Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) «Английский язык (стр. 2 )

Содержание и учебно-методическое обеспечение программы

Программа обучения первого раздела осуществляется по УМК «Звездный английский» для начинающих предназначенного для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, видеофильм. Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Программа 2-3 разделов осуществляется на базе двух учебно-методических комплексов. УМК «Звездный английский» для начальной школы, раздел «Storyland» (Страна рассказов). На занятиях по дополнительной образовательной программе знания и умения, полученные в рамках основной образовательной программы получают дальнейшее развитие через систему творческих упражнений и драматизацию представленных произведений, которые способствуют развитию речи, интонированию, воображению, памяти, наблюдательности, вниманию, ассоциаций, ритма.

Книги для чтения представляют образцы художественной литературы английских и американских авторов. Книги имеют глоссарий, иллюстрированы, что облегчает понимание текста. Иллюстрации являются хорошим дополнением к произведениям, служат опорой для развития умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного. После главы или рассказа учащимся предлагаются разнообразные задания на проверку понимания прочитанного фрагмента и развитие критического мышления. Используются книги адаптированные под языковой уровень учащихся.

Книги для чтения представляют образцы художественной литературы английских и американских авторов. Книги имеют глоссарий (Word Bank), иллюстрированы, что облегчат читателям понимание текста. Иллюстрации являются хорошим дополнением к произведениям, служат опорой для развития умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного. После главы или рассказа учащимся предлагаются разнообразные задания на проверку понимания прочитанного фрагмента и развитие критического мышления. Используются книги адаптированные под языковой уровень учащихся 7-10 классов основной и старшей школы. Учебные пособия для подготовки к государственной итоговой аттестации содержат разработанные на федеральном уровне варианты экзаменационных работ, тренировочные задания.

Основные виды речевой деятельности при работе над главой/фрагментом книги для чтения

Работа над любым фрагментом, рассказом или главой книг для чтения включает в себя 3 этапа: дотекстовый, текстовый и послетекстовый. Соответственно, на занятиях выполняются упражнения до чтения текста (Pre-Reading Activities), во время чтения текста (While-Reading activities) и после чтения текста (After-Reading activities).

Основу работы на первом этапе составляют упражнения на прогнозирование сюжета с опорой на иллюстрации, заголовок текстового фрагмента, фоновые знания, прочитанную ранее или знакомую читателю информацию, семантизация новой активной лексики (только ключевые слова, без которых невозможно понимание основного содержания текста).

Второй этап делает акцент на работу с текстовым материалом и упражнения, нацеленные на понимание основного содержания, выделением заданной информации, работой с новым лексическим и грамматическим материалом

На послетекстовом этапе работы особое место занимает говорение, которое принимает форму дискуссии, обсуждения прочитанного материла особенно в старших классах. Имеет место выполнение письменных заданий. Задания могут предусматривать использование ИКТ-технологий (поиск дополнительной информации по теме в сети интернет, например, для написания эссе или создания презентации в формате PowerPoint. Школьники могут также вести «журнал читателя», в который записывают, что они прочитали, что нового узнали, что запомнилось больше всего, какие средства языка показались интересными, а также отражают в письменном виде своё индивидуальное мнение о героях книги и произведении в целом.

Книги для чтения являются базой для проектных работ на английском языке. Устные сообщения, презентации и проекты возможно делать в течение всего учебного года, по ходу чтения книги, по интересующим школьников темам, либо после прочтения произведения. Итогом работы над книгой может стать групповой проект, в котором учащиеся смогут отразить все приобретённые знания, умения и навыки.

Условия реализации программы

В программу «Английский язык. Организация литературного чтения» заложены системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку.

Программа обучения младших школьников, учитывая когнитивное развитие и возрастные особенности, отличается разнообразием и предусматривает частую смену видов работ, чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, и смену видов речевой деятельности (аудирование, говорение), задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Учитывая индивидуальные особенности ребёнка, данная программа обучения предоставляет каждому учащемуся возможность усвоить большую часть информации.

Обязательным условием реализации методики драматизации на уроках литературного чтения является индивидуальный подход, уважение к личности каждого ребенка, что может обеспечить развитие желаемых читательских и личностных качеств в каждом ребенке, не оставляя без внимания ни одного участника педагогического процесса.

Обязательным условием реализации данной программы на уровне основного общего и среднего (полного) образования является ярко выраженная направленность на развитие навыков критического мышления, смещение акцента с изучения как набора лексико-грамматических элементов на использование языка как средства решения коммуникативных задач,

Дифференциация обучения по данной программе на всех уровнях обучения заключается в том, что у учителя и учащихся всегда есть выбор, начиная с выбора самой книги для чтения и заканчивая заданиями, которые можно дополнять – с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, их заинтересованности, количества времени. Проектные работы предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя.

Занятия по программе строятся в соответствии с основными методическими принципами преподавания английского языка в школе: сознательности и активности, постоянного речевого взаимодействия, сочетания репродуктивных и продуктивных видов речевой деятельности, наглядности, последовательности, посильности, прочности, научности, доступности.

Текстовые материалы способствуют формированию и развитию умений в разных видах чтения и служат основой для дальнейшего формирования умений устной и письменной речи. Подготовка и презентация проектов даёт большие возможности для развития творческого потенциала, креативности, воображения учащихся.

Занятия по программе проходят в кабинетах английского языка, оснащенных техническим оборудованием: аудиомагнитофон / магнитола / музыкальный центр / компьютер, колонки, мультимедийный проектор, экран – необходимым для проведения аудирования, просмотра видеофрагментов, подготовки и презентации проектных работ.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	1 класс
1.	Знакомство. Приветствие. Глагол to be в 1 л. ед. числа
2.	Знакомство. Приветствие. Глагол to be в 1 л. ед. числа
3.	Знакомство. Цвета. Глагол to be в 1 л. ед. числа
4.	Знакомство. Цвета природы. Глагол to be в 1 л. ед. числа
5.	Знакомство. Цвета городов. Глагол to be в 1 л. ед. числа
6.	Знакомство. Любимый цвет. Глагол to be в 1 л. ед. числа
7.	Знакомство. Любимый цвет. Глагол to be в 1 л. ед. числа
8.	Сказка "Гигантская Репка" Часть I Глагол to be в 1 л. ед. числа
9.	Сказка "Гигантская Репка" Часть I Глагол to be в 1 л. ед. числа
10.	Знакомство. Цвета. Глагол to be в 1 л. ед. числа
11.	Школа. Школьные принадлежности Глагол to have в 1 л. ед. числа
12.	Школа. Цифры 1-5 Глагол to have в 1 л. ед. числа
13.	Школа. Что это? Это... Глагол to have в 1 л. ед. числа
14.	Школа. Школьные принадлежности Глагол to have в 1 л. ед. числа
15.	Школа. Школьные принадлежности Глагол to have в 1 л. ед. числа
16.	Школа. Игры в США, Кубе и России. Глагол to have в 1 л. ед. числа
17.	Сказка "Гигантская Репка" Часть II Глагол to have в 1 л. ед. числа
18.	Мой дом. Части дома. Глагол to have в 1 л. ед. числа
19.	Мой дом. Части дома. Глагол to have в 1 л. ед. числа
20.	Мой дом. Мебель. Глагол to have в 1 л. ед. числа
21.	Мой дом. Мебель. Глагол to have в 1 л. ед. числа
22.	Мой дом. Дом для питомца. Глагол to have в 1 л. ед. числа
23.	Мой дом. Предлоги места Глагол to have в 1 л. ед. числа
24.	Мой дом. Дома сказочных героев. Глагол to have в 1 л. ед. числа
25.	Сказка "Гигантская Репка" Часть III Глагол to have в 1 л. ед. числа
26.	Мои игрушки. Цвета.
27.	Мои игрушки. Цифры 1-10
28.	Мои игрушки. Предлоги места
29.	Мои игрушки. Цифры 6-10.
30.	Мои игрушки. Цифры 1-10 Большой/маленький
31.	Мои игрушки. Игрушки США и Великобритании.
32.	Сказка "Гигантская Репка" Часть IV.
33.	Внешность. Части лица.
34.	Внешность. Распорядок дня. Утро.
35.	Внешность. Части лица. Местоимение "ты", "вы"
36.	Внешность. Животные.
37.	Внешность. Части лица. Животные.
38.	Внешность. Части лица. Животные.
39.	Сказка "Гигантская Репка" Часть V.
40.	Еда. Любимые блюда.
41.	Еда. Любимые блюда.
42.	Еда. Любимые блюда. Пикник.
43.	Еда. Любимые блюда. Пикник.
44.	Сказка "Гигантская Репка" Часть V.
45.	Животные. Домашние животные.
46.	Животные. Домашние животные.
47.	Животные. Домашние животные.
48.	Что умеют делать животные.
49.	Что умеют делать животные.
50.	Животные Австралии. Китая. России
51.	Сказка "Гигантская Репка" Часть VI.
52.	Животные. Домашние и дикие животные.
53.	Мои чувства.
54.	Природа.
55.	Мои чувства. Природа.
56.	Мои чувства. Природа.
57.	Мои чувства. Природа.
58.	Символы Италии. Великобритании. США. России.
59.	Сказка "Гигантская Репка" Часть VI.
60.	Сказка "Гигантская Репка" Часть VI.
№ п/п	2 класс
1.	Занимательный алфавит.
2.	Занимательный алфавит.
3.	Иди домой, смешной лягушонок.
4.	Цыпленок.
5.	Маленькие медвежата.
6.	Семья Тома.
7.	Меня зовут Эн.
8.	Маленький Билл.
9.	Сетра Билла.
10.	Сказка о рыбаке и рыбке.
11.	Сказка о рыбаке и рыбке.
12.	Рыбак идет к морю.
13.	Попкорн.
14.	Линда и ее семья.
15.	Мама Пола.
16.	Пойдем в зоопарк.
17.	Мой друг Генри.
18.	Сказка о рыбаке и рыбке.
19.	Сказка о рыбаке и рыбке.
20.	Меня зовут Джейн.
21.	Профессии.
22.	Будь вежливым.
23.	Я – ученик.
24.	Кем ты хочешь быть?
25.	Как дела у Кэрел.
26.	Сказка о рыбаке и рыбке.
27.	Сказка о рыбаке и рыбке.
28.	Письмо Фредди.
29.	Семья Ника.
30.	Давай поиграем в классики.
31.	Дима Билан. Андрей Аршавин.
32.	Сказка о рыбаке и рыбке.
33.	Сказка о рыбаке и рыбке.
34.	Спортивные игры.
35.	Мы играем в волейбол.
36.	Однажды зимним утром.
37.	Зимние виды спорта.
38.	Рекс и картинка.
39.	Сказка о рыбаке и рыбке.
40.	Сказка о рыбаке и рыбке.
41.	Скотти.
42.	Меленькая курочка 1 ч.
43.	Меленькая курочка 2ч.
44.	Меленькая курочка 3ч.
45.	Сказка о рыбаке и рыбке с.46
46.	Сказка о рыбаке и рыбке с. 47
47.	Меленькая курочка 4ч.
48.	Моя сестра Аня 1 ч
49.	Моя сестра Аня 2 ч
50.	Почему у зайцев длинные уши? 1 ч.
51.	Почему у зайцев длинные уши? 2 ч.
52.	Почему у зайцев длинные уши? 3 ч.
53.	Почему у зайцев длинные уши? 4 ч.
54.	Сказка о рыбаке и рыбке с.68
55.	Сказка о рыбаке и рыбке с.69
56.	Братец кролик 1ч.
57.	Братец кролик 1ч.
58.	Братец кролик 2 ч.
59.	Братец кролик 2 ч.
60.	Сказка о рыбаке и рыбке