Программа дополнительного образования для начальной и основной школы (1-11 класс) «Английский язык (стр. 1 )

Дополнительное образование

«Утверждаю»

руководитель соискателя лицензии

________________

августа 2013 года

Программа дополнительного образования

для начальной и основной школы

(1-11 класс)

«Английский язык.

Организация литературного чтения»

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия имени » г. Сыктывкара

Полное наименование соискателя лицензии в соответствии с Уставом ОУ

Категория обучаемых: учащиеся 1-11-ых классов

Форма обучения: дневная.

Продолжительность обучения: 510 часов

Вид документа о получении образования: нет

Составители:

,

,

,

ёков,

.

Перечень разделов,

входящих в дополнительную образовательную программу

«Английский язык. Организация литературного чтения»

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Гимназия имени » г. Сыктывкара

Класс	Название раздела
1	«Английский язык»
2	«Английский язык. Организация литературного чтения»
3	«Английский язык. Организация литературного чтения»
4	«Английский язык. Организация литературного чтения»
5	«Английский язык. Организация литературного чтения»
6	«Английский язык. Организация литературного чтения»
7	«Английский язык. Организация литературного чтения»
8	«Английский язык. Организация литературного чтения»
9	«Английский язык. Организация литературного чтения»
10	«Английский язык. Организация литературного чтения»
11	«Английский язык. Организация литературного чтения»

(по материалам УМК «Звездный английский» для начинающих, который предназначен для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка, издательств «ПРОСВЕЩЕНИЕ», Express Publishing, учебников для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка. Английский язык. 1-3-й год обучения, , Афанасьева язык: Книга для чтения на английском языке, издательство «ПРОСВЕЩЕНИЕ», книги для чтения издательства «ПРОСВЕЩЕНИЕ», учебное пособие First Certificate Star допущен к использованию в школах с углубленным изучением английского языка в качестве учебного пособия. Издательство «Macmillan»)

Оглавление

Пояснительная записка к программе ………………………………………………….	стр. 3
Цель и задачи программы ………………………………………………………………………..	стр. 7
Результаты освоения программы …………………………………………………………..	стр. 7
Содержание и учебно-методическое обеспечение программы …….	стр. 15
Основные виды речевой деятельности при работе над текстом литературных произведений …………………………………………………………………	стр. 18
Формы проведения занятий по программе …………………………………………	стр. 22
Формы контроля и подведения итогов реализации программы ….	стр. 22
Примерное календарно-тематическое планирование …………………….	стр. 22
Условия реализации программы …………………………………………………………..	стр. 36
Список рекомендуемой литературы …………………………………………………….	стр. 38

Пояснительная записка к программе

Современная школа призвана создать условия для развития личности ребёнка: его интеллектуальных и когнитивных способностей, нравственных качеств, чувств, эмоций, творческих способностей, рефлексии, потребности в самообразовании. Поликультурное образование современного школьника включает изучение английского языка, как важного предмета, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире.

Английский язык является предметом филологического цикла и формирует коммуникативную компетенцию школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных умений.

Дополнительная образовательная программа «Английский язык. Организация литературного чтения» состоит из 11-и разделов. Каждый раздел программы соответствует году обучения. Открывает программу первый раздел «Английский язык» для учащихся первых классов. Наше учебное заведение предлагает данный раздел как вводный курс изучения английского языка по УМК «Звездный английский» для начинающих, предназначенный для учащихся 1 класса общеобразовательных и школ с углубленным изучением английского языка.

Данная программа предусматривает преемственность перехода с УМК «Звездный английский» для начинающих на учебник УМК «Звездный английский 2» авторов Вирджинии Эванс, Джени Дули, Ксении Барановой, Виктории Копыловой, Радислава Мильруда. Это новый современный проект с британским издательством «Express Publishing», в котором нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российской и зарубежных методик обучения иностранному языку.

Обучение иностранному языку в современной школе предусматривает формирование коммуникативной компетенции учащихся. Её составной частью является речевая компетенция, предполагающая развитие коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности, в том числе чтения. Организуя учебный процесс по данной программе, мы стремимся создать условия для поддержания устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур. Все разделы программы на всех уровнях образования реализуются на основе текстов, представленных в начальной школе малыми литературными формами (стихами, песнями, рифмовками, считалками, скороговорками, сказками, рассказами и т. п.), в основной и средней школе – фрагментами адаптированной художественной литературы, аутентичными текстами разных жанров которые являются эффективным средством воздействия на когнитивную и эмоциональную сферу учащихся, и помогают учителю превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное занятие, вовлечь в учебный процесс учащихся с разными уровнями подготовленности.

Использование при обучении английскому языку в начальной школе малых литературных форм для чтения способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей школьников, формированию общеучебных умений и навыков. Чтение даёт богатую пищу для размышления, развивает интеллект, память, воображение, критическое мышление. Приобретаемые языковые и социокультурные знания и умения повышают уровень мотивации учащихся, помогают им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком.

Чтение художественной литературы на иностранном языке в 5-11 классах позволяет учащимся расширить свой кругозор, узнать о различных культурно-исторических событиях, расширить лингвистические и общекультурные знания, полученные на уроках иностранного языка в рамках образовательного процесса. Чтение обогащает словарный запас, способствует развитию устной речи, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, предоставляет возможность высказать свое мнение и дать оценку произведению, героям, ситуациям, фактам, событиям. Всё это создаёт условия для осуществления диалога культур, знакомит учащихся с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.

Отличительной особенностью программы «Английский язык. Организация литературного чтения» на уровне начального общего образования является приобщение ребенка к чтению и пониманию художественной литературы малых форм через собственное литературное творчество. Это достигается через включение в учебный процесс элементов драматизации. Введение элементов театрализации имеет важное значение для становления читателя, каковым и является человек, умеющий эмоционально воспринимать и откликаться на повествуемое.

На занятиях по программе «Английский язык. Организация литературного чтения» на основном общем и среднем (полном) уровне образования создаются условия для активного взаимодействия учащихся с текстом, интерпретации его содержания. Учащиеся обсуждают прочитанные произведения, слушают друг друга, оценивают свои чувства по поводу прочитанного.

Особенностью программы «Английский язык. Организация литературного чтения» на данных уровнях образования является включение в процесс обучения модулей учебного пособия «Thinking English» авторов , предназначенного для гимназий, лицеев и школ с углублённым изучением английского языка. Курс характеризуется направленностью на развитие навыков мышления, способствует развитию критического мышления. Интеграция методических приёмов данного учебного курса является эффективным средством обучения школьников умению ясно и логично формулировать свою позицию, находить убедительные факты и доводы в свою поддержку, развивает умения аргументировано доказывать свою точку зрения, обучает поиску и определению учащимися собственных ценностей.

Предлагаемая программа, предназначенная для учащихся 1–6 классов, разработана как дополнительная образовательная программа, каждый раздел, которой реализуется в течение учебного года и рассчитан на 2 часа в неделю (60 ч. в год). В 7-11 классах каждый раздел программы реализуется в течение учебного года и рассчитан на 1 часа в неделю (30 ч. в год). Программа опирается и способствует развитию на более высоком уровне знаний, навыков и умений учащихся, которые они получают в процессе изучения английского языка в урочное время. Одно занятие рассчитано на 45 минут. Возраст обучающихся – 7-18 лет. Срок реализации программы – 11 лет.

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания возрастным особенностям учащихся, дифференцированным подходом к организации обучения, созданием условий для осуществления поликультурного образования современного школьника, необходимого для успешной социализации в современном многоязычном мире.

Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой деятельности, опираясь на начальном общем уровне образования на наличие в методике драматизации, реальных возможностей в развитии эмоционально-чувственного восприятия, данная программа помогает раскрыть таланты актерского мастерства и повысить мотивацию говорения на английском языке у младших школьников. На основном общем и среднем (полоном) уровнях образования позволяет развить не только умения в чтении и в других видах речевой деятельности, но и, опираясь на принцип проблемности, включает приемы организации интерактивного чтения. Имеет выраженную направленность на интеллектуальное развитие личности, создаёт условия для дальнейшей успешной социализации в обществе.

Цель и задачи программы

Программа «Английский язык. Организация литературного чтения» расширяет лингвистический кругозор учащихся, помогает обобщить и развить изученный лексико-грамматический материал, необходимый для овладения устной и письменной речью на английском языке, выводит учащихся за рамки школьной программы, увеличивая их знания и представления об окружающем мире.

Основная цель программы заключается в создании условий для расширения и углубления знания английского языка; развития интеллектуальных и познавательных способностей школьников.

Предлагаемая программа, с одной стороны, выводит учащихся за рамки школьной программы, знакомя школьников с образцами художественной литературы, а с другой, создаёт условия для углубления и расширения лексического и грамматического материала.

Для достижения поставленной цели данная программа решает следующие предметные задачи:

в области чтения: развивать у учащихся умения эффективного чтения на английском языке, развить навыки чтения и работы с текстом в контексте ситуации и с точки зрения смыслообразующего и системно-деятельностного подходов, овладеть навыком смыслового чтения. В процессе работы над текстом использовать не только литературный язык, но и разговорный английский язык в различных сферах жизнедеятельности и коммуникации;

в области аудирования: развивать умение учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух;

в области говорения: развивать умение учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний, выражать основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа, участвовать в дискуссии;

в области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся.

в области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания и воспроизведения аудиотекстов литературных произведений;

в области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур;

в области проектной деятельности: развить у учащихся готовность и способность к работе в сотрудничестве, уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.

Формы проведения занятия

· Интегрированные занятия на английском языке с использованием различных форм художественно-эстетической деятельности: речевые и фонетические разминки, стихотворные примеры, рифмовки, игры, ролевые игры, инсценировки.

· Групповые занятия под руководством учителя.

· Работа в парах.

· Драматические игры. Воспроизведения в лицах ролей в драматических играх.

· Импровизация, разыгрывание готовых сценариев

· Групповая работа над проектами.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

· Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

· Устные выступления по заданным темам.

· Тестовые задания.

· Итоговый проект. Презентация группового проекта.

· Отчётный концерт, спектакль, презентация проектных работ с участием родителей учащихся.

Результаты освоения программы

Использование программы «Английский язык. Организация литературного чтения» позволяет достигать следующие результаты:

§ формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам, готовности и способности к саморазвитию, осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

§ формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы);

§ развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи, для выражения своей точки зрения; расширение общего лингвистического кругозора; решение творческих заданий, предполагающих наличие самостоятельного критического оценивания учебной информации, самостоятельное воспроизведение и преобразование усвоенной информации для обсуждения известных объектов и применения ее в разнообразных нетиповых (реальных) ситуациях.