Система работы группы продлённого дня (стр. 2 )

· Ребёнок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное отношение к себе;

· Ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки, свободной от любых форм насилия;

· Школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связь с отчим домом и семьёй.

Главная цель:

Осознание учащимися всех возрастов значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

· Создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

· Позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

· Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

· Способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

· Создавать условия для духовного общения детей и родителей;

· Создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

6. «Я».

Главные идеи:

· Стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремления к достижению невозможного;

· Социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;

· Экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведении и поступках;

· Образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений.

Главная цель:

Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

Задачи воспитания:

· Знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;

· Создавать условия для формирования у учащихся  культуры сохранения собственного здоровья;

· создавать возможность учащимися демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья.

План воспитательной работы.

	Я и окружающие меня люди	Я и Отечество	Я и мир
сентябрь	Беседа «Правила дорожного движения»	1 .Операция «Осторожно, дети» (правила дорожного движения)	Всемирный день мира.
октябрь	День пожилого человека.	День учителя	1.Международный день школьных библиотек 2.Мероприятие, посвященное году русского языка
ноябрь	Беседа: «Осторожно тонкий лед»	День примирения и согласия	Международный день толерантности.
декабрь	Техника безопасности на новогодней елке. Правила противопожарной безопасности.	День освобождения г. Калинина	Новый год шагает по планете
январь	Татьянин день. Традиции празднования этого дня.	Традиции русского народа (православные, языческие)	Однодневные классные лыжные походы
февраль	Азбука безопасности Подготовка к КТД	1 .Акция «Поиск» 2.Помощь ветеранам ВОВ.	Роль Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны
март	День защиты Земли	Международный день театра	Международный день музеев
	Коллективное	Творческое Дело	«Масленица»
апрель	Оказание помощи ветеранам войны	День космонавтики	«Всемирный день здоровья»
май	Поздравление ветеранов с Днем Победы	Встреча с ветеранами ВОВ	«Всемирный день борьбы с курением». «День без курения»

	Я	Я и семья	Я и школа
сентябрь	Распределение обязанностей. 2.Способности и профе­ссиональная пригодность. 3.Профессия и здоровье. Анкета «Мое здоровье». Медицинские противопоказания.	1 .Анкетирование родителей 2.Посещение семей 3.Обследование опекунских семей	1.Планирование работы на I полугодие. 2.Изучение интересов 3. Правила противопожарной безопасности
октябрь	1 .Профессиональный тип личности (Опросник Холл анда) 2.Методика «Матрица профессионального выбора.	1. Родительское собрание «Ознакомление родителей с правилами сдачи единого государственного экзамена».	1 .Концерт к празднику «День учителя». 2.Открытый урок чтения 3.Генеральная уборка класса и закрепленного участка
ноябрь	1 .Методика «Перекресток» 2.Мотивы выбора профессии. Направленность личности.	1 .День матери	1 .Месячник по профилактике наркомании
декабрь	1.«Из первых рук». Экскурсии на предприятия, встречи с профессионалами. 2.Творческая работа «Моя будущая профессия».	1 .Родительское собрание «Особенности характера выпускников». Подведение итогов учебной деятельности за первое полугодие.	Беседа «Правила поведения в общественных местах, на улице»
Коллективное	Творческое Дело	«Здравствуй, Новый год!»
январь	1. Человеческий фактор. 2.Быть или казаться? Навыки самопрезентации. Ролевая игра «Пресс-конференция	1.Русские народные традиции в моей семье	Подготовка к Месячнику оборонно-массовой работы Лыжные походы.
февраль	1 .Свобода и ответственность	Изготовление подарков папам.	1 .Месячник оборонно-массовой работы 2..Смотр строя и песни З. День здоровья и спорта
март	1.«Из первых рук». Экскурсии на предприятия	1.Родительское собрание 2.Беседа «Осторожно лед!»	1 .«8 марта — праздник девочек!» 2.Генеральная уборка класса
апрель	1 .Стратегия выбора профессии. Современный рынок труда: мифы и реальность. 2.Пути получения профессии. Рынок образовательных услуг.	День юмора	1 .Неделя сада
май	1.Приемы саморегуляции. Ролевая игра «Экзамен». 2.Творческий проект «Мои профессиональные планы».	1 .Родительское собрание. 2. 15 мая — день семьи	1.Анализ работы за год. 2.Планирование работы на следующий учебный год

Группа продленного дня - одна из форм общественного воспитания детей, которая имеет большие возможности для комплексного решения учебно-воспитательных и оздоровительных задач. Группы продленного дня в школе является необходимой формой организации внеурочного времени учащихся младших и средних классов. Продленный день в школе способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

Длительное пребывание детей в школе может оказывать на них благоприятное влияние только при наличии и соблюдении соответствующих гигиенических условий. Важным психогигиеническим условием пребывания детей «на продленном дне» является создание максимально возможного домашнего уюта и включения в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки, что способствует благоприятной эмоциональной настроенности детей, привлекает их к посещению школы во внеурочное время, повышает ее воспитательное значение.

Для обеспечения максимально возможного оздоровительного влияния и сохранения работоспособности детей, посещающих группы продленного дня, необходимы рациональная организация режима дня, начиная с момента прихода детей в школу, и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий.

В настоящее время режим продленного дня заявляет о себе как о педагогически значимой воспитательной системе. Становится все более актуальной работа  воспитателя группы продлённого дня. Перед нами стоит важная задача - добиться того, чтобы дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу.