Рабочая программа по русскому языку (стр. 6 )

Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» с определением основных видов деятельности

3 класс

№ урока	Раздел / Тема урока	Количество часов	Содержание	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты освоения раздела, темы
Основной закон русского письма (систематизация материала, изученного во 2 классе)
1	Постановка учебной задачи «Как устроено слово?». Наименьшие значимые части слова, способ их выделения.	1	Значимые части слова: основа и окончание. Части основы: корень и аффиксы (префиксы, суффиксы, постфиксы). Позиционное чередование звуков в частях слова. Ряд позиционно чередующихся звуков (фонема) как основная звуковая единица языка. Звук как позиционный представитель фонемы в слове. Смыслоразличительная функция фонем. Сильные и слабые позиции фонем (позиции разграничения и позиции совпадения рядов позиционно чередующихся звуков). Звук в сильной позиции как основной представитель фонемы. Способ определения фонемного состава слова (приведение звука в слабой позиции к сильной позиции в той же части слова). "Неопределяемые" (неприводимые к сильной позиции) фонемы. Буква как знак фонемы. Основной закон русского письма (фонематический принцип письма): обозначение буквами фонем (а не звуков). Буквы, обозначающие фонему в слабой позиции, как орфограммы. Общее орфографическое правило (обозначение фонемы в слабой позиции буквой, которой обозначается эта фонема в той же части слова в сильной позиции). Общий способ проверки орфограмм слабой позиции (приведение фонемы к сильной позиции в той же части слова). Применение общего правила к разным частям слова. Чередование звуков и фонем в корнях слов. Необозначение буквами позиционного чередования звуков и необходимость обозначения чередования фонем. Непроизносимые согласные. Применение общего правила орфографии к аффиксам (наблюдения). Правописание слов с приставкой - с. Слова с буквой З перед согласной в начале слова (здание, здесь, здоровье, здравствуй, зга). Дополнительный материал для факультативного изучения. Позиционное чередование согласных перед мягкими согласными (наблюдения).	Используют алгоритм постановки и решения учебных задач.	Научатся: - определять состав слова; - разграничивать сильные и слабые позиции фонемы как позиции различения и совпадения разных рядов позиционно чередующихся звуков; - актуализировать основные правила русской графики, регулирующие способы обозначения гласных фонем, способы обозначения твердости и мягкости согласных фонем и способы обозначения фонемы <й>; - определять орфограмму «непроизносимые согласные» способу её проверки. Получат возможность научиться: - наблюдать над рядами позиционно чередующихся звуков в разных частях основы; - достроить понятие фонемы как особой звуковой единицы языка, служащей для различения значимых частей слов; - выявить всеобщность основного закона русского письма (фонематического принципа письма) и вытекающего из этого закона способа решения орфографических задач (основного орфографического правила); - применить общее правило орфографии к разным частям слова; - написанию слов с приставкой с-.
2	Наименьшие значимые части слова. Способ их выделения.	1		Определяют состава слова. Применяют способ выделения значимых частей слова.
3	Многозначность слова.	1		Работают с толковым словарем «Учебный словарь» Определяют значения слова по контексту. Различают многозначные слов и слова - омонимы.
4	Ряд позиционно чередующихся звуков (фонема) как строительный материал для значимых частей (на примере приставок).	1		Наблюдают над рядами позиционно чередующихся звуков в разных частях основы. Определяют фонемный состав значимых частей основы слова.
5	Ряд позиционно чередующихся звуков (фонема) как строительный материал для корней.	1		Определяют фонемный состав значимых частей основы слова.
6	Ряд позиционно чередующихся звуков (фонема) как строительный материал для корней.	1		Определяют фонемный состав значимых частей основы слова.
7	Сильные и слабые позиции фонем. Звук в сильной позиции как основной представитель фонемы.	1		Применяют прием приведения звуков звука к сильной позиции путем изменения, подбора родственных слов.
8	Оформление высказываний с репликами и поясняющими их словами автора.	1		Анализируют строение высказывания с репликами и особенности их оформления их на письме.
9	Реализация фонемы в разных позициях (после твердого и после мягкого согласного).	1		Определяют фонемный состав значимых частей основы слова.
10	Способ определения фонемного состава слова. Фонемная запись слова.	1		Определяют фонемный состав значимых частей основы слова .
11	Буква как знак фонемы. Основной закон русского письма. Основное орфографическое правило.	1		Применяют общее орфографическое правило для орфограмм в приставках и суффиксах.
12	Правило графики.	1		Закрепляют правила графики.
13	Входная (стартовая) работа. Проверка орфограмм слабых позиций в корне слова.	1		Самоконтроль.
14	Применение общего орфографического правила к разным частям слова.	1		Моделируют и применяют общий алгоритм проверки орфограмм слабых позиций во всех частях основы слова.
15	«Неопределяемые» (неприводимые к сильной позиции) фонемы.	1		Наблюдают над «неопределяемыми» фонемами.
16	Правописание слов с приставкой с-. Слова с буквой з перед согласной в начале слова.	1		Наблюдают над правописанием слов с приставкой с-, слова с буквой з перед согласной в начале корня. Упражняются на освоение правил правописания слов с приставками.
17	Непроизносимые согласные.	1		Применяют общее орфографическое правила для проверки орфограмм непроизносимых согласных.
18	Непроизносимые согласные.	1		Применяют общее орфографическое правила для проверки орфограмм непроизносимых согласных.
19	Чередование звуков и фонем в корнях слов.	1		Применяют общего орфографического правила для проверки орфограмм непроизносимых согласных.
20	РР Смысл пословицы. Сочинение продолжения сказки. Знаки препинания при записи диалога.	1		Упражняются на правописание непроизносимых согласных.
21	РР Соотношение между написанием и звучанием слова. Развернутый письменный ответ на вопрос по изученному материалу.	1		Формулируют устный и письменный ответ на вопрос по изученному грамматическому материалу с обоснованием тезиса.
22	РР Части текста.	1		План как средство понимания текста. Разные способы формулирования пунктов плана.
23	Контрольная работа № 1 по теме «Как устроено слово».	1		Пишут под диктовку с последовательной постановкой и решением орфографических задач во всех частях основы.
24	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Постановка учебной задачи «Зачем словам нужны окончания?»	1		Анализируют и классифицируют ошибки.
Окончание как значимая часть слова
25	Постановка учебной задачи «Зачем словам нужны окончания?» Работа основы слова.	1	Работа окончания в словах, называющих предметы (указание на число, падеж и род слова). Постоянная (указание на род) и переменные (указание на число и падеж) работы окончания. Падежное окончание как основное средство связи названия предмета с другими словами в высказывании. Сравнительная характеристика работы окончаний в названиях предметов и признаков. Система падежных окончаний. Склонение слов, называющих предметы, в единственном числе (с помощью слов есть..., нет... и т. д.). Названия падежей. Омонимия и синонимия падежных окончаний. Определение падежа слова в словосочетании. Предлог как дополнительное средство связи названия предмета с другими словами в высказывании. Предлоги и приставки. Особенности падежных форм указательных слов он, она, оно, они с предлогами. Набор падежных окончаний слова (в единственном числе). Четыре основных набора падежных окончаний у слов, называющих предметы. Приведение слова к именительному падежу как способ определения набора его падежных окончаний. Буква Ь после шипящих в конце слов, называющих предметы. Способ определения рода, числа и падежа слов, называющих признаки. Дополнительный материал для факультативного изучения. Определение падежа с помощью падежных вопросов.	Применяют алгоритм постановки и решения учебных задач; уточняют работу основы.	Научатся: - определять работу окончаний у слов, называющих предметы, по указанию на число, падеж и род слова в высказывании; - способу определения падежа слова в словосочетании путем подстановки слова; - определять работу окончаний у слов, называющих признаки, по указанию на число, падеж и род слова в высказывании; - определять постоянные и переменные работы окончаний в названиях предметов и признаков; - различать предлоги и приставки; - писать букву ь после шипящих в конце слов, называющих предметы; - анализировать наборы падежных окончаний, называющих предметы. Получат возможность научиться: • моделировать функции окончания слов, называющих предметы и признаки; • различать особенности падежных форм указательных слов он, она, оно, они с предлогами; •различать омонимичные и синонимичные падежные окончания
26	РР Выделение в тексте частей.	1		Применяют правила списывания текста (алгоритм).
27	Работа окончаний слов, называющих предметы (указание на падеж).	1		Анализируют работу окончаний (указание на падеж).
28	Возможность замены слова, называющего предмет, указательным словом он (она. оно, они). Стилистическая функция такой замены.	1		Заменяют слова, называющие предметы, указательными словами.
29	Работа окончаний слов, называющих предметы (указание на род).	1		Анализируют и моделируют работу окончания.
30	Несовпадение наборов окончаний у слов разного рода.	1		Анализируют и подсчитывают наборов падежных окончаний слов, называющих предметы.
31	Контрольный диктант по теме «Проверка орфограмм в значимых частях слова».	1		Пишут под диктовку с последовательной постановкой и решением орфографических задач во всех частях основы.
32	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Окончания слов-предметов во множественном числе.	1
33	Отсутствие указания на род у окончаний множественного числа.	1		Уточняют работу окончаний.
34	Омонимичные окончания слова, называющего предмет. Способ различения таких окончаний.	1		Сравнивают окончания, имеющие одинаковый фонемный состав.
35	Введение термина «падежные окончания».	1		Заучивают названия падежей и вопросов.
36	Падежные окончания.	1		Определяют падеж слов, называющих предметы.
37	Предлоги как дополнительное средство связи названий предметов с другими словами в высказывании.	1		Наблюдают над употреблением предлогов с различными падежами.
38	Правописание предлогов со словами.	1		Различают предлоги и приставки.
39	Таблица падежных изменений слова, называющего предмет. Приведение слова к именительному падежу.	1		Составляют таблицы падежных изменений слова стена.
40	Способ определения падежа слова в высказывании (путем подстановки слова стена).	1		Определяют падеж слова в словосочетании с помощью постановки падежного изменения слова стена.
41	Определение падежа слов во множественном числе.	1		Упражняются в определении падежа.
42	Определение падежа слов, называющих предметы.	1		Упражняются в определении падежа.
43	Работа окончаний слов, называющих признаки.	1		Раскрывают способ определения работы окончания у слов, называющих признаки.
44	Постоянная и переменная работа слов, называющих предметы и признаки.	1		Определяют род, число и падеж слов, называющих признаки.
45	Систематизация сведений о работе окончаний, называющих предметы и признаки.	1		Систематизируют знания о работе окончаний.
46	РР План текста. Изложение с использованием плана.	1		Составляют простой план текста с целью его понимания и последующего воспроизведения.
47	Контрольная работа № 2 по теме «Окончание как значимая часть слова».	1		Различают изменения слова и родственные слова, определяют работу окончания слов-названий предметов, признаков.
48	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Постоянная и переменная работы слов, называющих предметы и признаки.	1		Классифицируют ошибки.
Применение общего орфографического правила к падежным окончаниям
49	Постановка учебной задачи «Можно ли писать орфограммы в падежных окончаниях по закону письма?» Понятие одного и того же окончания в разных словах.	1	Позиционное чередование звуков в падежных окончаниях. Соответствие букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в падежных окончаниях, закону русского письма. Способ проверки орфограмм в падежных окончаниях (замена слова с орфограммой словом с тем же набором падежных окончаний в сильных позициях). "Проверочные слова" для проверки орфограмм в падежных окончаниях (стена, стол, окно, другой). Применение способа проверки орфограмм в падежных окончаниях к словам, называющим предметы и признаки (в единственном числе). Падежные окончания во множественном числе. Совпадение окончаний - ам (-ям), - ами (-ями), - ах (-ях) у слов с разными наборами падежных окончаний. Окончания - а (-я), - ы (-и) в именительном падеже множественного числа. Падежные окончания родительного падежа множественного числа. Беглые О и Е в этой падежной форме. Порядок действий при проверке орфограмм слабых позиций в падежных окончаниях. Дополнительный материал для факультативного изучения. Отличительные особенности окончаний (в сравнении со значимыми частями основы).	Используют алгоритм постановки и решения учебных задач.	Научатся: - выявлять критерии сравнения окончаний между собой (фонемный состав и их работа), наблюдение фактов омонимии и синонимии падежных окончаний; - обнаруживать слова с одним и тем же падежным окончанием; - определять четыре основных наборов падежных окончаний у слов, называющих предметы; - обнаруживать факт совпадения наборов падежных окончаний у разных слов; - определять набор падежных окончаний по именительному падежу единственного числа; - находить позиционное чередование звуков в падежных окончаниях; - определять факт соответствия букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в падежных окончаниях, закону русского письма; •проверять орфограмм в падежных окончаниях путем замены слова с орфограммой словом с тем же набором падежных окончаний в сильных позициях (прием подстановки в синтаксическую конструкцию). Получат возможность научиться: • моделировать алгоритм общего способа проверки орфограмм слабых позиций в окончаниях слов, называющих предметы и признаки; • использовать алгоритм постановки и решения орфографических задач в окончаниях слов, называющих предметы и признаки, при оформлении любых текстовых работ, отзывов, статей при издании газеты и т. д.
50	Понятие одного и того же окончания в разных словах.	1		Наблюдают над позиционно чередованием звуков в окончаниях и соответствием букв в них закону русского письма.
51	Четыре основных набора падежных окончаний, называющих предметы. Способ определения набора падежных окончаний по именительному падежу единственного числа.	1		Наблюдают над совпадением наборов падежных окончаний разных слов, определяют набор по именительному падежу единственного числа. Делают вывод: буквы в окончаниях пишутся по закону письма.
52	Работа окончания винительного падежа по указанию на то, какой предмет называет слово – живой или неживой.	1		Определяют одушевленность и неодушевленность слов, называющих предметы.
53	Определение набора падежных окончаний у слов, называющих предметы.	1		Выявляют факт соответствия букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в падежных окончаниях, закону письма.
54	РР Восстановление деформированного текста по плану. Изложение.	1		Восстанавливают деформированный текст по плану.
55	Буква ь после шипящих в конце слов, называющих предметы и действия.	1		Упражняются в правописании Ь после шипящих.
56	Буква ь после шипящих в конце слов, называющих предметы и действия.	1		Упражняются в правописании Ь после шипящих.
57	Позиционное чередование звуков в падежных окончаниях. Соответствие букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в падежных окончаниях, закону письма.	1		Отвечают на вопрос параграфа: «Можно ли писать орфограммы в падежных окончаниях по закону письма?».
58	Способ проверки орфограмм в падежных окончаниях.	1		Составляют алгоритм проверки орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих предметом.
59	Порядок действий при проверке орфограмм в падежных окончаниях.	1		Уточняют последовательность действий при проверки орфограмм слабой позиции в падежном окончании.
60	Проверки орфограмм в падежных окончаниях в словах типа папа, дедушка и т. п.	1		Уточняют способ проверки орфограмм в слабых позициях окончаниях.
61	РР Планы в виде заголовков и вопросов.	1		Определяют границы и последовательность частей текста по заданному плану.
62	Проверка орфограмм в падежных окончаниях единственного числа.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
63	Проверка орфограмм в падежных окончаниях множественного числа.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
64	Изменение основ при изменении некоторых слов.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
65	Проверка орфограмм в падежных окончаниях множественного числа.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
66	РР Составление описания по заданному плану.	1		Излагают текст описания с перестановкой его частей в соответствии с заданным планом.
67	Проверка орфограмм в падежных окончаниях множественного числа.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
68	Проверка орфограмм в падежных окончаниях множественного числа.	1		Сравнивают и применяют алгоритм проверки орфограмм в корнях с проверкой в окончаниях.
69	Контрольная работа № 3 по теме «Проверка орфограмм в падежных окончаниях»	1		Применяют способы проверки орфограмм в слабой позиции.
70	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проверка орфограмм в падежных окончаниях множественного числа.	1
Нефонемные написания в падежных окончаниях
71	Постановка учебной задачи «В каких падежных окончаниях буквы нарушают закон письма?».	1	Несоответствие закону письма буквы И в падежных окончаниях слов типа армия, здание, гербарий. Особенность основы этих слов. Необходимость дополнительной проверки орфограмм, соответствующих ударному - е в проверочном слове (в столе - в гербарии, в стене - в армии и т. п.). Несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков (буквы Ы, И в окончании - ый (-ий), буква Г в окончании - ого (-его)). Необходимость дополнительной проверки орфограмм, соответствующих - ой в сильной позиции. Несоответствие закону письма обозначения фонемы в слабой позиции буквой Е после шипящих и Ц. Уточнение порядка действий при проверке орфограмм в падежных окончаниях с учётом наличия нефонемных написаний. Дополнительный материал для факультативного изучения. Общее и частные орфографические правила.	Используют алгоритм постановки и решения учебных задач.	Научатся: - обнаруживать и определять несоответствие закону письма буквы и в падежных окончаниях слов типа армия, здание, гербарий; - различать основы этих слов (основа на [-ий] и то, как пишутся эти слова в именительном падеже единственного числа (на –ий, - ия, - ие); - обнаруживать и определять несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков: буквы ы и в окончании –ый (-ий), буква г в окончаниях –ого (-его); - ввести в порядок действий при проверке орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих - признаки, дополнительную проверку при обозначении фонемы <о> в окончании -<ой>; •обнаруживать несоответствие закону письма буквы е вместо о в безударных падежных окончаниях после шипящих и ц и освоить правило проверки этой орфограммы –нарушителя; • решать серию задач по проверке орфограмм в падежных окончаниях с учетом наличия нефонемных написаний. Получат возможность научиться: • определять порядок действий при проверке орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих предметы, дополнительную проверку при обозначении фонемы <э>; • наблюдать над написанием, нарушающими закон письма; • моделировать схемы, отражающие правила их написания.
72	Несоответствие закону письма буквыИ в падежных окончаниях слов типа армия, здание, гербарий. Особенность основ этих слов. Необходимость дополнительной проверки при обозначении фонемы <э>.	1		Обнаруживают несоответствие закону письма буквы И в падежных окончаниях слов типа: армия, здание, гербарий.
73	Проверка орфограмм в падежных окончаниях с учетом нефонемных написаний.	1		Выявляют особенности основы этих слов, конкретизируют способ проверки орфограммы в слабых позициях в окончаниях.
74	РР Составление текста поздравительной орфограммы. Слова двойники с основой на [ий].	1		Различают слова типа Наталия – Наталья.
75	Различение слов на –ия, - ие, - ий (типа улей).	1		Различают слова типа улий, от слов на –ия, –ие, –ий.
76	Различение слов на –ия, - ие, - ий (типа улей).	1		Различают слова типа улий, от слов на –ия, –ие,–ий.
77	РР Описание с учетом позиции наблюдателя.	1		Сравнивают описание одного и того же предмета с разных позиций наблюдения. Составляют описание с учетом позиции наблюдателя.
78	Несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков (буквы Ы, И в окончании-ЫЙ, - ИЙ).	1		Обнаруживают несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков: буквы ы и в окончании –ый (-ий), буква г в окончаниях –ого (-его).
79	Несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков (буква г в окончании – ого, - его).	1
80	Несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков (буква г в окончании – ого, - его).	1		Обнаруживают несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков: буквы ы и в окончании –ый (-ий), буква г в окончаниях –ого (-его).
81	Несоответствие закону письма написаний в окончаниях названий признаков (буква г в окончании – ого, - его).	1		Формулируют дополнительные правила.
82	Несоответствие закону письма буквы е вместо о в безударных падежных окончаниях после шипящих и ц.	1		Обнаруживают несоответствие закону письма буквы Е вместо О в безударных падежных окончаниях после шипящих и Ц и осваивают правило проверки этой орфограммы – нарушителя.
83	Буквы о и е после шипящих и ц в падежных окончаниях.	1		Вводят в порядок действий при проверке орфограмм в падежных окончаниях слов, называющих признаки, дополнительную проверку при обозначении фонемы <о> в окончании <ой>.
84	РР Сочинение с использованием фразеологизмов.	1		Растолковывают значение фразеологизмов.
85	Список орфограмм – нарушителей в падежных окончаниях.	1		Составляют список орфограмм – нарушителей в падежных окончаниях.
86	Список орфограмм – нарушителей в падежных окончаниях. РР Выделение в тексте частей и подбор заголовков к ним.	1		Выделяют в тексте части и подбирают заголовки к ним.
87	РР Пересказ текста по составленному плану.	1		Пересказывают и записывают текст по составленному плану.
88	Проверка орфограмм в падежных окончаниях.	1		Упражняются в проверке орфограмм в падежных окончаниях.
89	Проверка орфограмм в падежных окончаниях.	1		Упражняются в проверке орфограмм в падежных окончаниях.
90	Проверка орфограмм в падежных окончаниях по правилам, учитывающим тип склонения.	1		Уточняют и корректируют способы.
91	Проверка орфограмм в падежных окончаниях по правилам, учитывающим тип склонения.	1		Уточняют и корректируют способы.
92	РР Изложение по составленному плану.	1		Излагают текст повествовательного характера по составленному плану.
93	Проверка орфограмм в падежных окончаниях по правилам, учитывающим тип склонения.			Уточняют и корректируют способы.
94	Контрольная работа № 4 по теме «Нефонемное написание в падежных окончаниях».	1		Уточняют и корректируют способы.
95	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Постановка учебной задачи «Можно ли окончание слов-название действие писать по закону письма?».	1		Применяют полученные знания.
Правописание личных окончаний
96	Работа окончаний у слов, называющих действия, в настоящем времени. Два типа спряжения слов, называющих действия.	1	Работа личных окончаний: указание на лицо и число слов, называющих действия. Два набора личных окончаний (слова 1-го и 2-го спряжения). Работа окончаний слов, называющих действия, в прошедшем времени (в единственном числе - указание на число и род, во множественном - только на число). Окончания инфинитива (неопределенной формы слов, называющих действия). Особенность их работы - отсутствие указания на время, лицо, число и род слова. Постфикс - ся. Способ проверки орфограммы в формах на - ться, - тся. Соответствие написаний орфограмм в окончаниях прошедшего времени основному закону письма. Фонемный характер написаний гласных в личных окончаниях. Необходимость определения спряжения при проверке орфограммы слабой позиции в личном окончании. Определение спряжения по одному из личных окончаний. Буквы Ё и Ь после шипящих в личных окончаниях. Установление признаков слов, относящихся к 1-му и 2-му спряжению. Две основы у слов, называющих действие (основа инфинитива и основа настоящего времени), соотношение между ними (усекаемые и неусекаемые основы инфинитива). Особенности слов 2-го спряжения (усекаемая основа, суффиксы - и-, - е-, - а-, наличие шипящей перед суффиксом - а-). Правописание личных окончаний в словах гнать, брить (неусекаемая основа с заменой - и - на - е-), стелить (образование личных форм от стлать), хотеть (разноспрягаемое слово). Определение типа спряжения слов с приставками. Дополнительный материал для факультативного изучения. Особые случаи спряжения (свистит - свищет, блестит - блещет и др).	Ставят задачу, как проверить орфограммы в окончаниях слов, называющих действия.	Научатся: - выделять несколько разных по своей работе типов окончаний у слов, называющих действия: личные окончания, окончания прошедшего времени и окончания инфинитива; - определять фонемный характер написаний гласных в окончаниях прошедшего времени; - обнаруживать два набора личных окончаний (I и II спряжения) и научиться определять спряжение по одному из личных окончаний; - • применять правило обозначения фонемы <о> после шипящих в личных окончаниях; - • применять способ проверки орфограммы в формах на – ться, - тся; - •устанавливать наличие двух основ у слов, называющих действие (основа инфинитива и основа настоящего времени), установить соответствие между ними (усекаемые и неусекаемые основы инфинитива); - •определят особенности слов IIспряжения (усекаемая основа, суффиксы –и, –е, - а, наличие шипящей перед суффиксом –а-); - • проверять орфограммы в личных окончаниях с использованием схемы для определения спряжения; - • определять правописание личных окончаний в словах гнать (исключение), брить (неусекаемая основа с заменой суффикса –и - на –е-, стелить (образование личных форм от стлать), хотеть (разноспрягаемое слово); - • определять тип спряжения слов с приставками; - Получат возможность научиться: - • моделировать алгоритм общего способа проверки орфограммы слабых позиций в личных окончаниях слов, называющих действие; - • моделировать алгоритм определения спряжения с опорой на признаки 2 спряжения; - • письменно излагать содержание повествовательного и описательного текста по коллективно составленному плану ( с пропуском неизученных орфограмм); - • самостоятельно составлять текст повествовательного и описательного характера с опорой на собственные наблюдения ( с пропуском неизученных орфограмм); - • составлять развернутый письменный ответ на вопросы по изученному материалу ( с пропуском неизученных орфограмм).
97	Определение работы окончаний в словах, называющих действия. Буква ь после шипящих в личных окончаниях.	1		Выделяют несколько разных по своей работе типов окончаний у слов, называющих действия: личные окончания, окончания прошедшего времени и окончания инфинитива.
98	Буква ь после шипящих в личных окончаниях.	1		Закрепляют знания о правописании Ь после шипящих.
99	Образование слов, называющих действия, с помощью постфикса.	1		Правописание слов с постфиксами.
100	Работа окончаний у слов, называющих действия, в прошедшем времени.	1		Устанавливают фонемный характер написаний гласных в окончаниях прошедшего времени.
101	Работа окончаний у слов, называющих действия, в прошедшем времени.	1		Устанавливают фонемный характер написаний гласных в окончаниях прошедшего времени.
102	Инфинитив и его окончания.	1		Выявляют наличие двух основ у слов, называющих действие.
103	Соответствие букв, обозначающих фонемы в слабых позициях в окончаниях прошедшего времени, закону русского письма. Проверка орфограмм в окончаниях прошедшего времени.	1		Проверяют орфограммы в слабых позициях в окончаниях прошедшего времени.
104	Фонемный характер написания гласных в личных окончаниях. Два набора личных окончаний.	1		Устанавливают особенности двух наборов личных окончаний.
105	Написание личных окончаний в словах с известным типом спряжения.	1		Определяют написание окончания с известным типом спряжения.
106	Два набора личных окончаний.	1		Определяют написание окончания с известным типом спряжения.
107	Написание личных окончаний в словах с известным типом спряжения.	1
108	Обозначение фонемы <о> после шипящих в безударных личных окончаниях.	1		Устанавливают правило обозначения фонемы <о> после шипящих в личных окончаниях.
109	Определение спряжения по одному из личных окончаний.	1		Учатся определять спряжение по одному из личных окончаний.
110	РР Изложение с изменением позиции рассказчика.	1		Составляют устное и письменное повествование с изменением позиции рассказчика.
111	Способ проверки орфограммы в формах на –ться, - тся.	1		Устанавливают способ проверки орфограммы в формах на – ться, - тся.
112	Способ проверки орфограммы в формах на –ться, - тся.	1		Устанавливают способ проверки орфограммы в формах на – ться, - тся.
113	Способ проверки орфограммы в формах на –ться, - тся.	1		Устанавливают способ проверки орфограммы в формах на – ться, - тся.
114	Необходимость установления признаков слов, относящихся к одному из спряжений. Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива.	1		Выявляют наличие двух основ у слов, называющих действие (основа инфинитива и основа настоящего времени), устанавливают соответствие между ними (усекаемые и неусекаемые основы инфинитива).
115	Необходимость установления признаков слов, относящихся к одному из спряжений. Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива.	1		Выявляют наличие двух основ у слов, называющих действие (основа инфинитива и основа настоящего времени), устанавливают соответствие между ними (усекаемые и неусекаемые основы инфинитива).
116	Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива.	1		Определяют усекаемые и неусекаемые основы инфинитива.
117	Особенности слов II спряжения.	1		Устанавливают особенности слов II спряжения.
118	Проверка орфограмм в личных окончаниях с использованием схем.	1		Составляют схему для определения спряжения.
119	Проверка орфограмм в личных окончаниях с использованием схем.	1		Учатся проверять орфограммы в личных окончаниях с использованием схемы.
120	Проверка орфограмм в личных окончаниях с использованием схем.	1		Учатся проверять орфограммы в личных окончаниях с использованием схемы.
121	Проверка орфограмм в личных окончаниях в словах с приставкой вы-.	1		Учатся определять тип спряжения слов с приставками.
122	Правописание личных окончаний в слове гнать (исключение).	1		Определяют правописание личных окончаний в словах гнать (исключение).
123	Правописание личных окончаний в слове стелить (образование личных форм от стлать).	1		Определяют правописание личных окончаний в словах стелить (образование личных форм от стлать).
124	Правописание личных окончаний в слове брить (неусекаемая основа с заменой суффикса –и- на –е-).	1		Определяют правописание личных окончаний в словах брить (неусекаемая основа с заменой суффикса –и - на –е-).
125	РР Составление плана текста, в котором не выделены части.	1		Составляют план текста, в котором не выделены части.
126	Правописание личных окончаний в слове хотеть (разноспрягаемое слово).	1		Определяют правописание личных окончаний в словах хотеть (разноспрягаемое слово).
127	Определение спряжения по списку.	1		Составляют список слов относящихся ко II спряжению.
128	РР Описание игры. Проверка орфограмм в окончаниях слов, называющих действия.	1		Используют список слов относящихся ко II спряжению.
129	Проверка орфограмм в окончаниях слов, называющих действия.	1		Используют список слов относящихся ко II спряжению.
130	Проверка орфограмм в окончаниях слов, называющих действия.	1		Используют список слов относящихся ко II спряжению.
131	Определение спряжения по списку.	1		Используют список слов относящихся ко II спряжению.
132	РР Сочинение в жанре репортажа.	1		Пишут сочинение в жанре репортажа.
133	Контрольная работа № 5 по теме «Два набора личных окончаний».	1
134	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Систематизация знаний проверки орфограмм в личных окончаниях.	1
Система орфограмм и способы их проверки (работа с орфографической тетрадью – справочником)
135	Орфограммы, связанные и не связанные с обозначением фонем. Виды орфограмм, не связанных с обозначением фонем.	1	Орфограммы, связанные и не связанные с обозначением фонем. Правила, регулирующие написание орфограмм, не связанных с обозначением фонем. Раздельное написание слов (предлоги, приставки). Употребление больших букв. Правила переноса. Орфограммы, связанные с обозначением фонем. Орфограммы сильных и слабых позиций. Список орфограмм сильных позиций и правила для них. Способ проверки орфограмм слабых позиций. Определение части слова, в которой находится орфограммы слабой позиции. Определение виды орфограмм по отношению к закону письма. Нефонемные написания в окончаниях слов. Нефонемные написания в корнях слов. Необходимость специальных правил для проверки таких орфограмм. Орфограммы корня «с двойной проверкой». Специальные правила, регулирующие написания таких орфограмм. Общий способ проверки орфограмм слабых позиций, не требующих специальных правил. «Непроверяемые» орфограммы. Порядок действий при проверке орфограмм в высказывании.	Ставят задачу, как проверить орфограммы в высказывании.	Научатся: - классифицировать орфограммы; - систематизировать систему правил, определяющих проверку орфограмм, не связанных с обозначением фонем; - систематизировать орфограммы сильных позиций и актуализировать определяющие их написание специальные правила; - восстанавливать способ проверки орфограмм слабых позиций, не нарушающих закон письма; • восстанавливать и дополнить списки орфограмм слабых позиций, нарушающих закон письма (в различных частях слова), а также актуализировать или открыть, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки (специальные правила); • проверять орфограммы корня с двойной проверкой; Получат возможность научиться: •составить схему, отражающую порядок действий при проверке орфограмм в высказывании; •наблюдать за нефонемным написанием корней –гор/гар, - зор/-зар- и определять специальные правила, регулирующие их написание ;
136	Правила, регулирующие написание орфограмм, не связанных с обозначением фонем.	1		Строят классификацию орфограмм.
137	РР Введение диалога в рассказ. Правила, регулирующие написание орфограмм, не связанных с обозначением фонем.	1		Восстанавливают систему правил, определяющих проверку орфограмм, не связанных с обозначением фонем.
138	Правила, регулирующие написание орфограмм, не связанных с обозначением фонем.	1		Упражняются в написании орфограмм, не связанных с обозначением фонем.
139	Орфограммы, связанные с обозначением фонем. Орфограммы сильных и слабых позиций. Список орфограмм сильных позиций и правила для них.	1		Составляют список орфограмм сильных позиций и актуализируют определяющие их написания специальные правила.
140	Орфограммы, связанные с обозначением фонем. Орфограммы сильных и слабых позиций. Список орфограмм сильных позиций и правила для них.	1		Составляют список орфограмм сильных позиций и актуализируют определяющие их написания специальные правила.
141	Способ проверки орфограмм слабых позиций. «Двойные орфограммы».	1		Восстанавливают и дополняют списки орфограмм слабых позиций орфограмм корня с двойной проверкой.
142	Орфограмма «и, ы после ц».	1		Упражняются в проверке орфограмм различных типов и видов.
143	Разделительные ь и ъ. Непроверяемые орфограммы.	1		Упражняются в проверке орфограмм различных типов и видов.
144	Разделительные ь и ъ.	1		Упражняются в проверке орфограмм различных типов и видов.
145	Разделительные ь и ъ.	1		Упражняются в проверке орфограмм различных типов и видов.
146	Проверка орфограмм, связанных с обозначением фонем.	1		Восстанавливают и дополняют списки орфограмм слабых позиций, нарушающих закон письма.
147	Нефонемное написание в окончаниях слов (повторение).	1		Актуализируют, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки.
148	Нефонемные написания в корнях слов (на примере корня гор-/гар-	1		Актуализируют, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки.
149	Нефонемные написания в корнях слов (на примере корня гор-/гар-	1		Актуализируют, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки.
150	Наличие орфограмм корня с «двойной проверкой» (на примере корня зор-/ зар-	1		Актуализируют, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки.
151	Наличие орфограмм корня с «двойной проверкой» (на примере корня зор-/ зар-	1		Актуализируют, пользуясь орфографическим справочником, способы их проверки.
152	РР Изложение. Работа над ошибками.	1		Составляют текст из частей по заданному плану с целью последующего изложения.
153	Фиксация порядка действия при проверке орфограмм в высказывании.	1		Составляют алгоритм проверки орфограмм в высказываниях.
154	Порядок действий при проверке орфограмм в высказывании.	1		Используют с алгоритм проверки орфограмм в высказываниях.
155	Упражнения в определении и объяснении орфограмм разных типов и видов.	1		Упражняются в определении и объяснении орфограмм разных типов и видов.
156	Контрольный диктант по теме «Система орфограмм и способы проверки»	1
157	Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Порядок действий при проверке орфограмм.	1
158	РР Восстановление текста по плану.	1		Излагают текст в результате самостоятельного выделения частей.
159	Упражнения в проверке орфограмм.	1		Упражняются в определении и объяснении орфограмм разных типов и видов.
160	Упражнения в проверке орфограмм.	1		Упражняются в определении и объяснении орфограмм разных типов и видов.
161	Упражнения в проверке орфограмм.	1		Упражняются в определении и объяснении орфограмм разных типов и видов.
162	Упражнения в проверке орфограмм.	1
	Резерв 162-170 Систематизация знаний.
163	Систематизация знаний по теме «Фонема как строительный материал для значимых частей слова».	1
164	Систематизация знаний по теме «Значимые части слова».	1
165	Систематизация знаний по теме «Значимые части слова».	1
166	Систематизация знаний по теме «Значимые части слова».	1
167	Систематизация знаний по теме «Значимые части слова».	1
168	Систематизация знаний по теме «Наборы падежных окончаний».	1
169	Систематизация знаний по теме «Работа окончаний слов-названий».	1
170	Систематизация знаний по теме «Проверка орфограмм в падежных окончаниях».	1

Тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» с определением основных видов деятельности