бумага (картон), ножницы, циркуль, цветные карандаши, линейка, карандаш, клей, слайдовая презентация «Художественное моделирование юбок.

Тип урока: интегрированный урок с элементами творчества.

Ход урока.

1.Организационная часть

1.1.Контроль посещаемости.

1.2.Контроль готовности к уроку.

1. Повторение пройденного материала.

Устный опрос.

Что было древнее юбки на Руси?

Ответ: древнее юбки на Руси была понёва (панёва).

Чем отличается понёва от юбки?

Ответ: понёва от юбки отличается тем, что полы её не сшиты.

Женской или девичьей одеждой была понёва?

Ответ: понёва была женской одеждой.

Когда появились юбки в русской деревне?

Ответ: юбки в русской деревне появились не раньше середины 19 века.

Как различают покрои юбок по конструкции?

Ответ: по конструкции различают три основных покроя юбок: прямые, клиньевые, конические.

Какое полотнище в прямой юбке больше?

Ответ: заднее полотнище в прямой юбке больше.

Сколько клиньев должно быть в клиньевой юбке?

Ответ: число клиньев в клиньевой юбке может быть любым, но лучше чётным.

Назовите самые простые юбки по конструкции.

Ответ: конические юбки самые простые по конструкции.

Изучение нового материала.

Теоретическая часть.

Объяснение учителя. Художник – модельер создаёт первичный образец одежды. Он появляется сначала на бумаге в виде эскиза.

Эскиз – это зарисовки, наброски моделей одежды.

Эскиз содержит:

· пропорции фигуры человека;

· все конструктивные детали;

· все силуэтные линии;

· аксессуары и украшения;

· выполнение в цвете;

· приятный внешний вид.

Этот процесс создания одежды называется художественным моделированием.

Знакомство учащихся со слайдовой презентацией на тему «Художественное моделирование юбок», состоящей из эскизов юбок.

Техническое моделирование – видоизменение деталей швейного изделия (горловины, рукава, линии талии, длины изделия, карманов и т. п.):

Шаблон изделия переводят на чистый лист бумаги. Наносят новые точки и линии нового изделия.

3. Переснимают новую модель на кальку и переводят на чистый лист бумаги.

Практическая часть.

Вспомнить вместе с учащимися правила техники безопасности с режущими инструментами.

Работа с цветовым кругом.

Моделирование двух - или трёхцветной конической юбки.

· Работа с учебником, с. 51, рис.30

Учитель рассказывает и показывает изменения выкройки конической юбки на экране.

На чертеже конической юбки нанести линии разрезов, разделив юбку на 3 полосы равной ширины или в любой произвольной пропорции, разрезать выкройку по намеченным линиям (полученные части используются как выкройки для 2 или 3 различных кусков ткани, подобранных по цветовой гамме).

Учащиеся по шаблону обводят чертёж юбки, цветным карандашом наносят новые линии фасона, при моделировании пользуются цветной бумагой (картоном).

Моделирование клиньевой юбки.

· Работа с учебником, с. 54, рис. 31

Учитель рассказывает и показывает на шаблоне клиньевой юбки расширение клина по линии низа.

На шаблоне провести линию в том месте, где начинается расширение. Потом надо продлить линию низа и отложить на ней симметрично в обе стороны необходимую величину расширения. Соединить линии, и получится новый чертёж клина.

Учащиеся по шаблону обводят чертёж клина цветным карандашом, наносят изменения и с помощью цветной бумаги выполняют моделирование клиньевой юбки.

Моделирование прямой юбки.

Учитель рассказывает и показывает на чертеже, как изменить длину юбки.

Самостоятельная работа.

Учащиеся при помощи шаблонов выполняют моделирование юбок (разрешается использовать учебник, с.52, 55, 56).

Текущий инструктаж - целевой обход учителя.

Учитель обходит учащихся, контролирует и даёт индивидуальные консультации, проверяет правильность выполнения работы.

6. Анализ и оценка урока.

Анализируя урок, учитель проводит беседу:

1. Что узнали нового на уроке?

Что научились делать на уроке?

Учитель анализирует допущенные учащимися ошибки, делает необходимые замечания, показывает лучшие работы, оценивает работы и устные ответы.

7. Домашнее задание: §10, с.50-67; закончить практическую работу.

2 урок – ведёт учитель информатики

Тема урока:

«Моделирование юбки в графическом растровом редакторе Paint и представление своей коллекции в MS Power Point ».

Цели обучения:

Ÿ обучать умению выполнять графический анализ созданного рисунка;

Ÿ развивать коммуникативные навыки учащихся, навыки работы с манипулятором «мышь», с надписью, эффектами анимации;

Ÿ развивать знания учащихся по теме «Графический растровый редактор Paint. Возможности MS Power Point»;

Ÿ развить у учащихся пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус;

Ÿ развить положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира;

Ÿ способствовать воспитанию интереса к познанию информатики;

Ÿ воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Методы обучения: инструктаж, практическая работа с элементами творчества, использование информационных технологий, индивидуальная консультация

Тип урока: интегрированный урок с элементами творчества.

Ход урока:

Организационный момент. Беседа о дизайне. Инструктаж по выполнению практических работ. Практическая работа на ПК по созданию эскиза в графическом редакторе Paint на тему: «Моделирование юбки». Практическая работа на ПК по созданию презентации в MS Power Point на тему: «Моделирование юбки. Реклама изделия». Творческий конкурс «Prêt – a - porter от …» Итоги урока (анализ учащимися своего рисунка, презентации, оценки учащимся).

Тематика урока исходит из интересов учащегося, тем самым, приобретая индивидуальный характер. Для помощи в подборе материала проводились консультации для учащихся. В процессе выполнения индивидуальных заданий учащиеся не только реализуют на практике имеющиеся навыки, но и параллельно изучают новые особенности работы с программой. Это позволяет осуществлять мотивированное обучение (обучение тому, что им нужно).

Создание презентации дает возможность ученикам демонстрировать свои мысли, идеи, планы и готовые работы.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка отсутствующих, тема урока.

Слово учителя.

Сегодня у нас необычный урок информатики, который даёт возможность вам демонстрировать свои мысли, идеи, планы и работы по моделированию. Поможет нам в этом ваша фантазия и навыки, которые вы получили ранее на уроках технологии и информатики.

На уроках технологии вы уже составляли словесный план изменения дизайна юбки, а сегодня вы попробуете изобразить эту юбку, заняться её дизайном графически.

Вам необходимо создать эскиз в графическом редакторе Paint на тему «Моделирование юбки». При создании эскиза вам нужно помнить основные правила копирования, вставки, изменения размера рисунка, изменение цвета заливки, добавление надписи, работу с инструментами редактора, палитрой.

Также при создании эскиза не забывайте о выборе соответствующих цветов палитры, об изменении палитры.

1. Самостоятельная практическая работа в графическом редакторе Paint на тему: «Моделирование юбки».

Через 10 минут после её начала физкультминутка.

Объяснение учителя.

Продолжаем работу по представлению своей коллекции. Перед вами на строке быстрого запуска расположен файл «Презентация к уроку», где в MS Power Point находится ваша домашняя заготовка эскиза юбки. Ваша задача, используя дизайн слайда и эффекты анимации, подготовить свою коллекцию к показу. Обратите внимание, что у нас есть возможность использовать звуковые эффекты (музыкальные файлы расположены на рабочем столе в папке «К открытому уроку», наушники для прослушивания результата находятся рядом). Если вы будете испытывать затруднения, то можно найти подсказку в листах - помощи.

2. Самостоятельная практическая работа в MS Power Point на тему: «Моделирование юбки. Реклама изделия».

3. Творческий конкурс «Prêt – a - porter от …»

Сообщение учителя технологии.

В 1960 г. французский модельер Пьер Карден создаёт фирму «Prêt – a - porter» - готовый к ношению.

Prеt-a-porter — это:

• модели для более широкого потребителя (но не для массового);

• костюмы шьют по дорогим моделям, от кутюр, но они более простые;

• работа выполняется на машинах;

• ткань недорогая, но качественная;

• отделка (вышивка, кружево) дешевле, выполнена на машине;

• все модели сохраняют свою фирменную марку.

Каждому учащемуся предлагается из заранее подготовленного комплекта одежды выбрать наряд леди для жизненных различных ситуаций (работа проходит в редакторе Word).

Текущий инструктаж.

Подведение итогов урока.

Теперь мы умеем:

1. отражать, поворачивать, наклонять и совмещать фрагменты рисунка;

2. использовать вспомогательные линии;

3. планировать работу по созданию рисунка;

4. запускать графический редактор Paint, MS Power Point, MS Word;

5. задавать рабочую область рисунка;

6. создавать сложные объекты из фрагментов;

7. копировать цвет заданной области;

8. изменять цвет части существующей линии и объекта;

9. пользоваться инструментами рисования в программе PowerPoint;

10. редактировать слайды;

11. создавать линейную презентацию из нескольких слайдов.

12. выделять графические объекты (фрагменты), пе­ремещать и удалять их в текстовом редакторе Word;

13. редактировать графические объекты: изменять размеры и поворачивать, изменять цвет заливки, тип и цвет линии границы;

14. копировать и размножать графические фраг­менты;

15. собирать сложные объекты из простых;

16. оформлять и представлять результаты своей работы.

Отобрать наиболее удачные эскизы, презентации и попросить прокомментировать их. Выставление оценок учащимся за практические и творческие работы (каждый учитель оценивает учащихся по своему предмету).

Домашнее задание: работы 13,14, стр. 164-166.