Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся. Результаты успеваемости в начальной и основной школе за учебный год (стр. 1 )

Анализ состояния качества знаний, умений и

навыков учащихся.

Результаты успеваемости в начальной и основной

школе за учебный год.

В школе на конец учебного года обучались 80 учеников, из них –

1 учащийся (Прутиков Ар.- 7 класс) по форме надомного обучения.

В начальной школе обучалось 29 учащихся, в основной школе 51 учащийся. Успешно закончили учебный год 23 учащихся, т. е. 28,75 %, что на 5,9 % ниже, чем в прошлом учебном году. 69 учащихся ( 98,57 % ) переведены в следующие классы, 1 учащаяся ( – по решению ПМПК оставлена на повторное обучение в первом классе), 10 учащихся были допущены к сдаче государственного экзамена за курс специальной (коррекционной) школы 8 вида и успешно сдали его.

Количество хорошистов начальной школы

Количество хорошистов средней школы

Количество хорошистов по классам

Класс	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Итоги года
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
1 класс	-	-	2	33%	2	33%	2	33%	2	33 %
2 класс	4	50%	2	25%	4	50%	4	40%	4	40%
4 класс	5	42%	5	38,4%	4	33%	5	38,4%	5	38,4%
5 класс	4	33%	4	33,%	5	38,4%	5	38,4%	5	38,4%
6 класс	3	27,2%	2	18%	2	18%	2	18%	2	18%
7 класс	1	11%	1	11%	0	0%	1	11%	1	11%
8 класс	1	11%	1	11%	0	0%	0	0%	0	00%
9 класс	3	30%	3	30%	3	30%	3	30%	3	30%

Успеваемость учащихся на конец учебного года составила 98,7 %, т. к.

1 учащийся оставлен на второй год. По решению ПМПК на домашнее обучение по состоянию здоровья, с переходом в МОУ СОШ № 49 переведены Ефанов Вл. (2 класс), (6 класс), (7 класс).

В старших классах необходимо усилить работу на развитие навыков учебного поведения. Недостаток этого навыка выражается в слабой ориентировке в заданиях, не умением сконцентрироваться на нужном вопросе, не умением самостоятельно работать с учебником. Во многом снижение качества знаний учащихся в основной школе связано с пропусками учебных занятий без уважительных причин, низкой мотивации учащихся на учебу.

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

В течении года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, чтению, профессионально-трудовому обучению:

- стартовый (входной) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

- промежуточный (полугодовой контроль), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости

- итоговый (годовой контроль), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Итоги контрольных работ по математике

Класс	Итоговый контроль за 1 четверть (качество)	Полугодовой контроль (качество)	Итоговый контроль за 3 четверть (качество)	Итоговый контроль за год (качество)	Ф. И.О. учителя
1 класс		20%	60%	50%
2 класс	62,5%	66%	75%	75%
4 класс	63,6%	64%	50%	60 %
5 класс	45%	30%	30%	46%
6 класс	30%	40%	18%	36%
7 класс	60%	40%	28%	33%
8 кл.	25%	45%	62%	25%
9 кл.	45%	60%	40%	40%

Стабильные хорошие результаты в течение всего года показали 1, 2, 4, 9 классы. Остальные классы в большинстве своем показали нестабильность своих знаний, с переходом от среднего уровня к низкому.