Организация научной работы студентов (стр. 4 )

Очень важно иметь «под рукой» дневник использованных вами источников — с тем, чтобы ваш собственный список литературы был максимально точным.

Вам следует включить в список:

· каждую из книг, периодических изданий, упоминавшихся вами в вашей работе;

· каждую из тех книг, периодических изданий, из которых вы получили основную информацию;

· каждого из тех людей (исключая вашего руководителя), которые помогли вам;

· каждую из использованных вами компьютерных программ.

Ожидается, что вы уделяете одинаковое внимание как обсуждению дискуссионных вопросов, так и обсуждению основополагающих научных положений. Старайтесь не выделять одно за счет другого.

Ограничьтесь тем, что имеет непосредственное отношение к выбранной вами теме и к вашему рабочему названию. Если вам активно не хочется игнорировать что-либо интересное, но не имеющее непосредственного отношения к теме, обдумайте возможность включения подобного материала в Приложение.

Следует четко различать описание, объяснение, информирование, сравнение, противопоставление и мнение. Смешивание чрезмерного количества разных категорий в рамках одного параграфа запутает читателя вашей работы.

Ваша курсовая, несомненно, выиграет, если вы используете при ее написании не только российские, но и англоязычные источники. Всегда является интересным сопоставление различных (к примеру, российских и британских) изложений одной и той же научной проблемы.

Как оценивать сообщения СМИ на научные темы

В этом разделе описана процедура критического восприятия статей в газетах и журналах либо радио и телевизионных передач. Всегда полезно отделять “факты по существу” от выдвигаемых выводов и интерпретаций.

Критическое отношение к «фактам»

Хотя численные данные сами по себе обычно отличаются большей надежностью, нежели объяснения и предсказания, вам не следует принимать все “факты” без доказательств. Если в статье или сообщении СМИ упоминаются численные данные, вы можете попытаться найти ответ на следующие вопросы:

· Проверялись ли данные кем-либо еще?

· Процедура получения данных достаточно проста или соответствующие эксперименты и наблюдения сложно осуществить?

· Повторялись ли измерения? Если да, то насколько близки результаты разных серий измерений?

· Величины, о которых идет речь, представляют собой результат прямого или косвенного измерения? Возможно, они были получены в численном эксперименте?

· Если численные данные получены на основе исследования определенного образца, то можно ли считать этот образец адекватно отобранным?

Критическое отношение к «объяснениям»

Даже если факты в целом согласованы, целесообразно обсудить имеющиеся в статье выводы и объяснения. Ниже перечислены вопросы, обсуждение которых было бы весьма полезным.

· § Основывается ли объяснение на общепризнанных научных идеях?

· § Имеются ли иные численные данные и доказательства в поддержку данного объяснения?

· § Является ли данное объяснение единственным, или есть и иные альтернативные объяснения?

· § Соответствуют ли теоретические прогнозы результатам исследований, которыми мы уже располагаем?

· § Разумно ли использовать полученные результаты для объяснения похожих фактов, выявленных другими исследователями?

Кому верить

Высказывания ученых по разному поводу охотно цитируются в печатных СМК; нередко интервью с учеными передают по радио в программах TV. Весьма часто вас знакомят с отличающимися друг от друга позициями двух или нескольких ученых. Как решить, кому из них доверять? Какой-либо рецепт здесь отсутствует — в то же время приводимый набор вопросов отчетливо обозначает, о чем следует помнить, когда вы пытаетесь разобраться в научных новостях. Возможно, вы не всегда чувствуете себя достаточно компетентным для того, чтобы дать ответ на все поставленные вопросы… в этом случае вы можете ориентироваться на те из них, которые соответствуют вашему уровню компетентности.

Попытайтесь, основываясь на “таблице достоверности экспертных оценок”, оценить те комментарии специалистов в журналах или газетах, которые имеют отношение к вашим исследованиям. Если вы — в соответствии с таблицей — оцените в баллах каждый из комментариев и затем просуммируете их, поможет ли эта процедура определить, чье высказывание наиболее ответственно? В чем недостатки подобной системы оценивания?

Размышления в этом направлении будут особенно полезны тогда, когда вы начнете работу над тем разделом вашей курсовой, в которой обсуждаются дискуссионные вопросы и попытаетесь оценить значимость выполненной вами работы.

Таблица достоверности экспертных оценок

Оценка	Теоретические идеи	Происхождение данных	Статус ученого	Исследовательс-кая организация	Личная заинтересован - ность
5	Общепризнан-ные научные идеи.	Надежные и согласованные эксперименталь-ные данные.	Признанный авторитет в своей области.	Известная университетская или исследовательс-кая организация либо крупная компания.	Связан по работе с официальной организацией, ответственной за исследования в данной области.
4	Признанные большинством, но оспариваемые некоторыми.	Эксперименталь-ные данные либо результаты наблюдений.	Профессионал, но не ключевая фигура.	Известная, но менее престижная организация или компания.	Отсутствуют непосредственные личные или профессиональ-ные интересы в этой области.
3	В отношении исследуемой проблемы существует несколько конкурирующих точек зрения.	Данные, рассматриваемые как приблизитель-ные и неточные.	Известный ученый, являющийся профессионалом в другой области.	Организация или компания с относительно сомнительной репутацией.	Имел отношение к темам на протяжении некоторого времени и известен особой точкой зрения.
2	Новая область, в которой согласованной теории до сих пор нет.	Данные, полученные в рамках компьютерной модели либо выведенные из других данных.	Относительно молодой ученый с неустановившейся репутацией.	Институт или компания, о которой знают немногие.	Известен своей приверженностью определенным взглядам, которые могли повлиять на его точку зрения.
1	Теория, которую признают только автор и его друзья.	Данные, не слишком отличающиеся от предположений.	Известный чудак.	Не работает в академическом или научно-исследовательском институте.	Работает на компанию, непосредственно заинтересованную в изучаемой проблеме.

Плагиат

Список всех использованных вами источников информации вам следует включить в качестве приложений к каждому из разделов вашей работы. Если что-то упустили, можете включить упущенное в приложение. Работа, предъявляемая вами, должна быть вашей личной работой. Вы не должны пользоваться чужими материалами либо предоставлять кому-либо свой материал.

Все это относится не только к экзаменам, но также и к исследовательской работе в целом; плагиат рассматривается как очень серьезное нарушение норм, принятых в научном сообществе. Плагиат — это не только прямое переписывание (и непризнание этого); к плагиату относят также и слишком близкое следование чьим-либо идеям или аргументам.

Существуют три способа избежать плагиата:

Если вы уже готовы к написанию первых черновых вариантов каждого из разделов вашего отчета, просмотрите все книги, все свои заметки и весь остальной собранный вами материал. Затем отложите все в сторону и подготовьте черновик какого-либо раздела «из головы». Не беспокойтесь, если не сможете вспомнить какие-либо детали или если захотите вставить цитаты, и просто продолжайте работу. Когда черновик этого раздела будет закончен, вернитесь к своим книгам и заметкам для цитирования и отыскивания деталей, которые вы теперь можете добавить в вашу работу для большей обоснованности.

В тех случаях, когда вы используете прямое цитирование, поместите цитируемое вами высказывание в кавычки и приведите ссылку. Если вы используете рисунки или графики, вы также должны приводить ссылку. Если вы вносите в график небольшие изменения, вам следует написать «модифицировано из …» и привести ссылку.

 Если вы используете какую-то конкретную идею, непосредственно связанную с каким - то одним источником, то следует в это же месте привести соответствующую ссылку. Если же вы использовали несколько идей из разных источников, вам следует привести ссылки в конце параграфа либо раздела.

Если вы работаете именно в таком формате, то обнаружите, что ваш текст является вашим авторским произведением и что вам удалось свести воедино идеи и информацию из разных источников (и то и другое повысит итоговую оценку вашей курсовой). Список использованных вами источников свидетельствует об уровне вашего исследования и умения отобрать нужный вам материал (что также влияет на оценку). В этом случае вы избегаете риска быть обвиненным в плагиате.

Будьте готовы редактировать свой текст и не бойтесь изменять его. Читайте и перечитывайте. Пишите и переписывайте. Подготовив черновик курсовой, попросите вашего руководителя прочитать его и сделать свои замечания.

Литература:

1. Волков написать диплом, курсовую, реферат. Серия «50 способов». Ростов-н/Д: Феникс, 2001. – 128 с.

2. Кузнецов , курсовые и дипломные работы: методика подготовки оформления: учебно-методич. пособие/И. Н.кузнецов. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: Дашков и К,2006. – 340 с.

3. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление результатов научной деятельности: учеб. Пособие для подготовки аспирантов и соискателей различных ученых степеней/ , , . – М.: Финансы и статистика,2004. – 272с.

4. Ануфриев исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы/. – М.: Ось-89,2005. – 112 с.

5. Березина и культура научной работы. – СПб., 1999. – 127с.

6. Искусство словесной атаки: практическое руководство/К. Бредмайер; пер. с нем. Е. Жевага. – 2-е изд.,испр. – М.: Альпина Бизнес Букс,2005. – 190 с.

7. Галагузова студента/ , Г. Н Штинова. - М.: Владос, 200с.- Реферат. - С. 31-33. Реферат как форма самостоятельной научной работы студента.

8. Дежкина по дипломному проектированию. Варианты структуры, компоновки и расчетов: учеб. пособие для вузов/, ; под ред. . – М.: Деловая литература,2004. – 384 с.

9. Золкин написать тезисы к курсовой работе. – Электронный ресурс: www.nsu.ru/psj/kursovye/tesis.html.

10. Мастерство эфирного выступления: учеб. пособие/, , . – М.: Аспект Пресс,204. – 238 с.

11. Как написать курсовую и дипломную работы: выбор темы, работа с источниками информации, требования к оформлению, правила защиты письменных работ/М. Рогожин. – СПб.:Питер,2005. – 188 с.

12. Русский язык и культура речи: Учеб. для студ. вузов/ Под ред. . - М.: Гардарики, 20с.

13. Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу: межгосударственный стандарт. – М.: ИПК Издательство стандартов, 2004. – 44 с.цииартов писания курсовой работы она сдается на кафедру с рецензией научного руководителя за 10 дней до защиты. ура, п

14. От реферата к курсовой, от диплома к диссертации: практическое руководство по подготовке, изложению и защите научных работ/, . – М.: Книга-сервис,2004. – 128 с.

15. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки. Учебно-методическое пособие / Пер. с ит. Е. Костюкович. М., 2003. – 240 с.

16. Методические рекомендации по написанию реферата. Санкт-Петербург
2005г. http://www. hse. *****/edu/recommendations/method-referat-2005.phtml

17.Методические рекомендации по подготовке курсовой работы. http:///learn/course. work. guidelines. html

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по оформлению учебно-научных работ для студентов экономических специальностей

1. Общие положения

1.1. Виды и назначение студенческих работ

К студенческим работам, выполняемым в процессе обучения по экономическим специальностям относятся реферат, доклад, отчет о научной работе, курсовая работа или курсовой проект, дипломная работа или дипломный проект.

Реферат по первоначальному смыслу представляет собой краткий обзор содержания одной или нескольких печатных работ по избранной теме. В таком виде реферат встречается как неотъемлемая часть, например отчета о научно-исследовательской работе согласно ГОСТ 7.32-2001, в которой в сжатом изложении (не более 25 строк) приводится ее содержание и основные выводы.

В учебной практике под рефератом подразумевают внеаудиторную самостоятельную учебную работу по рекомендуемой учебным планом, преподавателем или выбранной самим студентом теме. Цель работы над рефератом - обретение студентом навыков библиографического поиска необходимой литературы, аналитической работы с книгой и периодикой и последующего письменного оформления текста. Задачей реферирования является возбуждение в студенте интереса к определенной научной и практической проблематике с тем, чтобы исследование ее в дальнейшем продолжалось все время обучения вплоть до написания дипломного проекта (работы).

Объем реферата составляет 10-15 страниц машинописного текста

Доклад - вид внеаудиторной письменной учебной работы студента по определенной теме с последующим публичным сообщением, как правило, на студенческих научных конференциях. По своим целям и задачам подготовка доклада совпадает с целями и задачами подготовки реферата. Однако доклад в большей мере способствует формированию навыков исследовательской работы, приучает студента критически мыслить, делать самостоятельные выводы, выдвигать новые идеи и предложения. Тезисы доклада могут быть опубликованы в сборнике научно-исследовательских работ и стать первой научной публикацией студента.

Небольшой по объему доклад может быт зачитан на рядовом семинарском занятии. Такой доклад называют сообщением. Доклад, сделанный на студенческой научно-практической конференции по результатам производственной и преддипломной практик, позволяет студенту провести апробацию основных положений будущего дипломного проекта (работы).

Объем доклада может составлять 10-20 страниц машинописного текста.

Отчет о научно - исследовательской работе - научно-технический документ, который содержит систематизированные данные о научно–исследовательской работе, описывающий процесс или результаты научно-технического исследования или состояния научно-технической проблемы.

Студент может быть руководителем НИР, ответственным исполнителем, исполнителем или соисполнителем, принимающим творческое участие в выполнении работы. Это определяет степень участия его в составлении отчета по НИР.

Объем отчета может колебаться от 10 до 100 страниц машинописного текста.

Курсовая работа (курсовой проект) - это серьезная комплексная объемная учебно-научная работа, носящая исследовательский или проектный характер и предполагающая творческий подход студента к проработке ее содержания; тщательность, грамотность оформления. Студент, подготавливая курсовую работу (проект), систематизирует, углубляет и закрепляет знания, полученные в процессе обучения.

Подготовка курсовых работ (проектов) предусматривается учебными планами и рабочими программами по специальным профилирующим дисциплинам.

Объем курсовой работы (проекта) колеблется от 15 до 60 страниц машинописного текста.

Дипломный проект (работа)-это выпускная квалификационная работа, являющаяся самостоятельным комплексным научно-практическим исследованием и проектированием, подводящим итоги изучения студентом всего набора учебных дисциплин, предусмотренных учебным планом вуза по соответствующей специальности, и прохождения им производственной и преддипломной практик.

Объем дипломного проекта (работы) составляет 80-120 страниц машинописного текста без учета приложений.

1.2. Общие требования к студенческим работам, их структуре и стилю изложения

При подготовке и оформлении студенческих работ их авторы должны руководствоваться законами Российской Федерации, указами Президента и постановлениями Правительства РФ, государственными стандартами, использовать научные разработки по исследуемой теме, нормативную документацию, знать фактические достижения и недостатки в соответствующей области знаний.

В числе общих требований к выполненной работе относятся:

-актуальность выбранной темы;

-высокий теоретический уровень работы;

-комплексность исследования и проектирования(отражение научно-технических, организационных, социально-психологических и экономических факторов);

-логичность построения, убедительность аргументации, полнота и точность формулировок;

-реальность условий и данных, на базе которых осуществляется исследование и проектирование;

-тщательность, грамотность оформления текстовой и графической частей работы;

-практическая значимость результатов, обоснованность выводов и предложений.

Структура (состав) любой студенческой работы зависит от ее вида. В общем случае студенческая работа может включать в себя следующие элементы:

1 Титульный лист.

2 Оглавление (содержание).

3 Введение (предисловие).

4 Основной текст.

5 Заключение.

6 Список использованных источников (литература).

7 Приложения.

8 Демонстрационный графический материал.

В дополнение к перечисленным элементам в отчете о студенческой научной работе согласно ГОСТ 7.32-2001 могут быть предусмотрены список исполнителей; реферат, нормативные ссылки, определения, обозначения и сокращения. Во всех студенческих работах приложения составляются по необходимости.

Стилистические требования, предъявляемые к студенческой работе, складываются из двух составляющих-требований современного русского литературного языка и требований так называемого академического этикета-научной речи.

Характерной особенностью письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Он сводится к построению изложения в форме рассуждений и доказательств, к смысловой законченности и связности текста.

Ведущими принципами написания студенческой работы являются принципы однозначности мысли, ясности и краткости изложения. Словоупотребление в работе должно быть максимально точным, лишенным стилистических украшений.

Научный, деловой текст не требует эмоциональных средств выражения. Нельзя смешивать терминологию «своей» области знания с терминологией других наук. Не допускается применение оборотов разговорной речи, профессионализмов, произвольных словообразований, не установленных правилами русской орфографии и государственными стандартами сокращений слов.

Излагая материал, не следует излишне употреблять иностранные слова и сложно построенные предложения, в то же время следует избегать чрезмерно кратких, слабо между собой связанных фраз, допускающих двойное толкование и т. п.

Стиль студенческой работы - это стиль безличного монолога, лишенного субъективной окраски. Не следует использовать местоимение «я»: «я решил», «я считаю», «я наблюдал», «по моему мнению», «предложенный мною метод» и т. п.

Можно применять местоимение «мы»: нами установлено, мы приходим к выводу и т. п.

Однако такое местоимение следует использовать корректно, желательно обойтись без него. Предложение с местоимением «мы» могут заменяться неопределенно-личными предложениями с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения «на наш взгляд», «по нашему мнению» или говорить от третьего лица «автор полагает что…», «как установлено автором работы», «по мнению автора», « в результате проведенных исследований подтверждено…», «на основе выполненного анализа можно утверждать…», «разработан специальный подход к решению...» и т. п.

Стилистические ошибки при написании текста – частое явление. Наиболее частым примером стилистических ошибок является неправильное употребление существительного в родительном падеже вместо дательного, например, согласно (чего?); благодаря (чего?); вопреки (чего?). Необходимо писать: согласно, благодаря, вопреки (чему?) соответствующему положению. Следует также помнить: руководитель, начальник (чего?) отдела, вычислительного центра; заведующий (чем?) кафедрой, отделом, лабораторией; руководство (чем?) акционерным обществом, министерством и т. п.

Нередки ошибки, связанные с неправильным порядком слов в предложении. Например: для определения фонда заработной платы в конце года уточняются расценки на изделия. Это предложение должно быть написано следующим образом: для определения фонда заработной платы расценки за изделия уточняются в конце года.

1.3. Общие требования к оформлению студенческих работ

Оформление текстовой части студенческих работ следует проводить, руководствуясь Государственными стандартами [1-9].