МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ИДРИНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Конспект занятий по теме: «Припои для пайки проводниковых материалов »
Проводил:
педагог дополнительного образования
Идринское 2012г
Тема занятия: «Припои для пайки проводниковых материалов »
Цель занятия: Овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками работы с припоем.
Задачи:
Образовательная: Ознакомление обучающихся с теоретическим материалом по теме занятия, формирование умений и навыков работы с припоем.
Развивающая: Создание условий для развития технического мышления, самостоятельной конструкторской деятельности, а также социально-коммуникативных компетентностей воспитанников, умения использовать коммуникативные средства самоопределения и самовыражения.
Воспитательная: Формирование информационной и технологической культуры, способности эффективно взаимодействовать с окружающими; содействие профессиональной ориентации обучающихся.
Тип занятия: Комбинированное.
Формы работы: Групповая, индивидуальная.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый.
Оборудование для педагога:
Оборудование для учащихся: Тетрадь, ручка.
План учебного занятия:
1. Орг. момент
2. Экспресс-опрос по теме предыдущего занятия
3. Изучение нового материала: мини-лекция
4. Практическая работа: выполнение технического задания
5. Подведение итогов.
Ход учебного занятия:
1. Орг. момент.
Приветствие участников занятия. Проверка готовности оборудования.
2. Экспресс-опрос по теме предыдущего занятия
Проверка усвоения ранее изученного материала. Подготовка к изучению нового материала. Введение в новый учебный материал начинается с вопросов о таком явлении, как магнетизм, о котором учащиеся должны знать из курса физики.
3.Изучение нового материала. Мини-лекция «Припои для пайки проводниковых материалов ».
1. Классификация припоев
1.1 В зависимости от температуры плавления припои подразделяются на мягкие, твёрдые и полутвёрдые:
Мягкие припои – температура плавления до 400 °С; Твёрдые припои – температура плавления свыше 500 °С; Полутвёрдые припои – температура плавления лежит в диапазоне от температуры плавления чистого олова до 400 °С.
Мягкие и полутвёрдые припои имеют предел прочности до 50–70 МПа при растяжении и применяются для пайки токоведущих частей, не являющихся одновременно несущими конструкциями машин и аппаратов. Пайка мягкими и полутвёрдыми припоями осуществляется паяльником или погружением деталей в расплавленный припой.
Твёрдые припои имеют предел прочности до 500 МПа и применяются в качестве припоев 1 категории прочности при пайке токоведущих частей, допускающих высокий нагрев и деталей, воспринимающих основную механическую нагрузку. Пайка твёрдыми припоями осуществляется электроконтактным способом, графитовыми или медными электродами или с помощью дуговой сварки. Мелкие детали паяют с помощью автогена.
1.2 Система обозначения припоев.
Обозначение марки припоя обычно начинается с буквы «П» – припой. Числа в марке припоя показывают содержание компонентов (буквы после буквы «П») в процентах (округлённо). Буква или буквосочетание в конце обозначения марки припоя означает, что данный компонент составляет оставшееся содержание припоя. Обозначение компонентов:
А – алюминий; Ж – железо; И – индий; К или Кд – кадмий; М – медь; О – олово; С – свинец; Ср – серебро; Су – сурьма; Ф – фосфор; Ц – цинк.
Примеры обозначений марок припоев:
ПОС61 – припой оловянно-свинцовый, олова – 61 %, остальное – свинец; ПОССу61-0,5 – припой оловянно-свинцовый, олова – 61 %, сурьмы – 0,5 %, остальное – свинец; ПОС61М – припой оловянно-свинцовый, олова – 61 %, остальное – свинец и добавка меди; ПСр3И – припой серебряно-индиевый, серебра – 3 %, остальное – индий; ПСр3Кд – серебряно-кадмиевый, серебра – 3 %, остальное – кадмий.
рис.1
2. Мягкие и полутвёрдые припои
2.1 Основные применения мягких и полутвёрдых припоев
О2 – лужение и пайка коллекторов, якорных секций и обмоток электрических машин с изоляцией класса H, лужение ответственных неподвижных контактов, в том числе содержащих цинк; ПОС90 – лужение и пайка внутренних швов пищевой посуды и медицинской аппаратуры; ПОС61 – лужение и пайка электро - и радиоаппаратуры, печатных плат, точных приборов с высокогерметичными швами, где недопустим перегрев; ПОС40 – лужение и пайка электроаппаратуры, деталей из оцинкованного железа с герметичными швами; ПОС10 – лужение и пайка контактных поверхностей электрических аппаратов, приборов, реле; ПОСК50-18 – пайка деталей из меди и её сплавов, чувствительных к перегреву, в том числе пайка алюминия, плакированного медью. Пайка керамики, стекла и пластиков, металлизированных оловом, серебром, никелем; ПОС61М ПОССу61-0,5 – лужение и пайка электроаппаратуры, пайка печатных плат, обмоток электрических машин, оцинкованных радиодеталей при жёстких требованиях к температуре; ПОССу50-0,5 – лужение и пайка авиационных радиаторов; ПОССу40-0,5 – лужение и пайка жести, обмоток электрических машин, для пайки монтажных элементов моточных и кабельных изделий; ПОССу35-0,5 – лужение и пайка свинцовых кабельных оболочек; ПОССу30-0,5 –лужение и пайка листового цинка, углеродистых и нержавеющих сталей. Лужение и пайка проводов, кабелей, бандажей, радиаторов, различных деталей аппаратуры и приборов, работающих при температуре до 160 °С; ПОССу25-0,5 – лужение и пайка радиаторов; ПОССу18-0,5 – лужение и пайка трубок теплообменников, электроламп; ПОССу95-5; ПСр3Кд – горячее лужение и пайка коллекторов, якорных секций, бандажей и токоведущих соединений электрических машин нагревостойкого исполнения и с повышенными частотами вращения. Пайка трубопроводов и различных деталей электрооборудования. ПОССу40-2 – припой широкого назначения; ПОССу30-2 – лужение и пайка в холодильном аппаратостроении, электроламповом производстве; ПОССу18-2, ПОССу15-2, ПОССу10-2 – пайка в автомобилестроении; ПОССу8-3 – лужение и пайка в электроламповом производстве; ПОССу5-1 – лужение и пайка деталей, работающих при повышенных температурах; ПОССу4-6 – пайка белой жести, лужение и пайка деталей с закатанными и клепанными швами из латуни и меди; ПОССу4-4 – лужение и пайка в автомобилестроении; ПОСК2-18 – лужение и пайка металлизированных керамических деталей; ПОСИ30; ПСр3И – пайка меди и её сплавов и других металлов, неметаллических материалов и стекла с металлическими покрытиями. Пайка деталей радиоэлектронной аппаратуры. Обладает высокой жидкотекучестью и обеспечивает хорошее сцепление спаиваемых поверхностей.
Сплавы: Вуда, Розе, Д’Арсе, Липовица с индием – легкоплавкие припои, применяемые в радиосхемах с полупроводниковыми приборами и в схемах, где припой используется в качестве температурного предохранителя.
Примечание: Сурьмянистые припои не рекомендуется применять для пайки цинковых и оцинкованных деталей. 
рис.2
2.2 Мягкие и полутвёрдые припои
Мягкие припои (сплавы) с низкой температурой плавления
Олово Свинец
Кадмий Висмут
Серебро Индий
Солидус Ликвидус
Мягкие и полутвёрдые припои:
Олово Сурьма
Кадмий Медь
Свинец Серебро
Индий
3. Твёрдые припои. Основные применения твёрдых припоев:
ПСр72; ПСр50 – пайка металлокерамических контактов и различных ответственных токоведущих соединений, подвергающихся изгибающим и ударным нагрузкам;
ПСр71 – пайка деталей аналогично припою ПСр72, но где требуется большая жидкотекучесть;
ПСр45 – пайка меди и её сплавов, нержавеющих и конструкционных сталей. Пайка короткозамкнутых обмоток роторов и демпферных обмоток высоконагруженных электрических машин. Припой обеспечивает высокую плотность и прочность паяных швов;
ПСр25 – пайка меди и её сплавов, нержавеющих и конструкционных сталей, заменяет припой ПСР45 при выполнении менее ответственных соединений;
ПСр25ф; ПСр15; ПМФ7 – пайка меди и её сплавов, в том числе различных токоведущих частей машин и аппаратов, не испытывающих ударных и изгибающих нагрузок;
Л63; ПМЦ54; ПМЦ48; ПМЦ36 – пайка деталей из меди, латуни, бронзы и стали. Образуются хрупкие швы.
ЛОК62-0,6-0,4 – пайка деталей из меди, латуни, бронзы и стали. Паяные соединения обладают высокой механической прочностью.
ЛОК59-0,1-0,3 – пайка меди и чугуна. Паяные соединения обладают высокой прочностью и хорошо работают в условиях ударных и изгибающих нагрузок;
ПЖЛ500 – пайка соединений, работающих при температурах до 600 °C.
4. Припои для пайки алюминия 4.1 Основные применения припоев для пайки алюминия
34-А; 35-А – пайка изделий из алюминия и его сплавов. Паяное соединение обладает высокой механической прочностью; А; В – лужение и пайка оболочек и алюминиевых жил кабелей; Кадмиевый – пайка алюминиевых проводов малого диаметра; П250А – лужение концов алюминиевых проводов, а также пайка погружением алюминиевых проводов с алюминиевыми и медными наконечниками; П300А – то же, пайка соединений с повышенной коррозионной стойкостью; П300Б – пайка заливкой алюминиевых проводов с алюминиевыми и медными деталями. ЦО-12, ЦА-15 – пайка жил проводов и кабелей.
5.Практическая работа: выполнение технического задания.
После изучения и обсуждения теоретического материала, учащиеся работают с припоем. Педагог наблюдает за выполнением задания, оказывает индивидуальную помощь.
6. Подведение итогов. В конце занятия происходит разбор ошибок, допущенных при работе. Обобщается материал, изученный на занятии. Обозначаются направления дальнейшей работы.
7.Домашнее задание.
По пройденному материалу занятия ознакомится с техникой проволочной скрутки. Сделать скрутки по рис.2 и знать их названия.
8.Список литературы.
1. «Учимся радиоэлектронике»
2. Юный радиолюбитель.
3. Радио.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ИДРИНСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
Принято: Методическим советом протокол № 5 от 01.01.2001 г. | Утверждаю: Директор _________ Приказ №29 от 27 июня 2011 г. |
ПРОГРАММА
Диод
Срок реализации - 2 года
Творческое объединение
Возраст: 13 – 17 лет
Уровень: средний, старший
,
педагог дополнительного образования
с. Идринское - 2011
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Техническое творчество обучающихся - одно из приоритетных направлений системы дополнительного образования детей. Техническое творчество дает существенный вклад в формирование мотивации обучающихся к инновационной, технической деятельности, обеспечивает приобретение опыта работы решения инженерных и изобретательных задач.
Техническое творчество играет большую роль не только в повышении качества трудовой подготовки и профессиональной ориентации, но и способствует раскрытию и развитию творческих способностей обучающихся, инициативы, самостоятельности.
Плотное окружение электроникой требует знаний потребительских качеств используемой радиотехнической аппаратуры и электронного оборудования, даёт возможность понять и изучить принцип действия различных радиоэлектронных устройств. И как следствие открывает перспективу найти себе место либо как специалиста - эксплуатационника всевозможных радиотехнических средств, либо как специалиста - разработчика радиоэлектронной аппаратуры, либо как специалиста осуществляющего поверку, ремонт и восстановление радиоэлектронной техники.
Программа модифицирована на основании программы «Радиотехника и электроника» (г. Ставрополь), радиоэлектронной подготовки предполагает дать обучающимся начальные теоретические знания в области радиотехники и электроники, первоначальные профессиональные навыки в монтаже и отладке несложных электронных схем, навыки по ремонту бытовой радиотехнической аппаратуры, а также выявить и развить их творческие способности в области радиотехнического конструирования.
Программа обучения разделена на два периода. Первый период рассчитан на 216 часа - это начальное обучение основам радиотехники, приобретение навыков работы с паяльником, радиоизмерительными приборами и т. д..
Второй период рассчитан на 216 часов - это более углубленное изучение радиотехники и радиоэлектроники с выявлением и развитием индивидуальных творческих способностей обучающихся. Занятия первого года обучения проводятся по подгруппам 2 раза в неделю из расчета 6 часов на группу. Занятия второго года обучения проводятся по подгруппам 2 раза в неделю из расчета 6 часов на группу.
Особенностью программы является углубленное изучение и освоение работы с различными радиотехническими работами. Программа предусматривает изучение необходимых теоретических сведений по радиотехнике и электротехнике и содействует творческой реализации детей-инвалидов, детей-сирот, детей из социально незащищенных семей
Ввиду сложности занятия радиотехническим конструированием программа предназначена для обучающихся старших классов, в возрасте от 13 до 17 лет.
Содержание теоретических сведений согласуется с практической работой по каждой теме. Планируемая практическая работа не является самоцелью, при этом обучающиеся должны иметь четкое представление о принципе их действия, назначении отдельных деталей и узлов.
Результат освоения программы - владение практическими навыками и умениями по радиоконструированию, разработка собственных программ по решению технических задач. Окончательной целью обучения в радиотехническом объединении является профессиональная ориентация детей-сирот, детей-инвалидов, детей из социально незащищенных семей, позволяющая найти себе место по специальности в областях радиотехники и электроники. Получение начальных теоретических и профессиональных знаний, позволяющих производить ремонт радиотехнических устройств и электронных приборов, а также разрабатывать и изготавливать несложные устройства.
Цель - развитие познавательных и творческих способностей обучающихся посредством освоения теоретических и практических основ электроники и радиотехники.
Реализация цели предусматривает решение следующих задач:
обучающих:
- научить практическим приемам монтажа, пайки, изготовления корпусов различных радиоэлектронных устройств;
- научить пользоваться контрольно - измерительными приборами при проверке, отладке и ремонте радиоэлектронных устройств;
развивающих:
- создать условия для развития общих познавательных способностей;
- развить интерес учащихся к выбранному профилю деятельности.
воспитательных:
- содействовать процессам самопознания и саморазвития личности;
- формировать волевые качества для успешной деятельности, такие как усидчивость, настойчивость, эмоциональная уравновешенность;
- создать мотивацию к участию в общественно-полезной деятельности.
Пути достижения поставленных задач:
- обучение по "спирали", дает возможность с каждым годом обучения все глубже знакомится с теми разделами программы, которые изучил вначале;
- это один из дидактических методов;
-индивидуальный подход к обучающимся, подбор заданий необходимо производить с учетом личностных особенностей каждого ребенка, его заинтересованности и достигнутого уровня подготовки;
- создания на занятиях атмосферы сотрудничества между педагогом и обучающимся, с целью раскрытия творческого потенциала личности каждого обучающегося.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п | Названия темы | Количество часов | Тип занятий | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | |||||||||
теор. | практ. | всего | ||||||||||||
1 | вводное занятие | 2 | - | 2 | занятие – беседа | первоначальные понятия об энергии и ее формах | понимать смысл понятия об энергиях | |||||||
2 | понятие об электрическом токе, проводниках и изоляции. | 2 | 8 | 10 | комбинированное занятие | первоначальные навыки залуживание и пайка проводников | умение применять навыки залуживание и пайка проводников | |||||||
3 | элементы электрической цепи | 2 | 10 | 12 | комбинированное занятие | основные приборы и их классификация | умение использовать и применять физические риборы | |||||||
4 | источники и потребители электрической энергии | 2 | 16 | 18 | занятие-практикум | электрическое сопротивление, виды соединения, способы крепления проводов | уметь практически выполнять все виды соединения | |||||||
5 | преобразователи электрической энергии в механическую | 2 | 20 | 22 | комбинированное занятие практикум | телефонный аппарат, генераторы, химические источники питания. | умение выполнять простые монтажные работы | |||||||
6 | понятие об электроизмерительных приборах | 2 | 20 | 22 | занятие практикум | электроизмерительные приборы | умение применять измерительные приборы | |||||||
7 | понятие об электрической сети | 2 | 10 | 12 | комбинированное занятие | источники питания | умение подключить приборы к источникам питания | |||||||
8 | антенный усилитель | 2 | 8 | 10 | комбинированное занятие | чистоты, на которых ведется радиовещание | умение работать с частотами радиовещания | |||||||
9 | головные телефоны и микрофоны | 2 | 8 | 10 | комбинированное занятие | применение головных телефонов и микрофонов | умение применять головные телефоны и микрофоны | |||||||
10 | интегральные микросхемы и их применение | 6 | 10 | 16 | комбинированное занятие | применение микросхем в современной радиоэлектронике | умение применять микросхемы | |||||||
11 | бытовые электрические приборы | 2 | 20 | 22 | практическое занятие | бытовые приборы | уметь применять, использовать бытовые приборы | |||||||
12 | экскурсия | 4 | 4 | Идринский РТРС | ||||||||||
13 | сборка простейшего блока питания | 2 | 20 | 22 | практические занятия | сборка переменного блока питания от 1-12в | ||||||||
14 | сборка цветомузыки | 2 | 18 | 20 | ||||||||||
16 | игра-эстафета | 4 | 4 | комбинированное | применение навыков | |||||||||
17 | подготовка и проведение выставки радиотехнического творчества детей | 2 | 8 | 10 | ||||||||||
Всего: | 32 | 184 | 216 | |||||||||||
Содержание программы первого года обучения. Вводное занятие. Беседа о развитии радиолюбительства с целью выявления теоретической подготовки и выявления индивидуальных способностей вновь поступивших учащихся. РЕЗУЛЬТАТ: Корректировка годового учебно - тематического плана, подбор групп на уровне знаний. Знакомство с электроизмерительными приборами. Знакомство со стрелочными амперметрами, вольтметрами, омметрами, навыки работы с ними. Навыки работы с многопредельными комбинированными приборами. Понятие предела измерения, погрешности измерения, определение цены деления. Практические навыки работы с многопредельными комбинированными стрелочными приборами. РЕЗУЛЬТАТ: приобретение навыков работы со стрелочными электроизмерительными приборами. Вопросы техники безопасности. Правила безопасности работы с электропаяльником. Работы с измерительными сетевыми приборами. Необходимость заземления корпусов приборов. РЕЗУЛЬТАТ: знание правил техники безопасности при работе в радиотехнической мастерской. Постоянный электрический ток. Физическая сущность электрического тока. Ток, напряжение, сопротивление, мощность, единицы их измерения. Проводники, изоляторы и полупроводники, их физическая сущность. Закон Ома. Разветвленные и неразветвленные цепи постоянного тока. Первый закон Кирхгоффа. РЕЗУЛЬТАТ: первичные знания о постоянном электрическом токе. Знакомство с радиоизмерительными приборами Приобретение навыков работы с осциллографами. Настройка и калибровка осциллографа. Измерение напряжения с помощью осциллографа. Измерительные генераторы звуковых частот, навыки работы с ними. РЕЗУЛЬТАТ: приобретение навыков работы с осциллографами и генераторами звуковых частот. Переменный электрический ток Физическая сущность переменного тока. Понятие об амплитуде, периоде, частоте и фазе переменного тока, единицы их измерения. Понятие о действующем значении напряжения и тока. Мощность переменного тока. Измерение, амплитуды напряжения, периоды и частоты по осциллографу. Трансформатор, коэффициент трансформации. РЕЗУЛЬТАТ: первичные знания о переменном электрическом токе. Элементы электро и радиотехники: резисторы, конденсаторы индуктивности Физическая сущность резисторов, конденсаторов и индуктивности. Единицы измерения, типы, обозначения на электрических схемах. Маркировка резисторов и конденсаторов. Параллельное и последовательное соединения. Особенности работы в цепях постоянного тока. Особенности работы в цепях переменного тока. РЕЗУЛЬТАТ: первичные знания о резисторах, конденсаторах и индуктивностях. Полупроводниковый диод, принцип его работы Физическая сущность полупроводникового диода, обозначение на электрической схеме. Типы диодов, их параметры, методы проверки. Принцип работы одно - и двухполупериодных выпрямителей. Приобретение навыков работы с электрическими паяльниками. Изучение принципа работы выпрямителей на макетах с помощью осциллографа. Проверка параметров. РЕЗУЛЬТАТ: начальные значения о полупроводниковых диодах, о принципах работы в конкретных схемах. Транзистор. Транзистор как усилительный элемент Физическая сущность транзистора. Типы транзисторов, их обозначение, основные параметры. Методы проверки транзисторов. Принцип действия транзистора. Работа транзистора в качестве усилительного элемента схемы включения транзистора, разновидности структур р-п-р, п-р-п. Макетирование простейшего каскада усилителя, проверка параметров с помощью осциллографа. РЕЗУЛЬТ: начальные знания о транзисторах, о принципах работы в схемах усилителей. Методы проверки транзисторов и оптимизация комплектовки макетных плат, содержащих транзисторы. Макетирование простейших электрических схем. Макетирование простейших схем мультивибраторов - генераторов звуковых частот. Принципы работы мультивибратора на транзисторах. Приобретение навыков пайки простейших схем на макетных платах. Макетирование мультивибратора на заданную частоту генерирования с однокаскадным усилителем звуковых частот. Отладка параметров по осциллографу. Макетирование двухтональной сирены на двух транзисторах мультивибраторах с однокаскадным усилителем звуковых частот. Отладка параметров по осциллографу. РЕЗУЛЬТАТ: приобретение навыков монтажа простейших схем на макетных платах, отладка параметров по приборам. Приемники прямого усиления Принцип работы отдельных каскадов и всего приемника в целом. Принцип передачи сигналов по радиоканалу. Макетирование отдельных каскадов приемника, отладка их параметров по осциллографу и генераторам. Макетирование всего приемника в целом, отладка по приборам на максимальное усиление и минимальное искажение принимаемых сигналов. РЕЗУЛЬТАТ: знакомство с принципом работы приемника прямого усиления на конкретной схеме. Повышение мастерства пайки, отладки простейших схем по радиоизмерительным прибора. Антенна и заземление. Электромагнитное поле. Длина волны и ее зависимость от частоты колебаний переменного электромагнитного поля. Частоты, на которых ведется радиовещание в диапазонах длинных (ДВ), средних (СВ), коротких (KB), ультракоротких (УКВ) волн. Максвелл, Фарадей, их роль в развитии радиотехники. Назначение антенны и заземления. Примеры основных типов антенн: штыревых, ферритовых, комнатных, интегральных. Достоинства их и недостатки. Применение их в зависимости от радиоприема. Стабилизаторы напряжения Стабилитрон, принцип его работы. Расчет гасящего резистора для стабилитрона. Стабилизатор с регулирующим транзистором. Стабилизатор с управляющим и регулирующим транзисторами. Макетирование простейших стабилизаторов, изучение их работы на конкретной схеме. РЕЗУЛЬТАТ: знания работы стабилизатора, позволяющие рассчитать простейший стабилизатор ( например: для плеера, магнитофона, радиоприемника) и его изготовить. Изготовление стабилизируемого источника. Принцип работы стабилизатора на микросхемах серии К142. РЕЗУЛЬТАТ: развитие творческой активности при самостоятельном конструировании отдельных узлов и деталей прибора.
|
| |||||||||||||
№ п/п | Название темы | Количество часов | Тип занятий | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки |
| ||||||||
теор. | практи | всего |
| |||||||||||
1 | вводное занятие | 2 | - | 2 | теоретическое занятие | плакаты, таблицы, видеодиски | достижение науки и техники |
| ||||||
2 | правила безопасности труда | - | 2 | 2 | практическое занятие | электроизмерительные приборы | умение использовать элек. приборы |
| ||||||
3 | электро – и радиотехнические материалы | 2 | 4 | 6 | практическое занятие | электро - и радиотехнические материалы | умение использовать элек. приборы |
| ||||||
4 | пайка и основы электрического монтажа | 2 | 6 | 8 | практическое занятие | материалы для пайки | умение работать материалами для пайки |
| ||||||
5 | элементы автоматики | 2 | 20 | 22 | теоретическое и практическое занятие | автоматические приборы | умение работать автоматическими приборами |
| ||||||
6 | автоматические устройства | 2 | 22 | 24 | теоретическое и практическое занятие | некоторые автоматические устройства | умение пользоваться автоматическими приборами |
| ||||||
7 | основные понятия об изобретательстве и рационализации | 2 | 6 | 8 | теоретическое занятие | образцы или фотографии образцов приборов. | уметь оформлять документы, изготовление приборов |
| ||||||
8 | конкурс по скоростному монтажу | 2 | 4 | 6 | практическое занятие | конкурсные работы | уметь пользоваться паяльником |
| ||||||
9 | экскурсии | - | 4 | 4 | телемастерская «АЛЬФА» |
| ||||||||
10 | сборка блока питания | 2 | 16 | 18 | комбинированное занятие | сборка переменного блока питания от 1-12в | уметь находить полюса и правильно соединять контакты |
| ||||||
11 | сборка бегающих огней | 2 | 10 | 12 | комбинированное занятие | сборка трёх бегающих светодиодов | уметь пользоваться паяльником |
| ||||||
12 | сборка светомузыки | 2 | 16 | 18 | комбинированное занятие | сборка светомузыки на транзисторах | уметь пользоваться паяльником |
| ||||||
13 | сборка усилителя звуковой чистоты | 4 | 16 | 20 | комбинированное занятие | сборка усилителя звуковой НЧ | уметь пользоваться паяльником |
| ||||||
14 | сборка домашней сигнализации | 2 | 10 | 12 | комбинированное занятие | сборка домашней сигнализации на трёх транзисторах | уметь пользоваться паяльником и знать полярность транзистора |
| ||||||
15 | сборка радио | 2 | 12 | 14 | комбинированное занятие | сборка радио Fm диапазона | уметь пользоваться паяльником и пользоваться виритом |
| ||||||
16 | сборка автоматического включения света | 4 | 16 | 20 | комбинированное занятие | сборка автоматического включения света от хлопка | уметь пользоваться паяльником и настраивать высоко частотную аппаратуру |
| ||||||
17 | заключительное занятие | 10 | 10 | итоги кружковых занятий | обобщение | уметь пользоваться паяльником |
| |||||||
18 | выставка радио поделок | 10 | 10 |
| ||||||||||
Всего: | 32 | 184 | 216 |
| ||||||||||
Содержание программы второго года обучения Вводное занятие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
