Не с глаголами

5 класс

Не с глаголами

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Образовательная цель урока: актуализировать знания учащихся о написании не

с глаголами, познакомить с глаголами-исключениями;

формировать умение применять правило написания не с глаголами и обозначать орфограмму.

Воспитательная цель урока: воспитывать любовь к русскому языку.

Развивающая цель урока: развивать способность запоминать, анализировать, обобщать.

Ход урока.

1. Проверка домашнего задания.

- Вспомните определение глагола.

- Приведите примеры составленных предложений с глаголами из домашнего упражнения 608. Укажите лицо и число глаголов. В каком времени вы их употребили?

2. Сообщение цели урока.

- Прочитайте на доске эпиграф к нашему уроку – четверостишие

из стихотворения О. Высотской:

Не и ни - у нас частицы.

Нам их надо повторять.

И при этом не лениться

И ни часу не терять.

- О чём напомнило вам стихотворение?

- Как пишется частица не с глаголами? Приведите примеры.

- Объявите сами тему нашего урока.

Сообщение цели урока учителем: на уроке вы должны уметь находить и обозначать орфограмму, правильно писать отрицательную частицу не с глаголами.

3. Объяснение нового материала.

- Прочитайте правило в учебнике на с.242. Сравните со своими ответами.

- Что нового узнали? ( Слитное написание не с глаголами.)

- При каком условии не с глаголами пишется слитно? (Слово без не не употребляется.)

- Как обозначается орфограмма?

- Запишем правило в виде схемы в справочник. Приведите примеры слитного и раздельного написания не с глаголами, напишите их.

4. Закрепление изученного.

1. Объяснительный диктант.

Без букв и грамматики не учатся и математике.

Не помучишься – не научишься.

Под лежачий камень вода не течёт.

Друзей любят, а врагов ненавидят.

Приглашать можно, неволить нельзя.

- Чему учат пословицы?

2.Подберите однокоренные глаголы к данным на доске существительным. Объясните лексическое значение глаголов.

Неволя -

Ненависть -

Негодование -

Недоумение -

Неистовство -

- Сделайте вывод о написании не с существительными и глаголами. Почему в данном случае они пишутся слитно?

3. Сочинение-миниатюра на тему «Берегите книги» с глаголами: не пиши, не вырывай, не пачкай, не забывай.

Чтение учащимися 1-2 миниатюр.

1. Работа с текстом.

- Прочитайте предложения на доске.

Конь был вороной масти. У него была узкая красивая голова, а на лбу была белая звёздочка. Шея была прямая, длинная, гибкая. Ноги были сильные и стройные.

- Можно ли назвать эти предложения текстом? Назовите признаки текста.
- Как его можно озаглавить?

- Определите стиль и тип речи? (Художественный стиль. Описание.)

- Понравился ли вам текст?

- Какую ошибку допустил ученик? (Повтор слов был, была, были.)

- Устраните неоправданный повтор слов. Как это лучше сделать? (Убрать повторяющиеся слова.)

Конь вороной масти. У него узкая красивая голова, а на лбу белая звёздочка. Шея прямая, длинная, гибкая. Ноги сильные и стройные.

- Не забывайте устранять повторы в своих письменных работах.

5. Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

Чтение ученицей миниатюры «Сила любви», демонстрация рисунков, иллюстрирующих правило.

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Глагол говорил: «Люблю». Частица отвечала: «Не люблю». Он признавался: «Верю». А она ему: «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Но Глагол был постоянным в своих чувствах.

Однажды Не говорит: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без неё не может.

6. Домашнее задание по выбору:

Выполнить упр. 613

или

составить свою миниатюру о частице и глаголе

или

выписать 5 предложений с не и глаголами из художественной литературы.

Для всех – п. 108.