План реализации образовательной программы МКДОУ детского сада №32 «Золотой ключик» (стр. 2 )

«Золотой ключик»

День недели	Вид деятельности	Время
Понедельник	1. Контроль за выходом сотрудников на работу, расстановка кадров. 2. Работа с родителями. 3. Административные совещания. 4. Контроль за выходом детей на прогулку. 5. Работа с главным бухгалтером. 6. Контроль за питанием (пищеблок). 7. Обеденный перерыв. 8. Работа с социумом. 9. Контроль за закаливанием и гимнастикой пробуждения. 10. Контроль за работой старшей медсестры. 11. Прием граждан по личным вопросам	8.00-8.30 8.30-9.00 9.00-10.00 10.00-10.30 10.30-11.30 11.30-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00 15.00-15.30 15.30-16.00 16.00-17.00
Вторник	1. Работа с родителями. 2. Контроль и анализ педпроцесса. 3. Резерв времени. 4. Обеденный перерыв. 5. Прием сотрудников по личным вопросам. 6. Планерное совещание в Управлении образования. 7. Решение текущих вопросов в Управлении образования. 8. Возвращение в ДОУ. 9. Контроль за ОБЖ, анализ двигательной активности детей на прогулке. 10. Взаимодействие по педпроцессу со старшим воспитателем. Контроль работы	8.00-9.00 9.00-10.30 10.30-12.00 12.00-12.30 12.30-13.30 14.00-15.00 15.00-15.30 15.30-16.00 16.00-16.30 16.30-17.00
Среда	1. Работа с социумом (заключение договоров, выполнение условий поставок). 2. Контроль работы специалистов ДОУ. 3. Работа с документацией. 4. Обеденный перерыв. 5. Резерв времени на решение текущих вопросов. 6. Педагогический час. 7. Контроль за деятельностью ДОУ по плану. Контроль работы завхоза, рабочго по КОЗ. 8. Работа с документацией. 9. Работа с родителями, сотрудниками	8.00-9.00 9.00-10.30 10.30-12.00 12.00-12.30 12.30-13.15 13.15-14.15 14.15-15.00 15.00-16.00 16.00-17.00
Четверг	1. Контроль за деятельностью ДОУ по плану. 2. Работа с социумом по плану. 3. Взаимодействие со старшей медсестрой по вопросам состояния здоровья воспитанников. 4. Работа с рабочим по КОЗ. 5. Обеденный перерыв. 6. Организация выполнению рекомендаций контролирующих лиц. 7. Прием сотрудников по личным вопросам. 8. Решение текущих вопросов. 9. Резерв времени	8.00-9.00 9.00-10.00 10.00-11.00 11.00-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00 15.00-15.30 15.30-16.30 16.30-17.00
Пятница	1. Контроль за деятельностью ДОУ по плану. 2. Работа с документацией. 3. Взаимодействие с социумом. 4. Обеденный перерыв. 5. Работа с молодыми воспитателями. 6. Работа с бухгалтером, делопроизводителем. Контроль работы. 7. Анализ документации сотрудников. 8. Решение вопросов по организации питания. 9. Работа с родителями и сотрудниками. Контроль за организацией детей на прогулке	8.00-9.00 9.00-11.00 11.00-12.00 12.00-12.30 12.30-13.00 13.00-14.00 14.00-15.00 15.00-16.00 16.00-17.00

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА

Вид помещения, функциональное использование.	Оснащение
Групповые комнаты · Сюжетно-ролевые игры · Самообслуживание · Трудовая деятельность · Самостоятельная творческая деятельность · Ознакомление с природой, труд в природе	Детская мебель для практической деятельности. Книжный уголок. Уголок для изобразительной детской деятельности. Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Ателье», «Библиотека», «Школа». Природный уголок. Конструкторы различных видов. Головоломки, мозаики, пазлы, настольно-печатные игры, лото. Развивающие игры по математике, логике. Музыкально-театральный уголок: телевизор, DVD, магнитофон, различные виды театров, детские музыкальные инструменты). Уголок дорожного движения. Уголок для проведения экспериментальной деятельности в старшем дошкольном возрасте. Уголки «ряженья» в младшем дошкольном возрасте.
Спальное помещение · Дневной сон · Игровая деятельность. · Гимнастика после сна.	Спальная мебель. Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: ребристая дорожка, массажные коврики, резиновые кольца.
Раздевальная комната · Информационно- просветительская работа с родителями	Информационный уголок. Выставки детского творчества. Наглядно-информационный материал для родителей. Физкультурный уголок.
Методический кабинет · Осуществление методической помощи педагогам · Организация консультаций, семинаров, педагогических советов · Выставка дидактических и методических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития	Нормативно-правовая документация Материалы аттестации педагогов Библиотека педагогической и методической литературы Библиотека периодических изданий Пособия для занятий Опыт работы педагогов Материалы консультаций, семинаров, семинаров-практикумов. Иллюстративный материал
Музыкальный зал · Занятия по музыкальному воспитанию · Индивидуальные занятия · Тематические досуги · Развлечения с · Театральные представления · Праздники и утренники. Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей	Библиотека методической литературы, сборники нот. Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала Музыкальный центр Пианино Видеодвойка Большое настенное зеркало Разнообразные музыкальные инструменты для детей Подборка аудио - и видеокассет с музыкальными произведениями Различные виды театров Ширма для кукольного театра Детские и взрослые костюмы

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МКДОУ № 21 «Солнышко» С ДРУГИМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН

работы по осуществлению преемственности между

МКДОУ Детский сад №32 «Золотой ключик» и МКОУ СОШ № 9

с. Розовка

	Участники образовательного процесса
Месяц	Педагоги учреждения	Дети	Родители
Сентябрь	- Оценка физического развития детей подготовительных групп (врач, ст. медсестра, инструктор ФЗК)	-Праздник «День Знаний» (муз. руководитель) - Организация сюжетно- ролевой игры «Школа» (воспитатели подготовительных групп).	-Папка-передвижка «Психологическая готовность к школьному обучению» (педагог-психолог) -Индивидуальные беседы с родителями по результатам мониторинга (врач, ст. медсестра, инструктор ФЗК).
Октябрь	- Консилиум педагогов по результатам мониторинга ( заведующая. воспитатели).	- Экскурсия в школу (воспитатели подготовительных групп). - Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (воспитатели подготовительных групп).	-Индивидуальное консультирование родителей по результатам комплексной диагностики и вопросам подготовки детей к школе (педагог-психолог, ст. воспитатель).
Ноябрь	- Изучение литературы по теме: «Эмоционально-волевая готовность детей к школе» (воспитатели групп). -Оценка утомляемости детей подготовительных групп (педагог-психолог).	-Игры-беседы из цикла «Весёлый этикет» (воспитатели подготовительных групп).	-Родительское собрание «Готов ли ваш ребёнок к школе?» ( , воспитатели групп). - Опрос родителей: темы необходимых консультаций, формулирование вопросов, на которые они хотели бы получить ответ (воспитатели групп).
Декабрь	- Изучение литературы по теме: «как подготовить детей к изменению их социального статуса при переходе из детского сада в школу» (воспитатели групп).	- Игры-беседы, дидактические игры, тренинги, на формирований адекватной самооценки и положительного отношения к школе (воспитатели групп) - Сюжетно-ролевые игры: «Школьный урок», «В школьной столовой» (воспитатели групп)	Консультирование родителей по индивидуальным запросам специалистами учреждения (заведующая)
Январь	- Контрольные занятия по разделам программы (ст. воспитатель, муз.руководитель, инструктор ФЗК, воспитатели подготовительной группы).	-Сюжетно-дидактические игры с детьми: «На перемене», «Разговор с учителем» (воспитатели групп); - Интеллектуальная олимпиада (педагог- психолог, воспитатель по ФЭМП).	Круглый стол «Современная школа» (воспитатели групп, заведующая).
Февраль	-Изучение литературы по теме «Мотивационная готовность к обучению в школе» (воспитатели групп, специалисты). -Мониторинг успеваемости и адаптации к школьному обучению выпускников учреждения в 1-х классах школ города (ст. воспитатель, воспитатели выпускных групп).	- Проведение интеллектуальных досугов по ФЭМП, развитию речи и обучению грамоте (воспитатели групп, педагог по ФЭМП) - Игры-беседы с детьми «Мы пешеходы», «Мы пассажиры общественного транспорта» (воспитатели групп).	-Подготовка «Шпаргалки» для родителей: «Как преодолеть детские страхи и тревожность при поступлении в школу» (воспитатели групп).
Март	- Педагогический консилиум «Обсуждаем параметры готовности к обучению в школе с учителями начальных классов . (, воспитатели групп, учителя начальных классов школы).	- Посещение детьми курсов по адаптации к условиям школы. - Игры-тренинги: «Как не ссориться и не обижать друг друга»; - Сюжетно-ролевые игры: «В школе на уроке», «Школьная переменка» (воспитатели групп).	- Опрос родителей о необходимости консультирования по темам: «Первые дни ребёнка в школе», «Особенности обучения грамоте», воспитатель
Апрель	- Итоговая мониторинг на готовность к обучению в школе - воспитатели). - «День открытых дверей для учителей СОШ № 8» ( заведующая воспитатели групп)	- Экскурсия в школу, (воспитатели групп). - Проведение интеллектуальных досугов ( , воспитатели групп).	- Индивидуальное консультирование родителей по результатам итогового мониторинга ( воспитатели, специалисты)
Май	- Подготовка карт выпускников детского сада (воспитатели групп, специалисты)	- Праздник «Выпуск в школу» (воспитатели групп, муз. руководитель) - Сюжетно-ролевые игры «Мы - ученики».

СХЕМА ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ АСПЕКТОВ ПРЕЕМСТВЕННЫХ СВЯЗЕЙ МКДОУ СО ШКОЛОЙ.

СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ

В МКДОУ ДЕТСКИЙ САД № 32

«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Система взаимодействия и сотрудничества детского сада с семьей представлена следующими аспектами: принципами организации работы с родителями, методами изучения семьи и воздействия на семьи воспитанников, формами работы с родителями, критериями оценки эффективности работы учреждения с семьями воспитанников. Данное направление деятельности учреждения решает следующие важные задачи:

1. Разъяснение родителям сегодняшней «идеологии» российского образования, зафиксированной в Законе РФ «Об образовании» и других правительственных документах, убеждение родителей в том, что новая образовательная парадигма важна и полезна именно для самих детей, их будущей жизнедеятельности, их нормального и гармоничного психологического развития.

2. Доведение до родителей необходимой информации о воспитательно-образовательном процессе с тем, чтобы обеспечить не просто снятие противоречий между позициями детского сада и родителей, но и реальное участие родителей в педагогическом процессе.

Решение коллективом этих задач приобретает особое значение в условиях работы

детского сада в рамках нетрадиционной образовательной системы («Школа 2100), где

сама организация и технология учебно-воспитательного процесса отличается от привычной. Родители должны четко представлять себе особенности организации учебно-воспитательного процесса, учебных материалов и работы с детьми по этим учебным материалам. Для них важно иметь представление об учебном плане и программе в целом, о том каким именно путем учреждение планирует работать с их детьми в дальнейшем.

СИСТЕМА РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
- целенаправленность, систематичность, плановость; - индивидуально-дифференцированный подход к работе с родителями с учетом специфики каждой семьи; - возрастной характер работы с родителями.	- анкетирование; - наблюдение за ребенком; - посещение семьи ребенка; - исследование детско-родительских отношений; - беседа с ребенком; - беседа с родителями.

Формы работы с родителями
Общие, групповые, индивидуальные	Педагогические консультации, беседы, семинары, тренинги, конференции. Педсоветы.	Совместное проведение занятий, досугов, ярмарок, выставок, конкурсов.
Клубы по интересам: адаптационный, коррекционно-развивающий, художественно-эстетический, «готовимся к школе».	Участие родителей в мероприятиях учреждения: субботники, изготовление костюмов, организация видеосъемок педагогического процесса, проектная деятельность.
Дни открытых дверей	Педагогическая гостиная

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ

- Изменение характера взаимодействия педагогов и родителей, переход к единой линии сотрудничества педагогов и родителей; рост количества вопросов, свидетельствующих о расширении педагогических интересов и знаний родителей, желание совершенствовать собственный стиль взаимодействия с ребенком.

- Изменения в неблагополучных семьях.

- Рост посещаемости родителями мероприятий по психолого-педагогическому просвещению. Стремление анализировать собственный опыт семейного воспитания.

- Осознанное отношение у родителей к воспитательной деятельности. Понимание ребенка. Использование психолого-педагогической литературы.

- Понимание взрослыми членами семьи практической и воспитательной значимости их помощи учреждению в хозяйственной и педагогической работе.

- Общественное мнение родителей о качестве воспитательно-образовательной

деятельности учреждения.

СИСТЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА С СЕМЬЕЙ

В МКДОУ ДЕТСКИЙ САД № 32

«ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»

Система взаимодействия и сотрудничества детского сада с семьей представлена следующими аспектами: принципами организации работы с родителями, методами изучения семьи и воздействия на семьи воспитанников, формами работы с родителями, критериями оценки эффективности работы учреждения с семьями воспитанников. Данное направление деятельности учреждения решает следующие важные задачи:

1. Разъяснение родителям сегодняшней «идеологии» российского образования, зафиксированной в Законе РФ «Об образовании» и других правительственных документах, убеждение родителей в том, что новая образовательная парадигма важна и полезна именно для самих детей, их будущей жизнедеятельности, их нормального и гармоничного психологического развития.

2. Доведение до родителей необходимой информации о воспитательно-образовательном процессе с тем, чтобы обеспечить не просто снятие противоречий между позициями детского сада и родителей, но и реальное участие родителей в педагогическом процессе.

Родители должны четко представлять себе особенности организации учебно-воспитательного процесса, учебных материалов и работы с детьми по этим учебным материалам. Для них важно иметь представление об учебном плане и программе в целом, о том каким именно путем учреждение планирует работать с их детьми в дальнейшем.