Рабочая программа информатика и ИКТ (стр. 2 )

2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3) Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1) Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2) Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3) Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. не делает выводов и обобщений.

3. не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5) или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6) не может ответить ни на один из поставленных вопросов;

7) полностью не усвоил материал.

Примечание.
По окончанию устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2. допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы;

3. не приступал к выполнению работы;

4. или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.

Примечание.
1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.

При оценке знаний, умений и навыков учащихся следует учитывать все ошибки (грубые и негрубые) и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

1) незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;

2) незнание наименований единиц измерения;

3) неумение выделить в ответе главное;

4) неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений;

5) неумение делать выводы и обобщения;

6) неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

7) неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, наблюдения, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов;

8) неумение пользоваться первоисточниками, учебником и справочниками;

9) нарушение техники безопасности;

10) небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам.

К негрубым ошибкам следует отнести:

1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

2) ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, изменение угла наклона) и др.

3) нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

4) нерациональные методы работы со справочной и другой литературой.

Недочетами являются:

1) нерациональные приемы вычислений и преобразований, выполнения опытов, наблюдений, заданий;

2) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

3) орфографические и пунктуационные ошибки.

 Перечень учебно-методических средств обучения

1. Угринович и ИКТ: учебник для 9 класса / . – 3-е изд.,– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.

2. Угринович курса Информатика и ИКТ в основной и старшей школе. – М.: Бином, 2007.

3. Угринович Л. Л., Михайлова по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Бином, 2003

4. Windows-CD, версия 6.0, 2006 г., содержащий программное обеспечение для поддержки курса.

5. Linux-CD, версия 1.0, 2006 г., содержащий программное обеспечение для поддержки курса.

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

· Компьютер

· Проектор

· Принтер

· Модем

· Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

· Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

· Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства

· Операционная система – Windows XP, Linux.

· Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

· Антивирусная программа.

· Программа-архиватор.

· Клавиатурный тренажер.

· Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

· Простая система управления базами данных.

· Простая геоинформационная система.

· Система автоматизированного проектирования.

· Виртуальные компьютерные лаборатории.

· Программа-переводчик.

· Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

· Система программирования.

· Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

· Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

· Программа интерактивного общения.

· Простой редактор Wеb-страниц.

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ в 9 классе.

(2 ч. в неделю, 70 ч. в год) 

№	Тема урока	Вид деятельности обучающихся	Планируемые образовательные результаты изучения темы	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке	Дата
Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 15 часов.
1.	Вводный инструктаж по ТБ. Кодирование графической информации.		В результате изучения темы учащиеся научатся: записывать средствами ИКТ информацию об объектах и процессах окружающего мира –записывать изображения и звук с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов, видеокамер, сканеров, магнитофонов); обрабатывать рисунки и фотографии: - вводить изображения с помощью инструментов графического редактора, сканера, использовать готовые графические объекты; - производить геометрические и стилевые преобразования; - использовать примитивы и шаблоны; обрабатывать звуки и видеоизображения: - строить композицию и производить монтаж; - использовать простые анимационные графические объекты; проектировать и моделировать: - обрабатывать чертежи; использовать стандартные графические объекты; конструировать графические объекты (выделять, объединять, производить геометрические преобразования фрагментов и компонентов).	словесный, наглядный
2.	Пространственная дискретизация	Практическая работа № 1		практический, компьютер
3.	Растровые изображения на экране монитора	Практическая работа № 2		словесный, наглядный
4.	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB			проблемный, наглядный
5.	Растровая и векторная графика			словесный, наглядный
6.	Растровая графика			словесный, наглядный
7.	Векторная графика	Практическая работа № 3		словесный, наглядный
8.	Интерфейс и основные возможности графических редакторов			словесный, наглядный
9.	Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах			словесный, наглядный
10.	Работа с объектами в векторных графических редакторах			словесный, наглядный
11.	Редактирование изображений и рисунков	Практическая работа № 4		словесный, наглядный
12.	Растровая и векторная анимация	Практическая работа № 5		словесный, наглядный
13.	Кодирование и обработка звуковой информации	Практическая работа № 6		словесный, наглядный
14.	Цифровое фото и видео	Практическая работа № 7		словесный, наглядный
15.	Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»			Проверочный
Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 ч.
16.	Кодирование текстовой информации		В результате изучения темы учащиеся научатся: - создавать текст посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; - вводить текстовую и числовую информацию в компьютер; - работать с фрагментами текста; - форматировать страницы, абзацы, ссылки, заголовки, оглавления; - выделять изменений; - проверять правописание, использовать словари; - включать в текст: списки, таблицы, изображения, диаграммы и формулы; - распечатывать текста; - планировать работу над деловой перепиской, учебной публикацией (доклад, реферат).	словесный, наглядный
17.	Создание документов в текстовых редакторах	Практическая работа № 8	практический, компьютер
18.	Ввод и редактирование документа	Практическая работа № 9	практический, компьютер
19.	Сохранение и печать документов	Практическая работа № 10	практический, компьютер
20.	Форматирование документа: символов и абзацев	Практическая работа № 11	практический, компьютер
21.	Нумерованные и маркированные списки	Практическая работа № 12	практический, компьютер
22.	Таблицы	Практическая работа № 13	практический, компьютер
23.	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов	Практическая работа № 14	практический, компьютер
24.	Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».		проверочный
Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации – 10 ч.
25.	Кодирование числовой информации		В результате изучения темы учащиеся научатся: использовать математические инструменты, динамические (электронные) таблицы: - создавать таблицы с использованием базовых средств табличных редакторов; - вводить текстовую и числовую информацию в таблицу; - работать с фрагментами таблицы; - форматировать ячейки, листы, диаграммы; - представлять данные в графическом виде; - вводить математические формулы и производить вычисление по ним; обрабатывать базы данных: - создание записей в базе данных; - производить поиск данных в готовой базе.	словесный, наглядный
26.	Системы счисления			словесный, наглядный
27.	Двоичное кодирование чисел	Практическая работа № 15		практический, компьютер
28.	Электронные таблицы			проблемный, наглядный
29.	Основные параметры электронных таблиц			словесный, наглядный
30.	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	Практическая работа № 16		практический, компьютер
31.	Функции. Построение диаграмм и графиков	Практическая работа № 17		практический, компьютер
32.	Базы данных в электронных таблицах	Практическая работа № 18		практический, компьютер
33.	Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	Практическая работа № 19		практический, компьютер
34.	Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».			проверочный
Тема 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 20 ч.
35.	Алгоритм и его формальное исполнение		В результате изучения темы учащиеся научатся: обрабатывать информацию: - приводить примеры алгоритмов; - выделять свойства алгоритмов; - различными способами записывать алгоритмы; - строить блок-схемы; - конструировать алгоритмические конструкции; - использовать логические значения, операции, выражения; - разбивать задачи на подзадачи; - выделять вспомогательные алгоритмы; обрабатывать объекты: - цепочки символов; - числа; - списки; - деревья; - графы. Использовать восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.	словесный
36.	Свойства алгоритма и его исполнители			словесный, наглядный
37.	Блок-схемы алгоритмов			словесный, наглядный
38.	Выполнение алгоритмов компьютером			проблемный, наглядный
39.	Основные типы алгоритмических структур			словесный, наглядный
40.	Линейный алгоритм			проблемный, наглядный
41.	Знакомство с системами программирования	Практическая работа № 20		практический, компьютер
42.	Алгоритмические структуры: ветвление, выбор и цикл			проблемный, наглядный
43.	Переменные: тип, имя, значение	Практическая работа № 21		практический, компьютер
44.	Проект «Калькулятор»	Практическая работа № 22		практический, компьютер
45.	Арифметические, строковые и логические выражения	Практическая работа № 23		практический, компьютер
46.	Проект «Даты и время»	Практическая работа № 24		практический, компьютер
47.	Функции в языках программирования	Практическая работа № 25		практический, компьютер
48.	Проект «Отметка»	Практическая работа № 26		практический, компьютер
49.	Основы объектно-ориентированного визуального программирования	Практическая работа № 27		практический, компьютер
50.	Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования	Практическая работа № 28		практический, компьютер
51.	Проект «Графический редактор»	Практическая работа № 29		практический, компьютер
52.	«Проект «Системы координат»	Практическая работа № 30		практический, компьютер
53.	Проект «Анимация»	Практическая работа № 31		практический, компьютер
54.	Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и программирования».			проверочный
Тема 5. Моделирование и формализация -10 ч.
55.	Окружающий мир как иерархическая система		В результате изучения темы учащиеся научатся: представлять информацию: - выполнять формализацию описания реальных объектов и процессов; - приводить примеры моделирования объектов и процессов, в том числе компьютерного. Обрабатывать информационные модели с прямой и обратной связью.	словесный
56.	Моделирование, формализация, визуализация			словесный, наглядный
57.	Материальные и информационные модели			словесный, наглядный
58.	Формализация и визуализация моделей	Практическая работа № 32		практический, компьютер
59.	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере			словесный, наглядный
60.	Построение и исследование физических моделей			проблемный, наглядный
61.	Приближенное решение уравнений	Практическая работа № 33		практический, компьютер
62.	Экспертные системы распознавания химических веществ	Практическая работа № 34		практический, компьютер
63.	Информационные модели управления объектами	Практическая работа № 35		практический, компьютер
64.	Контрольная работа № 5 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».			проверочный
Тема 6. Информатизация общества – 3 ч.
65.	Информационное общество. Информационная культура		В результате изучения темы учащиеся научатся использовать: - информационные ресурсы общества; - образовательные информационные ресурсы; - личную информацию; - информационную безопасность; - информационную этику и право.	словесный
66.	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий		словесный, наглядный
67.	Контрольная работа № 6 по теме «Информатизация общества».		словесный, наглядный
Итоговое повторение– 3 ч.
68.	Повторение способов представления информации.			словесный
69.	Повторение способов обработки информации.			словесный, наглядный
70.	Обобщающее повторение			практический
Всего уроков:	70
из них уроков - контрольных работ:	6
из них уроков - практических работ:	35