Открытый урок биологии в 6 классе.

ТЕМА : Обобщение по теме «Питание и пищеварение ».

Цель: Обобщить, повторить знания по теме «Питание и пищеварение». Продолжить формировать умения учащихся работать в группе.

Задачи: учащиеся должны знать:

1.Типы питания растений и животных, особенности пищеварения у животных.

2. Обосновывать связь почвенного и воздушного питания растений.

Оборудование: «Строение корня», «Строение листа », «Амеба»,

«Гидра » , « Кольчатые черви » , «Внутреннее строение собаки» - таблицы. Схемы – рисунки детей (почвенное, воздушное питание растений, реклама минеральных удобрений, вырезанные рисунки животных.

Ход урока:

На предыдущем уроке была проведена подготовительная работа.

Класс делился на группы. Каждая группа выбрала тему для работы. Работа группы строилась по такому плану : 1-2 человека делают основной доклад для класса, другие готовят вопросы, биологические задачи или другие задания для проверки знаний у слушающих, синквейн, а последняя группа общие выводы по теме. Рассказ должен сопровождаться таблицами и нарисованными схемами.

1. Организационный момент.

2. Перечислите все свойства живых организмов.

3. Одно из главных свойств живого на земле – питание.

4. Эпиграфом сегодняшнего урока являются слова .

На доске: «Старайся дать уму как можно больше пищи».

5.Это свойство, от которого зависят все проявления жизни на земле. Дайте определение этому понятию.

6. На какие группы делятся по способу питания все живые организмы, существующие на земле

7. А теперь, пожалуйста, группы, представьте свою работу.

1 группа. Рассказ о почвенном питании растений, реклама минеральных

удобрений, синквейн и 3 вопроса для групп.

2 группа. Рассказ о воздушном питании растений, биологические задачи

для групп.

3 группа. Интервью у хищников, паразитов, симбионтов, травоядных.

В это время у доски 1человек (по желанию) распределяет

рисунки животных на схеме (с помощью магнита), которые

относятся к перечисленным группам. Затем все проверяют.

4 группа. Рассказ о пищеварении у животных. Прослеживание изменения

пищеварительной системы и пищеварения в процессе

эволюции и выводы по изученной теме.

8. Выставление оценок командиром группы.

9. Индивидуальная тестовая работа. (Тест в двух вариантах прилагается).

10.Домашнее задание. По желанию сочинить сказочную историю о споре

корней и листьев. (Лучшая работа прилагается).