Образовательная программа основного общего образования (стр. 2 )

5. Положение о промежуточной аттестации.

5.1.Положение о промежуточной аттестации обучающихся является локальным нормативным актом, относящимся к компетенции образовательного учреждения (ст.30, п.2 Закона «Об образовании в Российской Федерации»).

5.2.На второй ступени обучения текущая аттестация проводится в соответствии с требованием учебных программ к уровню практических умений, навыков уч-ся и предметными рабочими программами. Диагностика результативности определяется

- текущей успеваемостью по классным журналам и материалам предметного мониторинга учителя, школьной службы мониторинга (различные виды диктантов, тесты, самостоятельные, проверочные, контрольные, лабораторные, практические работы, коллоквиумы, зачёты, компьютерный тренинг и самоконтроль, презентация учебного исследования, литературная газета и др.);

- данными школьного, муниципального, регионального мониторинга (входной, рубежный, промежуточный контроль в форме тестовых заданий, проверки техники чтения, текстовых умений уч-ся и др.).

Для оценки образовательных достижений учащихся используется портфолио (см. Положение о портфолио http://per-berschool. edu. *****/).

5.3. Промежуточная аттестация обучающихся 5-х-8-х классов осуществляется согласно Положению о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, рассмотренном на педагогическом совете школы и утвержденном директором ОУ.

5.4. Промежуточная аттестация проводится только по учебным предметам федерального компонента (обязательный- по русскому языку и математике, по выбору с 6 класса - из числа предметов государственной итоговой аттестации).

5.5. Форму проведения промежуточной аттестации по предмету утверждает педагогический совет школы не позднее 15 ноября текущего учебного года.

5.6. Допуск к промежуточной аттестации по предмету проводится только при условии годовой оценки не ниже оценки «удовлетворительно».

5.7.Экзамен по свободному выбору в 5 классе проводится только по решению родительского собрания.

5.8. Обучающиеся 5-7-х классов сдают экзамен по выбору в устной форме (собеседование, защита реферата, традиционная форма по билетам), обучающиеся 8 класса сдают экзамен в тестовой форме (формат ГИА 9 в новой форме).

5.9.Содержание переводных контрольных работ и итоговых тестов готовятся администрацией школы, учителем, школьным предметным методическим объединением и проходят экспертизу на заседании школьного научно-методического Совета.

5.10. По предметам промежуточной аттестации во 2 полугодии проводятся консультации согласно расписанию.

(«Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся, осваивающих основные общеобразовательные программы в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования» см. на сайте школы http://per-berschool. edu. *****/).

6. Положение об итоговой аттестации.

6.1.Основное общее образование завершается обязательной государственной итоговой аттестацией выпускников. Содержание контрольно-измерительных материалов указанной аттестации соответствует требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы.

6.2. Порядок итоговой аттестации определяется: Законом «Об образовании в Российской Федерации», нормативными актами РФ, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённое приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, приказами Департамента общего образования Администрации Томской области «Об апробации государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Томской области в новой форме».

6.3. Обязательными являются экзамены по русскому языку и математике. Экзамен по свободному выбору учащиеся сдают в форме ГИА из числа предметов, утверждённых Положением об итоговой аттестации в новой форме, или в традиционной форме (из числа предметов федерального компонента, не входящих в список по Положению об итоговой аттестации обучающихся в новой форме).

6.4. Экзамены по выбору могут проводиться по билетам, в форме собеседования, тестирования и защиты реферата или проекта,

6.5. Собеседование как форма устного экзамена проводится с выпускниками, имеющими отличные знания по предмету, обладающими аналитическими способностями.

6.6. Защита реферата или проекта предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его темы работы с учетом рекомендации учителя – предметника, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение вывода по теме реферата.

6.7. Тестирование проводится только после экспертной оценки экзаменационных тестов научно-методическим советом.

6.8. Допуск учащихся к итоговой аттестации, сроки ее проведения проводится в соответствии с Положением о государственной итоговой аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений РФ.

6.9.Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют право прохождения государственной итоговой аттестации в традиционной форме по заявлению родителей при условии предоставлении оригинала документа (справки) из медицинского учреждения.

6.10. Обучающиеся, завершившие основное образование и успешно прошедшие итоговую аттестацию, вправе продолжать обучение на ступенях среднего (полного) общего, начального или среднего профессионального образования

7. Обеспечение образовательного процесса

7.1. Требования к кадровому обеспечению реализации образовательной программы основного общего образования.

7.1.1. Выполнение образовательной программы основного общего образования обеспечивается педагогическими кадрами,

-имеющими соответствующее профессиональное образование,

-систематически занимающимися повышением своей квалификации,

-способными к освоению образовательных технологий «нового поколения», направленных на реализацию принципов сотрудничества, коллективности, организации совместной деятельности;

- компетентными в проблемах мотивации поведения и образовательной деятельности школьников,

-владеющими высоким уровнем коммуникативной культуры, методологической компетентности по проблемам диалогового общения,

-готовыми работать в малокомплектной сельской школе в условиях обновления структуры и содержания общего образования,

-обобщающими и распространяющими опыт и результаты инновационной образовательной деятельности в педагогическом сообществе (публикации, конкурсные материалы, семинары, педагогические мастерские и др.).

7.1.2.Требования к компетентности педагога определяются функциональными задачами, которые он должен реализовывать в своей деятельности, и могут конкретизироваться в соответствии с возрастными особенностями учащихся, особенностями педагогической концепции, лежащей в основе организации образовательного процесса ОУ, реализующего программу развития «Формирование социально значимых интересов и потребностей подростков в условиях сельского социума».

7.1.3. Для реализации образовательной программы основного общего образования в ОУ необходимо обеспечить наличие и деятельность набора специалистов:

- учителя, отвечающего за организацию условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса и способного к сопровождению индивидуальной образовательной траектории для развития индивидуальной успешности школьника (консультации по реализации предпрофессиональных образовательных инициатив, выбору компонентов индивидуального плана, видов и форм учебной деятельности, сопровождение индивидуальных и групповых проектов и исследований социального и межпредметного характера, тренинги профессионального и образовательного самоопределения, коммуникации, самоорганизации, самообразованию);

- воспитателя (классного руководителя), отвечающего за организацию условий, при которых ребенок может осваивать внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия, разновозрастного в том числе, между людьми в событийных образовательных режимах;

-педагога-психолога, отвечающего за психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса в ОУ;

-педагога-организатора, отвечающего за организацию социально значимой деятельности подростков, в том числе творческого характера;

- администратора, отвечающего за то, чтобы у всех специалистов ОУ существовали условия для эффективной работы, осуществляющего необходимый контроль и текущую организационную работу на принципах оптимизации отношений в педагогическом коллективе по развитию командной коммуникации

7.1.4. Группа специалистов, реализующая образовательную программу основного общего образования,

- обеспечивает многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения ООП (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

- способствует освоению учениками высших форм игровой деятельности и создают комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности – игровой на учебную, превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

- формирует учебную деятельность школьников второй ступени (организуют постановку учебных целей и создают условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками, побуждают и поддерживают детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей, организуют усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы осуществляют функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

- создает условия для продуктивной творческой деятельности ребёнка (умение самостоятельно ставить цели);

- поддерживает детские инициативы и помогает в осуществлении инициатив; обеспечивает презентацию и социальную оценку продуктов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

- создает пространство для социальных практик школьников второй ступени и приобщения их к общественно значимым делам.

7.1.4. Аттестация педагогических работников должна быть напрямую связана с результатами выполнения ООП и решать следующие задачи:

- подтверждение соответствия работников занимаемой ими должности на основе оценки их профессиональной деятельности и по их желанию в целях установления квалификационной категории один раз в пять лет;

- повышение уровня профессионального мастерства и распространение инновационного опыта;

- стимулирование их внутриорганизационного личностного карьерного (статусного) профессионального роста.

Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям осуществляется аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность.

Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся, а в отношении педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность, проведение данной аттестации осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Порядок проведения аттестации педагогических работников устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере труда (ст.49 Закона «Об образовании в РФ»).

7.1.5. Повышение квалификации педагогов и руководящих работников образования является необходимой составляющей педагогической и управленческой деятельностями и проходит в разных формах и в различных учреждениях и организациях, имеющих лицензию на образовательную деятельность.

7.1.6. Рабочее место педагога должно быть автоматизировано (компьютер, проекционное оборудование, принтер, сканер), а кабинеты со свободным доступом в сеть Интернет и с лицензионным программным обеспечением.

7.2. Требования к финансово-экономическим условиям реализации образовательной программы основного общего образования

7.2.1. Финансово-экономические условия реализации программы должны обеспечивать реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного современного качественного, бесплатного общего образования и эффективное стимулирование повышения его качества.

Финансовым механизмом обеспечения прав граждан на современное качественное бесплатное общее образование является нормативное подушевое финансирование ОУ, обеспечивающее реализацию ООП для каждого учащегося основной школы.

За счет финансового норматива финансируется учебная, внеучебная
деятельность в рамках урочного  времени, а также вся внеурочная
образовательную деятельность  школьников в объеме основной образовательной программы основного общего образования.

7.2.2. Величина расчетного подушевого норматива выступает в качестве гарантированной минимальной стоимости бюджетной образовательной услуги, предоставляемой гражданам, и подлежащей обязательному применению при формировании регионального и местного бюджетов.

Расчетный подушевой норматив должен включать в себя следующие расходы на год:

- оплату труда работников ОУ с учетом установленных компенсационных выплат с учетом необходимости обеспечения стимулирующих выплат;

- расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, расходных материалов, канцелярских товаров, оплату услуг связи в части расходов, связанных с подключением к информационной сети Интернет и платой за пользование этой сетью);

- расходы, связанные с обеспечением качества кадрового состава образовательных учреждений (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, средства на самообразование педагогического и административно-управленческого персонала, научно-методическая работа, работа с инновациями, работа в проектах и программах поддержки профессионального развития, участие в исследованиях и разработках и др.);

- иные расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.

7.2.3. В общем объеме доведенных до ОУ средств муниципалитет устанавливает штатное расписание и определяет долю средств, направляемых:

- на заработную плату работников ОУ с учетом надбавок и доплат к должностным окладам;

- стимулирование качества результатов образования

- повышение квалификации кадрового состава, коллектива ОУ в целом;

- материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями.

7.2.4. ОУ самостоятельно устанавливает стимулирование работников в соответствии с действующим федеральным, региональным законодательством и муниципальными актами.

Нормативный акт о системе оплаты труда в ОУ обеспечивает:

- дифференцированный рост заработной платы учителей, создание механизма связи заработной платы с качеством, результативностью труда;

- повышение стимулирующих функций оплаты труда, нацеливающих работников на достижение высоких результатов (показателей качества работы);

- рост в общем фонде оплаты труда объема стимулирующих выплат, осуществляемых на основании оценки качества и результативности труда работников и не являющихся доплатами за выполняемые виды работ (доплаты за все выполняемые виды работ включаются в оклад);

- разделение фонда оплаты труда и зарплаты работников ОУ на базовую и стимулирующую части, установление стимулирующей части фонда оплаты труда в интервале от 20% до 40% общего фонда оплаты труда;

- механизмы учета в оплате труда всех видов деятельности учителей (аудиторная нагрузка, внеурочная работа по предмету, классное руководство, проверка тетрадей, подготовка к урокам и другим видам занятий, изготовление дидактического материала и инструктивно-методических пособий, работа с родителями; консультации и дополнительные занятия с обучающимися, другие виды деятельности, определенные должностными обязанностями);

- учёт при расчете заработной платы интенсивности труда учителя, в частности, через использование в расчётах ученико-часа в соответствии с Модельной методикой формирования системы оплаты труда и стимулирования работников государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

- демократический, государственно-общественный характер управления ОУ через участие органов самоуправления ОУ (совета ОУ) в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда.

7.2.5. ОУ самостоятельно определяет:

- соотношение стимулирующей части, обеспечивающей поощрительные выплаты по результатам труда в зависимости от качества, частей фонда оплаты труда;

- порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными актами;

- соотношение между базовой и стимулирующей частями Фонда оплаты труда, учитывая, что доля стимулирующей части фонда оплаты труда не может быть менее 20 процентов фонда оплаты труда. Положение о стимулирующей части оплаты труда см. на сайте школы http://per-berschool. edu. *****/

7.2.6. Одним из важных финансово-экономических условий обеспечения ОП грантовая поддержка (участие ОУ в муниципальных конкурсах «Школьный сад-огород», в областном проекте «Школа-цветущий сад»), реализация собственной сельскохозяйственной продукции на ежегодной областной сельскохозяйственной выставке, Ярмарке выходного дня и др., спонсорская помощь родителей, выпускников школы, частных предпринимателей местного сообщества.

7.3. Требования к материально-техническому обеспечению реализации образовательной программы основного общего образования

7.3.1. Образовательное учреждение должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение всех видов деятельности учащихся основной школы, предусмотренных учебным планом ОУ.

Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам, включая использование оборудования на основе заключения договоров с ресурсными центрами и т. д.

7.3.2. При реализации ООП основной школы необходимо предусмотреть специально организованные места (пространства, помещения), постоянно доступные школьникам и различающиеся по своей функции и атмосфере:

- предназначенные для подвижных занятий и для спокойной работы и общения;

- предназначенные для пробы своих возможностей и для демонстрации своих достижений.

МБОУ Берёзовская СОШ не имеет детскую комнату для организации досуга, в школьной рекреации оборудовано место для игры в настольный теннис, для проведения общешкольных линеек, спортивный зал, оборудованный тренажёрами, шведской лесенкой, набором необходимого для уроков в закрытом помещении спортивного инвентаря (для парной, групповой работы), на территории школьного двора оборудован спортивный городок с прыжковой ямой, хоккейная коробка с твёрдым покрытием. Школьные мастерские оснащены специальным оборудованием для выполнения работ по дерево - и металлообработке. При школе разбит цветник, школьный сад, пришкольный участок для прохождения сельскохозяйственной практики учащихся,

Для использования электронных изданий ОУ должно обеспечить 50% обучающихся рабочим местом в компьютерном классе. МБОУ Берёзовская СОШ обеспечено необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения. Значительное пополнение оборудования произошло из средств ПНП «Образование» (грант 2008 г.).

В школе имеется 2 компьютерных класса, мини-лингафонный кабинет, что позволяет обеспечить каждому школьнику на уроке индивидуальный режим. Компьютерные классы, информационно-библиотечный центр, часть предметных кабинетов имеют выход в сеть Интернет, локальный сервер, аккумулирующий всю необходимую информацию ОУ.

Список компьютерных дисков для информационной поддержки УВП

№п/п	Название диска
1	Уроки географии 8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
2	Уроки географии 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
3	Уроки географии 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
4	Уроки географии 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
5	Уроки географии 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
6	Уроки геометрии 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
7	Уроки геометрии 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
8	Уроки геометрии 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
9	Уроки геометрии 8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
10	Уроки геометрии 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
11	Уроки русского языка 8-9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
12	Уроки русского языка 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
13	Уроки русского языка 5 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
14	Уроки русского языка 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
15	Уроки алгебры 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
16	Уроки алгебры 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
17	Уроки алгебры 7-8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
18	Уроки алгебры 7-8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
19	Уроки алгебры 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
20	Уроки алгебры 10-11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
21	Уроки алгебры 10-11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
22	Уроки биологии 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
23	Уроки биологии 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
24	Уроки биологии 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
25	Уроки биологии 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
26	Уроки биологии 8 кл «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
27	Уроки биологии 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
28	Детская энциклопедия.
29	Экспериментальные задачи.
30	Экспериментальные задачи.
31	Экспериментальные задачи.
32	Уроки химии 8-9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
33	Уроки химии 10-11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
34	Улучшаем память.
35	Учимся понимать архитектуру.
36	Учимся понимать музыку.
37	Учимся понимать живопись.
38	Развиваем внимание.
39	Учимся логическому мышлению.
40	Математика 1 кл. часть 1.
41	Математика 2 кл.
42	Учимся эффективно распоряжаться.
43	Учимся читать быстрее.
44	Большая энциклопедия.
45	Весёлая азбука.
46	Школа выживания.
47	Практический курс ACCESS.
48	Шедевры музыки.
49	Практический курс CORELDR.
50	Практический курс ACCESS.
51	Репетитор по информатике.
52	Изучаем Excel 2003.
53	Грамматика английского языка
54	Весёлая азбука.
55	Шедевры русской музыки.
56	Хрестоматия школьника
57	Видеозадачник по физике часть 3.
58	Классные игры.
59	Уроки физики 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
60	Репетитор по информатике.
61	Грамматика английского языка.
62	Математика 1 кл. часть 4.
63	Математика 2 кл. часть 1.
64	Математика 1 кл. часть 3.
65	Математика 1 кл. часть 2.
66	Математика 2 кл. часть 2.
67	Уроки литературы 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
68	Уроки литературы 9 кл. . «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
69	Уроки литературы 7-8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
70	Уроки физики 9 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
71	Уроки литературы 5-6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
72	Уроки литературы 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
73	Уроки литературы 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
74	Уроки русского языка 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
75	Уроки биологии 6 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
76	Уроки русского языка 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
77	Уроки физики 7 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
78	Уроки физики 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
79	Уроки физики 8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
80	Уроки физики 10кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
81	Русский язык 1 кл.
82	История. Древний мир.
83	История. Новая история.
84	История. До XIX века.
85	История. XIX – XX века.
86	История. Новейшее время.
87	История. Новая история.
88	История. Среднее время.
89	История. Новейшее время.
90	История. До XIX века.
91	История. Древний мир.
92	История. Средние века.
93	Уроки геометрии 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
94	Уроки физики 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
95	Уроки алгебры 10-11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
96	Уроки геометрии 10 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
97	Уроки географии. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
98	Уроки химии 10-11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
99	Уроки алгебры 7-8 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
100	Уроки биологии 11 кл. «Энциклопедия Кирилла и Мефодия»
101	Сам себе МЧС
102	Чрезвычайные приключения Юли и Ромы.
103	«Не игра!» (Повышение безопасности дорожного движения).
104	Автошкола: теоретические и практические экзамены.
105	Автошкола: правила дорожного движения.
106	Автошкола: подготовка к практическому экзамену.
107	Открытие Москвы.

7.3.3. Каждая класс-группа основной школы имеет свой кабинет.