5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения английского языка обучающийся 5 класса должен
знать/понимать:
· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
· особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);
· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
· использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
· писать письма английскому сверстнику;
· заполнять анкету, опросный лист;
· готовить вопросы для интервью;
· составлять план на следующиё день (неделю);
· составлять план рассказа;
· излагать кратко содержание прочитанного, используя фразы из текста;
· писать заметки в газету.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. , , «Английский с удовольствием». Учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
2. , , «Английский с удовольствием». Рабочая тетрадь для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
3. , , Трубанева для учителя к учебнику английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2008.
4. , Денисенко язык: Книга для чтения к учебнику Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008
5. Аудиоприложение (аудиокассета, CD MP3) «Английский с удовольствием» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений
6. Видеокассета «Английский с удовольствием»
7. Календарно-тематическое планирование
по английскому языку
для класса
Типология уроков по основной дидактической цели:
1) Урок ознакомления с новым материалом – ОсНМ
2) Урок закрепления изученного – ЗИ
3) Урок применения знаний и умений – ПрЗиУ
4) Урок обобщения и систематизации знаний и умений – ОиСЗиУ
5) Урок проверки знаний и умений – ПЗиУ
6) Урок коррекции знаний и умений – КЗиУ
7) Комбинированный урок - К
№ | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты освоения материала | Вид контроля. Измерители | Оборудование | Д / З | Дата проведения |
| ||||||||||
лексика | грамматика | социокуль-турный материал | знать | уметь | использовать для | план | факт |
| ||||||||||||
| Тема 1: «Лики Лондона» - 25 ч |
| ||||||||||||||||||
1 | Введение нового грамматического | 1 | ОсНМ | - конструкция I have been … | - правила чтения буквосочетаний | - названия музеев Лондона | - правила употребления конструкции I have been | - рассказывать, какие места посетил | - монологической речи | CD MP3 | SB у. 1 c. 98 WB у. 1 c. 38 |
| ||||||||
2 | Достопримечательности Лондона и Москвы | 1 | К | Sight; Place of interest; ever | - конструкция I have been … | - правила чтения буквосочетаний | - названия достопримечательностей Лондона и Москвы | - новую лексику; - правила употребления конструкции I have been | - вести диалог-расспрос, использую конструкцию Have you ever been | - диалогической речи | текущий | CD MP3 | SB у. 6 c. 79 |
| ||||||
3 | Музей Мадам Тюссо | 1 | К | Ancient; Royal; politician | - вопросительные предложения | - Стихотворение “Little girl” - Музей Мадам Тюссо | - новую лексику | - читать с извлечением конкретной информации; - читать выразительно произведения детского фольклора | - чтения с пониманием деталей; - выразительного чтения вслух | текущий | CD MP3 | SB у. 3 c. 98 | ||||||||
4 | Музеи и парки Лондона | 1 | К | It`s worth; To be rich in; to be tired of; (a) free | - конструкция to be worth | - названия парков и музеев | - новую лексику | - читать с пониманием основной информации; - читать с пониманием деталей; - заполнять пропуски в рассказах | - чтения с использованием различных стратегий | текущий | CD MP3 | SB у.4, 5 c. 98 WB у. 8 c. 39 |
| |||||||
5 | Достопримечательности Лондона и твоего родного города | 1 | К | - специальные вопросы | - названия достопримечательностей | - названия достопримечательностей | - обосновывать свое мнение; - заполнять таблицы | - рассказа о достопримечательностях своего города | текущий | CD MP3 | SB у. 6 c. 98 WB у. 11 c. 40 |
| ||||||||
6 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 1 | 1 | К | Huge, superstore, twisty, lane, spot, sign, muddy, track, greet, disappear | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать небольшие рассказы | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания сценария фильма | текущий | Оформить сценарий фильма |
| |||||||||
7 | “Lollipop Ladies” | 1 | К | Lollipop; Crossing; cross | - название людей, помогающих перейти ученикам улицу | - новую лексику | - читать с пониманием деталей; - аудировать с пониманием основной информации; - рассказывать о местах, которые хотел бы посетить | - для рассказа о реалиях другой страны | текущий | CD MP3 | WB у. 12, 13 c. 41 |
| ||||||||
8 | Знаки на улицах Лондона | 1 | К | sight | - уличные знаки | - новую лексику | - понимания значения уличных знаков | текущий | CD MP3 | WB у. 16 c. 42 |
| |||||||||
9 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 2 | 1 | К | Slap-up, overhear, glum, pore, account, loan, soundly, chuckle | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания письма | текущий | Оформить письмо и конверт |
| |||||||||
10 | Знаменитые люди Британии. | 1 | К | Artist; musician; novel; poet; scientist | Артур Конан Дойл, Агата Кристи, Джосеф Тернет, Уильям Шекспир, Марк Твен, Даниэль Дефо, Чарли Чаплин, Джон Леннон | - новую лексику | - читать с пониманием деталей | - рассказа о знаменитых людях; - чтения с пониманием деталей | текущий | CD MP3 | SB у. 7 c. 98 WB у. 19 c. 42 |
| ||||||||
11 | Джозеф Тернер | 1 | К | Artist; musician; novel; poet; scientist | - суффиксы существительных –ist, -ian, -ect, -er | чтение суффиксов | Джозеф Тернер | - новую лексику; - правила образования профессий | - читать с пониманием деталей; - рассказывать о художнике | - рассказа о художнике; - словообразования | текущий | CD MP3 | SB у. 8,9 c. 99 |
| ||||||
12 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 3 | 1 | К | Spare, tatty, convince, toss, splash, deep, | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - составлять рассказ на основе имеющейся информации | - чтения аутентичных текстов английской детской; - рассказа о ферме | текущий | CD MP3 | Сделать рисунок фермы и написать рассказ |
| ||||||||
13 | Знаменитые люди | 1 | К | Artist; musician; novel; poet; scientist | - суффиксы существительных –ist, -ian, -ect, -er | чтение суффиксов | Уинстон Черчель, Маргарет Тэтчер, Савва Морозов, Пабло Пикасо, Гарри Каспаров, Анна Павлова, Альберт Эйнштейн, Чарльз Дарвин, Джон Толкиен | - имена известных людей; - правила образования названий профессии с помощью суффиксов | - читать с пониманием деталей; - рассказывать о знаменитых людях; - аудировать с пониманием деталей | - рассказа о знаменитых людях; - чтения и аудирования с пониманием деталей | текущий | CD MP3 | SB у. 10 c. 99 |
| ||||||
14 | Знаменитые люди России. | 1 | К | Artist; musician; novel; poet; scientist | - суффиксы существительных –ist, -ian, -ect, -er | чтение суффиксов | - имена знаменитых людей | - рассказывать о знаменитых людях; - расспрашивать о знаменитых людях | - диалогической и монологической речи | текущий | CD MP3 | WB у. 22 c. 43 |
| |||||||
15 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 4 | 1 | К | Bottom, echo, trouble, whizz, scratch, | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - рассказывать о фермерском магазине | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - рассказа о магазине | текущий | Придумать название, вывеску для магазина и описать мгазин |
| |||||||||
16 | Неопределенный артикль a/an и определенный артикль the | 1 | К | - неопределенный артикль a/an - определенный артикль the | - буквосочетание th | - имена знаменитых людей Англии и России | - правила употребления определенного и неопределенного артиклей | - употреблять в речи неопределенный и определенный артикли | - рассказа о знаменитых людях | текущий | CD MP3 | SB у. 11,12 c. 99 |
| |||||||
17 | Определенный артикль the и нулевой артикль | 1 | К | - неопределенный артикль a/an - определенный артикль the | - буквосочетание th | - имена знаменитых людей Англии и России | - правила употребления определенного, неопределенного и нулевого артиклей | - употреблять в речи неопределенный, определенный и нулевой артикли | - рассказа о знаменитых людях | текущий | CD MP3 | SB у. 13, 14 c. 99 |
| |||||||
18 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 5 | 1 | К | Dramatically, bit by bit, sack, punnet, spread, takings | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать рекламу для фермерского магазина | - чтения аутентичных текстов английской детской; - написания рекламы | текущий | Оформить рекламу магазина |
| |||||||||
19 | Американский писатель Марке Твен. | 1 | К | Марк Твен | - правила построения специальных вопросов | - читать с пониманием деталей | - чтения с пониманием деталей; - пересказа по плану в виде вопросов | текущий | CD MP3 | WB у. 22 c. 44 |
| |||||||||
20 | Американский актер Чарли Чаплин. | 1 | К | Чарли Чаплин, Диана Спенсер, Уильям Шекспир, Джон Ленон | - биографии известных людей | - читать с пониманием основного содержания; - рассказывать по плану о знаменитостях | - рассказа о знаменитых людях | текущий | CD MP3 | WB у. 29 c. 45 |
| |||||||||
21 | Домашнее чтение. “Uncle-and-Auntie Pat” Глава 6 | 1 | К | Forever, queue, vehicle, last but not least, whilst | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - работать в команде; - рассказать о сказочной ферме | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - рассказа о волшебной ферме | текущий | Оформить рассказ о волшебной ферме |
| |||||||||
22 | Кем ты хочешь быть? | 1 | К | Sociable, independent, responsible, intelligent, obedient, polite, loving | - артикль | - новую лексику | - рассказывать о том, кем ты хочешь стать в будущем | - монологического высказывания | текущий | CD MP3 | SB у. 15 c. 99 |
| ||||||||
22 | Предсказываем будущее | 1 | К | - будущее просто время; - конструкция to be going to | - правила употребления простого будущего времени и конструкции для выражения действия в будущем | - рассказать о событиях в будущем; - расспросить о событиях в будущем | - рассказа и расспроса о событиях в будущем | текущий | CD MP3 | SB у. 16 c. 100 |
| |||||||||
23 | Речевой этикет «Вежливость». | 1 | К | -вежливые фразы по теме «За столом» | - фразы этикетного характера по теме «За столом» | - фразы этикетного характера | - вести диалог этикетного характера по теме «За столом» | - диалога этикетного характера | текущий | CD MP3 | WB у. 31 c. 46 |
| ||||||||
24 | Повторение. Подготовка к контрольной работе. | 1 | ОиСЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения | - применять полученные знания на практике | - успешного выполнения заданий | текущий | Карточки; CD MP3 | SB c. 100 (лексика) |
| ||||||||||
25 | Контрольная работа по теме «Лики Лондона» | 1 | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения | -выполнять тест, построенный на изученном материале | - выполнения проверочных работ | итоговый |
| ||||||||||||
Тема 2: «Животные в нашей жизни» - 21 ч 2 четверть |
| |||||||||||||||||||
26 | Животные в Лондонском зоопарке | 1 | ОсНМ | Insect; endangered; society; world; project; giant; | буквосочетания | Лондонский зоопарк | - названия животных; - новую лексику | - аудировать с пониманием деталей | - понимания иноязычной речи на слух | CD MP3 | WB у. 1, 3 c. 47-48 |
| ||||||||
27 | Животные в зоопарке. Обращение к людям в Англии. | 1 | К | Save; fight; join; world; kind; the kind; wild; domestic; endangered | - устойчивые словосочетания; - указательные местоимения | буквосочетания | Miss; Mrs; Mr; Madam; Sir | - новую лексику; - правила обращения к людям | - рассказывать о животных в зоопарке; - обратиться к людям | - монологического высказывания о животных в зоопарке; - диалога этикетного характера | текущий | CD MP3 | SB у. 1,2 c. 118 |
| ||||||
28 | Общества защиты животных | 1 | К | Society; watch; join; zoological; Watch out!; wing | - глаголы to watch и to join | Зоологическое общество Лондона | - новую лексику | - делать предположения на основе имеющейся информации | - монологического высказывания о спасении животных | текущий | CD MP3 | SB у. 3 c. 118 |
| |||||||
29 | Лондонский зоопарк | 1 | К | - сослагательное наклонение | Лондонский зоопарк | - правила образования и употребления сослагательного наклонения | - читать с извлечением конкретной информации; - рассказывать о предполагаемых событиях | - монологического высказывания по вопросам; - чтения с пониманием деталей | текущий | CD MP3 | SB у. 4,5 c. 118-119 |
| ||||||||
30 | Моя мечта | 1 | К | - специальные вопросы | Стихотворение “My Dream” | - новую лексику | - аудировать с пониманием деталей; - рассказывать о разнице между природой и миром, созданным человеком | - сравнительного рассказа; - аудирования с пониманием деталей | текущий | CD MP3 | SB у. 6 c. 119 WB у. 11 c. 50 |
| ||||||||
31 | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава1. | 1 | К | Overgrow, jungle, lawn, smooth, snooker table, clip, hedge, measure, enter, award, deserve, drop, fancy prices | - все изученные ранее грамматические явления | - правила оформления письма | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| ||||||||
32 | Общества охраны животных | 1 | К | - названия животных | - составлять рассказ по заданной теме; - писать устав общества защиты животных | - написания правил сообщества защиты животных; - монологического высказывания | текущий | CD MP3 | WB у. 12 c. 50 |
| ||||||||||
33 | Проблемы животных | 1 | К | Whipsnade Wild Animal Park | - лексику по теме | - читать с пониманием деталей; - развернутого ответа на вопросы | - написания статьи о проблемах животных | текущий | CD MP3 | SB у. 7 c. 119 |
| |||||||||
34 | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 2 | 1 | К | Chop, bramble, dig up, flat, fortnight, neat | - все изученные ранее грамматические явления | - правила оформления письма | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| ||||||||
35 | Знаки по охране окружающей среды. | 1 | К | - основные знаки по охране окружающей среды | - описывать животных; | - создания сценария фильма о животных | текущий | CD MP3 | SB у. 8 c. 119 WB у. 15 c. 51 |
| ||||||||||
36 | Отношение к животным | 1 | К | - фразы для выражения своего мнения | - выражать согласие / несогласие; - употреблять глаголы в нужном времени | - выражения собственного мнения | текущий | CD MP3 | WB у. 18 c. 52 |
| ||||||||||
37 | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 3 | 1 | К | Adore, beetle, disgrace, pride | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать сочинение на тему «Мой зеленый друг» | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания сочинений | текущий | Сочинение «Мой зеленый друг» |
| |||||||||
38 | Пресс-конференция с организациями по защите прав животных | 1 | К | Greenpeace; Animal Liberation Front; National Park | - лексику по теме «Защита животных» | - вести полилог | - участия в пресс-конференции в качестве членов организаций по защите прав животных | текущий | CD MP3 | SB у. c. WB у. c. |
| |||||||||
39 | Настоящее совершенное время. | 1 | К | - настоящее совершенное время | - правила образования и употребления настоящего совершенного времени | - рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время | - сообщения о событиях, произошедших в прошлом, но имеющих отношение к настоящему времени | текущий | CD MP3 | SB у. 9 c. 119 WB у. 25 c. 53 |
| |||||||||
40 | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 4 | 1 | К | Stranger, pop, fence, judge, appear, fume, accept, mutter | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - составлять анкету по теме «Лучший сад» | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - составления анкет | текущий | R c. |
| |||||||||
41 | Настоящее совершенное время. Отработка | 1 | К | - настоящее совершенное время | - правила образования и употребления настоящего совершенного времени | - рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время | - сообщения о событиях, произошедших в прошлом, но имеющих отношение к настоящему времени | текущий | CD MP3 | SB у. 10,11 c. 119 |
| |||||||||
42 | Настоящее простое и совершенное времена | 1 | К | - настоящее совершенное время; - простое настоящее время | - правила образования и употребления настоящего совершенного времени и простого настоящего времени | - делать выбор между простым и совершенным настоящими временами при описании событий | - описания событий | текущий | CD MP3 | SB у. 12 c. 119 |
| |||||||||
43 | Домашнее чтение. “Granny`s Jungle Garden” Глава 5 | 1 | К | Honour; that is, sob, sigh | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать репортаж по теме «Сад-победитель» | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания репортажей | текущий | Репортаж по теме «Сад-победитель» |
| |||||||||
44 | Английские имена животных | 1 | К | - настоящее совершенное время; | - английские имена животных | - правила образования и употребления настоящего совершенного времени | - читать, используя различные стратегии; - высказывать свое мнение | - ориентации в страноведческом компоненте | текущий | CD MP3 | WB у. 32, 36 c. 56-57 |
| ||||||||
45 | Люди и животные | 1 | К | - настоящее совершенное время; | - правила образования и употребления настоящего совершенного времени | - аудировать с пониманием деталей; - рассказывать с опорой на план и картинки; | - монологического и диалогического высказываний; | текущий | CD MP3 | SB у. 15 c. 120 WB у. 39 c. 57 |
| |||||||||
46 | Контрольная работа по теме «Животный мир» | 1 | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения | -выполнять тест, построенный на изученном материале | - выполнения проверочных работ | итоговый |
| ||||||||||||
Тема 3 «Живущие вместе» - 28 ч 3 четверть |
| |||||||||||||||||||
47 | Родственники | 1 | ОсНМ | Aunt; cousin; husband; nephew; niece; male; female; relative; uncle; wife; relation | - степени сравнения прилагательных | - новую лексику; | - рассказывать о родственниках; | - рассказа о родственниках (имя, возраст, любимое занятие) | CD MP3 | SB у. 1,2 c. 139 WB у. 1 c. 58 |
| |||||||||
48 | Чье это? | 1 | К | old (elder / older) | - притяжательный падеж | - новую лексику; | - образовывать и употреблять в речи существительные в притяжательном падеже | - рассказа о принадлежности кого-то/чего-то кому-то | текущий | CD MP3 | SB у. 3 c. 139 WB у. 4 c. 59 |
| ||||||||
49 | Письмо зарубежному другу | 1 | К | Give up, get | - адрес на конверте | - правила написания писем; - правила написания адреса на конверте | - писать письма; - аудировать с пониманием деталей | - написания письма зарубежному другу | текущий | CD MP3 | WB у. 8,9 c. 60 |
| ||||||||
50 | Заполнение анкеты | 1 | К | Get, play, give up | - фразовые глаголы | - фразовые глаголы; - правила заполнения анкет | - заполнять анкету | - заполнения анкет | текущий | CD MP3 | WB у. 13 c. 61-62 |
| ||||||||
51 | Речевой этикет со словом please. | 1 | К | - краткие ответы в настоящем совершенном времени | - правила образования кратких ответов | - давать краткие ответы в настоящем совершенном времени | - кратких ответов на вопросы в настоящем совершенном времени | текущий | CD MP3 | SB у. 4 c. 139 WB у. 15 c. 62 |
| |||||||||
52 | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 1 | 1 | К | Be over the moon, pastry, moustache, burst out laughing, after all, give smb a hug | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| |||||||||
53 | Мои родственники | 1 | К | - краткие ответы в настоящем совершенном времени | Стихотворение “What is a family?” | - настоящее совершенное время; | - использовать простое совершенное время в диалогической и монологической речи; - слушать и выразительно читать стихотворение | - монологической и диалогической речи; - прослушивания и воспроизведения английских стихотворений | текущий | CD MP3 | SB у. 5 c. 139 WB у. 17 c. 63 |
| ||||||||
54 | Отношения в семье | 1 | К | - модальные глаголы should, must | - правила употребления модальных глаголов should и must | - использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи | - рассказа и расспроса об обязанностях в семье | текущий | CD MP3 | SB у. 6 c. 140 WB у. 22 c. 64 |
| |||||||||
55 | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 2 | 1 | К | Fuss, prank, sink, cushion, casually, cross my heart, bite, chant | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - делать записи в личном дневник | - чтения аутентичных текстов английской детской; - ведения собственного дневника на английском языке | текущий | Оформить запись в дневнике |
| |||||||||
56 | Домашние обязанности | 1 | К | - модальные глаголы should, must | - правила употребления модальных глаголов should и must | - использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи | - рассказа и расспроса об обязанностях в семье | текущий | CD MP3 | SB у. 7 c. 140 |
| |||||||||
57 | Помощь родителям | 1 | К | Fork; knife; spoon; set the table; clear the table | -простое настоящее время; - притяжательный падеж | - новую лексику; | - дать определение; - рассказать о том, что ты делаешь для родственников | - рассказа и расспроса об обязанностях в семье | текущий | CD MP3 | SB у. 8 c. 141 WB у. 21 c. 63 |
| ||||||||
58 | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 3 | 1 | К | Be wary of, pour, bowl, be up to smth, tart, bone, ache, dribble | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| |||||||||
59 | Что я делал на прошлой неделе | 1 | К | rubbish | - простое прошедшее время; - like to / don`t like | - стихотворение “Helping mother” | - новую лексику; | - аудировать с пониманием деталей; - заполнять таблицу; - рассказывать о своих делах | - рассказа о делах по дому, которые выполнял на прошлой неделе | текущий | CD MP3 | SB у. 9 c. 141 WB у. 23 c. 64 |
| |||||||
60 | Будь вежлив с родными! | 1 | К | - модальные глаголы must и should; - выражение восхищения, используя слова how и what | - стихотворение “Helping mother” | - правила употребления модальных глаголов should и must | - выражать восхищение разными способами | - ведения диалога этикетного характера | текущий | CD MP3 | WB у. 25 c. 64 |
| ||||||||
61 | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 4 | 1 | К | Be determined, load, amazing, tuck, toffee, crossed my mind, bet | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| |||||||||
62 | Что любят есть Британцы | 1 | К | Biscuit; pie; pudding; | - специальные вопросы | буквосочетания | - Easter, Christmas, Valentine`s Day, Mother`s Day | - новую лексику | - читать с пониманием деталей; - отвечать на вопросы на основе информации из текста; - задавать специальные вопросы | - чтения текстов о любимой еде англичан | текущий | CD MP3 | SB у. 11 c. 141 WB у. 29 c. 65 |
| ||||||
63 | Английские бутерброды и чай | 1 | К | - some и any | - новую лексику | - читать с пониманием деталей; - рассказывать о любимых блюдах своих родственников | - рассказа о любимых блюдах; - написания рецепта любимого блюда | текущий | CD MP3 | SB у. 10 c. 141 |
| |||||||||
64 | Домашнее чтение. “Jenny the Joker” Глава 5 | 1 | К | Convince, but, stuff, at least | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем зарубежным друзьям | текущий | Написать письмо и подписать конверт |
| |||||||||
65 | Рецепты | 1 | К | Made from; made of; salt | - фразовые глаголы; - повелительные предложения | - новую лексику | - писать рецепт приготовления любимого блюда; - рассказывать о составе продуктов | - написания рецепта приготовления | текущий | CD MP3 | WB у. 34 c. 66 |
| ||||||||
66 | Фаст фуд | 1 | К | - like to / prefer | - новую лексику | - рассказывать о здоровой пище; - заполнять таблицу | - рассказа о полезных и вредных свойствах фаст фуда | текущий | CD MP3 | WB у. 36 c. 66 |
| |||||||||
67 | Праздничная еда | 1 | К | - названия традиционных праздничных блюд | - названия блюд и продуктов | - рассказывать и расспрашивать о любимых праздничных блюдах | - полилога по теме «Праздничная еда» | текущий | CD MP3 | SB у. 13 c. 141 |
| |||||||||
68 | Мой дом – моя крепость | 1 | К | A detached house; a semi-detached house; a terraced house; block of flats | - общие и специальные вопросы | - стихотворение “This is the key of the kingdom” | - новую лексику; | - аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух | - диалога и монолога по теме «Дом» | текущий | CD MP3 | WB у. 41 c. 67 |
| |||||||
69 | Дома | 1 | К | - общие и специальные вопросы | - стихотворение “This is the key of the kingdom” | - правила образования общих и специальных вопросов | - аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух | - диалога и монолога по теме «Дом» | текущий | CD MP3 | SB у. 12 c. 141 |
| ||||||||
70 | Дом Мистера Филпотта | 1 | К | - общие и специальные вопросы | - правила образования общих и специальных вопросов | - вести диалог-расспрос | - расспроса о доме; - написания рассказа о своем доме | текущий | CD MP3 | WB у. 44 c. 68 |
| |||||||||
71 | Необычные дома | 1 | К | House; home | - новую лексику; | - читать с пониманием деталей; - слушать с пониманием деталей | - рассказа о домах с опорой на картинки и план | текущий | CD MP3 | WB у. 45 c. 68 |
| |||||||||
72 | Дом или квартира | 1 | К | - названия комнат, мебели, видов домов | - описывать свой дом / квартиру | - описания своего дома / квартиры | текущий | CD MP3 | SB у. 15 c. 141 |
| ||||||||||
73 | Гостим в семье англичан | 1 | К | - общие и специальные вопросы | - названия комнат, мебели, видов домов | - вести диалог-расспрос | - расспроса об условиях проживания | текущий | CD MP3 |
| ||||||||||
74 | Контрольная работа по теме «Родные люди» | 1 | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения | -выполнять тест, построенный на изученном материале | - выполнения проверочных работ | итоговый |
| ||||||||||||
Тема 4 «У нас много общего» - 19 ч 4 четверть |
| |||||||||||||||||||
75 | Хобби | 1 | ОсНМ | Hobby; gardening; horseracing; travelling; collect | - | - новую лексику; | - рассказывать о любимых занятиях в свободное время; - читать с пониманием деталей | - общения по теме «Любимые занятия в свободное время» | CD MP3 | SB у. 1,2 c. 162 |
| |||||||||
76 | Популярные хобби в Британии | 1 | К | To be fond of; to keep; to go; | - фразовые глаголы go и keep | - фразовые глаголы | - интерпретировать диаграммы | - составления высказывания на основе данных диаграммы | текущий | CD MP3 | SB у. 3 c. 162 WB у. 6 c. 70 |
| ||||||||
77 | Радио или телевидение? | 1 | К | Comedy; soap; story; adventure; advert | - новую лексику; | - высказывать свое мне; - интерпретировать программу теле - или радиовещания | - рассказа о своих предпочтениях | текущий | CD MP3 | Составить свою теле - или радиопрограмму |
| |||||||||
78 | Мои любимые радио и ТВ программы | 1 | К | Detective; musical; political; popular; science fiction | - настоящее простое и длительное времена | - новую лексику; | - высказывать свое мне; - интерпретировать программу теле - или радиовещания | - рассказа о своих предпочтениях | текущий | CD MP3 | SB у. 4 c. 162 WB у. 11 c. 72 |
| ||||||||
79 | Любимые телепередачи моих родственников | 1 | К | Правила этикета при проведении опроса | - проводить опрос одноклассников; - интерпретировать результаты опроса; - сравнивать данные | - выявление предпочтений по заданной теме | текущий | CD MP3 | SB у. 5 c. 163 WB у. 17 c. 73 |
| ||||||||||
80 | Плюсы и минусы телевидения | 1 | К | Library; open air | - новую лексику; | - высказывать свое мнение; - аудировать с пониманием деталей | - обмена мнениями по заданной теме | текущий | CD MP3 | SB у. 6 c. 163 WB у. 16 c. 73 |
| |||||||||
81 | Телепрограмма для 11-летних | 1 | К | Author; model | - новую лексику; | - рассказывать о телепрограмме | - публичного выступления | текущий | CD MP3 | SB у. 7 c. 163 |
| |||||||||
82 | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 1 | 1 | К | Fascinating, come in handy, second-hand, tool, tyre, polish up, wheel, get the hang of smth | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать эссе на тему «Моё хобби» | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания эссе | текущий | Эссе по теме «Моё хобби» |
| |||||||||
83 | Подарки к праздникам | 1 | К | - названия подарков; - названия праздников | - строить монологическое высказывание с опорой на картинки | - диалога этикетного характера | текущий | CD MP3 | WB у. 19 c. 74 |
| ||||||||||
84 | Праздники в Англии | 1 | К | New Year, St. Valentine`s Day, Easter, Victory Day, Women`s Day, Birthday, Christmas, Mother`s Day | - названия праздников | - читать с пониманием основного содержания; - рассказывать о своем любимом празднике | - рассказа об английских и российских праздниках | текущий | CD MP3 | SB у. 8 c. 163 WB у. 20 c. 74 |
| |||||||||
85 | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 2 | 1 | К | Lag behind, resist, stall, shame, be taken aback, gate | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - делать запись в личном дневнике | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - ведения личного дневника | текущий | Запись в личном дневнике |
| |||||||||
86 | Любимые праздники моей семьи | 1 | К | - возвратные местоимения | - стихотворение “The world music” | - правила образования и употребления возвратных местоимений | - аудировать с пониманием деталей; - выразительно читать вслух; - обсуждать любимые семейные праздники | - обсуждения семейных праздников; - написания сообщения о любимом празднике с опорой на вопросы | текущий | CD MP3 | SB у. 26 c. 152 WB у. 22 c. 75 |
| ||||||||
87 | Праздничный стол | 1 | К | - возвратные местоимения | - правила образования и употребления возвратных местоимений | - читать с пониманием деталей; - разыгрывать диалог по ролям; - предлагать и принимать угощение | - диалога этикетного характера | текущий | CD MP3 | SB у. 10 c. 163 WB у. 25 c. 75 |
| |||||||||
88 | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 3 | 1 | К | Clue, marvellous, trike | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать статью для журнала | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания статей | текущий | Статья «В наше городе открылся новый музей велосипедов» |
| |||||||||
89 | Правила вежливости – благодарность | 1 | К | - краткие ответы на вопросы | - правила образования кратких ответов | - вежливо отвечать на предложения; - рассказывать о своих планах на каникулы | - диалога этикетного характера; - рассказа о планах на каникулы | текущий | CD MP3 | SB у. 9 c. 163 WB у. 27 c. 76 |
| |||||||||
90 | Мои зимние каникулы | 1 | К | Club; plane; ship; snow; open air; go by bile | - новую лексику; | - вести диалог-расспрос; - писать рассказ о зимних каникулах; - обсуждать планы на каникулы | - рассказа и расспроса о планах на каникулы | текущий | CD MP3 | SB у. 11,13 c. 163-164 |
| |||||||||
91 | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 4 | 1 | К | Swap, stack | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать письма | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания писем | текущий | Написать писбмо |
| |||||||||
92 | Жестокое обращение с животными | 1 | К | - разделительный вопрос | RSPCA | - правила образования разделительного вопроса | - читать с использованием разных стратегий; - высказывать предположения | - обсуждения прав животных | текущий | CD MP3 | SB у. 12 c. 164 WB у. 30 c. 77 |
| ||||||||
93 | История щенка Питти. Часть 1 | 1 | К | - простое настоящее время; - настоящее совершенное время | - правила образования и употребления изученных времен | - читать с пониманием основного содержания; - читать с пониманием деталей | - чтения с использованием различных стратегий | текущий | CD MP3 | SB у. 14 c. 164 WB у. 35, 36 c. 78 |
| |||||||||
94 | История щенка Питти. Часть 2 | 1 | К | - разделительный вопрос; - неопределенный артикль; - определенный артикль | - правила употребления артиклей | - читать с пониманием основного содержания; - читать с пониманием деталей | - чтения с использованием различных стратегий; - написания плана текста | текущий | CD MP3 | SB у. 15 c. 164 WB у. 40 c. 79 |
| |||||||||
95 | Домашнее чтение. “Granddad`s Boneshaker Bicycle” Глава 5 | 1 | К | Bend, ace, towpath, keep up; Hang on! | - все изученные ранее грамматические явления | - стратегии чтения | - читать с использованием разных стратегий; - писать рекламу | - чтения аутентичных текстов английской детской литературы; - написания рекламных объявлений | текущий | Написать рекламу |
| |||||||||
96 | Контрольная работа по теме «Сверстники» | 1 | ПЗиУ | - изученную лексику; - изученные грамматические правила; - изученные правила чтения | -выполнять тест, построенный на изученном материале | - выполнения проверочных работ | итоговый |
| ||||||||||||
97 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
98 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
99 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
100 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
101 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
102 | Резервный урок | 1 |
| |||||||||||||||||
[1] http://www. *****/files/materials/1483/standart-n-1.zip
[2] http://www.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/01-1.zip
[3] З, Трубанева курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 класов общеобразов. Учрежд. – Обнинск: Титул, 2009
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
