Образовательная программа основного общего образования (стр. 3 )

Учебный кабинет является местом разворачивания образовательного процесса: столы для индивидуальной работы детей; стеллажи, шкафы, полки с раздаточным учебным материалом, находящимся в свободном доступе детей; учебные книги технические средства, необходимые для дополнительных работ, самостоятельного поиска информации; место ответственного действия ученика и учителя (подиум, кафедра, любое выделенное и символически оформленное место; многоэлементная рабочая доска, на которую выносятся окончательные результаты решения задач; стенды для выставки ученических работ). Из средств ПНП «Образование» в ОУ приобретено стандартное оборудование кабинета физики. Кабинеты математики, истории оснащены медиапроектором, интерактивной доской. Кабинет географии совмещён с кабинетом информатики и оснащён медиапроектором. Имеется 2 компьютера в школьном информационно-библиотечном центре, 1 из них с выходом в Интернет, принтер, сканер, ксерокс, каталог медиапродуктов.

7.3.4. Школа имеет краеведческий музей им. , являющийся местом постоянной работы «Школы краеведа». В музее проходят экскурсии в соответствии с практической частью программ по предметам «История», «Окружающий мир», «Экология», «Природоведение».

7.4. Требования к использованию современных образовательных технологий при реализации ООП НОО

7.4.1.Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование педагогами в образовательном процессе современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий с учетом особенностей основной ступени образования: активных и интерактивных форм проведения учебных занятий (деловые и ролевые игры, пробы, тренинги и пр.) в сочетании с внеучебной образовательной деятельностью.

7.4.2. В основной школе педагог при выборе методов обучения и воспитания (образовательных технологий) должен руководствоваться возрастными особенностями и возможностями школьников, которые должны опираться на:

· расширение деятельностных форм обучения, предполагающих приоритетное развитие творческой и поисковой активности во всех сферах школьной жизни, в том числе и в учебной;

· построение образовательного процесса с использованием технологий организации учебного сотрудничества – существенное расширение видов совместной работы учащихся, их коммуникативного опыта в совместной работы, как в одновозрастных, так и в разновозрастных группах, постепенный переход от устных к письменным видам коммуникации, в том числе – с использованием возможностей информационных и коммуникативных технологий;

· использование игровых, инфомационно-коммуникационных, проектных, проблемных, исследовательских, рефлексивных технологий, способствующих решению основных учебных задач на уроке и внеучебных формах школьной жизни;

· использование системы оценивания, ориентированной на обучение детей само - и взаимооцениванию, через опыт самопрезентации, экспертной оценки и др.

Формулируя требования к отбору образовательных технологий для данной ступени образования, необходимо учитывать, что все технологии, используемые в школьном образовании, должны не только решать задачи данной возрастной ступени, но и обеспечивать преемственность и постепенность перехода между ступенями образования.

Сценарии включения компьютерных программ в процесс обучения должны предусматривать как индивидуальную, так и групповые формы работы учащихся.

При использовании данных технологий необходима разработка новых специальных гигиенических регламентов оптимальной продолжительности непрерывных занятий с компьютером на уроках и вне урока.

7.5. Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению реализации ОП ООО

ОП обеспечиваться учебно-методическим и информационным обеспечением по всем предусмотренным ею учебным курсам, дисциплинам, модулям.

7.5.1. Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП НОО включает в себя: учебники, учебные пособия для учащихся, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.

Вариативная часть ОП ООО (учебные, развивающие, интегративные курсы, образовательные модули, внеурочная образовательная деятельность) также должна сопровождаться методическим обеспечением (план-графиком, расписанием, цифровыми ресурсами, материалами для учащихся и педагогов и т. п.).

7.5.2. Реализация ОП обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ООП.

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по образовательным областям федерального компонента учебного (образовательного) плана, изданными за последние 5 лет.

Программно-методическое обеспечение ОП ООО

(инвариантный, региональный компонент)

№ п/п	предмет	Учебник, автор	Методическое обеспечение
1	Математика 5 класс	«Математика 5 класс» ,	Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику , (авт.-сост. ). Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику , (авт.-сост. ) Математика. 5-6 кл.: Методическое пособие для учителя / , . Программы. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. , . Математика. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия ,
2	Математика 6 класс	«Математика 6 класс» ,	Математика. 6 класс: поурочные планы по учебнику , (авт.-сост. ). Математика. 6 класс: поурочные планы по учебнику , (авт.-сост. ) Математика. 5-6 кл.: Методическое пособие для учителя / , . Программы. Математика. 5-6 классы / авт.-сост. , . Математика. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия ,
3	Алгебра 7 класс	«Алгебра-7» часть 1 , учебник – М.: Мнемозина, 2010 «Алгебра-7» часть 2, задачник –	. Поурочные разработки по алгебре к УМК Математика. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия ,
4	Алгебра 8 класс	«Алгебра-8» часть 1 , учебник – М.: Мнемозина, 2010 «Алгебра-8» часть 2, задачник – М.: Мнемозина, 2010	. Поурочные разработки по алгебре к УМК (М.: Мнемозина) 8 класс. - М.:ВАКО, 2010. Математика. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия ,
5	Алгебра 9 класс	«Алгебра-9» часть 1 , учебник – М.: Мнемозина, 2010 «Алгебра-9» часть 2, задачник – М.: Мнемозина, 2010	. Поурочные разработки по алгебре к УМК (М.: Мнемозина) 9 класс. - М.:ВАКО, 2011. Математика. 5-9 классы: развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Линия , / авт. сост. . - Волгоград: Учитель, 2009.
6	Геометрия 7-9 класс	Геометрия, 7-9 кл. , . М.: Просвещение, 2010	. Универсальные поурочные разработки по геометрии 7 класс, М.: ВАКО, 2010 . Поурочные разработки по геометрии 8 класс, к учебному комплексу авт. . – М.: ВАКО
7	Физика 7класс	«Физика-7», , 2010 г.	. Поурочные разработки по физике. 7 класс. М,: «ВАКО», 2005 г.
8	Физика 8 класс	«Физика – 8» , 2011	. Поурочные разработки по физике. 8 класс, М,: «ВАКО, 2004 г.
9	Физика 9 класс	«Физика – 9» , 2011	. Поурочные разработки по физике. 9 класс, М,: «ВАКО, 2004 г
10	Информатика	Информатика 7-9 класс	Информатика.8 класс. Поурочные планы по учебнику профессора . /Автор составитель . . Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – М.: ВАКО, 2008 . Поурочные разработки по информатике: 8 класс.
11	Информатика	Информатика 7-9 класс	Информатика.9 класс. Поурочные планы по учебнику профессора . /Автор составитель .- Волгоград ИТД «Корафей»,- 2009. . Поурочные разработки по информатике: 8-9 кл
12	Русский язык 5класс	Русский язык 5класс образов. система «Школа 2100» , 2010	Русский язык 5 класс методические рекомендации для учителя. . 2006
13	Русский язык 6 класс	Русский язык 6 класс образов. Система» Школа 2100» 2012г.	Русский язык 6 класс. Методические рекомендации для учителя. 2006 г. Дидактический материал к учебнику «Русский язык» 6 класс, 2012 год
14	Русский язык 7 класс	Русский язык 6 класс образов. Система» Школа 2100» 2013г.	Русский язык 6 класс. Методические рекомендации для учителя. 2009 г.
15	Русский язык 8 класс	Базовый учебник: , . Русский язык. 8 класс.- М: Дрофа, 2009 г.	Иллюстративный материал для уроков развития речи. Методические рекомендации «Русский язык. 8 класс» под редакцией . Русский язык. Поурочные планы по программе , составитель , 2003 год
16	Русский язык 9 класс	Базовый учебник: , . Русский язык. 8 класс.- М: Дрофа, 2009 г	Методические рекомендации «Русский язык. 8 класс» под редакцией . Русский язык. Поурочные планы по программе , составитель , 2003 год
17	Литература 5 класс	, Бунеевой . 5-й класс («Шаг за горизонт»). Учебник в 2-х книгах. – Изд.2-е, испр. – М.: Баласс, 2011	Уроки литературы в 5 классе по учебнику литературы «Шаг за горизонт», . Методические рекомендации.
18	Литература 6 класс	Учебник-хрестоматия по литературе 6 класс «Год после детства» /, ; - М.: Баласс, 2011	Уроки литературы в 6-м классе по учебнику-хрестоматии «Год после детства»: метод. рекомендации для учителя /; - М.: Баласс, 2013
19	Литература 7 класс	Учебник-хрестоматия по литературе 7 класс «Путь к станции «Я» /, ; - М.: Баласс, 2013	Уроки литературы в 7-м классе по учебнику-хрестоматии «Путь к станции «Я»: метод. рекомендации для учителя /; - М.: Баласс, 2010.
20	Литература 8 класс	Литература. 8 класс, автор .	Егорова поурочные разработки по литературе. 8 класс.-М.:ВАКО, 2007. 2.Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект.- М: Просвещение, 2010 г. 3. Сборник дидактических материалов. Ч итаем, думаем, спорим».
21	Литература 9 класс	, , «Литература: 9 кл.: Учеб.-хрестоматия. – М.: Просвещение, 2010,	В., «Универсальные поурочные разработки по литературе 9 класс», 2009 год; «Литература. 9 класс: поурочные планы по учебнику-хрестоматии В. Я. Коровиной», 2008 год для учащихся: , , Збарский , думаем, спорим … Дидактические материалы: 9 кл. - М, Просвещение, 2008
22	Химия 8 класс	Г. Е Рудзитис. Неорганическая химия	. Поурочные разработки по химии.
23	Химия 9 класс	Г. Е Рудзитис. Неорганическая химия	Поурочные разработки
24	Природоведение 5 класс	Природоведение. Земля и люди. 5 класс, автор	Еськов , Смоктунович рекомендации для учителя. Земля и люди 5 класс.
25	Биология 6 класс	Биология. «О тех, кто растёт, но не бегает»	. Методические рекомендации для учителя.
26	Биология 7 класс	Биология. 7 класс, автор ,	, Методические рекомендации для учителя
27	Биология 8 класс	Биология. 8 класс, автор ,	, Поурочные планы
28	Биология 9 класс	Биология. 9 класс, автор ,	, Поурочные планы
29	География Томской области	География Томской области. Природа, природные ресурсы. 8 класс, автор ,	Преподавание географии в Томской области в 8 классе
30	География Томской области	География Томской области. Население. Экономика. Экология. 9 класс, ,	Преподавание географии в Томской области в 8 классе
31	География 6 класс	Физическая география. 6 класс, автор	География 6 класс. Развёрнутое тематическое планирование.
32	География 7 класс	География. Материки и океаны. Народы и страны. 7 класс, автор ,	Уроки географии 7 класс
33	География 8 класс	География. Природа России. 8 класс, автор	Поурочные разработки по географии в 8 классе
34	География 9 класс	География. Население и хозяйство России. 9 класс, автор ,	Поурочные планы
35	Английский язык 5 класс	Английский язык. 5 класс, автор	, , Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. 2010
36	Английский язык 6 класс	Английский язык. 6 класс, автор	, , Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием / “Enjoy English” для 5-6 кл. 2010
37	Английский язык 7 класс	Английский язык. 7 класс, автор	, , , , . Английский язык:учебник для 7 класса 2010. , , , Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса, 2008 г.
38	Английский язык 8 класс	Английский язык. 8 класс, автор	Кузовлев язык. Книга для учителя к учебнику для 8-го класса, 2010 г.
39	Английский язык 9 класс	Английский язык. 9 класс, автор	, , , , Английский язык: Книга для учителя.2012
40	Английский язык 10 класс	Английский язык. 10-11 класс, автор	, , , , .Английский язык.10-11 классы: Книга для учителя. 2011 , , , , Английский язык: аудиоприложение к учебнику для 10-
41	Английский язык 11 класс	Английский язык. 10-11 класс, автор	, , , , . Английский язык.10-11 классы: Книга для учителя. 2011 , , , , Английский язык: аудиоприложение к учебнику для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 2011
42	История 5 класс	История. 5 класс, автор ,	Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История, 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010 г. , Вопросы и задания по истории Древнего мира, 5 класс.- М.: Изд-во «АРКТИ», 2003
43	История 6 класс	История средних веков. 6 класс, автор , История России. 6 класс, автор ,	Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История, 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010 г. , , История России. С древнейших времён до конца XVI века. Поурочные разработки. 6 класс. М.: «Просвещение», 2012 г. , «Поурочные разработки» по истории России с древнейших времён до конца XVI века», М.: «ВАКО», 2007 г. CD история России с древнейших времён до конца XVI века, М.: Просвещение, 2009 г.
44	История 7 класс	Всеобщая история. 7 класс, автор , История России. 7 класс, автор ,	Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История, 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010 г. ёв, Поурочные разработки по новой истории годы, 7 класс, М.: «ВАКО», 2007. , Тематическое и поурочное планирование по Новой истории , М.: «Экзамен».
45	История 8 класс	Всеобщая история. 8 класс, автор , История России. 8 класс, автор ,	Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История, 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010 г. Россия в XIX веке, Поурочное тематическое планирование, 8 класс, пособие для учителей общеобразовательных чреждений, под ред. . М.: Просвещение, 2010 г. История. Россия в XIX веке. Поурочное тематическое планирование. 8 класс. Под ред. . М.: «Просвещение», 2010 г. ёв, Поурочные разработки по новой истории. годы. 8 класс. М.: «ВАКО», 2006. , Новая история XIX – начало XX века, 8 класс, Поурочные планы. Волгоград,: Изд-во «Учитель» , , Поурочные разработки по истории России, XIX век, 8 класс. М.: «ВАКО», 2009. Контрольно-измерительные материалы, История России, 8 класс, М.: ВАКО, 2011.
46	История 9 класс	История России. 9 класс, автор , Всеобщая история. 9 класс, -Цюпа, -Цюпа	Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. История, 5-9 классы, М.: Просвещение, 2010 г. , , Поурочные разработки по истории России XX – начало XXI века. 9 класс. М.: «ВАКО», 2009 г. Книга для учителя Поурочные разработки к учебнику «История России. XX век», М.: «Просвещение» Методическое пособие по Новейшей истории. 9 класс, -Цюпа, -Цюпа, М.: «ВАКО».
47	Обществознание 6 класс	Обществознание. 6 класс, автор ,	Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия под редакцией (5-9 классы), М.: «Просвещение», 2013 г. , , , . Обществознание. Поурочные разработки, 6 класс, М.: «Просвещение», 2012 г.
48	Обществознание 7 класс	Обществознание. 7 класс, автор ,	Поурочные планы по учебнику , , авт-сост. .- Волгоград: Изд-во «Учитель». , Тесты по обществознанию к учебнику , «Обществознание», М.: «Русское слово», 2011 г.
49	Обществознание 8 класс	Обществознание. 8 класс, автор ,	Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия под редакцией (5-9 классы), М.: «Просвещение», 2013 г. Обществознание, 8 класс, Система уроков по учебнику под редакцией , .- Волгоград: Изд-во «Учитель», 2013 г. . Поурочные разработки по обществознанию к учебникам , , 8 класс.- М.: «ВАКО», 2008 г. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание», 8-9.- М.: «Просвещение», 2002.
50	Обществознание 9 класс	Обществознание. 9 класс, автор	Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия под редакцией (5-9 классы).- М.: «Просвещение», 2013 г. Обществознание, 9 класс, Система уроков по учебнику под редакцией , .- Волгоград: Изд-во «Учитель», 2013 г. Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание», 8-9.- М.: «Просвещение», 2002.
51	Музыка 5 класс	Музыка. 5 класс, автор ёва	Самигулина 5-8 классы. Поурочные планы по учебнику, 2005. . Музыка для 1-7 класса, 2003
52	Музыка 6 класс	Музыка. 6-7 класс, автор ёва	Самигулина 5-8 классы. Поурочные планы по учебнику, 2005. Музыка для 1-7 класса, 2003
53	Музыка 7 класс	Музыка. 8 класс, автор ёва	Самигулина 5-8 классы. Поурочные планы по учебнику, 2005. Музыка для 1-7 класса, 2003
54	ИЗО 5 класс	Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.5 класс, автор ,	Поурочные планы
55	ИЗО 6 класс	Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс, автор	Поурочные планы
56	ИЗО 7 класс	Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс, автор ,	Поурочные планы
57	Черчение 9 класс	Черчение. 9 класс, автор ,	Программа Черчение 9, Москва, «Просвещение», 2008. Составитель , , , , .)
58	ОБЖ 5 класс	Основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс, автор	Попова, разработки по основам безопасности жизнедеятельности : 5 кл. [Текст] / . 2008. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 5 класс [Текст] : к учебнику ­лова, , [и др.] «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс» под ред. /-Гра. 2008.
59	ОБЖ 6 класс	Основы безопасности жизнедеятельности, 6 класс, автор	Попова, разработки по основам безопасности жизнедеятельности. 6 класс [Текст] / . 2008. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 6 класс [Текст] : к учебнику ­лова, , [и др.] «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под ред. /-Гра. -2008.
60	ОБЖ 7 класс	Основы безопасности жизнедеятельности, 7 класс, автор	Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 7 класс [Текст] : к учебнику ­лова, , [и др.] «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» под ред. /-Гра. 2008. Евлахов, материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. [Текст] / . 2006.
61	ОБЖ 8 класс	Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс, автор	Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 8 класс [Текст] : к учебнику ­лова, , [и др.] «Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс» под ред. /-Гра. 2008. Евлахов, материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. [Текст] / . 2006.
62	ОБЖ 9 класс	Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс, автор	Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 9 класс [Текст] : к учебнику ­лова, , [и др.] «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс» под ред. 2008. Евлахов, В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5-9 кл. [Текст] / . 2006.
63	Технология 5 класс	Технология. 5 класс, автор	Технология: 5 класс: поурочные планы по учебнику . 2007
64	Технология 6 класс	Технология. 6 класс, автор	Технология: 6 класс: поурочные планы по учебнику 2007
65	Технология 7 класс	Технология. 7 класс, автор	Технология: 7 класс: поурочные планы по учебнику .2007
66	Технология 8 класс	Технология. 8 класс, автор	Технология: 8 класс: поурочные планы по учебнику .2007
67	Технология	Технология для специализированных коррекционных учреждений 8 вида, автор
68	Социализация личности	Основы социализации личности. 8-9 класс, автор ,	«Основы социализации личности», методическое пособие для педагогов и психологов, 2007.
69	Физическая культура	Физическая культура. 5 класс, автор	Программа: «Комплексная программа по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов», , , 2011г.
70	Физическая культура	Физическая культура. 6-7 класс, автор	Программа: «Комплексная программа по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов», , 2011г.
71	Физическая культура	Физическая культура. 8 класс,	Программа: «Комплексная программа по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов», , , 2011г.
72	Физическая культура	Физическая культура. 9 класс,	Программа: «Комплексная программа по физическому воспитанию для учащихся 1-11 классов», , , 2011г.

Примечание. Список учебников соответствует Федеральному перечню учебников на уч. год,

Кроме указанных пособий для методического обеспечения педагога в УМК входят сборники олимпиадных заданий, сборники задач, контрольных работ, сборники контрольно-измерительных материалов для подготовки обучающихся к промежуточной и итоговой аттестации.

Книжный фонд ИБЦ составляет 3387 экземпляров. Фонд учебников - 1590 экземпляров.

7.5.3. Для эффективного информационного обеспечения реализации ОП иметь информационную среду (ИС) образовательного учреждения.

Информационная среда ОУ даст возможность:

- для изучения и преподавания любого общеобразовательного курса, реализации общеобразовательного проекта с использованием информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в формах и на уровне, возможном в современной школе, в целях, отвечающих современным образовательным приоритетам, в объемах, расширяющихся с ростом потребности учащихся и готовности школы;

- планирования образовательного процесса, его обеспечения ресурсами (человеческими, технологическими, сервисными) с фиксацией плана и его выполнения в ИС;

- фиксации в ИС результатов деятельности учителей и учащихся;

- проведения мониторинга здоровья учащихся и сохранение результатов мониторинга в ИС;

- сделать прозрачным образовательный процесс для родителей и общества;

- ведения делопроизводства в ИС;

- управления на различных уровнях образовательным процессом в школе с привлечением всех субъектов образования и всех перечисленных выше возможностей;

- перейти на систему цифровой отчетности ОУ, обеспечивающей прозрачность и публичность предъявления результатов их образовательной деятельности

МБОУ Берёзовская СОШ стремится к созданию единой информационной среды с использованием современных электронных способов и форм оценивания обучающихся, формируется система электронного документооборота. Рабочая группа разрабатывает ежегодный информационно-аналитический доклад с обязательным размещением на сайте. Обсуждение доклада проходит на школьной конференции.

7.6. Требования к оценке качества освоения ОП ООО

7.6.1. Обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования относится к компетенции образовательного учреждения (ст.28, п.3, пп.13).

Оценка качества освоения ОП основного общего образования включает стартовую, промежуточную и итоговую оценку достижений школьников.

Конкретные формы и процедуры стартового, промежуточного и итогового контроля предметных знаний и умений, компетентностей и социального опыта выбираются ОУ самостоятельно на основе локального акта «Положение о внутришкольном мониторинге качества образования» (см. http://per-berschool. edu. *****/).

Для повышения эффективности и объективности оценки образовательных достижений учащихся, педагогической деятельности учителей и образовательного учреждения в целом система оценивания должна учитывать динамику развития учащихся.

С этой целью в ОУ организован мониторинг образовательных достижений учащихся, который проводится регулярно на основе единых методологических подходов, начиная со стартовой диагностики и с систематическим отслеживанием индивидуального прогресса учащихся.

7.6.2. Результаты образовательной деятельности учащихся, классных коллективов, педагогов, ОУ в целом оформляются в компьютерное портфолио школы (центр мониторинга) и могут быть представлены в районное управление образования по специальному запросу.

7.6.3. Презентация и оценка социального опыта, творчества и инициативы во всех сферах школьной жизни представлена в ОУ традиционными образовательными событиями: «Ярмарка занятости участников учебно-воспитательного процесса», «Фестиваль достижений», конкурсы «Ученик года», «Класс года», «Физкультурник года», публичный творческий отчёт перед селом «Вот и стали мы на год взрослей», смотр портфолио и др.

7.6.4. Система оценки учебных достижений учеников, пришедших в школу с физическими и психологическими проблемами, заведомо затрудняющими обучение, разработана в соответствии с методическими рекомендациями к программе коррекционно-развивающего обучения.

7.7. Выбор технологии организации образовательного процесса.

Образовательный процесс в ОУ, реализующем программу развития «Формирование социально значимых интересов и потребностей подростков в условиях сельского социума», ориентирован на достижение интегративных результатов образования, а не на «предметно-знаниевых», поэтому в управлении школой используется технология образовательного взаимодействия. Её задача - организовать взаимодействие между компонентами образовательного процесса, учебными программами, этапами изучения предметов, учителями и школьниками, родителями и школой, школой и её деловыми партнёрами.

Характерные черты технологии образовательного взаимодействия:

- образовательный процесс- совокупность учебного процесса, дополнительного образования, социально-творческой деятельности учащихся, их самообразование;

- в образовательном процессе реализуются предметные, надпредметные и дополнительные образовательные программы, программы социально-творческой деятельности, индивидуальные программы;

- учебные рабочие программы определяют уровни усвоения учебного материала, этапы перехода от одного уровня к другому;

- используются различные источники учебной информации, отбор учебных пособий ориентирован на создание единой дидактической системы школы;

- организация классов сочетается с разновозрастной и бесклассной системой, с созданием временных учебных групп, работающих по различным учебным программа;

- учебные занятия могут быть различными по характеру деятельности, организации рабочих мест и даже продолжительности;

- вместо стабильного используется гибкое недельное расписание («погружение»), в связи с чем количество занятий по тому или иному предмету в течение недели или в течение учебного дня может быть разным при условии соблюдения требований СанПиН;

- у школьников есть возможность выбора домашних заданий, право на пересдачу оценки;

- объектом педагогической оценки является результат;

- доминирующий вид познавательной деятельности - поисковая, основной результат которой - освоение способов деятельности.

Технология образовательного взаимодействия отражена в документах ОУ, регламентирующих организацию образовательного процесса: в перечне учебных программ, утверждаемых педагогическим советом, рекомендациях по разработке и утверждению индивидуальных образовательных программ, планированию учебных занятий, требованиях к расписанию и др.