(В. Короленко)
А27. Какой вопрос не затронут автором в этом тексте'''
1) Для чего нужна литература?
2) Как связаны искусство и действительность?
3) Каким должно быть настоящее искусство?
4) Чем отличается литература от других видов искусства?
А28. Какое утверждение не совпадает с точкой зрения автора?
1) Литература должна участвовать в прогрессивном преобразовании жизни.
2) Объективное изображение реальности - это вовсе не главная задача литературы.
3) Жизнь постоянно меняется, поэтому литература должна ставить «вечные» темы.
4) Сравнивая литературу с зеркалом, мы рискуем неправильно определить главную задачу писателя.
А29. Определите стиль и тип речи данного текста.
1) публицистический, рассуждение; 2) научный, рассуждение;
3) научный, описание; 4) художественный, повествование.
АЗО. Что, по мнению автора, является «вредным заблуждением»?
1) Цель литературы в движении.
2) Литература должна звать, вести человека к светлым идеалам!
3) Литература является функцией общества.
4) Литература, как и зеркало, должна отражать жизнь
А31. Какое предложение связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и лексического повтора?
1) 2; 2) 5; 3) 7;
А32. В каком предложении автор для усиления выразительности пользует антонимы?
1)1; 2)4; 3)12; 4)13.
Часть 2
В1. Укажите, к какой части речи принадлежит слово ОТРАЖАЮЩЕЕ.(предложение 9).
В2. Из предложения 5 выпишите неопределенное местоимение.
В 3. Из предложения 12 выпишите слова с чередующейся гласной в корне.
В 4. Какой тип связи используется в словосочетании МОЖНО СУДИТЬ?
В5. Среди предложений 6-12 найдите предложение с обособленными обстоятельством.
В6. Среди предложений 8-12 найдите сложное предложение, одна из частей которого является односоставным безличным предложением.
В7. Среди предложений 2-7 найдите такое, в котором есть вставная конструкция.
В7. Среди предложений 1-10 найдите сложное предложение, в котором представлены все виды связи.
Контрольная работа 11 класс
ВАРИАНТ №2
Часть 1
Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, A3.
A) Не следует, однако, думать, что мы не были с ними знакомы. Б) Теории в нашем возрасте были нам еще не по вкусу.
B) Мы ждали от поэзии другого, и Блок не был для нас случайностью: он был нашим избранником.
Г) Но теории, школы, направления, течения представлялись нам в то время не более чем темой для «умных разговоров».
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А, Б, В, Г; 2) Б, А, Г, В; 3) Б, Г, А, В; 4) Г, В, А, Б.
А2. Найдите ошибочное утверждение о предложениях текста.
1) Предложение А - сложноподчиненное предложение, состоит из двух простых.
2) Предложение Б - простое двусоставное предложение с составным именным сказуемым.
3) Предложение В - сложное предложение, состоит из трех простых.
4) Предложение Г - односоставное безличное предложение.
A3. У какого слова из текста неправильно определены грамматические признаки?
1)то - частица; 2) представлялись - непереходный глагол;
3) нашим - притяжательное местоимение; 4) случайностью - нарицательное существительное 3 склонения.
А4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е?
1) с друг. м мнени..м; 2) в наибольшей степен..;
3) в колюч..м кустарник..; 4) в бушующ..й метел...
А5. В каком примере пропущена буква Е?
1) В лес не съезд.,шь, так и на печке замерзнешь.
2) Веселого нрава не куп..шь.
3) Земля трудом корм..тся.
4) В одиночку не одоле..шь и кочку.
А6. В каком примере на месте пропуска пишется Ь?
1) Каково аукнешь, таково и отзовет..ся.
2) Кто бога не боит..ся, тот и людей не стыдится.
3) Ему нездоровит..ся.
4) Сколько это все может продолжат. ся?
А7. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением?
1) р..сток, ул..жить, посп..шить;
2) оп. раться, впеч. тление, с..лют;
3) упр. влять, прибл. жаться, оц..нить;
4) к..рифей, дост. влять, заг. реть.
А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) пред..стория, сверх..нтересный, под. тожить; 2) бе..приданница, бе..цельный, ..горбился;
3) беспр. кословно, пр. ключение, пр..ехать; 4) пр..большой, пр..гореть, пр. пятствие.
А9. В каком слове пишется Е?
1) увеличить; 2) вылеч..л; 3) непрош..ный; 4) слыш..мый.
А10. В каком примере пишется НН?
1) исти(н, нн)ый; 2) удивле(н, нн)ы; 3) серебря(н, нн)ый; 4) краше(н, нн)ый.
А11. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) (Не)сколько человек вошли в открытые двери.
2) Горе сердцу, (не)любившему смолоду!
3) (Не)яркое солнце освещало землю скудным светом.
4) (Не)приятель стоял уже у самых границ.
А12. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (по) мальчишески, (еле) еле, (пол) часа;
2) (кто) нибудь, (все) таки, (в) одиночку;
3) когда (то), (по) дружески, (научно) популярный;
4) (латино) американский, (англо) русский, (во) первых.
А13. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
Но в ТО (ЖЕ) самое время на другом конце города nрoисходили невероятные события.
1) ТОЖЕ - всегда пишется слитно;
2) ТО ЖЕ - всегда пишется раздельно;
3) ТОЖЕ - здесь это сочинительный союз;
4) ТО ЖЕ - здесь это местоимение с частицей ЖЕ.
А14. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания?
1) выглянув; 2) зависимость; 3) высохший; 4) засеявший
А15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) более сильный; 2) трое суток; 3) обе девушки; 4) в двухтысяча втором году.
А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Заблудившись в лесу,
1) на детей напал панический страх.
2) вам следует найти какой-нибудь ориентир.
3) у нас постепенно кончились продукты.
4) мы развели большой костер.
А17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное).
1) Мы встретились возле остановки трамвая, находящейся напротив Дворца культуры.
2) Те, кто пришли последними, не смогли купить книгу.
3) С романом «Обломов» школьники знакомятся в старших классах.
4) Бабушка любила единственного внука и гордилась им.
А18. В каком слове произносится звук [т']?
1) назад; 2) сядь; 3) подключаю; 4) поддержка.
AI9. В каком слове ударение на втором слоге?
1) начал; 2) углубить; 3) свекла; 4) досуг.
А.20. Значение какого слова определено неверно?
1) ЭКЗОТИЧНЫЙ - причудливый, поражающий своей странностью.
2) МАНИФЕСТ - изложение каких-либо положений программного характера.
3) ЛАКОНИЧНЫЙ - немногословный.
4) СЕНТИМЕНТАЛЬНЫЙ - наивный, простодушный.
А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Снег летит с сосен, рассыпается мелкой пылью, весь лес до самой глубины густо дымит ( ) и вот-вот, кажется, запылает белым холодным пожаром.
1) В предложении есть однородные члены, соединенные союзом И, запятая перед И не ставится.
2) Предложение сложносочиненное, перед И ставится запятая.
3) В предложении однородные члены соединены союзом И, перед И ставится запятая.
4) Предложение сложносочиненное, запятая перед И не ставится.
А22. На месте каких цифр должны быть запятые?
Удивительным когда-нибудь (1) покажется (2) что было время (3) когда существовали люди (4) наслаждавшиеся без труда (5) за счет (6) трудившихся без наслаждения.
1) 1, 2,3,4,5,6; 2) 1,3,4,6; 3)2,3,4; 4)3,4, 5.
А23. Укажите предложения с пунктуационной ошибкой.
1) Он обычно надевал черную шляпу либо ярко-красный берет.
2) Вдали виднелись кусты ивы, да белые стволы берез.
3) Вся одежда: брюки, шерстяной свитер, фланелевая рубашка промокла под дождем.
4) До вечера мы успели и наколоть дрова, и натопить печь, и сварить ужин.
А24. В каком предложении НЕ НУЖНО ставить тире? (Знаки препинания не расставлены.)
1) Чистая совесть самая лучшая подушка.
2) Произведение есть существо движущееся, а не покоящийся труп.
3) И дождь и туман и тучи все перемешалось между собой.
4) Не умеешь петь в запевалы не суйся.
А25. На месте каких цифр нужны запятые?
Легко прощать врагам (1) когда не имеешь (2) достаточно ума (3)чтобы вредить им (4) и легко быть целомудренным (5) имея прыщеватый нос.
1)1; 4,5 2)1,3,4,5; 3)1,3,4; 4)2,3,4.
А26. В каком предложении выделенное слово пишется раздельно?
1) Наступит время, когда человек покорит космос и научится опускаться (В)ГЛУБЬ океанов.
2) Она слишком ослабла, (ПО)ТОМУ и не пришла.
3) Но было пустынно (В)ДАЛИ.
4) Мы пришли поговорить (НА)СЧЕТ сына.
Вариант 2
Прочитайте текст и выполните задания А27-А32, В1-В8.
(1) Язык Зощенко, этот «пестрый бисер» его лексикона, уже к концу двадцатых годов привлек самое пристальное внимание критики.
(2) Едва только в печати появились первые рассказы и повести Михаила Михайловича, его язык в этих первых вещах показался своеобразным и ценным, что профессор (впоследствии академик)
счел нужным написать о нем целый трактат, который так и озаглавил: «Язык Зощенко». (3) В то далекое время все статьи и рецензии о его сочинениях сосредоточивались почти исключительно на их языке.
(4) Кем-то было тогда же подмечено, что многие рассказы и повести Зощенко рассчитаны на чтение вслух, так как в них чачи производится разговорная устная речь, и что, стало быть, почти все они писаны так называемым сказом.
(5) С той поры это слово «сказ» прилипло к Зощенко раз и навсегда.
(6) Благо в ту пору оно было модным. (7) Ни одной я не помню газетной или журнальной статейки о нем, где его творчество не определялось бы сказом.
(8) Сказ. (9) Этим поверхностным словом исчерпывались все их суждения о Зощенко.
(10) Откуда взялся этот сказ? (11) Каково содержание этого сказа?
(12) Что хочет писатель сказать этим сказом? (13) Ко всему этому они были вполне равнодушны. (14) Не заинтересовало их также и то, что в зощенковском сказе была злободневность, что сказ этот не сочинен и не выдуман, а выхвачен автором прямо из жизни - из той, что кипела в то время, когда он писал. (15) Это не лесковская мозаика старинных, редкостных, курьезных и вычурных слов; это живая, свежая, неподдельная речь, которая зазвучала тогда на базарах, в трамваях, в очередях, на вокзалах, в банях.
(16.) Зощенко первый из писателей своего поколения ввел в литературу в таких широких масштабах эту новую, еще не вполне сформированную, но победительно разлившуюся по стране внелитературную речь стал свободно пользоваться ею как своей собственной речью. (17). Здесь он - первооткрыватель, новатор.
(18) Так досконально изучить эту речь и так верно воспроизвести на бумаге ее лексику, ее интонации, ее синтаксический строй мог только тот, кто провел свою жизнь в самой гуще современного быта и узнал его на своей собственной шкуре. (19) Зощенко именно таким человеком и был, человеком большого житейского опыта, прошедшим, так сказать,
огонь, и воду, и медные трубы.
(К. Чуковский)
А27. Kаковa главная цель автора этого текста?
1. Объяснить, что такое сказ.
2. Показать, в чем состоит своеобразие прозы Зощенко.
3.Привлечь внимание читателей к проблемам культуры речи.
4. Сопоставить прозу Зощенко с произведениями Лескова.
А.28. Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
1) Язык Зощенко - это коллекция редких, полузабытых слов, которые обрели в его рассказах новую жизнь.
2') Проза Зощенко сразу же вызвала огромный интерес как со стороныI читателей, так и со стороны критиков.
3) Рассказы Зощенко воспроизводят живую разговорную речь.
4) Критика не в полной мере оценила новаторство Зощенко.
А29. Определите стиль и тип речи данного текста:
1) официально-деловой, описание; 2) pазговорный, рассуждение-размышление;
2) 3) художественный стиль, повествование; 4) публицистический, рассуждение.
А30. В каком предложении автор использует фразеологизм?
; 3)5; 4)7.
А31. Какое предложение связано с предыдущим с помощью лексического повтора и местоимения?
1; 3)9; 4)17.
А32. Укажите неверное утверждение.
1) В предложении 7 автор текста использует слово «статейки», выражая свое пренебрежительное отношение к поверхностным оценкам отдельных критиков.
2) В предложениях 10-13 автор, демонстративно повторяя слово «сказ», показывает, как часто критики использовали этот термин по отношению к Зощенко.
3) В предложении 14 используется метафора «кипела жизнь», благодаря ей создается яркий образ того живого источника, из которого брал Зощенко материал для своих рассказов.
4) В предложении 18 автор использует эпитет «на своей шкуре», чтобы показать, как тщательно оберегал Зощенко свою душу от губительного влияния малограмотной толпы.
Часть 2
В1. Из предложения 4 выпишите частицы.
В2. К какой части речи принадлежит слово КЕМ-ТО из предложения 4?
В3. Из предложения 15 выпишите слово с непроизносимым согласным в корне слова.
В4. Какой тип связи используется в словосочетании СВОБОДНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ?
В5. Среди предложений 1-7 найдите сложное предложение, одна часть которого является односоставным безличным предложением.
В6. Среди предложений 5-15 найдите предложение с составным глагольным сказуемым.
В7. Среди предложений 15-19 найдите такое, в котором используется авторская пунктуация.
В8. Среди предложений 10-17 найдите сложное предложение, в котором встречается однородное соподчинение придаточных.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
