1.Перышкин . 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд.-М.: Дрофа, 2004.

2.Сборник задач по физике. 7-9 кл.\ Составитель .-7-еизд.-М.: Просвещение, 2003.

3. Сборник задач по физике. 7-9 кл.\ Составитель , .-М.: Экзамен, 2003.

4.Мультимедийное учебное пособие. Физика. Основная школа. 7-9классы.--Медиа», 2005

5. Мультимедийное учебное пособие. Открытая физика. Под редакцией профессора МФТИ . , 2005.

6.Электронные уроки и тесты. Физика в школе. -Медиа», 2005.

Практикум по решению задач на тему

"Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников."

Цели : - закрепить навыки решения расчетных, качественных и экспериментальных задач;

-формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся; -учить учащихся применять знания в новой ситуации.

Оборудование: три комплекта лабораторного оборудования по теме "Электричество", карточки с заданиями.

Эпиграфы: Я мыслю, следовательно, существую.

Декарт.

(Французский философ и математик гг)

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

(Русская пословица.)

Ход урока.

1. Организационный момент (учитель сообщает цель урока и план работы).

2. Разминка.

а)Прежде теория (по одному ученику от команды пишут законы параллельного и последовательного соединения).

б)Найди дорогу (работа в группах).

в)Вспомни формулы (команды набирают баллы).

3. Теоретический тест "Быстро и в точку"(ответы записывают на рабочем листе и в тетради под копировальную бумагу).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Эстафета "Бег с препятствиями"(работа в группах, работы сдают жюри).

5. Конкурсы "Люблю задачи я" и "Опыт, опыт."(по два ученика от группы

выполняют экспериментальное задание, а остальные учащиеся решают задачи по вариантам на карточках).

6. Проверь себя (на экран выводятся ответы тестов и эстафеты, ученики сверяют с записями в тетрадях).

7. Подведение итогов.

а) Жюри подводит итоги работы групп.

б) Командир даёт оценку работы учащихся своей группы.

в) Результаты решения задач в конкурсе "Люблю задачи я" учитель объявит на следующем уроке.

8. Домашнее задание.

Повторить пп 48, 49.

Выполнить с/р в тетрадях для л/р по вариантам.

Приложение к уроку.

1. Разминка.

НАЙДИ ДОРОГУ

V H

A Bт

I м/с

N Ом

F Кл

U А

q Дж

g B

R м/с2

Теоретический тест " Быстро и в точку".

1вариант.

1. За направление тока в электрической цепи принято направление…

А. от положительного полюса источника тока к отрицательному.

Б. от отрицательного полюса источника тока к положительному.

В. по которому перемещаются электроны в проводнике.

2. Какое из приведенных ниже определений может служить определением понятия «электрическое сопротивление»?

А. Физическая величина, характеризующая действие тока.

Б. Свойство проводника ограничивать силу тока.

В. Физическая величина, характеризующая напряжение на участке цепи.

3. Каким прибором измеряют силу тока?

А. Вольтметром.

Б. Амперметром.

В. Реостатом.

4. В каких единицах измеряется сила тока?

А. Ампер. Б. Вольт. В. Джоуль. Г. Ватт. Д. Ом. Е. Кулон.

2 вариант.

1. Какое из приведенных ниже выражений может служить определением понятия «электрическое напряжение»?

А. Величина, характеризующая любые действия электрического

поля на заряженную частицу.

Б. Величина, численно равная работе электрического поля по

перемещению единичного положительного заряда на участке цепи.

В. Величина, численно равная отношению электрического заряда к

работе тока на данном участке.

2. Что показывает мощность?

А. Силу действия электрического тока.

Б. Быстроту выполнения работы.

В. Напряжение на участке цепи.

3.Каким прибором можно изменить силу тока в цепи?

А. Вольтметром.

Б. Амперметром.

В. Реостатом.

4. В каких единицах измеряется заряд?

А. Ампер. Б. Вольт. В. Джоуль. Г. Ватт. Д. Ом. Е. Кулон.

3 вариант.

1. Что называется удельным сопротивлением вещества?

А. Физическая величина равная отношению напряжения к силе тока.

Б. Физическая величина, показывающая, каким сопротивлением

обладает сделанный из этого вещества проводник единичной длины

и единичной площади сечения.

В.Физическая величина, показывающая, из какого материала сделан

проводник.

2. Какой измерительный прибор известный вам включают в цепь последовательно?

А. Вольтметр.

Б. Амперметр.

В. И амперметр, и вольтметр.

3. Как включается амперметр в электрическую цепь?

А. Последовательно с вольтметром.

Б. Положительный полюс источника тока подсоединяем к клемме

амперметра с «+».

В. Отрицательный полюс источника тока подсоединяем к клемме

амперметра с «+».

4. В каких единицах измеряется сопротивление?

А. Ампер. Б. Вольт. В. Джоуль. Г. Ватт. Д. Ом. Е. Кулон.

4 вариант.

1. Направленным действием каких частиц создается электрический ток в металлах?

А. Положительных ионов.

Б. Отрицательных ионов.

В. Электронов.

2. Для того, чтобы в проводнике возник электрический ток, необходимо…

А. наличие в нем элементарных частиц.

Б. создать в нем электрическое поле.

В. иметь потребителя электрической энергии.

3. Как включается вольтметр в электрическую цепь?

А. Последовательно с амперметром.

Б. Положительный полюс источника тока подсоединяем к клемме

вольтметра с «+».

В. Отрицательный полюс источника тока подсоединяем к клемме

вольтметра с «+».

4. В каких единицах измеряется работа тока?

А. Ампер. Б. Вольт. В. Джоуль. Г. Ватт. Д. Ом. Е. Кулон.

Опыт, опыт.

1. Соберите электрическую цепь по схеме и определите неизвестные величины, выполнив необходимые измерения. Найдите общее напряжение, силу тока и сопротивление на участке АВ.

Найдите допущенные ошибки.

Овал: V

Овал: A

Эстафета.

Бег с препятствиями.

Анализ

контрольной работы по физике для мониторинга качества знаний

учащихся 10 класса гимназии 2 по темам "Динамика. Механические

колебания. Электромагнитное поле в веществе ". От 22 Апреля 2009 года.

В 10 классе 22 ученика. Работу писали 19 учащихся.

Работу выполнили на : "5"---1ученик; (5%)

"4"---10учащихся; (53%)

"3"---8учащихся; (42%)

"2"--- нет.

№

Ф. И. уч.

А1

А2

А3

А4

А5

В1

В2

В3

С

Кол-во баллов

Оценка

1

1

1

1

1

1

2

0.5

1

0

8.5

4

2

1

1

1

1

1

0.5

0

0

0

5.5

3

3

1

1

1

1

0

1

2

0

0

7

3

4

1

0

1

1

0

0

2

1

2

8

4

5

0

0

1

1

0

1

1

1

0

5

3

6

1

1

1

1

1

2

0

1

0

8

4

7

1

1

1

1

1

2

0.5

0

0

7.5

4

8

1

1

0

0

0

1

2

1

0

6

3

9

0

0

1

0

0

0

2

1.5

0.5

5

3

10

1

1

1

0

0

2

2

0

0.5

7.5

4

11

1

1

1

1

1

0

0

0

0

5

3

12

1

1

1

1

1

0.5

0

0

0

5.5

3

13

1

1

1

1

1

1

0

0

0

6

3

14

1

1

1

1

1

1

0

0

3

9

4

15

1

1

1

1

1

2

1

2

2

12

5

16

0

0

1

0

1

2

2

2

3

11

4

17

1

1

1

1

1

2

0

0

3

10

4

18

1

1

1

1

1

2

2

1

0

10

4

19

1

0

1

1

0

0.5

2

1.5

2

9

4

% выполнения

84.2

73.7

94.7

78.9

63.2

42.1

42.1

10.5

15.8

 

Учитель:

Анализ контрольной работы

по математике в 5А классе гимназии №2

от 01.01.01г.

В 5А классе 18 учащихся.

Контрольную работу писали 18 учащихся.

Результаты выполнения работы;

«5»,3%)

«4»,7%)

«3»,8%)

«2»--нет

Задание 1.

Справились полностью-16уч.

Допустили вычислительные ошибки-2уч.

Задание 2.

Справились полностью-12уч.

Допустили вычислительные ошибки-5уч.

Применили не верную формулу-1уч.

Задание 3.

Справились полностью-10уч.

Допустили ошибки при вычислении пути по течению реки-4уч.

Приступили к решению, но не закончили-2уч.

Не приступили к решению-2уч.

Задание 4.

Правильно построили треугольник, с заданным углом-15уч.

Допустили ошибку при построении-2уч.

Не приступили к выполнению задания -1уч.

Задание 5.

Верно выполнили-16уч.

Не приступили к выполнению задания-2уч.

Вывод: при повторении материала уделить больше внимания решению

задач на расчет пути по течению и против, вычислению площади и периметра

прямоугольника, умножению и делению десятичных дробей, построению углов.

Проверила учитель: 19.05.2009г.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2