Рабочая программа курса английского языка для 3 класса общеобразовательных учреждений (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №37»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ 3 КЛАССА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

(начальный уровень)

(2 часа в неделю. Всего 75 часов)

г. Мурманск

2010 г.

Учитель:

Утверждено на заседании МО учителей иностранного языка МОУ СОШ №37 «__»__________2010 года

Руководитель МО:

Утверждено на заседании методического совета: «__»_________2010года

Заместитель директора по методической работе:

«__»_________2010 года

Директор школы:

«__»_________2010 года

Пояснительная записка

Учебник: Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English 3. – Обнинск: Титул, 2008.

Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Пособия для учащихся:

1. Биболетова, М. З., Трубанева, Н. Н. Enjoy English 3. Рабочая тетрадь. – Обнинск: Титул, 2008.

2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English 3».

Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок.

Данный учебный предмет имеет своей целью:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников – элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонации и т. п.);

Изучение предмета « английский язык » способствует решению следующих задач:

Развивающие:

1) Сформировать у учащихся устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшему изучению предмета «иностранный язык». Объяснить жизненную необходимость изучения предмета.

2) Развить у учащихся уверенность в успешности овладения предметом иностранный язык

3) Развитие фонематического слуха, способности к имитации, догадке, способности к выявлению языковых закономерностей, способности к прогнозированию, установке смысловых связей

4) Развитие памяти, речи, воображения

5) Развитие коммуникативных навыков, умение выражать свое мнение логично, точно, употребляя изученную лексику и грамматику.

Образовательные:

1) Обучение рецептивным видам деятельности (чтению, слушанию) с выделением основной мысли, продуктивным (говорению, аудированию)

2) Употребление в речи грамматических структур

3) Развитие монологической и диалогической речи на основе изучаемого материала

Воспитательные:

1) Воспитание положительного, уважительного и терпимого отношения к культуре англоязычных стран, более

глубокое осознание своей культуры;

2) Развитие способности работать в коллективе

В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения (в частности, 4 урока) как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Составление проектов на уроках английского языка является отражением деятельностного подхода в процессе обучения, что, в свою очередь, определяет коммуникативно-ориентированный характер языкового образования.

Особенностью данной программы является ярко выраженный деятель-ностный подход при изучении английского языка, что означает активную речевую деятельность учащихся. В рамках диалога иноязычных культур, в условиях социально-культурной глобализации в данной рабочей программе акцент ставится на обучении говорению, вследствие чего в тематическое планирование включен ряд уроков (4 урока) по функциональной методике обучения.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения данного предмета в 3 классе (формирование произносительных навыков) учащийся должен:

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слов;

- не смягчать согласные перед гласными;

- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений с однородными членами

(формирование грамматических навыков)

Учащиеся должны распознавать и употреблять в речи:

- артикли в пределах наиболее распространенных случаев их употребления;

- существительные в единственном и множественном числе

- существительные в Possessive Case

- модальные глаголы can, must, may

- глаголы действительного залога в Present Simple

- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные)

- качественные прилагательные в положительной степени

- количественные и порядковые числительные (1-100)

- простые предлоги места и направления (at, in, on, up, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but

-основные коммуникативные типы простого предложения: утвердительное, вопросительное, побудительное

- простые распространенные предложения, предложения с однородными членами

- предложения с простым глагольным сказуемым, составным именным сказуемым и составным глагольным сказуемым

(формирование лексических навыков)

Продуктивный лексический минимум составляет около 160 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 180 единиц. Контроль сформированности лексических навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в учебнике и рабочей тетради.

Обучение аудированию.

В процессе овладения аудированием в 3 классе учащийся должен:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом лексико-грамматическом материале

- понимать с опорой на наглядность основное содержание коротких несложных текстов, соответствующих возрасту и интересам детей.

Обучение говорению.

В процессе овладения монологической речью в 3 классе учащийся должен:

- описывать животное / предмет, указывая название, качество, размер, количество, принадлежность

- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое сказки / мультфильма: называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность, характер; сообщать, что умеет делать и каково любимое занятие; выражать свое отношение (нравится / не нравится)

- передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план

- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

В процессе овладения диалогической речью в ситуациях повседневного общения в 3 классе учащийся должен:

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга; прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать благодарность в процессе совместной деятельности; предлагать угощение, благодарить за угощение

- вести диалог-расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? Откуда? Почему? Зачем?

- вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать распоряжения; предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не соглашаться на предложение партнера

В процессе овладения чтением в 3 классе учащийся должен:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал

- читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие изученный языковой материал;

- читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое количество новых лексических единиц, используя при этом справочный материал из рубрики “Look and learn!”

В процессе овладения письмом в 3 классе учащийся должен:

- писать отдельные слова полупечатным шрифтом

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения

- восстанавливать слово, предложение, текст

- списывать текст

- отвечать на письмо, дописывая предложения

- отвечать на вопросы к тексту, картинке

- заполнять таблицу по образцу

- заполнять простую анкету

- писать поздравления с Новым годом, Рождеством, днем рождения, с опорой на образец

- писать короткое личное письмо зарубежному другу ( в рамках изучаемой тематики), правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

Календарно-тематический план

Дата	№ урока	Тема урока	Тип урока	Организация деятельности учащихся	Основные источники информации	Домашнее задание
1 нед	1	Добро пожаловать в лесную школу! Притяжательные местоимения. Числительные1-10(повторение)	Комбинированный	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с3 упр.4. Учебник. с5 упр.6 (читать)
	2	Знакомство с новым учеником. Повелительные предложения. Чтение гласных Ee, Uu в открытом и закрытом слогах.	Комбинированный	Фронтальная, работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с4 упр.4. Учебник. с6 упр.5 (читать)
2 нед	3	Знакомство с новой учительницей. Общие вопросы.	Урок-практикум	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с5 упр.3. (письм)
	4	Продукты питания. Построение общих вопросов с do и кратких ответов на них.	Изучение нового материала с элементами игры.	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с6 упр.4. Учебник. с10 упр.3 (читать)
3нед	5	Мы за столом. Развитие диалогич. речи.	Комбинированный	Фронтальная. Работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с7 упр.4. Учебник. с11 упр.4 (читать)
	6	Мы за столом. Развитие монол. речи	Комбинированный	Фронтальная. Работа в группах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С8 упр.4. Учебник. с13 упр.6 (читать)
4 нед	7	Урок чтения. Оо и Аа в открытом и закрытом слогах; буквосочетаний ar, or	Урок-практикум	Фронтальная. Работа в группах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С9упр.3. Учебник. с14 упр.3 (читать)
	8	Урок аудирования. Мы за столом.	Урок - практикум	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С10упр.3. Учебник. с15 упр.2 (читать)
5 нед	9	Мой любимый завтрак. Развитие монолог. речи.	Комбинированный	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С11упр.4. Учебник. с18 упр.7 (читать)
	10	Мы в гостях. Чтение буквосочетаний er, ir под ударением.	Урок-практикум	Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С12 упр.4. Учебник. с19упр.3,4 (читать)
6 нед	11	Мы в столовой лесной школы. Построение общих и специальных вопросов.	Урок-практикум	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С13 упр.4. Учебник. С21 упр.6 (читать)
	12	Мы в столовой лесной школы. Чтение буквосочетаний th, sh, ck, wh, ir, er, or, ar.	Комбинированный	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С14 упр.4. Учебник. С23 упр.5 (читать)
7 нед	13	У мистера Гринвуда. Ознакомление с названиями дней недели.	Изучение нового материала с элементами игры	Фронтальная Работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С15упр.3. Учебник. С24 упр.3 (выучить названия дней недели)
	14	У мистера Гринвуда. Чтение буквосочетания ea.	Комбинированный	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с16 упр.4. Учебник. с26 упр.3 (читать)
8 нед	15	Урок повторения. Мой питомец.	Повторительно-обобщающий	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. с17 упр.3. Учебник. с28 упр.6 (читать)
	16	Урок контроля. «Задания мистера Гринвуда».	контрольный	индивидуальная
9 нед	17		Урок-практикум	Фронтальная. Работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь
2 четверть
1 нед	18	Мисс Чэттер учит хорошим манерам. Развитие диалог. речи.	Изучение нового материала с элементами игры	Фронтальная Работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С23 упр.3. Учебник. С33упр.4 (выучить слова)
	19	Хорошие манеры. Чтение буквосочетания ea .	Урок-практикум	Фронтальная. Работа в парах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С24упр.3. Учебник. С34упр.4 (выучить слова)
2 нед	20	Хорошие манеры. Словосочетания прилагательное+ существительное	Комбинированный	Фронтальная Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С25упр.4. Учебник. С36упр.3 (читать)
	21	Урок здоровья. Модальный глагол must. Чтение буквосочетаний sh, ch; буквы Jj	Изучение нового материала с элементами игры	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С26 упр.3. Учебник. С38 упр.6 (читать)
3 нед	22	На пикнике.Слова: much, many, a lot of. Чтение буквосочетаний ea, ee	Комбинированный	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С27 упр.3. Учебник. С40 упр.7 (читать)
	23	Урок чтения. Небылица Джима. Числительные 11-20	Комбинированный	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С28 упр.3. Учебник. С41 упр.3 (читать)
4 нед	24	Cемь веселых друзей. Чтение буквосочетаний ea, wh, th	Изучение нового материала с элементами игры	Фронтальная. Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С29 упр.4. Учебник. С44 упр.6 (читать)
	25	Любимые занятия. Числительные 20,30,40,50,60,70,80,90,100	Комбинированный	Фронтальная. Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С30 упр.3. Учебник. С46 (учить слова)
5 нед	26	Любимые занятия. Чтение буквосочетаний: ay, ey, ea, ar, er, or, ea, wh	Комбинированный	Фронтальная. Работа в группах	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С31 упр.3. Учебник. С48 упр.4 (читать)
	27	Мы любим Рождество. Present Simple: краткие ответы на общие вопросы (Do they…? Does it…? Are they…? Can you…?)	Комбинированный	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С32 упр.1,3.
6 нед	28	Подарки от Санта-Клауса. Урок аудирования	Комбинированный	Фронтальная. Работа в парах.	Учебник, рабочая тетрадь	Раб. тетр. С33 упр.3.
	29	Урок повторения. Present Simple.	Повторительно-обобщающий	Фронтальная	Учебник, рабочая тетрадь	С125-133 читать
7 нед	30	Урок контроля.	контрольный	Индивидуальная	Учебник, рабочая тетрадь
	31-32	Резервные уроки

3 четверть