Рабочие программы (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕРМАЧИХИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

методическим объединением учителей Директор школы

биологии ________

протокол от «__»___2013г. №___ приказ от «27»08.2013г. № 30

Рабочие программы

Биология, 7-9 класс, основное общее образование

Рабочие программы составлены на основе программы:

Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение, 5 класс. Биология, 6-11 классы. М.: Дрофа 2010г.

Составитель:

, учитель биологии,

первая квалификационная категория.

Ермачиха 2013г.

Курс «Биология. Многообразие живых организмов» (7 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа курса составлена в соответствии с учебным планом и Стандартом основного общего образования по биологии. За основу взята Примерная программа по биологии (авторы: , , ). Программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю. Программой предусмотрено выполнение 13 лабораторных, 3 практических и урок-зачет (тест по теме «Членистоногие»).

В содержание типовой программы, а также порядок прохождения тем, их структуру внесены следующие изменения:

-увеличено количество часов Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы вместо 2 часов, 3 часа, так материал большой и объемный.

-увеличено количество часов Класс Млекопитающие по программе 4 часа, а в рабочей программе взято 6 часов, добавлена экскурсия.

Изменения в программе: из раздела «Царство Животные» исключена тема «Тип Иглокожие», так как эта тема не обязательна для изучения.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.

Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.

Все в основном лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков.

Для текущего тематического контроля в системе использован один урок-зачет в форме теста по теме «Членистоногие».

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

, . «Биология. Многообразие живых организмов».7 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. - М.: Дрофа,2009. – 255с.;

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

пособие для учащихся:

, . «Биология. Многообразие живых организмов». Рабочая тетрадь

В тетрадь включены задания тренировочные по каждой пройденной теме, задания в виде схем и таблиц, немых рисунков и лабораторные работы.

Методическое пособие для учителя:

Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику , Н. И. 1.Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс» « Экзамен» Москва-2008г

2.Тестовые задания. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. Дрофа. Москва-2007г

3.. Биология. Технологические карты уроков. 7 класс Санкт-Петербург «Паритет» 2001г

Основные требования к результатам обучения.

Учащиеся должны:

Знать/понимать

- особенности жизни как формы существования материи;

- фундаментальные биологии;

- о существовании эволюционной теории;

- основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;

Уметь

- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

- владеть языком предмета.

Тематический план

№	Название темы	Количество часов
1	Введение	3
2	Царство Прокариоты	3
	1. Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов
3	Царство Грибы
	1. Общая характеристика грибов	3
	2.Лишайники	1
4	Царство Растения
	1.Общая характеристика растений	2
	2.Низшие растения	2
	3.Высшие растения	4
	4.Отдел Голосеменные растения	2
	5.Отдел Покрытосеменные растения	6
5	Царство Животные
	1.Общая характеристика животных	1
	2.Подцарство Одноклеточные	2
	3.Подцарство Многоклеточные животные	1
	4.Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные	3
	5.Трёхслойные животные. Тип Плоские черви	2
	6.Первичнополостные. Тип Круглые черви	1
	7.Тип Кольчатые черви	3
	8.Тип Моллюски	2
	9.Тип Членистоногие	7
	10.Тип Хордовые. Бесчерепные животные	1
	11.Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы	3
	12.Класс Земноводные	2
	13.Класс Пресмыкающиеся	2
	14.Класс Птицы	4
	15.Класс Млекопитающие	6
6	Вирусы	2
7	Заключение	1
	Итого	69 часов

Тематическое планирование.7класс. Биология.

№	Название изучаемой темы.	Всего часов.	Лабораторные работы. Практические работы	Контрольно-диагностический. материал.	Методы обучения.
1	Введение.	3
	1.1.Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого.				лекция
	1.2.Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. 1.3.Царства живой природы.
2	Царство Прокариоты.	3
	2.1.Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий.
	2.2. Особенности строения бактериальной клетки. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот.				Самостоятельная работа в Р. т№5,6
	2.3. Распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение.			Р. т тренировочные задания с8-9	Р. Т.№7
3	Царство Грибы.	4
	1.Общая характеристика грибов.	3			лекция
	1.2.Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов.
	1.3. Отдел Настоящие грибы.		Практ. раб.№1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».
	1.4.Отдел Оомицеты Распространение и экологическая роль.		Лаб. раб. № 1 «Строение плесневого гриба мукора»
	2. Лишайники.	1		Р. т тренировочные задания с18-19
	2.1.Общая характеристика лишайников.
4	Царство Растения.	16
	1.Общая характеристика растений.	2
	1.1.Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений.		.		беседа
	1.2.Регуляция жизнедеятельности растений. Систематика растений.				Сообщения учащихся.
	2. Низшие растения.	2
	2.1.Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела.		Лабор. Раб. №2 «Изучение внешнего строения водорослей»
	2.2.Многообразие водорослей. Распространение, экологическая роль.			Р. т с24-25 ТЗ	Доклады учащихся
	3. Высшие растения.	4
	3.1.Происхождение и общая характеристика высших растений.
	3.2. Отдел Моховидные. Особенности организации жизненного цикла.		лаб. раб.№3 «Изучение внешнего строения мхов».		СР в Р. т.№31-32
	3.3.Отдел Плауновидные. Отдел Хвощевидные
	3.4.Отдел Папоротниковидные. Распространение в природе и их роль в биоценозах.		Лаб. раб. №4 «Изучение внешнего строения папоротника»
	4.Отдел Голосеменные растения.	2
	4.1.Происхождение и особенности организации голосеменных растений.
	4.2.Многообразие голосеменных, распространенность, их роль в биоценозах и практическое значение.		Лаб. раб. №5 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
	5.Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения.	6		Р. т ТЗ с 40-41 по голосеменным
	5.1.Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений.				Самостоятельная работа в Р. т с42-43 №45-46
	5.2.Изучение строения покрытосеменных растений.		Лаб. раб. № 6 «Изучение строения покрытосеменных растений».
	5.3.Класс Однодольные, основные семейства.				Призентация по классу однодольных
	5.4.Класс Двудольные.
	5.5.Классы Однодольные и Двудольные.(растения своей местности)		Практ. раб.№2 «Распознавание наиболее распространённых растений своей местности, определение их систематического положения»
	5.6.Многообразие цветковых растений. Роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.			Р. т ТЗ с51-53
5	Царство Животные.	39
	1. Общая характеристика животных.	1			Лекция.
	1.1.Животный организм как целостная система.
	2.Подцарство Одноклеточные.	2
	2.1.Общая характеристика простейших.				Ср в Р. т №60-63
	2.2.Разнообразие простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его хозяйственной деятельности.			Р. т ТЗ с59-61	Р. т с57№66
	3.Подцарство Многоклеточные животные.	1
	3.1.Общая характеристика многоклеточных животных; типы их симметрии.
	4.Двухслойные животные. Тип кишечнополостные.	3			.
	4.1.Особенности организации кишечнополостных.				Р. т с62№71-73
	4.2.Многообразие и распространение кишечнополостных.				Сообщения учащихся
	4.3.Роль в природных сообществах.			Р. т тренировочные задания с66-68
	5.Трёхслойные животные. Тип плоские черви.	2			Лекция
	5.1.Особенности организации плоских червей.				Самостоятельная работа в Р. т с69-70 №83
	5.2.Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний.				СР в Р. т № 80-82
	6.Первичнополостные. Тип круглые черви.	1			План – конспект.
	6.1.Особенности организации круглых червей.
	7. Тип Кольчатые черви.	3
	7.1.Особенности организации кольчатых червей.				Р. т с 72 №89
	7.2. Многообразие кольчатых червей.		Лаб. раб. № 7 «Внешнее строение дождевого червя».
	7.3.Многообразие кольчатых червей. Пиявки. Значение кольчатых червей в биоценозах.			Р. т ТЗ с 74-77
	8.Тип Моллюски.	2
	8.1.Особенности организации моллюсков.		Лаб. раб. № 8 «Внешнее строение моллюсков».
	8.2.Многообразие моллюсков, их значение в биоценозах.
	9.Тип Членистоногие.	7
	9.1.Происхождение и особенности организации членистоногих.
	9.2.Класс Ракообразные Многообразие и значение в биоценозах.				Р. т Класс ракообразные с83-85 СР
	9.3.Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных.				Заполнение таблицы Р. т с 87 № 000
	9.4.Класс Насекомые. Общая характеристика класса насекомых.				Р. т с 87 № 000-117
	9.5.Отряды насекомых с полным и неполным метаморфозом.				Р. т с 91 № 000
	9.6.Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих.		Лаб. раб. № 9 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих»
	9.7.Тестирование по теме «Членистоногие»			Р. т с 93 ТЗ	Урок-зачёт
	10.Тип Хордовые. Бесчерепные животные.	1
	10.1.Происхождение хордовых. Подтип Бесчерепные.
	11.Подтип Позвоночные. Надкласс Рыбы.	3
	11.1.Общая характеристика позвоночных.
	11.2.Классы Хрящевые и Костные рыбы.
	11.3.Многообразие видов и черты приспособленности к среде обитания.		Лаб. раб. № 10 «Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни».
	12.Класс Земноводные.	2
	12.1.Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных.
	12.2.Структурно-функциональная организация земноводных на примере лягушки. Экологическая роль и многообразие земноводных.		Лаб. раб. № 11 «Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни»
	13.Класс Пресмыкающиеся.	2
	13.1Происхождение рептилий. Общая характеристика пресмыкающихся как первичноназемных животных.				СР в Р. т с 110 № 000-147
	13.2.Распространение и многообразие форм рептилий.			Р. т ТЗ с 113-116	Р. т с 111№ 000-150
	14. Класс Птицы.	4
	14.1.Происхождение птиц.
	14.2.Особенности организации и экологическая дифференцировка летающих птиц.				Р. т с 117 № 000-154
	14.3. Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни.		Лаб. раб. № 12 «Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни»		Р. т с 116 № 000
	14.4. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в природе, жизни человека.				СР в Р. т с 123 № 000
	15. Класс Млекопитающие.	6
	15.1.Происхождение млекопитающих. Первозвери. Низшие звери.			Р. т ТЗ по птицам с 124-126
	15.2. Структурно-функциональные особенности организации млекопитающих на примере собаки.		Лаб. раб. № 13 «Изучение строения млекопитающих»
	15.3.Основные отряды плацентарных млекопитающих.				Доклады учащихся
	15.4. Распознавание животных своей местности. Домашние млекопитающие.		Практ. раб. № 3 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека»
	15.5. Значение млекопитающих в природе и деятельности человека.
	15.6.Экскурсия. Млекопитающие степи, леса; водные млекопитающие				Урок-экскурсия
6	Вирусы.	2
	1.Общая характеристика вирусов.
	2.Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека.				Урок-конференция
7	Заключение.	1
	1.Особенность организации, многообразие живых организмов.

Итого 68часов