1. Дать определение и перечислить основные черты футуризма.
2. Назвать особенности и основные темы прозы 20-х годов XX века.
3. Соотнести авторов и названия произведений:
А. Блок «Прозаседавшиеся»
В. Маяковский «Стихи о Прекрасной Даме»
М. Цветаева «Реквием»
А. Ахматова «Моим стихам…»
«Господин из Сан-Франциско» М. Горький
«На дне»
«Тёмные аллеи» А. Блок
«Стихи о Прекрасной Даме»
4. Как раскрывается тема любви в лирике В. Маяковского?
IV вариант
1.Дать определение и перечислить основные черты новокрестьянской поэзии.
2. Назвать особенности и основные темы сатиры 20 годов.
3.Соотнести авторов и названия произведений:
А. Блок «О дряни»,
В. Маяковский «Россия»
«Гранатовый браслет»
М. Горький «Чистый понедельник» «Старуха Изергиль»
«Письмо Татьяне Яковлевой»
4.Как раскрывается тема родины в лирике В. Маяковского?
Итоговый тест по творчеству , С. Есенина, .
Вариант I
1.Назовите основное событие в произведении «Двенадцать»
А)шествие красногвардейцев; б)появление представителей «старого мира».;
в)убийство Катьки; г)появление Петра;
2.Цветовая символика чрезвычайно значима в поэзии . Какие цвета символизируют борьбу двух начал в поэме «Двенадцать»?
А).красный и чёрный; б).чёрный и белый; в).белый и красный; г).белый, зелёный, красный;
3.Укажите, каково отношение автора к красногвардейцам в поэме «Двенадцать»?
А).этот образ олицетворяет разрушительную силу, которая несёт в себе революция;
Б)этот образ является объектом насмешки автора;
В)этот образ соединяет в себе созидающее и разрушительное начала;
Г).этот образ воплощает идеальное представление автора о революции;
4.Какая статья Блока помогает понять отношение поэта к революции, выраженное в поэме»Двенадцать»?
А).»Стихия и революция»; б).»Народ и интеллигенция»; в).»Интеллигенция и Революция».
5.Какое литературное течение возглавил ?
А)имажинизм; б).символизм; в).футуризм; г)акмеизм;
6.назовите тему, которую затрагивает поэт в произведениях «Поэт - рабочий», «Юбилейное».
А).тема любви; б).антибуржуазная тема; в)тема поэта и поэзии; г).сатира на мещанство и бюрократизм;
7.Кто из друзей Маяковского открыл в нём поэтический дар, назвав «гениальным поэтом»?
А).; б).; в) В. Хлебников; г).А. Крученых;
8.Как Маяковский воспринял революцию 1917 года?
А)сомневался, чью сторону принять; б) с негодованием отвергал революцию;
в)восторженно принял, назвав своей; г) Был в растерянности;
9.Какая тема составляет сюжетную основу поэмы «Облако в штанах»?
А)неразделённая любовь; б) ненависть к буржуазному миру; в)ненависть к войне; г)отрицание богов;
10.Укажите, какой художественный приём использовал Маяковский в стихотворении «Прозаседавшиеся». И вижу :сидят людей половины.
О, дьвольщина! Где же половина другая?
А)гипербола; б)аллегория; в)гротеск ; г) метафора;
11.Назовите тему, ставшую основной в творчестве С. Есенина.
А) тема любви; б).тема Родины, России; в).тема красоты и гармонии природы; г) тема революции;
12.Назовите стихотворение Есенина, которое является его своеобразным завещанием :
А).»Цветы мне говорят :прощай..» б). «Русь советская»; в) «До свиданья, друг мой, до свиданья»;
Г). «Отговорила роща золотая…»
13.Укажите, какая поэма С. Есенина является автобиографической.
А). «Чёрный человек»; б). «Анна Снегина» в). «Пугачёв» г). «Поэма о 36».
14.Какая тема является сюжетообразующей в поэме «Анна Снегина»?
А).тема революции Б). тема юношеской любви; в).тема преобразований в деревне;
г).тема крестьянского быта в послереволюционное время.
15.Определите жанр стихотворения «Письмо к женщине».
А).мадригал; б) элегия; в) ода; г). Послание
16. Какие средства художественной выразительности наиболее характерны для творчества С. Есенина?
а). зашифрованность при помощи образов – символов; б) торжественный слог, использование архаизмов;
в) ораторская интонация, акцентный стих; г).метафоричность и цветовые эпитеты;
Ключ
1 .в 2.б..3в.4.в.5.в.6.в.7.а.8.в.9.а.10.в.11.б.12.б.13.б.14.б.15.г.16.г.
Тест по творчеству Шолохова, Платонова, Булгакова, Твардовского.
Вариант II
1. Трагически сложились судьба главного героя романа Шолохова « Тихий Дон» Григория Мелехова. Кто же он?
А) жертва заблуждений; Б) индивидуалист; В) отщепенец; Г) эгоист; Д) собственник.
2. Какой роман Шолохова остался незавершенным?
А) « Тихий Дон »; Б) « Они сражались за Родину »;В) « Поднятая целина »; Г) « Судьба человека »; Д) « Донские рассказы ».
3. Творческая история какого рассказа Шолохова занимает многие годы: 10 лет, хотя сам рассказ написан за несколько дней?
А) « Чужая кровь »; Б) « Родинка »; В) « Судьба человека »; Г) « Пастух »; Д) « Нахалёнок ».
4. Кто из лауреатов Нобелевской премии отказался от неё?
А) Шолохов; Б) Пастернак; В) Солженицын; Г) Бунин; Д) Бродский.
5. После публикации какого произведения А. Платонова часто в печати звучит слово « клевета »?
А) «Впрок»; Б) «Котлован»; В) «Возращение»; Г) «Усомнившийся Макар»; Д) «Епифанские шлюзы»
6. Какой герой романа Булгакова « Мастер и Маргарита » описан так:
«... прозрачный гражданин престранного вида. На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый... пиджачок »?
А) Кот - Бегемот; Б) Воланд; В) Коровьев; Г) И. Бездомный; Д)Варенуха.
7. Какое произведение Булгакова осталось недописанным?
А) «Белая гвардия»; Б) «Записки на манжетах»; В) « Записки юного врача »; Г) « Театральный роман »; Д) « Мастер и Маргарита ».
8. Какое свое произведение Булгаков писал с 1928 по 1940 год?
А)« Записки юного врача »; Б) «Записки на манжетах»; В)« Белая гвардия »; Г) « Театральный роман »; Д) « Мастер и Маргарита »;
9. Куда в конце 1921 года приехал Булгаков « без денег, без вещей, чтобы остаться в ней навсегда »?
А)во Владикавказ; Б) в Москву; В)в Киев; Г) в Ленинград; Д) в Париж.
10. Кем был по профессии Булгаков? А) писатель; Б) учитель; В) врач; Г) военный; Д) актер
Итоговое тестирование за курс литературы 11 класса
1 вариант
1. Дать определение понятию драма?
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Взъярённый,
На заседание врываюсь лавиной,
Дикие проклятия дорогой изрыгая.
И вижу:
Сидят людей половины.
О, дьявольщина!
Где же половина другая?
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Анна Снегина»
«Донские рассказы»
«Господин из Сан-Франциско»
«Роковые яйца»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта – ссадина с запёкшийся кровью. Приведённый с тревожным любопытством глядел на прокуратора»
5. К какому направлению относится раннее творчество ?
2 вариант
1. Дать определение понятию роман-эпопея.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Реквием»
«Гранатовый браслет»
М. Горький «Собачье сердце»
«Макар Чудра»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Смокинг и крахмальное бельё очень молодили его. Сухой, невысокий, неладно скроенный, но крепко сшитый, он сидел в золотисто - жемчужном сиянии этого чертога за бутылкой вина, за бокалами и бокальчиками тончайшего стекла, за кудрявым букетом гиацинтов… Обед длился три часа, а после обеда открывались в бальной зале танцы… Океан с гулом ходил за стеной чёрными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал… »
5. К какому направлению относится творчество ?
3 вариант
1. Дать определение понятию трагедия.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснёт в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Разгром»
«На дне»
М. Горький «Двенадцать»
«Мастер и Маргарита»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«у портьеры, прислонившись к притолоке, стоял, заложив ногу за ногу, человек маленького роста и несимпатичной наружности. Волосы у него на голове росли жёсткие, как бы кустами на выкорчёванном поле, а лицо покрывал небритый пух. Лоб поражал своей малой вышиной. Почти непосредственно над чёрными кисточками раскидистых бровей начиналась густая головная щётка. Пиджак, прорванный под левой мышкой, был усеян соломой, полосатые брючки на правой коленке продраны, а на левой выпачканы лиловой краской. На шее у человека был повязан ядовито-небесного цвета галстук с фальшивой рубиновой булавкой... Бросались в глаза лаковые штиблеты с белыми гетрами»
5. К какому направлению относится творчество ?
4 вариант
1. Дать определение понятию поэма.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Ты по-собачьи дьявольски красив,
С такою милою доверчивой приятцей.
И, никого ни капли не спросив,
Как пьяный друг ты лезешь целоваться.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Олеся»
«Котлован»
«А вы могли бы?»
«Поднятая целина»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«По виду - лет сорока с лишним. В дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Рот какой-кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. Брови чёрные, но одна выше другой. Словом – иностранец
»
5. Определите жанр пьесы М. Горького «На дне».
Вариант 5
1. Дать определение понятию драма?
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
И лихой, нещадной стужи
Не бранили, как ни зла:
Лишь бы немцу было хуже,
О себе ли речь там шла!
И желал наш добрый парень:
Пусть помёрзнет немец-барин,
Немец-барин не привык,
Русский стерпит – он мужик.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Тихий Дон»
«Сашка»
В. Кондратьев «Белая гвардия»
«Страна Муравия»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Но тут в знойном мареве появился перед ним прозрачный гражданин очень странного типа. На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый воздушный же пиджачок… Гражданин был высок и худ, с глумливой физиономией. Усишки, словно куриные перья, маленькие полупьяные глазки и высоко подтянутые, так, что были видны грязные белые носки, клетчатые брючки».
5. Кому посвящены блоковские «Стихи о Прекрасной Даме»?
Вариант 6
1. Дать определение понятию роман-эпопея.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Не обгорят рябиновые кисти,
От желтизны не пропадёт трава,
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
И если время, ветром разметая,
Сгребёт их все в один ненужный ком…
Скажите так… что роща золотая
Отговорила милым языком.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Дни Турбиных»
«Тёмные аллеи»
«Реквием»
«Пастух и пастушка»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Маленький, но необыкновенно широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим изо рта клыком, безобразящим и без того невиданно мерзкую физиономию. И при этом ещё огненно-рыжий».
5. Как называется пьеса , написанная им на основе романа «Белая гвардия»?
Вариант 7
1. Дать определение понятию трагедия.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Гой ты, Русь моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края
Только синь сосёт глаза.
Как захожий богомолец
Я смотрю твои поля,
А у низеньких околиц
Звонно чахнут тополя.
3. Соотнесите автора и название произведения:
К. Воробьёв «Анна Снегина»
«В окопах Сталинграда»
«Двенадцать»
«Нахалёнок»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого числа весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел…».
5. Назовите жанр произведения «Русь Советская».
Вариант 8.
1. Дать определение понятию поэма.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
В сто сорок солнц закат пылал,
В июль катилось лето,
Была жара,
Жара плыла –
На даче было это.
Пригорок Пушкино горбил
Акуловой горою,
а низ горы -
деревней был,
кривился крыш корою.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Сашка»
М. Горький «Старуха Изергиль»
В. Кондратьев «Стихи о Прекрасной Даме»
«Они сражались за Родину»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Даже в старости выглядел … кряжистым, складным стариком. С молодости хромал: сломал ногу на царском смотру, носил в левом ухе серебряную серьгу. До старости не слинял: с чёрной бородой и курчавыми волосами. Необыкновенно лют, видимо, это состарило его когда-то красивую. И дородную жену».
5. За какое произведение был удостоен Нобелевской премии писатель ?
Вариант 9
1. Дать определение понятию драма?
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Взъярённый,
На заседание врываюсь лавиной,
Дикие проклятия дорогой изрыгая.
И вижу:
Сидят людей половины.
О, дьявольщина!
Где же половина другая?
3.Соотнесите автора и название произведения:
«Анна Снегина»
«Донские рассказы»
«Господин из Сан-Франциско»
«Роковые яйца»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Младший сын – в отца. На полголовы выше брата, с вислым коршунячим носом, с чёрными миндалинами горячих глаз, такой же сутулый, как отец, даже в улыбке было общее, звероватое».
Вариант 10
1. Дать определение понятию роман-эпопея.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Реквием»
«Гранатовый браслет»
М. Горький «Собачье сердце»
«Макар Чудра»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
Эта героиня – воплощение идеи дома, семьи. Её цельность, чистота, верность, преданность описаны автором с любовью и сочувствием к своей героине. Чувство героини, не нашедшее взаимности со стороны мужа, переносится на детей, родню. Она самоотверженная и ласковая мать.
5. К какому направлению относится раннее творчество ?
Вариант 11.
1. Дать определение понятию роман-эпопея.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Не страшно под пулями мёртвыми лечь,
Не горько остаться без крова, -
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Реквием»
«Гранатовый браслет»
М. Горький «Собачье сердце»
«Макар Чудра»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
Её порочная. вызывающая красота неумолимо притягивает главного героя. Красота эта свободна, отрицает серость равенства.
5. К какому направлению относится творчество ?
Вариант 12
1. Дать определение понятию трагедия.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснёт в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Разгром»
«На дне»
М. Горький «Двенадцать»
«Мастер и Маргарита»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«у портьеры, прислонившись к притолоке, стоял, заложив ногу за ногу, человек маленького роста и несимпатичной наружности. Волосы у него на голове росли жёсткие, как бы кустами на выкорчёванном поле, а лицо покрывал небритый пух. Лоб поражал своей малой вышиной. Почти непосредственно над чёрными кисточками раскидистых бровей начиналась густая головная щётка. Пиджак, прорванный под левой мышкой, был усеян соломой, полосатые брючки на правой коленке продраны, а на левой выпачканы лиловой краской. На шее у человека был повязан ядовито-небесного цвета галстук с фальшивой рубиновой булавкой... Бросались в глаза лаковые штиблеты с белыми гетрами»
5. К какому направлению относится творчество ?
Вариант 13
1. Дать определение понятию поэма.
2. Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
Ты по-собачьи дьявольски красив,
С такою милою доверчивой приятцей.
И, никого ни капли не спросив,
Как пьяный друг ты лезешь целоваться.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Олеся»
«Котлован»
«А вы могли бы?»
«Поднятая целина»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«По виду - лет сорока с лишним. В дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Рот какой-кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз чёрный, левый почему-то зелёный. Брови чёрные, но одна выше другой. Словом – иностранец
»
5. Определите жанр пьесы М. Горького «На дне».
Вариант 14
1.Дать определение понятию драма?
2.Назовите автора и название произведения. Какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт?
И лихой, нещадной стужи
Не бранили, как ни зла:
Лишь бы немцу было хуже,
О себе ли речь там шла!
И желал наш добрый парень:
Пусть помёрзнет немец-барин,
Немец-барин не привык,
Русский стерпит – он мужик.
3. Соотнесите автора и название произведения:
«Тихий Дон»
«Сашка»
В. Кондратьев «Белая гвардия»
«Страна Муравия»
4. Узнайте героя литературного произведения, само произведение и его автора:
«Но тут в знойном мареве появился перед ним прозрачный гражданин очень странного типа. На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый воздушный же пиджачок… Гражданин был высок и худ, с глумливой физиономией. Усишки, словно куриные перья, маленькие полупьяные глазки и высоко подтянутые, так, что были видны грязные белые носки, клетчатые брючки».
5. Кому посвящены блоковские «Стихи о Прекрасной Даме»?
6.Перечень учебно-методических средств обучения
1. Инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета «Литература» в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
2. Программа «Литература. 5 – 11 классы общеобразовательной школы» / Авт.-сост. , , – 5-е изд., испр. и доп. – М.: «Русское слово - РС», 2009.
3. Базовый учебник «Русская литература XX века. 11 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Авторы , . Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. - Москва: «Русское слово», 2008.
4. Методическое пособие для учителя «Поурочные разработки по литературе. Универсальное издание» в двух частях, Автор ; Москва, «ВАКО», 2003.
5. Волжина олимпиады. Литература.5-11 классы-М.: Айрис-пресс, 2008
6. Вуколов об истинных ценностях. - М.: Просвещение, 1992.
7. Литература.9-11 классы. Тесты.- М.: Дрофа, 1998
8. Михайлов русского зарубежья.- М.: Просвещение, 1995.
9. Преподавание литературы в 11 классе: Методические и справочные материалы. В 2-х частях. /Под ред. .- М.: АРКТИ, 2002.
10. Уроки литературы в 11 классе.- М.: Просвещение, 2008
Электронные образовательные ресурсы
1. Уроки литературы Кирилла и Мефодия.11 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.
2. Электронное пособие «Литература» для поступающих в вузы, включающее готовые контрольные работы по литературе, тесты по произведениям более 30 авторов русской классики; отражает все разделы школьной программы; экзаменационный режим.
Ресурсы ИКТ, Интернет-ресурсы
1. http://***** ˗ Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
2. http://www. andreev. *****/index. html Леонид Андреев. Цель проекта собрать воедино информацию о Леониде Андрееве. Проект входит в состав мегапроекта "Знаменитые люди Орловской губернии". На сайте представлена биография писателя, информация о музее, библиотека произведений в электронном виде, галерея портретов и тематические ссылки.
3. http://www. *****/ Булгаковская энциклопедия. Электронная энциклопедия посвящена творчеству русского писателя, она собрала в себе наиболее интересные сведения о жизни и творчестве Булгакова. В энциклопедии можно найти разгадки тайн булгаковской биографии и произведений, познакомиться с прототипами персонажей, прочесть замысловатые шифры "Мастера и Маргариты, "Белой гвардии", "Собачьего сердца", "Роковых яиц", "Бега" и других произведений. Сайт создан по материалам книги Бориса Соколова "Булгаковская энциклопедия".
4. http://*****/projects/liter/litkurs/index. html - Сочинение по литературе как модель исследования
5. http://. ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
