№ урока | Раздел / Тема урока | Количество часов | Содержание | Характеристика основных видов деятельности | Планируемые результаты освоения раздела, темы |
Строение слова. (Повторение изученного во 2-3 классах.) 22 ч. | |||||
1 | «Из чего строятся слова». Значимые части слова. | 1 | Восстановление и конкретизирование знаний о значимых частях слова | Использовать алгоритм постановки и решения орфографических задач. | Научатся: - различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для обозначения звуков; - определять фонемный и морфемный состав слова. - применять общее орфографическое правило для проверки орфограмм слабых позиций.
Получат возможность научиться: - производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания; - соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала); - проверять правильность постановки ударения или произношения слова по словарю учебника (самостоятельно) или обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.); - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи. |
2 | Морфемы как наименьшие значимые части слова | 1 | Выделять значимые части слова. | ||
3 | Морфемы как наименьшие значимые части слова | 1 | Восстановление способа определения фонемного состава слова | Строить модели слова и словоформы. | |
4 | Родственные слова (повторение). | 1 | Выделять значимые части слова. | ||
5 | Родственные слова (повторение). | 1 | Определение морфем и их работы | Подбор родственных слов. Выделять корень. Определять состав слова. | |
6 | Сложные слова. Интерфикс как особая морфема. | 1 | Определение морфем и их работы | Наблюдать над словообразовательными отношениями между родственными словами. Моделировать эти отношения | |
7 | Фонемы как строительный материал для морфем (повторение). | 1 | Повторение основного закона русского письма и общего орфографического правила | Наблюдение над сложными словами. Определять корни в сложных словах. | |
8 | Обозначение фонем буквами по закону письма (повторение). | 1 | Наблюдения над позиционным чередованием в звуках и словах. | ||
9 | Входной мониторинг. | 1 | Находить соединительную гласную | Повторить способы проверки орфограмм в разных морфемах | |
10 | Проверка орфограмм слабой позиции в разных частях слова. | 1 | Определять корни в сложных словах | Применение знаний. | |
11 | Проверочная работа. Проверка орфограмм слабой позиции в разных частях слова. | 1 | Восстановление и конкретизирование знания об орфограммах-нарушителях в различных морфемах. | Проверка орфограмм в разных частях слова (в приставках, суффиксах) | |
12 | Орфограммы, нарушающие закон письма (повторение). Корни кос-/кас. | 1 | Повторить разные способы проверки (по сильной позиции, по словарю, по специальному правилу) | ||
13 | Орфограммы, нарушающие закон письма. Приставки на з-/с. | 1 | Повторение основного закона русского письма и общего орфографического правила | Наблюдать над орфограммами, связанными с нефонемными написаниями. | |
14 | Орфограммы, нарушающие закон письма. Приставки на з-/с | 1 | Применение основного закона русского языка | Обнаружение орфограмм такого вида в корнях и приставках. | |
15 | Правописание приставок пре - и при- | 1 | Применение основного закона русского языка | Обнаружение орфограмм такого вида в корнях и приставках. | |
16 | РР: Повествование и описание. | 1 | Применение основного закона русского языка | Обнаружение орфограмм такого вида в корнях и приставках. | |
17 | РР: Определение типов текста. | 1 | Наблюдение на орфограммами кос-/кас | Обнаружение орфограмм такого вида в корнях и приставках. | |
18 | Проверка орфограмм разного типа. | 1 | Обнаружение новых орфограмм в приставках | Различать разные типы текста, их особенности. Наблюдение особенностей структуры разных типов текста. | |
19 | Проверка орфограмм разного типа. | 1 | Обнаружение новых орфограмм в приставках | Употреблять языковые средства в письменной речи. | |
20 | Контрольная работа по теме «Систематизация материала, изученного во 2, 3 классах» | 1 | Упражнения в правописании приставок | Использовать алгоритм постановки решения орф. задач при оформлении текстовых работ: газеты, кл. журн. | |
21 | Анализ контрольной работы. | 1 | Подбор видовременных форм глагола в повествовании | Различать орфограммы разных видов. | |
22 | Особенности правописания и произношения слов с корнем лаг-/лож- | 1 | Определять типы текста | Применять способы проверки орфограмм слабых позиций. | |
Слово как часть речи. 27 ч. | |||||
23 | Постановка УЗ: «Что такое часть речи?» | 1 | Определить границы знания - незнания | Определять УЗ, планировать свою работу | Научатся: - выявлять слова, значение которых требует уточнения; - определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря; - различать грамматические значения слов: общее грамматическое значение «предмет», «признак предмета», «процесс». - давать словесное определение основных частей речи; - устанавливать, какие бывают грамматические значения; - определять средства выражения лексического и грамматических значений; - уметь указывать особенности грамматических значений на грамматических моделях слов-названий.
Получат возможность научиться: - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; - различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи); - оценивать уместность использования слов в тексте; - выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи. |
24 | Лексическое значение слова. | 1 | Лексическое значение как обязательное значение слова, фиксируемое в толковом словаре | Определять лексическое значение слова по контексту и с помощью толкового словаря | |
25 | Грамматическое значение слова | 1 | Грамматические значения как значения, проявляемые у слов только в высказывании | Различать типы лексического значения: слов-названий, слов-указателей, слов-помощников. | |
26 | Особенности грамматических значений слова. | 1 | Средства выражения лексического (основа слова) и грамматических значений (словоформа) | Определять грамматические значения слов. | |
27 | Отличие лексического значения слова от грамматических (возможность наличия нескольких грамматических значений и одного лексического значения в высказывании). | 1 | Различия между грамматическими значениями (зависимые и независимые) и их особенности на грамматических моделях слов-названий | Сравнивать лексические и грамматические значения слова, средств их выражения. | |
28 | Отличие лексического значения слова от грамматических значений (разные средства выражения) | 1 | Различия между грамматическими значениями (зависимые и независимые) и их особенности на грамматических моделях слов-названий | Сравнивать лексические и грамматические значения слова, средств их выражения. | |
29 | Отличие лексического значения слова от грамматических значений (индивидуальность лексического значения слова и типичность грамматических значений) | 1 | Различия между грамматическими значениями (зависимые и независимые) и их особенности на грамматических моделях слов-названий | Сравнивать лексические и грамматические значения слова, средств их выражения. | |
30 | Три грамматических модели слова. | 1 | Построение полных грамматических моделей слов-названий | Моделировать грамматические модели трех основных частей речи. | |
31 | Три грамматических модели слова. | 1 | Построение полных грамматических моделей слов-названий | Определять важнейшие грамматические характеристики слова - постоянство, переменности, зависимости, независимости. | |
32 | Три грамматических модели слова. | 1 | Построение полных грамматических моделей слов-названий | Различать основные части речи. Определять их грамматические признаки. | |
33 | РР: Связочные слова в повествовании. | 1 | Определять связочные слова в тексте | Умение определять в тексте связочные слова в тексте. Определять их последовательность. | |
34 | «Предмет» как общее грамматическое значение слов, построенных по 1-й модели. «Предмет» как носитель признака. | 1 | Формирование понятий о частях речи как о словах, имеющих общее грамматическое значение | Определять грамматические значения существительных. | |
35 | «Предмет» как общее грамматическое значение слов, построенных по 1-й модели. «Предмет» как носитель признака. | 1 | Формирование понятий о частях речи как о словах, имеющих общее грамматическое значение | Сформулировать определение существительного, как части речи. | |
36 | Проверочная работа «Предмет» как общее грамматическое значение слов, построенных по 1-й модели. | 1 | Проверить усвоение программного материала | Характеристика грамматических значений | |
37 | Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названия признака. | 1 | Формирование понятий о частях речи как о словах, имеющих общее грамматическое значение | Выяснить с помощью чего слова, называющие признаки присоединяются к другим словам | |
38 | Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названия признака. | 1 | Формирование понятий о частях речи как о словах, имеющих общее грамматическое значение | Определить грамматические значения слов названий-признаков | |
39 | Краткая форма слов, обозначающих признаки предметов. | 1 | Правописание Ь после шипящих | Уточнить правописание орфограммы Ь после шипящих в словах-признаков | |
40 | Ь после шипящих в краткой форме слов, обозначающих признаки предметов. | 1 | Правописание Ь после шипящих | Закрепить правописание орфограммы Ь после шипящих | |
41 | Ь после шипящих в краткой форме слов, обозначающих признаки предметов. | 1 | Правописание Ь после шипящих | Выяснить с помощью чего слова, называющие действия присоединяются к другим словам. | |
42 | Общее грамматическое значение слов, построенных по модели названий действий. | 1 | Конструирование определений основных частей речи | Конструирование понятия, «часть речи» | |
43 | Формирование понятия «части речи». | 1 | Части речи, как слова, имеющие одинаковое общее грамматическое значение | Применять сконструированное понятие для разграничений частей речи | |
44 | Названия трех основных частей речи. | 1 | Наблюдение над неизменяемыми словами | Построение грамматических моделей неизменяемых слов | |
45 | Грамматическая модель неизменяемых слов. | 1 | Описывать события в повествовании | Детально описывать события в повествовании | |
46 | РР: Детальное описание событий в повествовании. | 1 | Наблюдение над переходностью частей речи | Наблюдать за переходом слов из одной части речи в другую | |
47 | Переход слов из одной части речи в другую. | 1 | Контроль изученных орфограмм | Осуществлять контроль изученных орфограмм и способы их проверки | |
48 | Контрольная работа по теме «Слово как часть речи» | 1 | Работа над ошибками | Анализ ошибок. Планирования действий по устранению ошибок | |
49 | Анализ контрольной работы. | 1 | |||
Грамматические формы и грамматические значения имен и глагола. 39 ч. | |||||
50 | Постановка УЗ: «Все ли мы знаем о грамматических значениях имен и глаголов?» | 1 | понятие о грамматических формах слова как о словах формах одного и того же слова | Формирование понятия грамматических форм | Научатся: - различать особенности грамматической категории падежа существительных; - определять признаки трех склонений существительных; - определять две работы форм числа существительных; - различать особенности грамматической категории рода имен существительных; - различать особенности грамматических категорий имени прилагательного; - различать особенности грамматической категории лица глагола, времени, наклонения; - определять склонение; - давать характеристику частям речи. Получат возможность научиться: - проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; - определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия и пр.; - сознавать место возможного возникновения орфографической ошибки.
|
51 | Грамматическая форма как средство выражения грамматического значения слова. Падежные формы существительного. | 1 | понятие о грамматических формах слова как о словах формах одного и того же слова | Введение названия грамматических форм | |
52 | Типы склонений существительных (составление таблицы склонений) | 1 | признаки трех склонений существительных, определение склонения, две работы форм числа существительных | Определить типы склонение существительных | |
53 | Типы склонений существительных (составление таблицы склонений) | 1 | признаки трех склонений существительных, определение склонения, две работы форм числа существительных | Различать одушевленные и неодушевленные имена существительных | |
54 | Типы склонений существительных (составление таблицы склонений) | 1 | Определять типы склонений | Различать одушевленные и неодушевленные имена существительных | |
55 | Многозначность падежной формы. | 1 | Многозначность русских падежей | Формирование понятия грамматических категорий падежа | |
56 | Две работы падежной формы существительного. Особенности употребления предлогов с падежными формами. | 1 | особенности грамматической категории падежа существительных | Наблюдение над особенностями грамматической формы числа существительных. | |
57 | Две работы падежной формы существительного. Особенности употребления предлогов с падежными формами. | 1 | особенности грамматической категории падежа существительных | Наблюдение за формами числа существительных | |
58 | Грамматические формы числа существительных. Две работы форм числа. | 1 | две работы форм числа существительных | Наблюдение за формами числа существительных как «командир» для форм числа зависимых слов прилагательных и глаголов | |
59 | Грамматические формы числа существительных. Две работы форм числа. | 1 | две работы форм числа существительных | Различать количество форм числа имени существительного и количество его словоформ | |
60 | «Пустые» формы (существительные, имеющие только одну форму числа). Собирательные существительные. | 1 | Существительные, имеющие одну форму числа | Различать существительные, имеющие только одну форму числа, собирательные существительные | |
61 | Грамматические формы рода существительных. | 1 | особенности грамматической категории рода | Различать три формы рода существительных и их значения (указание на пол) | |
62 | Грамматические формы рода существительных. | 1 | особенности грамматической категории рода | Наблюдение за значением рода форм среднего рода и за формами рода существительных, называющих неживые предметы | |
63 | Форма рода слов типа дядя. Отсутствие рода у существительных, имеющих только форму множественного числа. Слова общего рода | 1 | Слова общего рода | Различать слова общего рода | |
64 | Одушевленность – неодушевленность существительных как особое грамматическое значение существительных. | 1 | Грамматическая категория одушевленности – неодушевленности существительных | Различать формы одушевленности - неодушевленности существительных, открыть способ определения этой формы | |
65 | Контрольная работа по теме «Особенности грамматических слов-названий». | 1 | Письмо под диктовку с изученными орфограммами. | Письмо под диктовку с изученными орфограммами. Грамматическая характеристика имени существительного | |
66 | Формы числа, падежа и рода имен прилагательных | 1 | особенности грамматической категории имени прилагательного | Наблюдение за «дублированием» форм числа, рода и падежа прилагательных тех же форм существительных | |
67 | Формы числа, падежа и рода имен прилагательных | 1 | особенности грамматической категории имени прилагательного | Способ определения форм числа, рода и падежа имен прилагательных | |
68 | Выражение грамматических значений неизменяемых слов с помощью форм зависимых слов. | 1 | Выражение грамматических значений неизменяемых существительных | Определение грамматических значений слов типа пальто с помощью форм зависимых слов | |
69 | Проверочная работа. «Грамматическая характеристика имен существительных и имен прилагательных» | 1 | Грамматическая характеристика имен существительных и имен прилагательных | Грамматическая характеристика имен существительных и прилагательных | |
70 | РР: Составление описания по заданному повествованию и наоборот. | 1 | Составление описания | Составление описания по заданному повествованию и наоборот. | |
71 | Формы лица глагола. Безличные глаголы | 1 | особенности грамматической категории лица глагола | Определять значения форм лица | |
72 | Типы спряжения (повторение) | 1 | Типы спряжений | Определять спряжение глаголов | |
73 | Промежуточный мониторинг | 1 | Типы спряжений | Работа с изученными орфограммами | |
74 | Типы спряжения (повторение) | 1 | Типы спряжений | Определять спряжение глаголов | |
75 | Типы спряжения (повторение) | 1 | Типы спряжений | Определять спряжение глаголов | |
76 | Формы времени глагола. Способ разграничения формы будущего простого времени и формы настоящего времени. | 1 | особенности грамматической категории времени глагола | Наблюдение над особенностями форм времени глагола | |
77 | Формы времени глагола. | 1 | особенности грамматической категории времени глагола | Наблюдение над связями форм лица и рода с формами времени | |
78 | Глаголы, имеющие две и три формы времени. | 1 | Связь форм лица и рода с формами времени | Определение времени глагола | |
79 | Глаголы, имеющие две и три формы времени. | 1 | Связь форм лица и рода с формами времени | Определение времени глагола | |
80 | Глаголы, имеющие две и три формы времени. | 1 | Связь форм лица и рода с формами времени | Определение времени глагола | |
81 | Формы наклонения глагола. | 1 | особенности грамматической категории наклонения глагола | Обнаружение категории наклонения и средств их выражения | |
82 | Грамматическая характеристика глаголов. | 1 | Грамматическая характеристика глаголов | Составление алгоритма грамматической характеристики глагола | |
83 | Грамматическая характеристика глаголов. | 1 | грамматическая характеристика глагола | грамматическая характеристика глагола | |
84 | Грамматическая характеристика глаголов. | 1 | грамматическая характеристика глагола | Определение знаний-незнаний | |
85 | РР: Подбор подходящих видовременных форм глагола в повествовании. | 1 | Подбирать подходящие формы глагола | Упражнения в подборе видовременных форм глагола в повествовании, употребление связочных слов | |
86 | Контрольная работа по теме «Грамматические формы и грамматические значения имен и глагола». | 1 | Письмо под диктовку. Грамматическая характеристика основных частей речи | Письмо под диктовку. Грамматическая характеристика основных частей речи | |
87 | Анализ контрольной работы и постановка задачи на изучение следующего раздела. | 1 | Планирование деятельности по ликвидации ошибок | Классификация ошибок, планирование деятельности по их устранению | |
88 | Дополнительные падежи в русском языке. Переход существительных типа директор, врач, инженер в слова общего рода. Исторические сведения о форме прошедшего времени глаголов. | 1 | Исторические сведения | Расширение кругозора по теме | |
Система частей речи в русском языке. 24 ч. | |||||
89 | Постановка УЗ: «Какие части речи есть в русском языке?» | 1 | Особенности частей речи | Анализ частеречных особенностей | Научатся: - определять грамматические особенности имен числительных, наречий; - соотносить указательные слова к известным частям речи; - определять самостоятельные части речи и служебные.
Получат возможность научиться: - находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах; - оценивать уместность и точность использования слов в тексте. |
90 | Имя числительное как особая часть речи. | 1 | имя числительное, его общее грамматическое значение | Отличие числительного от других частей речи, называющих число или количество предметов | |
91 | Счетные слова и числительные. | 1 | имя числительное, его общее грамматическое значение | Различать счетные слова и числительные | |
92 | Особенности правописания числительных. | 1 | Правописание числительных | Упражнение в правописании числительных | |
93 | Местоименные слова. | 1 | Местоименные слова и их место в системе частей речи | Наблюдения над особенностями местоименных слов, их функция в речи | |
94 | Местоименные слова. | 1 | местоименные слова и их место в системе частей речи | Построение грамматической модели местоименных слов | |
95 | Местоименные существительные как особая часть речи. | 1 | Местоименные слова и их место в системе частей речи | Упражнения на усвоение особенностей употребления и правописания местоименных слов | |
96 | Местоименные существительные как особая часть речи. | 1 | Местоименные слова и их место в системе частей речи | Упражнения на усвоение особенностей употребления и правописания местоименных слов | |
97 | Предлог как особая часть речи. | 1 | Правописание предлогов с частями речи | Наблюдения над особенностями употребления в речи служебных слов | |
98 | Предлог как особая часть речи. | 1 | Правописание предлогов с частями речи | Упражнения в правописании и употреблении предлогов | |
99 | РР: Рассуждение. | 1 | Особенности деловой и художественной речи | Анализ средств деловой и художественной речи | |
100 | Наречие как особая часть речи. | 1 | Наречие, его общее грамматическое значение | Наблюдения над особенностями наречий, их употреблением | |
101 | Наречие как особая часть речи. | 1 | Наречие, его общее грамматическое значение | Упражнения на усвоение правил написания наречий | |
102 | Наречие как особая часть речи. | 1 | Наречие, его общее грамматическое значение | Упражнения на усвоение правил написания наречий | |
103 | Проверочная работа по теме Правописание наречий и числительных. | 1 | Правописание наречий | Упражнения на усвоение правил написания наречий | |
104 | Союз как особая часть речи. | 1 | Союз как части речи | Наблюдение над особенностями употребления союзов | |
105 | Союз как особая часть речи. | 1 | знаки препинания при записи высказываний с союзами, постановка запятой перед союзами а и но | Упражнения в написании высказываний с союзами, знаки препинания при них | |
106 | Частицы как особая часть речи. | 1 | Употребление частицы не- | Упражнения в употреблении в письменной речи частицы не | |
107 | РР: Контрольное изложение. | 1 | Деловое и художественное повествование | Составление делового и художественного повествования. Составление текста инструкции | |
108 | Междометие как особая часть речи. | 1 | междометия и их роль в языке. | Наблюдение над особенностями междометий | |
109 | РР: Составление рассуждения. | 1 | Составление устного и письменного рассуждения | Составление устного и письменного рассуждения по изученному грамматическому материалу | |
110 | Контрольная работа по теме «Система частей речи в русском языке» | 1 | Система частей речи | Письмо под диктовку текста с орфограммами. Определение частей речи. | |
111 | Анализ контрольной работы. | 1 | Классификация ошибок | Классификация ошибок и их устранение | |
112 | Особенности числительных два и оба | 1 | Нормы произношения | Наблюдение над употреблением числительных два и оба, нормы их употребления. | |
Синтаксические единицы языка: словосочетание и предложение. 33 ч | |||||
113 | Постановка УЗ: «Как связываются слова друг с другом в речи?» | 1 | типы грамматической связи между словами | Различие синтаксических единиц языка, образованные с помощью разного типа грамматической связи | Научатся: - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; - устанавливать типы связей; - различать виды синтаксических единиц; - определять зависимые и независимые члены словосочетания; - определять сказуемое и подлежащее в предложении. Получат возможность научиться: - различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства; - выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; - различать простые и сложные предложения. |
114 | Три типа грамматической связи в синтаксических единицах. | 1 | Разные типы связей | Различение трех типов грамматической связи | |
115 | Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах. | 1 | Разные типы связей | Различение разных типов синтаксических единиц | |
116 | Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах. | 1 | типы грамматической связи между словами | Различение трех типов грамматической связи Различение разных типов синтаксических единиц | |
117 | Сочинительная связь в синтаксических единицах. Запятые при однородных словах. | 1 | Запятые при однородных словах. | Различение трех типов грамматической связи Различение разных типов синтаксических единиц | |
118 | РР: Деловое и художественное описание. | 1 | Составление делового и художественного повествования | Составление делового и художественного повествования. Составление текста инструкции | |
119 | Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании. | 1 | Словосочетание как синтаксическая единица | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа зависимого члена | |
120 | Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании. | 1 | Зависимые и независимые слова в словосочетаниях | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа зависимого члена | |
121 | Проверочная работа. «Определение зависимого и независимого слова в словосочетании». | 1 | Определение зависимого и независимого слова в словосочетании | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа зависимого члена | |
122 | Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании. | 1 | Типы значения зависимого слова в словосочетании | Разбор словосочетаний (нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи) | |
123 | Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании. | 1 | Типы значения зависимого слова в словосочетании | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
124 | Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании. | 1 | Типы значения зависимого слова в словосочетании | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
125 | Контрольная работа по теме «Синтаксические единицы языка: словосочетание». | 1 | Синтаксические единицы языка | Письмо под диктовку. Определение типов связей. | |
126 | Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании. | 1 | Типы значения зависимого слова в словосочетании | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
127 | Неизменяемые слова в словосочетаниях. | 1 | Работа независимого члена | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
128 | Сложные словосочетания. | 1 | Сложные словосочетания. | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
129 | Сложные словосочетания. | 1 | Сложные словосочетания. | Нахождение главного и зависимого членов словосочетания, определение типа связи | |
130 | РР: Роль определений в художественной речи (эпитеты, без термина) | 1 | Определения художественной речи | Редактирование текстов | |
131 | Роль взаимной связи между словами при построении высказываний. | 1 | Определение взаимной связи | Определение взаимной связи | |
132 | Предложение как особая синтаксическая единица. Роль предложения в речи. | 1 | Предложение как особая синтаксическая единица | Различение разных предложений и формы одного и того же предложения | |
133 | Грамматическое значение предложения. Формы предложения. | 1 | Грамматическая характеристика предложения | Разбор предложений | |
134 | Грамматическое значение предложения. Формы предложения. | 1 | Грамматическая характеристика предложения | Разбор предложений | |
135 | Сказуемое и подлежащее как члены предложения. | 1 | Главные члены предложения | Формировать понятие о сказуемом и подлежащем | |
136 | Однородные члены предложения (на примере подлежащих и сказуемых) | 1 | Однородные члены предложения | Определять однородные члены предложения | |
137 | Разные средства выражения сказуемого (составные сказуемые, без термина) | 1 | Составные сказуемые | Наблюдение над особенностями сказуемого | |
138 | Алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении. | 1 | Нахождения сказуемого и подлежащего | Составление алгоритма нахождения сказуемого и подлежащего в предложении. | |
139 | Отработка способа определения сказуемого и подлежащего. | 1 | Нахождения сказуемого и подлежащего | Упражнения в нахождении сказуемого и подлежащего в предложении | |
140 | Отработка способа определения сказуемого и подлежащего. | 1 | Нахождения сказуемого и подлежащего | Упражнения в нахождении сказуемого и подлежащего в предложении | |
141 | РР: Контрольное изложение. | 1 | Изложение с элементами повествования | Изложение с элементами повествования, описания и рассуждения | |
142 | Систематизация знаний о синтаксических единицах. | 1 | Синтаксические единицы языка | Систематизировать знания о синтаксических единицах. | |
143 | Контрольная работа. «Синтаксические единицы языка: предложение». | 1 | Письмо под диктовку | Письмо под диктовку текста с орфограммами. Разбор предложений | |
144 | Анализ контрольной работы. | 1 | Классифицировать ошибки, планирование пути ликвидации пробелов | ||
145 | Слово и словосочетание. Предложение и высказывание. | 1 |
| Наблюдение над утвердительными и отрицательными предложениями. | |
Типы предложений в русском языке. 16 ч. | |||||
146 | Постановка УЗ: «Какие бывают предложения?» | 1 | типы предложений | Наблюдение за предложениями, содержащими сообщение, вопрос или побуждение | Научатся: - различать предложение, словосочетание, слово; - устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; - различать и называть основные типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные, побудительные, восклицательные; - определять главные и второстепенные члены предложения; - различать предложения с одним или двумя главными членами предложения, нераспространенные и распространенные предложения; - находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения; - выделять предложения с однородными членами.
Получат возможность научиться: - различать второстепенные члены предложения – определения, дополнения, обстоятельства; - выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора; - различать простые и сложные предложения. |
147 | Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. | 1 | Предложения, содержащие сообщение, вопрос, побуждение | Различение восклицательных и невосклицательных предложений и их пунктуационное оформление | |
148 | Распространенные и нераспространенные предложения. Главные и второстепенные предложения. | 1 | Распространенные и нераспространенные предложения. | Определение грамматической основы предложения. Различение распространенных и нераспространенных предложений | |
149 | Выделение главных и второстепенных членов предложения. | 1 | главных и второстепенных членов предложения | Определение грамматической основы предложения. | |
150 | Слова, не являющиеся членами предложения. | 1 | Главные и второстепенные члены предложения | Определение второстепенных членов предложения | |
151 | Разный состав грамматической основы предложения. Один или два главных члена предложения. | 1 | Грамматическая основа предложения | Выделение в предложении грамматической основы. Различение предложений с одним или с двумя главными членами | |
152 | Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них. | 1 | Простые и сложные предложения | Различение предложений с одним или с двумя главными членами. Наблюдение над знаками препинания в сложных предложениях | |
153 | Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них. | 1 | Простые и сложные предложения | Различение предложений с одним или с двумя главными членами. Наблюдение над знаками препинания в сложных предложениях | |
154 | Проверочная работа. «Выделение главных и второстепенных членов предложения». | 1 | Определение грамматической основы и второстепенных членов предложения | ||
155 | Сложные предложения с подчинительными союзами. | 1 | Сложные предложения | Наблюдение над знаками препинания в сложных предложениях | |
156 | РР: Деловое и художественное повествование. | 1 | Деловое и художественное повествование | Использование деловой речи при подготовке докладов | |
157 | Отработка грамматической характеристики простого предложения. | 1 | грамматической характеристика простого предложения. | Составление грамматической характеристики простого предложения | |
158 | Проверочная работа. «Грамматическая характеристика простого предложения». | 1 | Деловое повествование | Синтаксический разбор предложений | |
159 | РР: Изложение (деловое повествование) | 1 |
| Подготовка сообщения | |
160 | Контрольная работа по теме «Типы предложений в русском языке». | 1 |
| Письмо под диктовку | |
161 | Анализ контрольной работы. | 1 |
| Анализ работы и устранение ошибок | |
Систематизация знаний о слове и его работе в речи. 10 ч. | |||||
162 | Постановка учебной задачи: «Что такое слово?» | 1 | Обобщение знаний о слове | Звуковая и фонемная характеристика слова | Научатся: - различать основные языковые средства: слова, словосочетания, предложения, текста; - различать и называть: а) значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание); - различать звуки и буквы; - характеризовать звуки русского языка (гласные ударные / безударные; согласные твердые / мягкие, парные / непарные твердые и мягкие; согласные звонкие / глухие, парные / непарные звонкие и глухие). - определять фонемный и морфемный состав слова. Получат возможность научиться: - производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания. |
163 | Звуковой портрет» слова. | 1 | звуковая и фонемная характеристика слов | Составление звуковой и фонемной характеристики слова | |
164 | Лексическое значение слова. Родственные слова. | 1 | характеристика лексического значения | Характеристика лексического значения слова и его родственных слов | |
165 | Контрольная работа. «Систематизация знаний о слове и его работе в речи». | 1 | Письмо под диктовку | Письмо под диктовку текста с изученными орфограммами | |
166 | Способы проверки орфограмм в слове. | 1 | Способы проверки орфограмм в слове | Орфографическая характеристика слов | |
167 | Итоговый мониторинг. | 1 | |||
168 | Проверка орфограмм в слове | 1 | Орфографическая характеристика слов | Орфографическая характеристика слов | |
169 | Слово как часть речи. Слово как член предложения. | 1 | Использование устойчивых словосочетаний | Использование в речи устойчивые словосочетания Грамматическая характеристика слова в речи | |
170 | Постановка задачи на будущее изучение слова как единица языка. | 1 | Характеристика слова в речи | Необходимость дальнейшего изучения слова в 5 классе |
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
