Комитет образования администрации Марксовского муниципального района
Муниципальное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области
«Рассмотрено» Руководитель ШМО ______/ Протокол № ____ от «29» августа 2013г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ - СОШ №4 _______/./ «___» августа 2013г. | «Утверждено» Директор МОУ - СОШ №4 _______// Приказ № _____ от «___»___________2013г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по химии (базовый уровень)
Составила:
учитель химии высшей категории
2учебный год
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по химии разработана для 10 класса в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно – методическими документами:
· Федеральный закон N 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28)
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении (п.36), утверждённое постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 196 "Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении" с изменениями и дополнениями
· Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 000н)
· Федеральный базисный учебный план (утвержден приказом Министерства образования России от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»)
· Региональный базисный учебный план (утверждён приказом министерства образования Саратовской области от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Саратовской области, реализующих программы общего образования»)
· Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 01.01.01 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год
· Примерная программа основного общего образования по химии базовый уровень).Химия. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – М.:Вентана - Граф, 2010
· Авторская программа ., Просвещение.
· Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области на 2013 – 2014уч. год
· Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов (курсов). Приказ № 000 от 18.06.13г.
Цели и задачи изучения учебного предмета
Основными целями химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Задачи курса:
• Освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях
• Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных
химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов
• Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
• самостоятельного приобретения химических знаний в соответствии с возникающими потребностями с использование различных источников информации, в том числе и компьютерных.
• Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде
• Применение полученных знаний, умений и навыков для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве, на производстве; для решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной и авторской программами
Рабочая программа полностью составлена в соответствии с авторской программой
(базовый уровень), изменения не вносились ввиду их нецелесообразности.
Особенности организации учебного процесса:
Образовательные технологии | Формы организации учебной деятельности | Методы и приёмы обучения |
Технология развивающего обучения Технология проблемного обучения Здороьесберегающие технологии Проектная технология | Проблемные лекции Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, Написание и защита рефератов Семинары Лабораторно-практические занятия Дискуссионные занятия Проекты Проблемные дискуссии Поисковая беседа Индивидуальная, фронтальная, групповая | 1) методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
2) методы стимулирования и мотивации учебной деятельности
3)методы контроля • Устный опрос (индивидуальный, фронтальный, групповой) • Письменный опрос (проверочные работы, тесты, химические диктанты, контрольные работы • Практические работы • Взаимный контроль при групповой работе • Самоконтроль при выполнении домашнего задания, подготовке к семинарам, зачетам, |
Используемый УМК:
Состав УМК для реализации рабочей программы: | |||
Автор | Название | Издательство | Год |
Рудзитис, Г. Е | Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений | М.: Просвещение, | 2007. |
Радецкий, А. М. | Дидактический материал но химии 10-11: пособие для учащихся | М.: Просвещение, | 2009 |
Формы контроля: (входной, текущий, итоговый)
Уровень контроля | Вид контроля | ||||
К/р | С/р | Практические работы | Диагностические работы | Электронное тестирование | |
Урочный | 2 | 7 | 2 | 4 | |
Административный | |||||
Всего |
II. Общая характеристика учебного предмета
В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а также генетических связей между классами органических соединений.
В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение существенных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающем мире.
III. Место учебного предмета в учебном плане:
Образовательная область | Название предмета (курса) | За счёт каких часов реализуется | Сроки реализации программы | Количество часов в год | Количество часов в неделю |
Естественнонаучная | Органическая химия | Федеральный компонент | 1 год | 35 | 1 |
Планируемые результаты изучения учебного предмета :
Результаты изучения предмета
Деятельность образовательного учреждения в обучении химии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
1) в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую химическую науку, гуманизм, отношение к труду, целеустремленность;
2) в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
3) в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:
1) использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
2) использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
3) умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
4) умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;
5) использование различных источников для получения химической информации.
Предметными результатами освоения выпускниками программы по химии являются:
1. В познавательной сфере:· давать определения изученных понятий: углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, предельные и непредельные углеводороды, альдегиды, карбоновые кислоты, жиры, углеводы, белки, полимеры, каучуки, искусственные и синтетические волокна, пластмассы.· описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
· описывать и различать изученные классы органических соединений, химические реакции;
· классифицировать изученные объекты и явления;
· наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
· делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
· структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из другихисточников;моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов (в рамках изученных положений теории Э. Резерфорда), строение простейших молекул.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
· анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.
3. В трудовой сфере:проводить химический эксперимент
В сфере безопасности жизнедеятельности:
· оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
V. Содержание учебного предмета
Наименование раздела | Количество часов | Содержание раздела учебного предмета | Межпредметные связи |
1.Введение | 2 | Органическая химия, взаимосвязь органических и неорганических веществ. Основные положения теории химического строения органических веществ лерова. Изомерия. Изомеры. Значение теории. | |
2. Углеводороды | 11 | Углеводороды (предельные, непредельные, ароматические). Гомологический ряд предельных углеводородов (алканы), изомерия, номенклатура. Метан: строение, свойства. Непредельные углеводороды (апкены, алкины, алкадиены); гомологические ряды, изомерия и номенклатура. Ароматические углеводороды (арены). Бензол - строение, свойства. Применение углеводородов, некоторые способы получения. Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, способы переработки. | Биология |
3.Кислородержащие соединения | 11 | Спирты (одноатомные и многоатомные). Гомологический рад, изомерия и номенклатура одноатомных спиртов. Этанол - строение, свойства. Глицерин - свойства. Фенол - строение, свойства. Альдегиды. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, строение и свойства на примере уксусного альдегида. Одноосновные карбоновые кислоты. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства на примере уксусной кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Реакция этерификации. Гидролиз жиров. Углеводы. Глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Некоторые свойства на примере глюкозы. Применение кислородсодержащих соединений. Некоторые способы получения спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Генетическая связь между разными классами органических веществ. | Биология |
4. Азотсодержащие соединения | 4 | Амины. Строение, свойства (в сравнении с аммиаком), гомологический рад предельных аминов (анилин - обзорно), изомерия, номенклатура. Аминокислоты. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия, строение, свойства. Белки. Структуры белков, пептидная связь. Гидролиз белков, денатурация, цветные реакции. Применение азотсодержащих соединений, биологическая роль белков. | |
5. Высокомолекулярные соединения | 2 | Общие понятия (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации) Реакции полимеризации и поликонденсации. Пластмассы, каучуки, волокна. | |
6. Химия и жизнь | 2 | Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здоровье (лекарства, фермента, витамины). | Экология |
Резерв | 3 | ||
Итого | 35 |
VI. Календарно – тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
