Об оснащении общеобразовательных учреждений оборудованием для реализации ФГОС начального общего и основного общего образования (стр. 1 )

__________________________________________________________________________________

Департамент образования и науки

Костромской области

ПРИКАЗ

1 октября 2013 г.

г. Кострома

№ 1726

Об оснащении общеобразовательных учреждений оборудованием для реализации ФГОС начального общего и основного общего образования

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 000 –ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», распоряжением администрации Костромской области от 01.01.01 года «Об утверждении Комплекса мер по модернизации системы общего образования в 2013 году и на период до 2020 года» в целях создания в общеобразовательных учреждениях необходимых условий, обеспечивающих реализацию основных общеобразовательных программ в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить прилагаемые Примерные требования к оснащению образовательных учреждений Костромской области, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее - Примерные требования).

2. Рекомендовать органам местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, общеобразовательным учреждениям обеспечить оснащение образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы начального общего образования и основного общего образования на основе федеральных государственных образовательных стандартов в соответствии с Примерными требованиями.

3. Контроль исполнения приказа возложить на заместителя директора департамента образования и науки Костромской области – начальника отдела дошкольного, общего и дополнительного образования

Директор департамента

Приложение

Утверждены

приказом департамента образования

и науки Костромской области

от « 01»10 2013 г. № 1726

Примерные требования

к оснащению образовательных учреждений Костромской области, реализующих основные общеобразовательные программы начального и общего образования и основного общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

Примерные требования составлены в соответствии с Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 г. N 986), санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000), Федеральными требованиями к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000), с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования к условиям реализации основных образовательных программ (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000), с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием" в целях нормативного обеспечения организации образовательного процесса, соответствующего современным требованиям к обучению.

Образовательные учреждения самостоятельно за счет выделяемых бюджетных средств и привлеченных в установленном порядке дополнительных финансовых средств должны обеспечивать оснащение образовательного процесса на ступенях начального и основного общего образования.

Общеобразовательным учреждениям для оснащения образовательного процесса необходимо:

провести анализ имеющегося оборудования для реализации утвержденной основной образовательной программы начального общего образования и основного общего образования, в том числе рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности;

на основе данного анализа принять коллективное согласованное решение о приобретении необходимого оборудования с учетом специфики образовательного учреждения и его перспектив развития.

Оснащение образовательного учреждения должно формироваться на основе следующих принципов:

соответствия требованиям федеральных государственных стандартов начального общего образования (далее - ФГОС НОО) и федеральных государственных стандартов основного общего образования (далее - ФГОС ООО);

учета возрастных психолого-педагогических особенностей обучающихся;

необходимости и достаточности оснащения образовательного процесса для полной реализации основных образовательных программ начального и основного общего образования, в том числе - части, формируемой участниками образовательного процесса;

универсальности - возможности применения одного и того же учебного оборудования для решения комплекса задач в учебной и внеурочной деятельности, в различных предметных областях, с использованием различных методик и технологий обучения,

комплектности и модульности, позволяющих реализовать различные основные образовательные программы с учетом реальных особенностей различных рабочих программ и учебно-методических комплексов, направлений внеурочной деятельности, а также потребностей участников образовательного процесса;

обеспечения эргономичного режима работы участников образовательного процесса;

согласованности совместного использования;

соответствия санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, гигиеническим требованиям, требованиям пожарной и электробезопасности, требованиям охраны здоровья обучающихся и охраны труда работников образовательного учреждения.

Совокупность комплектов оснащения должна обеспечивать возможность:

функционирования соответствующей требованиям ФГОС НОО и ФГОС -образовательной среды образовательного учреждения;

реализации в полном объеме основных образовательных программ начального и основного общего образования;

использования современных образовательных технологий в учебной и внеурочной деятельности;

активного применения образовательных информационно-коммуникационных технологий;

безопасного доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам, расположенным в открытом доступе и (или) в федеральных и региональных центрах информационно-образовательных ресурсов;

в электронной форме:

управлять образовательным процессом;

создавать и редактировать электронные таблицы, тексты и презентации;

формировать и отрабатывать навыки клавиатурного письма;

создавать, обрабатывать и редактировать звук;

создавать, обрабатывать и редактировать растровые, векторные и видеоизображения;

индивидуально и коллективно (многопользовательский режим) создавать и редактировать интерактивные учебные материалы, образовательные ресурсы, творческие работы со статическими и динамическими графическими и текстовыми объектами;

работать с геоинформационными системами, картографической информацией, планами объектов и местности;

визуализировать исторические данные;

размещать, систематизировать и хранить (накапливать) материалы образовательного процесса (в том числе работы обучающихся и педагогических работников, используемые участниками образовательного учебного процесса информационные ресурсы);

проводить мониторинг и фиксировать ход учебного процесса и результаты освоения основной образовательной программы общего образования;

проводить различные виды и формы контроля знаний, умений и навыков, осуществлять адаптивную (дифференцированную) подготовку к государственной (итоговой) аттестации;

осуществлять взаимодействие между участниками учебного процесса, в том числе дистанционное (посредством локальных и глобальных сетей) использование данных, формируемых в ходе учебного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

осуществлять взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.

Среда деятельности учителя и учащегося должна обеспечивать возможность:

строить динамические компьютерные модели объектов и процессов;

проводить виртуальные эксперименты и анализ полученных при этом результатов;

анализировать зависимость поведения рассматриваемого объекта от его параметров, начальных и граничных условий;

выдвигать гипотезы, объясняющие ход исследуемых процессов;

сравнивать виртуальные процессы с наблюдаемыми в реальном эксперименте и с математическими моделями процессов.

В соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов начального и основного общего образования учебные кабинеты, помещения для решения проектных задач, занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу в соответствии с ФГОС, должны содержать полные комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности.

ФГОС НОО и ФГОС требования к наличию информационно-образовательной среды, обеспечивающей планирование и фиксацию образовательного процесса, размещение работ учителей и учащихся, взаимодействие участников образовательного процесса. Соответствующее оснащение предполагает наличие локальной сети, школьного сервера, рабочих мест представителей администрации школы, педагогов, обучающихся, возможности интеграции их в Интернет.

Оснащение учебных кабинетов начальной и основной школы должно обеспечиваться оборудованием автоматизированных рабочих мест педагога и обучающихся, а также набором традиционного учебного оборудования для обеспечения образовательного процесса.

Автоматизированное рабочее место (АРМ) включает не только собственно компьютерное рабочее место, но и специализированное цифровое оборудование, а также программное обеспечение и среду сетевого взаимодействия, позволяющие педагогу и обучающимся наиболее полно реализовать профессиональные и образовательные потребности.

Примерный набор оборудования для оснащения учебных помещений прилагается в таблицах № 1-4.

Таблица № 1. Примерный набор компьютерного оборудования для оснащения учебных кабинетов

1.	Автоматизированное рабочее место педагога (является составной часть информационно-образовательной среды школы, обеспечивает решение профессиональных задач педагога, сетевое взаимодействие всех участников образовательного процесса). АРМ включает:	1
1.1	Персональный или мобильный (ноутбук) компьютер	1
1.2	Проектор мультимедийный
1.3	Интерактивная доска (или приставка интерактивная Mimio и доска магнитно-маркерная с антибликовым покрытием)	1
1.4	Оборудование для тестирования знаний обучающихся	1
1.5	Документ-камера, совместимая с интерактивной доской	1
1.6	Графический планшет, совместимый с интерактивной доской	1
1.7	Копировально-множительная техника (отдельные элементы или в виде многофункционального устройства)	1
1.8	Цифровой микроскоп, цифровая лаборатория	1
1.9	Акустическая система	1
2	Прочее оборудование (фото - и (или) видеотехника, устройства для организации локальной беспроводной сети, и пр.	По 1ед.
3	АРМ ученика (является составной частью информационно-образовательной среды школы, обеспечивает решение учебно-познавательных задач учащимися, сетевое взаимодействие учащихся и педагога). АРМ ученика включает персональный или мобильный компьютер, коммутируемый с устройствами АРМ педагога	1-13 ед.
4	Набор конструкторов, робототехники	1-5 ед.

Набор оборудования для оснащения каждого конкретного кабинета определяется с учетом целевых установок, предусмотренных в рамках основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

Оснащение кабинета может быть мобильным. Мобильность (межкабинетное) использование оборудования может обеспечивать универсальная платформа для перемещения, хранения и подзарядки портативных компьютеров, прочего учебного оборудования.

Традиционные средства обучения по предметным областям должны содержать различные средства наглядности, а также лабораторное и демонстрационное оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и пр. для выполнения рабочей программы по предмету.

Традиционные средства обучения используются самостоятельно, а также совместно со средствами ИКТ и повышают их функциональность и эффективность использования в образовательном процессе.

Оснащение образовательных учреждений включает объекты и средства материально-технического обеспечения кабинетов образовательного учреждения.

Для характеристики количественных показателей объектов и средств материально-технического обеспечения используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).

*Оборудование, пособия, которые могут быть в общеобразовательном учреждении в цифровом виде.

Таблица № 2. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) для начальной школы:

N	Наименования объектов	Необхо-димое количе-ство	Примечания, методический комментарий
1.	Учебно-методические комплекты по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, математике, иностранному языку, технологии (труду), физической культуре, музыке, изобразительному искусству, ОРКСЭ для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.)	К	Библиотечный фонд комплектуется с учетом Перечня УМК, рекомендованных или допущенных Минобрнауки России.
2.	Программы начального образования по русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, математике, иностранному языку, технологии (труду), физической культуре, музыке, изобразительному искусству, ОРКСЭ	Д	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Серия: Стандарты второго поколения. Москва: Просвещение, 2010. Рабочие программы. Русский язык. 1-4 классы. Учебно-методическое пособие. Москва: Дрофа, 20с. и др. аналогичные издания по всем учебным предметам, вышедшие в печать не позднее 2010 года.
3.	Методические пособия для учителя, дополнительная литература	Д
4.	Научно-популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения)	П	Книги систематизируются и формируются в классную библиотеку. Составляется картотека литературы, используемой на уроках все учебных предметов начальной школы. Хранятся книги в доступном для детей месте.
5.	Детская справочная литература (справочники, словари, атласы-определители, энциклопедии и др. справочная литература)	П

Таблица № 3. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) для основной школы