1. Раздел «Древние корни народного искусства»
1. Тема. Древние образы в народном искусстве.
Традиционные образы народного прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни – как выражение мифологических представлений человека о мире, как память народа.
2. Тема. Древние образы в народном искусстве.
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе и росписи по дереву, в орнаментах народной вышивки. Цветные мелки, уголь, сангина, тонированная бумага.
3 Тема. Декор русской избы.
Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трёхчастной структуре и образном строе избы.
Работа над украшением элементов избы – наличниками. Восковые мелки, тонированная бумага.
4 Тема. Внутренний мир русской избы.
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика: потолок-небо, пол - земля, подпол - подземный мир, окна – очи, и т. д.. Жизненно важные центры в крестьянском доме: печное пространство, красный угол, круг предметов быта, труда и включение их в пространство дома. Единство пользы и красоты.
Работа над рисунком «В русской избе». Акварель, кисти, бумага.
Интеграция обучения здоровью.
Духовно – нравственное воспитание через иконопись.
5 Тема. Конструкция, декор предметов народного быта и труда.
Русские прялки, деревянная фигурная посуда, предметы труда – область конструктивной фантазии, умелого владения материалом.
Вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды и украшение их орнаментальной росписью. Ножницы, клей, бумага, кисти и краски.
6 Тема. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
Крестьянская вышивка – хранительница древнейших образов и мотивов, их устойчивости и вариативности. Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнаментальных построений в вышивках на полотенце.
Выполнение эскиза узора вышивки на полотенце в традиции местных народных мастеров. Бумага и акварель.
7-8 Тема. Народный праздничный костюм.
Урок контроля знаний учащихся в виде тестирования. Тест «Народное и декоративно-прикладное искусство».
Народный праздничный костюм – целостный художественный образ. Северорусский и южнорусский комплекс одежды. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных республиках и регионах России.
Выполнение эскизов народного праздничного костюма разных регионов и народов России в стиле аппликации на свободный выбор учащимися.
9 Тема. Народные праздничные обряды.
Обобщение четверти. Календарные народные праздники – это способ участия человека, связанного с землёй, в событиях природы, это коллективное ощущение целостности мира. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Урок-беседа.
Интеграция обучения здоровью.
2. Раздел «Связь времён в народном искусстве»
10 Тема. Древние образы в современных народных игрушках.
Особенности пластических форм глиняных игрушек, принадлежащих различным промыслам. Единство формы и декора в игрушке.
Создание из пластилина игрушки и украшение её декоративной росписью в традиции дымковской игрушки. Гуашь, кисти, пластилин.
11 Тема. Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.
Из истории развития гжельской керамики, слияние промысла с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора.
Вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для Гжельского промысла приёмов письма. Бумага, ножницы, клей, акварель, кисти.
12 Тема. Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.
Из истории развития городецкой росписи. Единство формы предмета и его декора. Основные приёмы городецкой росписи.
Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов.
Духовно-нравственное воспитание учащихся.
13 Тема. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.
Из истории художественного промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Жостовская роспись – свободная кистевая импровизация.
Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в неё крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом. Выполнение индивидуальных компонентов росписи подноса.
14 Тема. Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.
Завершение работы над росписью подноса. Соединение индивидуальных частей в общую композицию. Ножницы, клей, бумага, гуашь.
15 Тема. Искусство Городца.
Урок контроля знаний учащихся в области знаний росписи по дереву.
Украшение изделия (на выбор учащихся) городецкой росписью.
16 Тема. Роль художественных промыслов в современной жизни.
Урок – беседа. Обобщение темы четверти.
Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере.
Интеграция обучения здоровью – о вреде загрязнения окружающих человека предметов.
3. Раздел «Декор – человек, общество, время»
17 Тема. Зачем людям украшения.
Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности». Украсить – значит наполнить вещь общественно значимым смыслом, определить роль её хозяина.
18 Тема. Декор и положение человека в обществе.
Роль декоративного искусства в Древнем Египте. Подчёркивание власти, могущества, знатности египетских фараонов с помощью декоративного искусства.
Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. Бумага, гуашь, кисти.
Интеграция обучения здоровью – о вреде излишних украшений.
19. Тема. Декор и положение человека в обществе.
Выполнение эскизов алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. Гуашь, бумага, кисти.
20 Тема. Одежда говорит о человеке.
Одежда, костюм не только служат практическим целям, они являются особым знаком человека в обществе и его намерений, т. е. его роли. Декоративно-прикладное искусство Западной Европы эпохи барокко совершенно не похоже на древнеегипетское, древнекитайское своими формами, орнаментом, цветовой гаммой. Но суть декора остаётся та же – выявлять роли людей, их отношения в обществе, а также выявлять и подчёркивать определённые общности людей по классовому, сословному и профессиональному признаку.
Создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» в технике аппликации. Работа над композицией.
21 Тема. Одежда говорит о человеке.
Выполнение панно в материале.
22 Тема. О чём рассказывают гербы и эмблемы.
Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Герб возник как знак достоинств его владельца, символ чести рода.
Создание проекта собственного герба с использованием декоративно-символического языка геральдики. Работа в тонких линиях.
23 Тема. О чём рассказывают гербы и эмблемы.
Выполнение эскиза герба в цвете. Контроль качества выполненных работ.
24 Тема. Декор и положение человека в обществе.
Выполнение эскизов украшений для одежды. Акварель, бумага, кисти.
Определение самостоятельности в выполнении заданий.
25 Тема. Одежда говорит о человеке.
Создание композиции на тему декоративного искусства Древнего Китая. Повторение знаний традиций Древнего Китая.
26 Тема. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.
Обобщение темы четверти. Итоговая игра-викторина по теме четверти с привлечением учебных работ.
4. Раздел « Декоративное искусство в современном мире»
27 Тема. Современное выставочное искусство.
Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства. Новое понимание красоты современными мастерами декоративно-прикладного искусства. Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Роль выразительных средств в построении декоративной композиции в конкретном материале.
Разработка эскизов панно для украшения интерьера школы по мотивам русских народных сказок. Карандаш, бумага.
Интеграция обучения здоровью – красота могучий источник положительных эмоций.
28 Тема. Современное выставочное искусство.
Завершение работы над эскизами панно для украшения школьного интерьера. Цветовое решение композиции. Контроль качества выполненных работ.
29 Тема. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.
Реализация замысла в стиле аппликации. Коллективная работа. Создание декоративной работы в материале наиболее удачного замысла. Выбор основы под роспись.
30 Тема. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.
Выполнение декоративной работы в материале. Центр композиции.
31 Тема. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.
Выполнение центра композиции. Аппликация из ткани, цветной бумаги, фольги и т. д., основные правила работы с аппликационным материалом.
32 Тема. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.
выполнение растительного орнамента. Завершение работы.
Контроль качества выполненных работ.
33 Тема. Ты сам – мастер декоративно-прикладного искусства.
выполнение растительного орнамента. Завершение работы.
Контроль качества выполненных работ.
34 Тема. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
Урок-беседа. Определение качества знаний учащихся с помощью тестирования. Тест «Декоративно-прикладное и народное искусство».
Интеграция обучения здоровью – как влияет красота на здоровье человека.
Подведение итогов учебного года.
35 Тема. Организация общешкольной выставки детского творчества «Радуга творчества»
Оформление работ. Подготовка экскурсоводов
Проведение выставки.
Формы и средства контроля
Формы контроля: тесты, устный опрос, письменный опрос, устное сообщение по теме, кроссворды.
Урок № 8. Тест по теме: « Народное и декоративно прикладное искусство».
Урок № 34. «Тест по теме: « Декоративно прикладное и народное искусство».
Урок № 8. Тест
«Народное и декоративно-прикладное искусство»
1. Что такое традиция?
а) Стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе и является привычным для его членов;
б) элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в обществе, социальных группах длительное время;
в) Особенности повседневной жизни людей, определяемые данной общественно-экономической формацией;
г) действия, сопровождающие важные моменты жизни и деятельности человеческого коллектива.
2. Вид керамики из белой обожженной глины.
а) Фарфор;
б) фаянс;
в) майолика;
г) терракота.
3. Как называлась сказочная птица с человеческим лицом, изображаемая на страницах русских лубочных картинах?
а) алконост;
б) феникс;
в) филин;
г) сокол.
4. Русский срубной жилой дом.
а) кремль;
б) терем;
в) палаты;
г) изба.
5. Как назывался на Руси языческий храм?
а) святилище;
б) капище;
в) храм;
г) собор.
6. Бревно, венчающее кровлю русской избы.
а) Причелина;
б) охлупень,
в) полотенце;
г) рубель.
7. Как называлась лавка в русской избе в виде длинного ящика с крышкой.
а) Коник;
б) столешник;
в) оберег;
г) рубель.
8. Доска, идущая по свесу крыши, деталь декоративного убранства русской избы.
а) Охлупень;
б) столешник;
в) полотенце;
г) причелина.
9. Самый первый приём в жостовской росписи.
а) Замалёвок;
б) зарисовка;
в) набросок;
г) рисунок.
10. Гжельское изделие с круглым туловом и узкой шейкой.
а) Кувшин;
б) скопкарь;
в) кумган;
г) братина.
11. Завершающий приём в городецкой росписи, который выполняется белой или чёрной красками.
а) Пупавка;
б) замалёвок;
в) букет;
г) оживка.
12. Основной мотив декоративной росписи Жостова.
а) Купавка;
б) букет;
в) кудрина;
г) венок.
13. Какой русский город с конца Х1Х в. прославился своими глиняными игрушками?
а) Сергиев Посад;
б) Мстера;
в) Гжель;
г) Хотьково.
Ответы: 1-б; 2-а; 3-а; 4-г; 5-а; 6-б; 7-а; 8-г; 9-а; 10-в; 11-г; 12-б; 13-в.
Урок № 34. Тест
«Декоративно-прикладное и народное искусство»
1. Как называлось в Древней Руси украшение из серебряных или золотых монет, надевавшееся на шею?
А) Бусы;
б) гривна;
в) монисты;
г) ожерелье.
2. Девичий головной убор в виде полосы ткани, парчовой или вышитой золотой нитью.
А) Повязка;
Б) кокошник;
В) кичка;
Г) сорока.
3. Как в восточнославянской мифологии назывался дух дома?
А) Леший;
Б) кикимора;
В) домовой;
Г) злыдень.
4. Как назывался комод с шестью выдвижными ящиками, который стоял в хоромах царевны Екатерины Алексеевны?
А) Сундук;
Б) скрыня;
В) бюро;
Г) ларец.
5. Какой предмет верхней одежды был наиболее распространён у мужчин – Россиян в 17 века?
А) Опашень;
Б) охабень;
В) ферязь;
Г) кафтан.
6. Какой предмет верхней одежды был наиболее распространён у женщин – Россиянок в 17 века?
А) Сарафан;
Б) летник;
В) опашень;
Г) душегрей.
7. Старинная русская распашная одежда (мужская и женская).
А) Опашень;
Б) кафтан;
В) ферязь;
Г) охабень.
8. Как называется широкий открытый сосуд с носиком, из которого наливали в Древней Руси вино, пиво, мёд на пирах?
А) Братина;
Б) чара;
В) ендова;
Г) ковш.
9. Назовите город в Московской губернии, где зародилось фаянсовое и фарфоровое производство.
А) Вербилкин;
Б) Хотьково;
В) Павлов Посад;
г) Гжель.
10. Как назывался «бронежилет» во времена Александра Невского?
А) Камзол;
Б) понева;
В) кольчуга;
Г) дублёнка.
11. Как называлось поселение славян в Древней Руси?
А) Хутор;
Б) слобода;
В) село;
Г) деревня.
Ответы: 1-б; 2-а; 3-в; 4-б; 5-г; 6-а; 7-в; 8-в; 9-г; 10-в; 11-б.
Методические материалы.
На уроках изобразительного искусства в 5 классе учащиеся знакомятся с искусством изображения. Учащиеся обучаются этому через собственное практическое художественное творчество. В индивидуальной творческой деятельности каждого учащегося на уроках изобразительного искусства используется живое общение между детьми и художественными произведениями так, чтобы искусство служило развитию духовного мира ребёнка. Индивидуальная творческая деятельность учит детей ставить и решать задачи, с уважением и интересом относиться к работе товарища, а положительный результат даёт стимул для дальнейшего творчества и уверенность в своих силах.. В конце каждой темы выставляются работы учащихся и идет обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения.
Основная учебно-методическая литература
для 5 класса
1. , Островская – прикладное искусство в жизни человека: Учебник для 5 класса /Под ред. . – М.: Просвещение, 2009 г.
2. Горяева мастерская:Рабочая тетрадь для 5 класса. – М.:Просвещение, 2011.
3. Горяева искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Методическое псобие. 5 класс. – М.: Просвещение, 2012.
4. Изобразительное искусство. 5 класс. Поурочные планы по программе . , 2010 – 170 с.
Материально-техническое обеспечение
№ | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | Технические характеристи-ки | Состав комплекта | Количество на класс | ||||||||
Имеется в нали чии | % Соотношение | ||||||||||||
Изобразительное искусство// Материальная среда// Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |||||||||||||
1. | Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству | 1 | 100 | ||||||||||
2. | Рабочие (авторские) программы по изобразительному искусству | 1 | 100 | ||||||||||
3. | Учебно-методические комплекты к программе, выбранной в качестве основной для проведения уроков изобразительного искусства | 1 | 100 | ||||||||||
4. | Учебники по изобразительному искусству | 4 | 100 | ||||||||||
5. | Рабочие тетради | Служат для организации самостоятельной работы учащихся | - | - | |||||||||
6. | Методические пособия (рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства) | 1 | 100 | ||||||||||
7. | Методические журналы по искусству федерального значения | - | - | ||||||||||
8. | Хрестоматии литературных произведений к урокам изобразительного искусства | - | - | ||||||||||
9. | Энциклопедии по искусству, справочные пособия (по одной каждого наименования) | - | - | ||||||||||
11. | Альбомы по искусству | - | - | ||||||||||
12. | Книги о художниках и художественных музеях | - | - | ||||||||||
13. | Книги по стилям изобразительного искусства и архитектуры | - | - | ||||||||||
14. | Словарь искусствоведческих терминов | - | - | ||||||||||
Изобразительное искусство// Материальная среда//Общее и вспомогательное оборудование// Демонстрационные материалы | |||||||||||||
15. | Учебно-наглядные пособия | Наглядные пособия в виде таблиц и плакатов формата А4 | - | - | |||||||||
16. | Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента | - | - | ||||||||||
17. | Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта | - | - | ||||||||||
18. | Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека | 20 | 100 | ||||||||||
19. | Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству | 3 | 20 | ||||||||||
20. | Дидактический раздаточный материал: карточки по художественной грамоте | Служат для организации самостоятельной работы учащихся | - | - | |||||||||
Изобразительное искусство// Материальная среда// ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ | |||||||||||||
21. | Гербарии | Служат для организации самостоятель-ной работы учащихся, а также для наглядной демонстрации | В виде натуральных объектов (в заламинированном виде, пригодном для непосредственной работы учащихся и демонстрации с помощью документ-камеры (визуалайзера)) | Деревья и кустарники; основные группы растений; растительные сообщества; сельскохозяйственные растения; дикорастущие растения; культурные растения; лекарственные растения; морфология растений | 15 | 100 | |||||||
Изобразительное искусство// Материальная среда// Модели и натурный фонд | |||||||||||||
22 . | Муляжи фруктов (комплект) | Используется при проведении самостоятельных работ | Кабинет начальных классов | 1 | 100 | ||||||||
23. | Муляжи овощей (комплект) | Кабинет начальных классов | 1 | 100 | |||||||||
24. | Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов | Используется как раздаточный материал для проведения лабораторных работ | 6 | 100 | |||||||||
25. | Гипсовые геометрические тела | Используется как раздаточный материал для проведения лабораторных работ | 1 | 1 | 100 | ||||||||
26. | Гипсовые орнаменты | Используется как раздаточный материал для проведения лабораторных работ | 6 | 100 | |||||||||
27. | Маски античных голов | - | - | ||||||||||
28. | Античные головы | - | - | ||||||||||
29. | Обрубовочная голова | - | - | ||||||||||
30. | Гипсовая статуэтка | 1 | 10 | ||||||||||
31. | Предметы быта (вазы, кринки, кофейники, бидоны, блюдо, самовары, подносы и др.) | 20 | 100 | ||||||||||
32. | Драпировки (ткань разной фактуры) | 10 | 100 | ||||||||||
33. | Конструкторы (строительные конструкторы для моделирования архитектурных сооружений (из дерева, пластика, картона) | - | - | ||||||||||
34. | Театральные куклы | - | - | ||||||||||
35. | Маски | 6 | 100 | ||||||||||
Изобразительное искусство// Материальная среда// Учебно-практическое оборудование | |||||||||||||
36. | Мольберты (столы рисовальные) | - | - | ||||||||||
37. | Настольные скульптурные станки | - | - | ||||||||||
38. | Комплекты резцов для линогравюры | Набор резцов предназначен для выполнения практической работы в технике линогравюры | - | - | |||||||||
39. | Краски акварельные | 10 | 100 | ||||||||||
40. | Краски гуашевые | Для наглядной иллюстрации закономерностей эволюции | Материал - пластмасса | 10 | 100 | ||||||||
41. | Карандаши цветные (набор) | 10 | 100 | ||||||||||
42. | Карандаши простые (набор ТМ, М, 2М) | 10 | 100 | ||||||||||
43. | Ручки с перьями | 6 | 100 | ||||||||||
44. | Бумага А3, А4 (для рисования, в том числе для акварели) | 10 | 100 | ||||||||||
45. | Бумага цветная | 10 | 100 | ||||||||||
46. | Фломастеры | 10 | 100 | ||||||||||
47. | Восковые мелки | 10 | 100 | ||||||||||
48 | Пастель | 10 | 100 | ||||||||||
49. | Сангина | 5 | 100 | ||||||||||
50. | Уголь | 10 | 100 | ||||||||||
51. | Тушь | 10 | 100 | ||||||||||
52. | Кисти беличьи № 5, 10, 20 | 10 | 100 | ||||||||||
53. | Кисти щетина № 3, 10, 13 | 10 | 100 | ||||||||||
54. | Емкости для воды | 10 | 100 | ||||||||||
55. | Стеки (набор) | 10 | 100 | ||||||||||
56. | Пластилин / глина | 10 | 100 | ||||||||||
57. | Клей ПВА | 10 | 100 | ||||||||||
58. | Ножницы | 10 | 100 | ||||||||||
59. | Подставки для натуры | - | - | ||||||||||
таким образом оснащенность составила 40 %.
Интернет ресурсы
(http://www. *****/). Федеральный портал «Российское образование»
www.prosv-ipk.ru - «Просвещение ИПК» обучение с использованием Интернет ресурсов для решения задач подготовки школьников на предшкольном уровне.
www.prosv.ru/umk/konkurs - Конкурс «Учитель - Учителю». Материал ежегодного творческого конкурса «Учитель-Учителю».
www.np.prosv.ru - Наглядные пособия.
www.vestnik.edu.ru - Журнал «Вестник образования».Официальный журнал Министерства образования и науки РФ
www.prosv.ru/print.aspx&ob_no=4144 - Стили в художественной культуре.
www.prosv.ru/print.aspx&ob_no2228 - Дизайн и архитектура: новое в преподавании ИЗО (школа )
www.bolero.ru/cgi-bin/dsc.cgi&2176338.partner=26
http://www.library.ru/- информационно-справочный портал;
http://www.gnpbu.iip.net- библиотека им. Ушинского;
http://www.rsl.ru/home.htm- Российская государственная библиотека;
www.mega.km.ru/- Мегаэнциклопедия компании «Кирилл и Мефодий»
http://www.newsducation.ru/- Иформационно-просветительское издание Министерства образования РФ;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
