Знакомство с планом работы на год, разбор индивидуальных годовых заданий. Распределение индивидуальных заданий в соответствии с уровнем подготовки, способностей и наклонности каждого обучающегося.
РЕЗУЛЬТАТ: распределение индивидуальных заданий.
Вопросы техники безопасности.
Правила безопасности работы с электропаяльником, с измерительными сетевыми приборами. Правила безопасности работы на сверлильном, токарном и заточном станках.
Проверка заземления, ремонтные работы при необходимости. Проверка низковольтных электропаяльников.
РЕЗУЛЬТАТ: закрепление знаний техники безопасности и проведение профилактических работ по технике безопасности.
Проверка, ремонт и восстановление парка контрольно-измерительных приборов.
Проверка работоспособности приборов, проверка режимов измерения по документации на приборы, проведение ремонта при необходимости. Для обучающихся второго года обучения проверка и ремонт стрелочных амперметров, вольтметров, омметров, источников питания и генераторов звуковых частот. Проверка и ремонт осциллографов, УВ-генераторов, электронных вольтметров.
РЕЗУЛЬТАТ: углубление знаний по радиоизмерительным приборам. Исправность приборного парка лаборатории.
Постоянный электрический ток и его основные законы.
Физическая сущность электрического тока. Ток, напряжение,
сопротивление, мощность, единицы их измерения. Закон Ома, законы Кирхгоффа.
РЕЗУЛЬТАТ: закрепление знаний о постоянном электрическом токе.
Переменный электрический ток и его основные законы.
Физическая сущность переменного тока. Амплитуда, период, частота и фаза переменного тока. Действующее значение напряжения и тока, мощность. Понятие о трехфазной сети. Трех - и четырех - проводные сети. Фазное и линейное напряжения. Мощность в трехфазной сети. Заземление и зануление.
РЕЗУЛЬТАТ: закрепление знаний об однофазном переменном электрическом токе. Понятие о трехфазном токе.
Элементы электро - и радиотехники; резисторы, конденсаторы, индуктивности.
Физическая сущность резисторов, конденсаторов и индуктивности. Параллельное и последовательное соединения. Особенности работы в цепях постоянного тока и в цепях переменного тока. Реактивное сопротивление, постоянная времени. Снятие осциллограмм.
РЕЗУЛЬТАТ: углубление знаний о работе резисторов, конденсаторов и индуктивности в цепях постоянного и переменного тока.
Полупроводниковые приборы, диод.
Проводимости р - и n - типа, p-n-переход. Особенности различных полупроводниковых материалов. Физическая сущность полупроводникового диода, p-n-переход с точки зрения электронно - дырочной теории.
Свето - и фотодиоды, варикапы и стабилитроны, их параметры.
РЕЗУЛЬТАТ: Углубление значений о полупроводниковых диодах.
Транзистор. Виды транзисторов. Принцип действия транзистора.
Принцип действия транзистора с точки зрения электронно - дырочной теории. Основные параметры транзисторов. Разновидности структур р-п-р, п-р-п. Полевые транзисторы. Проверка параметров по приборам.
РЕЗУЛЬТАТ: углубление знаний о транзисторах.
Усилительные каскады на транзисторах.
Предварительные каскады усиления, НЧ-эмиттерный повторитель, его особенности. Однотактный усилитель мощности, двухтактный усилитель. Отрицательная обратная связь. Транзисторные ключи. Выходной каскад по мостовой схеме. Проверка параметров усилителей на макетах.
РЕЗУЛЬТАТ: начальные знания о транзисторных усилителях.
Микросхемы аналоговые и цифровые, их применение.
Операционные усилители. Предварительные и окончательные усилители мощности на микросхемах серии 174. Их особенности, основные параметры и схемы включения. Стабилизаторы напряжения серии К142. Логические элементы НЕ, И, ИЛИ и их комбинации.
Триггеры, их разновидности, счетчики и дешифраторы. Интегральные микросхемы ТТЛ и КМОП структуры, их основные особенности. Проверка параметров на макетах.
РЕЗУЛЬТАТ: начальные знания о микросхемах.
Радиоприемные устройства.
Понятие о распространении радиоволны, длины волны. Структурная схема радиовещательного тракта. Модуляция и детектирование.
Колебательный контур, антенна как колебательный контур. Избирательность приемника, структурная схема. Измерение параметров приемника по приборам.
РЕЗУЛЬТАТ: первичные знания о радиоприеме и радиоприемниках.
Радиопередающие устройства.
Структурная схема радиопередатчика, согласование каскадов, согласование с антенной.
Понятие о КБВ и КСВ. Работа автогенератора, назначение кварца. Работа модулятора амплитудного и частотного. Измерение параметров портативных передатчиков.
РЕЗУЛЬТАТ: начальные знания о радиопередаче и радиопередатчиках.
Мощные усилители низкой частоты.
Требования, предъявляемые к усилителям, их параметры. Способы построения мощных усилителей на микросхемах, на транзисторах, на операционном усилителе и транзисторном выходном каскаде. Измерение параметров усилителей по приборам.
РЕЗУЛЬТАТ: начальные знания о мощных усилителях НЧ.
Основы ремонта бытовых радиотехнических и электронных приборов.
Знакомство с инструкцией по эксплуатации и принципиальной схемой прибора. Знакомство с конструкцией. Проверка параметров по приборам, определение отказавшего узла, печатной платы аналитическим
путем. Поиск неисправного элемента проверкой режимов его работы по постоянному току. Поиск неисправного элемента по амплитуде и по форме сигнала с помощью осциллографа. Технология замены отказавшего элемента. Настройка и проверка параметров по приборам. Проведение самостоятельного ремонта под наблюдением преподавателя.
РЕЗУЛЬТАТ: освоение ремонта бытовых радиотехнических приборов и электронных устройств.
Самостоятельная разработка печатной платы устройства. Изготовление печатной платы. Дизайнерская проработка корпуса, внешнего вида и всей конструкции в целом. Изготовление устройства, его настройка.
РЕЗУЛЬТАТ: умение разработать простейшие электрические схемы, конструктивной и дизайнерской разработке с развитием творческой активности учащихся.
Заключительное занятие
Подведение годового итога. Разбор ошибок, допущенных учащимися в самостоятельном конструировании. Отбор лучших макетов и законченных конструкций на выставку.
В результате освоения программы 2 года обучения обучающиеся
должны знать:
1. Основы радиотехники
2. Основы электротехники.
3. Принцип работы приборов:
- авометра;
- осциллографа
- звукового генератора;
- генератора высокой частоты;
- индикаторов.
- самостоятельная работа с деталями.
4. Условные графические обозначения радиодеталей.
5. Технологию изготовления радиоэлектронных устройств на транзисторах и микросхемах, цифровых интегральных микросхемах.
6. Правила безопасности труда.
Должны уметь:
1. Пользоваться электроинструментами и оборудованием – паяльником, дрелью, сверлильным станком.
2. Изготовить соответствующие платы согласно электросхемам.
3. Читать микросхемы.
4. Выполнить монтаж радиоприборов по схемам, производить их наладку и проверку под руководством педагога.
5. Придать конструкции изделия эстетический, внешний вид.
Технологический процесс.
Обучающий процесс в объединении радиотехнического конструирования строится таким образом, чтобы экспериментальная и практическая работа преобладала над теоретической подготовкой. С первых же занятий обучающиеся начинают знакомство с измерительной аппаратурой. Знание контрольно - измерительной аппаратуры и умение грамотно ей пользоваться является такой же основой фундамента, как и умение грамотно пользоваться справочной учебной литературой по радиотехнике и электронике. Кроме того грамотное пользование измерительной аппаратурой развивают математические способности обучающихся.
Изложение теоретического материала начинается с объяснений физических явлений основ электротехники, что дает обучающимся начальные сведения об электричестве, электрическом токе и его основных законах. Затем теоретические знания от электричества и основ электротехники постепенно переходят к основам радиотехники и электроники.
Причем необходимо, чтобы каждое изучаемое явление в электротехнике и радиотехнике сопровождалось наглядной демонстрацией его по осциллографу, что позволяет лучше усваивать пройденный материал. Необходимо также, чтобы каждая пройденная по радиотехнике тема сопровождалась практическими работами - макетированием того или другого устройства, например выпрямителя, усилительного каскада на транзисторе и т. д.
Вводная теоретическая часть электро - и радиотехники должна длиться не более двух, двух с половиной недель. Дальнейшее прохождение теоретического материала, а именно, элементов электрорадиотехники, полупроводниковых приборов и т. д. должно быть сквозным материалом на весь учебный год. Теоретическое изложение этого материала необходимо давать впервыеминут каждого дня занятий перед практической работой.
В качестве дидактического материала на практических занятиях пользуются такой массовой периодической литературой, как журнал "Радиолюбитель" и "Радио", брошюры "В помощь радиолюбителю" и другие из серии массовой библиотеки радиолюбителя.
На практических занятиях особое внимание следует уделять первому включению собранного начинающим радиолюбителем его первого действующего макета. Для новичков это является особым событием. Яркий всплеск положительных эмоций происходит в случае успешной работы впервые собранной своими руками конструкции. За этим событием всегда внимательно и ревностно наблюдают остальные, у которых это еще предстоит в ближайшем будущем.
Основной задачей педагога дополнительного образования - руководителя объединения является заинтересовать обучающихся занятием радиотехникой и электроникой. Необходимо стремится, чтобы для многих это занятие вышло за пределы объединения, так чтобы ребята продолжали занятия и дома. Для этого педагогу необходимо сориентировать обучающихся на чтение соответствующей технической и образовательной литературы, подбирать и выдавать для домашнего чтения техническую литературу из имеющейся библиотеки в объединении. Оказывать помощь в подборе схем для домашнего конструирования. Необходимо создать в объединении атмосферу доверия к преподавателю и взаимопомощи, способствующую развитию творческой активности учащихся. Создать атмосферу, в которой обучающиеся могли свободно обращаться к педагогу за помощью, за советом в ремонте домашней аппаратуры или конструировании новой, за теоретической помощью в решении каких-либо школьных проблем.
Особое внимание на первом году занятий следует также уделять изготовлению первого прибора с законченной конструкцией, например, стабилизированного источника питания.
При его изготовлении необходимо стараться привить детям не только любовь к радиотехнике, работе конструктора – дизайнера, без которой невозможно создавать самостоятельно законченные конструкции.
Учебный год для обучающихся должен заканчиваться демонстрацией действующего макета, успешным завершением изготовления прибора и выбором лучших конструкций для демонстрации на ежегодной выставке.
Для обучающихся второго года обучения теоретическая часть программы преподается аналогично первому году обучения. С той лишь разницей, что все процессы объясняются более углубленно, разбираются графики их работы и различные характеристики.
Особое внимание уделяется работе по индивидуальным заданиям, способствующей развитию их творческой активности. Теоретическая подготовка при этом проводится как индивидуально с объяснением принципа работы и возможности переработки конструкции для получения лучших результатов.
Организация образовательного процесса.
Образовательный процесс в радиотехническом объединении начинается с набора обучающихся.
Занятия обучающихся первого года обучения начинается с 15 сентября, а занятия второго года обучения начинается 1 сентября.
Образовательный процесс предусматривает двухгодичное обучение. На первом году обучения знакомятся с основами электро - и радиотехники, электроники, "вживаются" в радиотехническую специальность. Результатом первого года обучения являются начальные знания по радиотехнике и электронике, знание и умение грамотно пользоваться радиотехническими приборами, а так же практические навыки в изготовлении и конструировании простейших радиотехнических устройств.
Образовательный процесс строится на основе постепенного усложнения учебного материала, как теоретического, так и практического.
Так на первом году занятий практическую работу обучающиеся начинают со сборки простейшего мультивибратора (СИРЕНЫ), затем постепенно работа усложняется, собирают мультивибратор с усилителем, затем сдвоенный мультивибратор - двух тоновая (милицейская) сирена. После этого переходят к более сложным конструкциям - макет приемника прямого усиления, далее изготовление законченного прибора - стабилизированного источника питания.
Сравнивая и увязывая между собой математические формулировки, электрические схемы электронного устройства, физические процессы, протекающие в электрических цепях, конструктивные решения (реализация схемы в реальной конструкции) и наблюдаемые по приборам поведения схемы в рабочих режимах в сознании формируется единое абстрактное представление изучаемого объекта.
На втором году обучения дети углубляют свои знания в областях электро и радиотехники, электроники. Практическая работа ведется индивидуально, что позволяет более полно раскрыть и развить творческую активность обучающихся.
Способы отслеживания и оценка качества результатов образовательной деятельности.
Входной мониторинг проводится на первом занятии. Он позволяет определить первоначальную подготовку детей и внести коррективу в свою программу. Педагог фиксирует знания и умения, необходимые для начала обучения в объединении. С помощью знаков (+ владеет, не владеет, L - владеет на среднем уровне) составляется таблица
ФИ ребенка | Знания | Умения | Примечание | |||
Законов электричества, физики | Название инструментов, приборов | Работа с измер. инструментом. | Работа с паяльником | Читать схемы | Какими знаниями и умениями надо овладеть | |
Текущий мониторинг.
Для отслеживания теоретических результатов применяются опросные методы и зачетная система оценки результатов. Для отслеживания результатов практической деятельности применяется метод наблюдения и индивидуального контроля. Оценка результата – зачет или незачет.
При неправильной сборке макета система не будет работать, поэтому задание выполняется снова до тех пор, пока не будут выполнены все условия.
При получении зачета, дается новое задание. Количество выполненных заданий фиксируется в журнале учета работы. Наиболее способным ребятам предлагаются более сложные групповые задания. Их оценка проводится на выставках технического творчества, конкурсах мастерства в бальной системе.
Конструкция оценивается по следующим параметрам: правильность сборки, качество изготовления, дизайн. При невыполнении хотя бы одного из требований конструкция подлежит доработке. Только тогда ставится зачет.
Кроме профессионального роста педагог отслеживает:
- дисциплинированность и аккуратность;
- желание помочь товарищу, способность работать в группе.
Итоговый мониторинг – наличие и количество изготовленных приборов. Участие в выставках технического творчества, конкурсах мастерства, где используется бальная система.
Обеспечение программы. Методическое обеспечение программы.
Методическое обеспечение программы включает в себя:
- методические пособия, разрабатываемые педагогом с учетом конкретных условий лаборатории или, при необходимости, более глубокого изучения какой либо темы;
- обширную техническую библиотеку объединения, содержащую как справочный материал, так и учебную техническую литературу;
-периодическую литературу, регулярно получаемую центром это журналы «Радиолюбитель» и «Радио», брошюры «В помощь радиолюбителю»;
- индивидуальные задания.
Методическое обеспечение образовательного процесса документами включает разработку преподавателем методических пособий, подбор принципиальных электрических схем, топологии печатных плат и справочного материала. Совершенствованию образовательного и воспитательного процесса также содействует повышение квалификации и педагогического мастерства самим преподавателем на методических семинарах.
Дидактическое обеспечение программы.
В качестве дидактического материала предлагаются светокопии электрических схем несложных электронных устройств, которые могут быть использованы как при фронтальном изучении одного устройства всей группой или отбираются для индивидуальной работы.
Существенную помощь в образовательном процессе оказывает дидактический материал, публикуемый в периодических изданиях, особенно в журналах "Радиолюбитель" и " Радиолюбитель КВ и УКВ ".
Материально - техническое обеспечение.
Материально-техническую базу объединения представляет радиотехнический кабинет.
Кабинет рассчитан на проведение практических и теоретических занятий. Для проведения практических занятий в кабинете имеется 15 рабочих мест.
Из них 8 мест оснащено следующими радиотехническими приборами:
- генераторами звуковой и высокой частоты;
- электронными частотомерами;
- причем каждое - источником питания и паяльником.
Семь мест оснащены только источником питания, паяльником.
Для более сложных работ имеются дополнительные следующие приборы измерители частотных характеристик, измерители искажений и модуляции, генераторы телевизионных сигналов. Т. е. материальное техническое обеспечение позволяет производить любые работы с приемопередающей и всевозможной цифровой аппаратурой, телевизионной и аудиоаппаратурой.
Техника безопасности.
В кабинете выполнены все организационно - технические мероприятия по требованию электробезопасности. А именно: местное освещение также ~36 В, расположение розеток ~ 220 В для питания стандартной радиоаппаратуры не позволяет случайного соприкосновения с ними, ко всем приборам и оборудованию подведено надежное заземление, каждая электрическая сеть имеет автоматическую защиту отключения, а розетки с напряжением ~ 220 B.
Список литературы используемая педагогом для разборки программы и организации образовательного процесса:
1. – занимательные электронные устройства.
2. – радио-любительские приборы и измерения. Москва 1981 г.
3. , «Основы цветного телевидения. Москва 1983 г.
4. « Ремонт и обслуживание радио, телевизионной аппаратуры». Москва 1991г.
5. «В помощь радиолюбителю». Выпуск 73
6. – основы электротехники. Москва 1982 г.
7. «Учимся радиоэлектронике». (книга для учащихся)
8. Ульяновск 1999г. Ж. Паскалев « Первые шаги в вычислительной технике» Москва1987 г.
9. – формирователи видеосигнала на прборах с зарядовой связью. Москва 1981 г.
10. Используется литература в библиотеке.
11. Internet - ресурсы.
Рекомендуемая литература для детей и родителей:
12. Журнал «РАДИО». С 1924г. по 2011г.
13. В помощь радиолюбителю Выпуск Москва 1985г.
14. Используется литература в библиотеке.
15. Internet - ресурсы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
