Основные принципы отбора регионального материала по биологии и его внедрение в уроки базового курса: 6-ой класс – «Растительный мир», 7-ой - «Животный мир», 8-ой класс – «Человек» и 9-ый класс - «Экология». , учитель биологии МОУ ООШ с. Мосты, первая квалификационная категория.

Согласно обязательному минимуму содержания региональных образовательных программ по биологии внедрение регионального компонента по стандартам 2004 года является обязятельным

Разработка региональной составляющей содержания, во взаимосвязи с краеведческим подходом в обучении биологии, позволяет учащимся установить связь между известными фактами из окружающей действительности и изученным материалом, а также повысить качество усвоения биологических знаний.

Считаю, что региональный материал усваивается учащимися более осознанно, если он раскрывается на основе базового учебного материала. Включение регионального компонента в базовое содержание должно осуществляться, если оно методически обосновано, т. е. выявлены содержание, методы и средства обучения для реализации регионального компонента.

Разработанная мною рабочая программа включает в себя, природные, экологические, исторические особенности новосибирской области, Искитимского раиона и соответственно территории прилегающей к нашему селу таким образом, осуществляется интегрированная связь с такими предметами как окружающий мир (1 ступень), география, история преемственность в изучении родного края от начальной школы к основной.

Новизна программы (слайд№2)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Научная новизна состоит в том, что:

    выявлены теоретические основы построения регионального компонента содержания в курсе биологии; определены методические условия формирования основных биологических понятий на основе дополнения содержания федерального компонента региональным материалом; обоснованы и разработаны комплексы средств обучения для реализации регионального компонента.

Теоретическая значимость заключается в уточнении понятия "региональный компонент курса биологии"; обосновании принципов и критериев к отбору материала для регионального компонента обучения биологии; определении основных требований к региональным объектам, предназначенных для изучения в разделе "Животные, растения, человек и основы общей биологии".

Практическая значимость состоит в разработке методического материала для изучения регионального компонента раздела на основе установленной взаимосвязи содержания федерального и регионального компонентов

Содержание программы органично переплетается с экологической деятельностью.

Целью программы является: (слайд №3)

Изучение родного края как важнейший фактор формирования системы ценностей школьника.

Конкретизация общечеловеческих ценностей на краеведческом уровне осуществляется по следующим направлениям:

    сохранение природы края; лимитирование потребностей в ресурсах; готовность к трудовой деятельности и т. д.

Программа предусматривает реализацию ряда задач: №4

Образовательных №5

    Изучение законов природы, связи, зависимости между объектами и явлениями живой природы. Овладение нормами правильного отношения к природе Применение на практике знаний, полученных на уроках биологии Использование полученных знаний применительно к существующей экологической обстановке. Изучение особенностей природы Новосибирской области и Искитимского района

Воспитательных. №6

    Воспитание экологической культуры Воспитание патриотических и эстетических чувств, а так же чувства ответственности перед природой. Воспитание чувства коллективизма Привитие детям любви, сострадания ко всему живому.

Исследовательского характера. №7

    Определение уровня загрязнения окружающей среды и разработка рекомендаций по улучшению экологической ситуации населенного пункта Постановка проблемы и поиск путей её решения путем развития логического мышления; Развитие поисковых качеств, стремление постичь неизвестное, неизведанное, необъяснимое; Отражение в собственном творчестве изученного, увиденного.

Особенности образовательного процесса

Программа рассчитана на 4 года обучения. Объем регионального компонента Программы 35часов в курсе биологии с 6 по 9 класс. В моем конкретном случае это 6 класс 10 часов, 7 класс 11 часов, 8 класс 6 часов, 9 класс 8 часов. Темы курса регионального компонента внедрены в программу за счет резервного времени, обобщающих уроков, практических работ. Обязательным является то что это должен быть не фрагмент урока, а целый урок по той или иной теме ( это рекомендации НИИПКРО) В Моем конкретном случае Выглядит это следующим образом:

6 класс №8

1. Многообразие живых организмов нашей местности. Осенние явления в жизни растений (урок№2)

2. Съедобные и ядовитые грибы нашей местности(урок№15)

3. Растения нашей местности(урок№17)

4. Редкие и исчезающие растения окружающей территории(урок№38)

5. Лекарственные растения нашей местности(урок№39)

6. Основные виды с/х культур Искитимского района

7. Зимние явления в жизни растении(урок№47)

8. Вегетативное размножение растений школы(урок№52)

9. Растительные сообщества нашей местности(урок№64)

10. Влияние хозяйственной деятельности на растительный мир НСО(урок№67)

(показать как в программе)

7 класс №9

1. Фауна нашей местности (урок № 1)

2. Насекомые Легостаевского заказника(урок №20)

3. Водоемы НСО и рыбные богатства(урок №24)

4. Пресмыкающиеся нашей местности. Польза и вред(урок №28)

5. Птицы нашей местности(урок №32)

6. Млекопитающие Лесостепной зоны(урок №37)

7. Приспособления у животных к жизни в условиях нашей местности(урок №61)

8. Воздействие человека на животный мир НСО(урок №63)

9. Развитие животноводства на территории села(урок №64)

10. Редкие и исчезающие виды животных Легостаевского заказника(урок №66)

11. Флора и фауна неразделимы(урок №67)

8 класс №10

1. Специфика здоровья жителей нашей местности, обусловленная воздействием факторов окружающей среды (урок№8)

2. Влияние окружающей среды на дыхательную систему(урок№31)

3. Влияние окружающей среды на сердечно - сосудистую систему(урок№25)

4. Влияние окружающей среды на пищеварительную систему(урок№35)

5. Влияние окружающей среды на покровную систему(урок№43)

6. Профилактика заболеваний связанных с воздействием окружающей среды(урок№67)

9 класс №11

1. Растения и животные гибриды на территории НСО(урок№36)

2. Крупнейшие популяции Искитимского района(урок№39)

3. Сообщества на территории с Мосты(урок№41)

4. Смена природных сообществ нашей местности во времени. Причины. (урок№44)

5. Развитие жизни на территории НСО(урок№61)

6. Межвидовые отношения организмов в нашей местности(урок№65)

7. Влияние окружающей среды на организмы(урок№66)

8. Обобщение « природа родного края» (урок№67)

Также для изучения регионального компонента очень большое значение имеют поездки в ботанический сад города Новосибирска и краеведческий музей города Искитима. Их мы посещаем практически ежегодно, материал используем на уроках.

В летн – осеннее - зимний период мы выходим на экскурсии, фотографируем, собираем материал. Которые используем, в изучении курса.

Кроме этого у нас в школе организовано научно- исследовательское общество «Родник», куда входят учащиеся разных возрастных групп, в данный момент мы занимаемся составлением паспорта родника, который находится прямо на территории нашего села. Целью данной организации является сделать каждого человека экологически грамотным.

Реализация содержания может осуществляться с помощью следующих педагогических технологий:

1. Коммуникативно-диалоговой;

2. Игровой;

3. Проблемно-поисковой.

Предполагается возможность сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной работы с классом.

Последним разделом Программы является модуль “Контроль и диагностика”, который включает в себя такие разделы как:

- начальная диагностика, стартовый этап;

- промежуточная диагностика;

- конечная диагностика;

- результаты освоения Программы.

Программа имеет Приложения:

Диагностический лист (Качество результатов деятельности учащихся при освоении данной Программы на разных этапах обучения) Учебно-методический и дидактический материал, включающий в себя информацию из Красной Книги НСО, краеведческие материалы Медиаматериалы о животном и растительном мире, лекарственных растениях НСО, звуковое сопровождение фото птиц и животных, Нормативно-правовые документы по охране природы России и НСО