Окружающий мир. Календарно-тематический план уроков во 2 классах.
Название раздела | Название темы | Кол-во часов, даты | Виды деятельности учащихся | Форма контроля | Использование компьютерного оборудования, программного обеспечения, дидактических средств, учебного оборудования, цифровых ресурсов | |
1.Где мы живём. (4 часа.) | 1.Родная страна. | 03.09. | Научатся различать государственные символы России от символов других стран; - анализировать информацию учебника; извлекать из различных источников сведения о символах России. | Тест | Звукозапись гимна России, презентация. | |
2.Город и село. | 06.09. | Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать предметы на основе предложенного плана. | Проект «Родной город». | |||
3.Природа и рукотворный мир. | 10.09. | Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира. | тест | Презентация | ||
4 .Проверка знаний по разделу «Где мы живём». | 13.09. | выполнять тестовые задания учебника; -оценивать свои достижения и достижения учащихся. | Тест | |||
2.Природа. (20 часов и 1 час на школьный проект.) | 1.Неживая и живая природа. | 17.09. | Научатся различать объекты живой и неживой природы. классифицировать объекты природы по существенным признакам; - устанавливать связи м/у живой и неживой природой. | Презентация | ||
2.Явления природы. | 20.09. | Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений; -рассказывать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева. | Презентация | |||
3.Погода. | 24.09. | Практическая работа «Как измерить температуру». Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса; - характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра; -приводить примеры погодных явлений; -сопоставлять научные и народные предсказания погоды; | Практическая работа | Комплект термометров, Лабораторное оборудование | ||
4.В гости к осени. | 27.09. | Экскурсия. Метеостанция. наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимозависимость м/у ними; -определять природные объекты с помощью атласа-определителя; - оценивать результаты своих достижений на экскурсии. | Практическая работа | Метеостанция. | ||
5.В гости к осени. | 01.10. | работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе; - рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений); -сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии; -прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе. | тест | Презентация | ||
6.Звёздное небо. | 04.10. | Работа с атласом-определителем, находить на рисунке знакомые созвездия; -сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия; -моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея; -находить информацию о созвездиях в дополнительной литературе, Интернете; -осуществлять самопроверку. | Карта звёздного неба. Презентация. | |||
7.Заглянем в кладовые Земли | 08.10. | Работа с раздаточным материалом – коллекция «Гранит», атласом-определителем. практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды; -различать горные породы и минералы; -работать в паре: готовить краткое сообщение о горных породах и минералах; -формулировать выводы | Практическая работа. | Раздаточный материал «Гранит» Презентация. | ||
8.Про воздух. | 11.10. |
| тест | Презентация. | ||
9.Про воду. | 15.10. |
| тест | Презентация | ||
10.Какие бывают растения. | 18.10. | Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп. устанавливать по схеме различия м/у группами растений; -работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку; -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; -определять растения с помощью атласа-определителя; - оценивать эстетическое воздействие растений на человека. | Гербарий. Презентация. | |||
11.Какие бывают животные. | 22.10. | Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных. работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки; -работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщением; -сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни. | тест | Презентация. Атласы – определители «От Земли до неба» | ||
12.Невидимые нити. | 25.10 | Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей. устанавливать взаимосвязи в природе; -моделировать изучаемые взаимосвязи; -выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; -оценивать свои достижения. | Презентация. | |||
13.Дикорастущие и культурные растения. | 29.10. | Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте. сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; -осуществлять контроль и коррекцию; -классифицировать культурные растения по определённым признакам; -находить информацию о растениях; -обсуждать материалы книги «Великан на поляне». | тест | Гербарий. Презентация. | ||
14.Презентация проектов «Родной город». Проект «Новогодние традиции». | 01.11. | Презентации. | ||||
15.Дикие и домашние животные. | 12.11 | Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека. - сравнивать и различать диких и домашних животных; -приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека; -рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними. | тест | Атласы-определители. Презентация. | ||
16.Комнатные растения. | 15.11 | Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями. - узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; -определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса; -оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. | ||||
17.Животные живого уголка. | 19.11. |
| ||||
18.Про кошек и собак. | 22.11. | Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы. определять породы кошек и собак; -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме; -объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу. | ||||
19.Красная книга. | 26.11. | Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы. выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; -предлагать и обсуждать меры по их охране; -использовать тексты учебника для подготовки собственного рассказа о Красной книге; -подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору). | Презентация | |||
20.Будь природе другом. | 29.11. | Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы. анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них; -знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; -предлагать аналогичные правила; -распределять обязанности по выполнению проекта; -извлекать информацию из различных источников; -составлять собственную Красную книгу; -презентовать Красную книгу. | Презентация. | |||
21.Проверка знаний по разделу «Природа». | 03.12. | Научатся оценивать свои достижения. выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. | тест | |||
3.Жизнь города и села. (10 часов и 1 час на школьный проект) | 1.Что такое экономика. | 06.12. | Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части. рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану; -анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; -моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; -извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение. | Презентация | ||
2.Из чего что сделано. | 10.12. | классифицировать предметы по характеру материала; -прослеживать производственные цепочки, моделировать их; -приводить примеры использования природных материалов для производства изделий. | тест | Коллекции: «Шерсть», «Шёлк»,»Металл» | ||
3.Как построить дом. | 13.12. | Научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности. рассказывать о строительстве городского и сельского домов (по своим наблюдениям); -сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; -рассказывать о строительных объектах в своём селе; -предлагать вопросы к тексту. | Презентация | |||
4.Какой бывает транспорт. | 17.12. | Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб. классифицировать средства транспорта; -узнавать транспорт служб экстренного вызова; -запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, | Презентация | |||
5.Презентация проектов. | 20.12. | Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме. выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; - обсуждать выступления учащихся; - оценивать свои достижения и достижения других учащихся. | Презентации. | |||
6.Новогодний проект. | 24.12. | Презентации. Экскурсия по школе. | Презентации. | |||
7.Проект «Есть такая профессия». | 27.12. | Беседа. | Презентация. | |||
8.Культура и образование. | 14.01. | Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры - различать учреждения культуры и образования; -приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе; | тест | |||
9.Все профессии важны. | 17.01. | .Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи. рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи; -определять названия профессий по характеру деятельности; -обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни; -формулировать выводы; -распределять обязанности по подготовке проекта; -интервьюировать респондентов об особенностях их профессий | Проект «Есть такая профессия» | |||
10.В гости к зиме. | 21.01. | Таблица наблюдений. Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними. обобщать наблюдения над зимними природными явлениями. формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; -вести наблюдения в природе и фиксировать их в «Научном дневнике». | тест | Презентация | ||
11.Проверка знаний по разделу «Жизнь города и села». | 24.01. | Научатся оценивать свои достижения. выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. | тест | |||
4.Здоровье и безопасность. (9 часов.) | 1.Строние тела человека. | 28.01. | Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни. называть и показывать внешние части тела человека; -определять на муляже положение внутренних органов человека; -моделировать внутреннее строение тела человека. | Муляжи. Презентация. | ||
2.Если хочешь быть здоров! | 31.01 | Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня. - рассказывать о своём режиме дня; -составлять рациональный режим дня школьника; -обсуждать сбалансированное питание школьника; -различать продукты растительного и животного происхождения; -формулировать правила личной гигиены и соблюдать их. | тест | Презентация | ||
3.Берегись автомобиля! | 04.02. | Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения. моделировать сигналы светофоров; -характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; -различать дорожные знаки и ; -формулировать правила движения по загородной дороге. | Презентация | |||
4.Школа пешехода. | 07.02. | Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения правил дорожного движения. формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; -учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС. | тест | |||
5.Домашние опасности. | 11.02. | Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необходимость соблюдения правил безопасного поведения в быту. объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; -формулировать правила безопасного поведения в быту; -узнавать правила по предложенным в учебнике знакам; -сравнивать свои знаки с представленными в учебнике | тест | Презентация | ||
6.Пожар. | 14.02. | Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара. характеризовать пожароопасные предметы; -запомнить правила предупреждения пожара; -моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону; -рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности; -находить в Интернете информацию о работе пожарных, готовить сообщение. | Презентация | |||
7.На воде и в лесу. | 18.02. | Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания. характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; -запомнить правила поведения во время купания; -различать съедобные и ядовитые грибы; -находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы»; -определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых. | Атласы-определители | |||
8.Опасные незнакомцы. | 21.02. | Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами. характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми; -предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях; -моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС; - моделировать правила поведения в ходе ролевых игр. | Презентация | |||
9.Проверка знаний по разделу «Здоровье и безопасность». | 25.02. | Научатся оценивать свои достижения. выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами. | тест | Презентация | ||
5.Общение. (7 часов) | 1.Наша дружная семья. | 28.02. | Проект «Родословная» Научатся объяснять, что такое культура общения. Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи. рассказывать по рисункам и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; -формулировать понятие «культура общения»; -обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи; -моделировать ситуации семейного чтения, семейных обедов. интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях; -отбирать фотографии из семейного архива; -составлять родословное древо семьи; -презентовать свой проект. | Проект | ||
2.В школе. | 04.03. | Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива. рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе; -обсуждать вопрос о культуре общения в школе; -формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её; -оценивать с нравственных позиций формы поведения; -моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах. | тест | |||
3.Правила вежливости. | 07.03. | Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми. обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения; -формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с женщиной; -моделировать ситуации общения в различных ситуациях. | ||||
4.Ты и твои друзья. | 11.03. | Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами. обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России; -обсуждать проблему подарка в день рождения друга; -обсуждать правила поведения за столом; -формулировать правила этикета в гостях. | тест | |||
5.Мы – зрители и пассажиры. | 14.03. | Научатся вести себя в общественных местах. обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре) и формулировать их; - обсуждать правила поведения в общественном транспорте и формулировать их на основе иллюстраций учебника. | Презентация | |||
6.Проверка знаний по разделу «Общение». | 18.03. | Научатся оценивать свои достижения. выполнять тестовые задания учебника; -оценивать правильность / неправильность предложенных ответов; -оценивать бережное или потребительское отношение к природе; -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами | тест | |||
7.Презентация проектов. Проект «Города России». | 21.03. | Презентации | ||||
5.Путешествия. (18 часов -3часа.) | 1.Посмотри вокруг. | 01.04. | Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме. сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; -различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; -анализировать текст учебника; -формулировать вывод о форме Земли. | Атласы. Презентация. | ||
2.Ориентирование на местности. | 04.04. | Как пользоваться компасом. находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы, в своём селе; - знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; -осваивать приёмы ориентирования по компасу; -знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам. | Компасы. Атласы. | |||
3.Формы земной поверхности. | 08.04 | Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы - сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; -анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; -сравнивать по схеме холм и гору; -характеризовать поверхность своего края. | Глобусы. Физическая карта полушарий. | |||
4.Водные богатства. | 11.04. | Научатся называть части реки; анализировать схему. различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию; -анализировать схему частей реки; - на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края; -обсуждать эстетическое воздействие моря на человека; -составлять фото-рассказ на тему «Красота моря». | Карта. Презентация | |||
5.В гости к весне. | 15.04. | Метеостанция. Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека. наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»; - формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека. | Метеостанция. | |||
6.Россия на карте. | 18.04. | Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны. сравнивать изображение России на глобусе и карте; -соотносить пейзажи России на фотографиях с местоположением их на физической карте России; -осваивать приёмы чтения карты; -учиться правильно показывать объекты на настенной карте. | Физическая карта России. Глобусы. | |||
7.Путешествие по Москве. | 22.04. | Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы. находить Москву на карте России; -знакомиться с планом Москвы; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Москвы от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета. | Карта Москвы. Презентация. | |||
8.Московский Кремль. | 25.04. | Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; -находить на фотографии достопримечательности Кремля; - находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение. | тест | Презентация. | ||
9.Город на Неве. | 29.04 | Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию. находить Санкт-Петербург на карте России; -знакомиться с планом Санкт-Петербурга; -описывать достопримечательности по фотографиям; -отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов; - совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета. | тест | Презентация. | ||
10.Путешествие по планете. | 06.05. | - сравнивать глобус и карту мира; -находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; -соотносить фотографии, сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира. | Карта полушарий | |||
11.Путешествие по материкам. | 13.05. | Работа с политической картой мира | Тест. | Глобусы. Политическая карта полушарий. Презентация. | ||
12.Страны мира. | 16.05. | Проект «Страны мира». | Презентации. | |||
13.Впереди лето. | 20.05. | |||||
14 .Презентация проектов. | 23.05. | Презентации. | Презентации. | |||
15. Презентация проектов. | 27.05. | Презентации. | Презентации. | |||
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
