Рабочая программа учебного курса по биологии для 7 класса на учебный год (стр. 2 )

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)

Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.

Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.

Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в биоценозах и практическое значение.

Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое значение.

Лабораторные работы:

Изучение и сравнение внешнего строения моллюсков.

Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков.

Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»

Учащиеся должны знать
Признаки типа. Внешнее и внутреннее строение прудовика (или беззубки). Роль в природе и жизни человека. Многообразие моллюсков. Черты приспособленности к среде обитания.	Признаки классов. Соответствие строения выполняемым функциям.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки типа, процессы жизнедеятельности, черты приспособленности. Узнавать представителей типа на рисунках, таблицах. Работать с натуральными объектами.	Показывать взаимосвязь строения с выполняемыми функциями. Доказывать, что моллюски - высокоорганизованные беспозвоночные животные. Сравнивать представителей разных классов.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Моллюски. Двустворчатые. Брюхоногие. Раковина. Мантия. Мантийная полость. Двусторонняя симметрия тела. Легкое. Жабры.	Головоногие. Вводной сифон. Выводной сифон. Раздельнополые животные.

Тема 7. Тип Членистоногие (8 часов)

Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми червями.

Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных. Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.

Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит. Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных в природе и их значение для человека.

Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых. Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого). Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития. Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы, Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред лесным и сельскохозяйственным растениям.

Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов. Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний. Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и жизни человека.

Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение. Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения черного таракана

Обобщение знаний по теме «Тип Членистоногие»

Учащиеся должны знать
Признаки типа, классов. Внешнее строение речного рака, паука крестовика, насекомого. Внутреннее строение речного рака, насекомого. Черты приспособленности организмов к среде. Стадии развития полного и неполного превращения. Охраняемых насекомых Кировской области. Многообразие ракообразных, паукообразных, насекомых. Роль в природе и жизни человека. Методы борьбы с насекомыми-вредителями.	Признаки важнейших отрядов. Соответствие строения выполняемым функциям. Основы поведения насекомых. Черты сходства и отличия стадий. Охраняемых насекомых России. Шелководство, пчеловодство.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки типа, классов. Распознавать на рисунках, таблицах, коллекциях представителей разных групп. Находить отделы тела. Зарисовывать внешнее строение насекомого.	Сравнивать представителей разных классов и отрядов. Доказывать, что членистоногие высокоорганизованные беспозвоночные.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Членистоногие. Ракообразные. Паукообразные. Насекомые. Наружный скелет. Хитин. Общественные насекомые. Полное превращение. Неполное превращение. Инстинкт. Методы борьбы с насекомыми вредителями.	Трахеи. Дыхальца. Железы. Мальпигиевы сосуды. Энцефалит. Биологический способ борьбы.

Тема 8. Тип Хордовые (32 часа)

Краткая характеристика типа хордовых.

Подтип Бесчерепные (1 ч)

Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения ланцетника. Практическое значение ланцетника.

Тема 8.1 Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов)

Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении рыб, расположение и значение органов чувств.

Внутреннее строение костной рыбы: опорно-двигательная, нервная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы. Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их проявление у рыб. Понятие о популяции.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы. Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.

Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.

Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и др. (в зависимости от местных условий). Рациональное использование, охрана и воспроизводство рыбных ресурсов.

Прудовое хозяйство. Виды рыб, используемые в прудовых хозяйствах Кировской области. Акклиматизация рыб и ее обоснование. Аквариумное рыбоводство.

Лабораторные работы:

Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения.

Определение возраста рыбы по чешуе. Изучение скелета рыбы.

Обобщение знаний по теме «Подтип Черепные. Надкласс Рыбы»

Учащиеся должны знать
Признаки типа Хордовые. Признаки надкласса. Внешнее строение рыб. Внутреннее строение рыб. Многообразие и значение рыб. Охраняемые виды рыб Кировской области.	Признаки подтипа Бесчерепные, подтипа Черепные. Признаки отрядов надкласса Рыбы. Внешнее строение рыб в связи со средой обитания. Взаимосвязь строения с функциями. Обмен веществ. Поведение рыб.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки типа, подтипов, надкласса. Находить отделы тела, части тела. Распознавать на рисунках, таблицах, коллекциях представителей надкласса. Зарисовывать внешнее строение рыбы.	Перечислять признаки отрядов. Показывать взаимосвязь строения с выполняемыми функциями. Обосновывать необходимость охраны некоторых видов рыб.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Хорда. Позвоночник. Костные рыбы. Хрящевые рыбы. Нерест. Боковая линия. Плавники. Череп. Внутренний скелет. Плавательный пузырь. Головной мозг. Спинной мозг. Артерии. Вены. Капилляры. Венозная кровь. Артериальная кровь. Один круг кровообращения.	Проходные рыбы. Кистеперые рыбы. Передний мозг. Средний мозг. Промежуточный мозг. Мозжечок. Продолговатый мозг. Рефлекс. Холоднокровные. Акклиматизация.

Тема 8.2 Класс Земноводные (5 часов)

Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки. Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки. Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок земноводных с рыбами.

Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые (лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных. Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения лягушки.

Изучение скелета лягушки.

Изучение внутреннего строения на готовых влажных препаратах

на базовом уровне	на повышенном уровне
Учащиеся должны знать
Признаки класса. Внешнее строение земноводных. Внутреннее строение земноводных. Нервная система и органы чувств. Размножение и цикл развития. Многообразие: Хвостатые, Бесхвостые. Происхождение земноводных. Значение земноводных. Охраняемые виды Кировской области.	Внешнее строение земноводных со средой обитания. Особенности строения в сравнении с надклассом Рыбы. Охраняемые виды России.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки класса. Находить отделы тела. Распознавать на рисунках, таблицах, влажных препаратах представителей различных отрядов.	Признаки отрядов. Сравнивать представителей разных отрядов. Применять знания для охраны некоторых видов.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Земноводные. Хвостатые. Бесхвостые. Непрямое развитие. Головастик. Кожное дыхание. Два круга кровообращения. Холоднокровные.	Клоака.

Тема 8.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)

Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.

Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц). Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл жизни. Размножение и развитие.

Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий). Сходство и различие змей и ящериц.

Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.

Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение пресмыкающихся от древних земноводных.

Лабораторные работы:

Изучение их внешнего строения.

Сравнение скелета ящерицы и скелета лягушки.

Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся»

Учащиеся должны знать
Признаки класса. Внешнее и внутреннее строение. Многообразие пресмыкающихся. Древние пресмыкающиеся. Охраняемые виды Кировской области.	Черты сходства и отличия с земноводными. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с переходом к наземному образу жизни. Происхождение пресмыкающихся. Охраняемые пресмыкающиеся России.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки класса. Распознавать представителей разных отрядов на рисунках, таблицах, влажных препаратах.	Доказывать происхождение пресмыкающихся от древних земноводных. Находить черты сходства и отличия земноводных и пресмыкающихся; объяснять, чем они обусловлены.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Пресмыкающиеся. Чешуйчатые. Черепахи. Крокодилы. Регенерация. Прямое развитие.	Подотряды. Внутреннее оплодотворение. Третье веко. Стегоцефалы.

Тема 8.4. Класс Птицы (7 часов)

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ. Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов, внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.

Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы. Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям обитания. Образ жизни. Распространение.

Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств.

Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека. Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком.

Лабораторные работы:

Изучение внешнего строения птицы.

Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.

Изучение строение куриного яйца.

Экскурсия. Знакомство с птицами леса.

Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»

Учащиеся должны знать
Признаки класса. Внешнее и внутреннее строение. Размножение птиц. Строение яйца. Забота о потомстве. Поведение птиц. Безусловные рефлексы. Происхождение птиц. Приспособленность птиц к сезонным явлениям в природе (гнездование, кочевки, перелеты). Экологические группы птиц (леса, луга, парка). Роль птиц в природе и жизни человека. Птицеводство.	Черты сходства и отличия с пресмыкающимися. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Условные рефлексы. Доказательства происхождения птиц. Причины перелетов и способы их изучения.. Приспособленность к среде обитания. Мероприятия по охране птиц. Происхождение домашних птиц. Породы домашних птиц.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки класса. Распознавать представителей разных экологических групп. Находить отделы тела птицы, отделы скелета, основные части перьев. Зарисовывать внешнее строение птицы, строение пера. Применять знания для охраны редких птиц.	Находить особенности во внешнем и внутреннем строении и в строении скелета, связанные с полетом. Доказывать происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Различать перья на натуральных объектах.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Теплокровность. Безусловные рефлексы. Гнездовые птицы. Выводковые птицы. Перелетные птицы. Кочующие птицы. Оседлые птицы. Токование.	Условные рефлексы. Надотряды. Археоптерикс. Экологические группы птиц.

Тема 8.5. Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)

Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления.

Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.

Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные. Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.

Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.

Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств, водоемов и их побережий, почвенные.

Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки домашних животных. Разнообразие пород животных.

Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.

Лабораторные работы:

Внешнее строение.

Изучение строения скелета млекопитающих.

Изучение внутреннего строения млекопитающего по готовым влажным препаратам

Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»

Учащиеся должны знать
Признаки класса. Внешнее и внутреннее строение. Размножение и развитие млекопитающих. Отряды класса Млекопитающие. Роль млекопитающих в природе и жизни человека. Сельскохозяйственные животные. Происхождение домашних животных.	Черты сходства и отличия с пресмыкающимися. Особенности внешнего и внутреннего строения. Усложнение в сравнении с другими классами типа Хордовые. Доказательства происхождения млекопитающих. Черты приспособленности представителей отрядов к среде обитания. Мероприятия по охране млекопитающих. Породы сельскохозяйственных животных.
Учащиеся должны уметь
Перечислять признаки класса. Определять систематическое положение представителей разных отрядов.	Находить черты усложнения млекопитающих во внешнем и внутреннем строении. Доказывать происхождение млекопитающих от древних пресмыкающихся.
Термины и понятия, над которыми надо работать
Млекопитающие. Звери. Волосяной покров. Живорождение. Яйцекладущие. Животноводство.	Диафрагма. Плацента. Беременность. Роды. Экологические группы зверей. Реакклиматизация. Звероводство.

Тема 9. Развитие животного мира на Земле (2 часа)

Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа устойчивости развития природы и общества.

Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники и заказники Кировской области.

Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7 класса.

Учащиеся должны знать
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические. Понятие о естественном отборе и искусственном отборе. Основные этапы происхождения животных. Причины эволюции (по Ч. Дарвину).	Сравнительную характеристику естественного и искусственного отбора. Усложнение строения в процессе исторического развития животного мира. Несостоятельность взглядов о неизменности мира.
Учащиеся должны уметь
Перечислять доказательства эволюции	Использовать знания для доказательства эволюции животного мира
Термины и понятия, над которыми надо работать
Эволюция. Палеонтология. Эмбриология. Наследственность. Изменчивость. Естественный отбор. Искусственный отбор.	Борьба за существование. Этапы эволюции.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса биологии «Животные»

№	Название темы урока	Кол-во часов	Элементы содержания в соответствии с ФКГОС	Тип урока	Форма урока	Источники/ ИКТ	Дата
По плану	Факт
Тема: «Общие сведения о мире животных» - 4 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний о группах животных, их взаимоотношениях и значении. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение формулировать результаты наблюдений. Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда.
1	Зоология – наука о животных	1	Зоология – наука о царстве Животные. Их отличие от растений. Распространение. Дикие и домашние животные.	Изучения нового материала	Рассказ с использованием презентации / ЦОРа	ЦОР к учебнику , Биология: Животные, презентация
2	Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи в природе.	1	Пять сред обитания и их особенности	Комбинированный	Определение уровня обучаемости	ЦОР к учебнику
3	Классификация и основные системати-ческие единицы животных.	1	Понятие систематики, категории животных	Комплексного применения		ЦОР к учебнику
4	Роль и место животных в сообществе. Влияние человека на животных	1	Понятие гетеротрофы, первого и второго понятия	Комплексного применения		ЦОР к учебнику
Тема «Строение тела животных» - 2 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об организме животных как биосистеме, углубления знаний о строении клетки животных, расширения знаний об органах и тканях. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, развивать умения работать с рисунками и текстом учебника, умение сравнивать, анализировать и делать выводы Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности при выполнении рисунков, заполнении таблиц, воспитанию интереса к учебе
5	Клетка. Ткани.	1	Органоиды клетки, ткань, виды тканей, особенности тканей	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику
6	Органы и системы органов.	1	Орган, Основные органы и системы	Комбинированный		ЦОР к учебнику
Тема «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные»» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении, жизнедеятельности и многообразии Простейших, осознанию мысли о единстве жизни на земле и об отличительных особенностях одноклеточных животных. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение работать с микроскопом, готовить временные микропрепараты, наблюдать и сравнивать рассматриваемые объекты, формулировать результаты наблюдений. Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
7	Подтип Саркодовые	1	Признаки типа, строение и процессы жизнедеятельности амебы	Урок изучения нового материала		ЦОР к учебнику
8	Подтип Жгутиконосцы	1	Строение и процессы жизнедеятельности эвглены	Комплексного применения		ЦОР к учебнику
9	Подтип Инфузории	1	Строение и процессы жизнедеятельности инфузории	Комплексного применения	Лаб. р.№1 Строение и передвижение инфузории – туфельки»	ЦОР к учебнику,
10	Многообразие Простейших	1	Болезни, вызванные простейшими, и их признаки	Обобщения и систематизации	Тест на уровень обученности	ЦОР к учебнику, презентация

Тема: «Тип Кишечнополостные» - 3 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении многоклеточных животных на примере Кишечнополостных. Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, конструировать вопросы разного уровня по содержанию учебной статьи. Воспитательные: способствовать формированию опыта коллективного и парного общения, устойчивого интереса к приобретению знаний.
11	Общая характеристика типа. Кишечнополостные.	1	Общие черты, связь со средой обитания	Изучения нового материала	Просмотр в/фильм с комментариями учителя, работа с печатной таблицей	ЦОР к учебнику,
12	Пресноводная гидра	1	Строение и процессы жизнедеятельности гидры, связь со средой обитания	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику презентация
13	Морские кишечнополостные. Значение в природе и жизни человека	1	Особенности строения морских представителей, значение	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
Тема «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви» - 6 часов Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии и особенностях строения трехслойных животных, о жизненном цикле червей, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний об органах и системах органах, о свободноживущих и паразитических организмах. Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развитию умения работать с изображениями объектов. Воспитательные: способствовать формированию потребности к соблюдению правил личной гигиены, бережного отношения к своему здоровью.
14	Тип Плоские черви. Белая планария	1	Внешнее строение, усложнение	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику
15	Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни	1	Цикл развития, приспособления к пара-зитизму, профилактика	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику
16	Тип Круглые черви. Класс Нематоды	1	Цикл развития, приспособления к паразитизму, меры профилактики	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
17	Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые	1	Особенности типа, связи со средой обитания	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
18	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые	1	Строение и связи со средой обитания	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику
19	Общая характеристика червей. Их значение и место в эволюции животного мира	1	Черты усложнения, общие черты, особенности в связи со средой обитания	Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику
Тема «Тип Моллюски» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения и жизнедеятельности животных типа Моллюски, их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематике и классификации животных на примере животных данного типа. Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать умение работать натуральными объектами. Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда:
20	Общая характеристика типа	1	Признаки типа	Изучение нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
21	Класс брюхоногие моллюски	1	Строение тела и раковины, внутреннего строения	Изучение нового материала		ЦОР к учебнику
22	Класс Двустворчатые моллюски	1	Строение тела и раковины, внутреннего строения	Комплексного применения	Лаб. р.№2 «Изучение строения раковин моллюсков»	ЦОР к учебнику
23	Класс Головоногие моллюски	1	Строение внешнее и внутреннее	Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику
Тема «Тип Членистоногие» - 8 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных типа Членистоногие, об особенностях каждой группы, углубления знаний об органах животных, расширения знаний о значении животных в природе и жизни человека. Развивающие: способствовать развитию умений работать с учебником в качестве источника знаний, составлять таблицы и схемы, сравнивать, обобщать, делать выводы. Воспитательные: способствовать эстетическому и гигиеническому воспитанию учащихся, воспитывать экологическое мышление, интерес к учебе, к результатам своего труда.
24	Класс Ракообразные	1	Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
25	Класс Паукообразные	1	Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
26	Класс Насекомые	1	Органы внешнего строения, черты усложнения	Комплексного применения знаний	Лаб. р.№3 «Внешнее строение насекомого»	ЦОР к учебнику, презентация
27	Типы развития насекомых. Отряды насекомых.	1	Стадии двух типов развития и их биологическое и экологическое значение	Комбинированный	Работа с текстом или презентацией	ЦОР к учебнику, презентация
28	Типы развития насекомых. Отряды насекомых.	1	Признаки основных классов	Применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
29	Полезные общественные насекомые	1	Особенности поведения и жизнедеятельности общественных насекомых	Применения знаний	Сочинение	ЦОР к учебнику
30	Насекомые - вредители и переносчики заболеваний	1	Вред, наносимый насекомыми, и меры борьбы с ними	Применения знаний	Работа с текстом по заданию	ЦОР к учебнику
31	Общая характеристика типа	1		Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику
Тема: «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы» - 7 часов Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении хордовых животных, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных. Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с натуральными и наглядными объектами, умению формулировать результаты наблюдений, делать выводы. Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе, воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
32	Надкласс Рыбы. Особенности внешнего строения рыб в связи со средой обитания	1	Роль ланцетника как научного объекта, Строение тела, роль плавников и чешуи	Изучения нового материала и первичного закрепления	Лаб. р.№4 «Внешнее строение и особенности передвижения рыбы»	ЦОР к учебнику, презентация
33	Внутреннее строение костной рыбы: скелет	1	Строение различных отделов и позвонков	Изучение нового материала		ЦОР к учебнику
34	Внутреннее строение костной рыбы	1	Строение отдельных систем	Применения знаний	Лаб. р.№5 «Внутреннее строение тела рыбы»	ЦОР к учебнику, презентация
35	Особенности размножения рыб	1	Особенности размножения, стадии развития	Изучение нового материала		ЦОР к учебнику
36	Основные систематические группы рыб	1	Признаки отрядов	Комбинированный		ЦОР к учебнику, презентация
37	Основные систематические группы рыб	1	Признаки отрядов	Комбинированный		ЦОР к учебнику
38	Промысловые рыбы. Их рациональное использование и охрана	1	Меры сохранения их разнообразия, редкие виды Кировской области	Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику
Тема « Класс Земноводные» - 5 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Земноводных, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса к учебе.
39	Особенности внешнего строения Земноводных	1	Черты строения и их значение для организма	Изучения нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
40	Строение скелета земноводных	1	Отделы и их строение	Комплексного применения знаний	Лаб. р.№6 «Изучение отделов скелета лягушки»	ЦОР к учебнику
41	Строение и деятельность внутренних органов.	1	Общее строение систем и черты усложнения	Комбинированный.		ЦОР к учебнику
42	Годовой жизненный цикл и происхож-дение земноводных	1	Стадии развития	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
43	Многообразие и значение Земноводных	1	Роль в природе, в деятель-ности человека, редкие виды Кировской области	Комбинированный.		ЦОР к учебнику
Тема « Класс Пресмыкающиеся» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Пресмыкающихся, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса к учебе.
44	Особенности внешнего строения и скелета пресмыкающихся	1	Черты усложнения, особенности в связи с наземной средой	Изучение нового материала		ЦОР к учебнику, презентация
45	Особенности внутреннего строения	1	Черты усложнения	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
46	Многообразие пресмыкающихся	1	Представителей отрядов и признаки отрядов	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
47	Значение пресмыкающихся, их охрана. Древние пресмык.	1	Меры охраны, редкие виды Кировской области	Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику

Тема « Класс Птицы» - 8 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц в связи с освоением воздушной среды, многообразии птиц и их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематических группах животных. Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы по результатам лабораторной работы. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления, воспитывать аккуратность в работе при выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ.
48	Среда обитания и внешнее строение птиц.	1	Отделы тела, строение пера	Изучение нового материала	Лаб. р.№7 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»	ЦОР к учебнику, презентация
49	Скелет и мышцы птиц.	1	Отделы скелета и его изменение в связи с полетом	Изучение нового материала	Лаб. р.№8 «Строение скелета птицы»	ЦОР к учебнику, презентация
50	Внутреннее строение птиц.	1	Строение отделов и приспособления к полету	Комбинированный		ЦОР к учебнику, презентация
51	Размножение и развитие птиц.	1	Строение яйца, типы развития,	Комплексного применения знаний	Наблюдение «Строение яйца»	ЦОР к учебнику, презентация
52	Сезонные явления в жизни птиц.	1	Годовой цикл	Комбинированный		ЦОР к учебнику, презентация
53	Многообразие птиц. Систематические группы птиц.	1	Признаки отрядов, представителей,	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
54	Экологические группы птиц.	1	Признаки групп	Комплексного применения знаний		ЦОР к учебнику, презентация
55	Значение и охрана птиц.	1	Значение птиц и меры охраны	Обобщения и систематизации		ЦОР к учебнику