Факультет психологии (стр. 1 )

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М. В.ЛОМОНОСОВА

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Здравствуйте!

Факультет психологии Московского государственного университета имени приглашает Вас принять участие в исследовании, целью которого является изучение различных представлений людей.

Участие в исследовании займет у Вас около часа Вашего времени. Вся полученная от Вас информация останется строго конфиденциальной и будет использована автором исследования только в научных целях.

Укажите, пожалуйста, следующую информацию о себе:

Имя (код, знак) _____________________________________

Возраст ______

Образование: ________________________________(специализация)

□ среднее

□ средне-специальное

□ неоконченное высшее

□ высшее

□ 2 и более высших

Возраст Вашего ребёнка:

□ 4

□ 5

□ 6

Часть 1.

Засеките, пожалуйста, 5 минут. В течение них Вам необходимо дать как можно больше ответов на один вопрос: «Кто Я?». Вы можете отвечать так, как вам хочется, фиксировать все ответы, которые приходят к вам в голову, поскольку в этом задании нет правильных или неправильных ответов.

Допишите к Вашему списку ответов слово «мать» и подчеркните его, если Вы его написали только после этой инструкции. Далее работайте с ним как с ответами, которые Вы дали сами. Если у Вас ответ «мать» уже был написан, то второй раз его писать не следует.

Теперь подберите один-два цвета, наиболее подходящих к Вашим ответам на вопрос «кто я» (рядом с каждым из ответов укажите номер или номера цветов).

Цвета:

1

2

3

4

5

6

7

8

Выберите наиболее приятный цвет, закрасив кружочек в первой строке под квадратом соответствующего цвета. Затем выберите наиболее приятный цвет из оставщихся и т. д. до тех пор, пока Вы не проранжируете все предложеные цвета от 1 до 8. При этом нужно выбирать цвет как таковой, не пытаясь соотнести его с любимым цветом одежды, цветом глаз и т. п. Ваш выбор должен быть однозначным: каждый из цветов должен в итоге занять свое место.

МЕСТО / ЦВЕТ
1
2
3
4
5
6
7
8

Часть 2.

Ниже предложен список из различных качеств, характеризующих личность:

1. Аккуратность	17. Легковерие	33. Педантичность
2. Беспечность	18. Медлительность	34. Радушие
3. Вдумчивость	19. Мечтательность	35. Развязность
4. Восприимчивость	20. Мнительность	36. Рассудительность
5. Вспыльчивость	21. Мстительность	37. Самокритичность
6. Гордость	22. Надежность	38. Сдержанность
7. Грубость	23. Настойчивость	39. Справедливость
8. Гуманность	24. Нежность	40. Сострадание
9. Доброта	25. Нерешительность	41. Стыдливость
10. Жизнерадостность	26. Несдержанность	42. Практичность
11. Заботливость	27. Обаяние	43. Трудолюбие
12. Завистливость	28. Обидчивость	44. Трусость
13.Застенчивость	29. Осторожность	45. Убежденность
14. Злопамятность	30. Отзывчивость	46. Увлеченность
15. Искренность	31. Подозрительность	47. Черствость
16. Капризность	32. Принципиальность	48. Эгоизм

1. Выберите из предложенного списка слов 10 качеств, которые на Ваш взгляд должны быть присущи хорошему человеку, перечислите их номера.

_______________________________________________________

2. Выберите из предложенного списка слов 10 качеств, которые на Ваш взгляд должны быть присущи плохому человеку, перечислите их номера.

_______________________________________________________

Часть 3.

Прочитайте внимательно ниже перечисленные утверждения и подумайте, в какой мере они соответствуют Вашему представлению о себе. После каждого утверждения отметьте цифру от 1 до 5 (1 – утверждение не соответствует моему представлению, 5 – полностью соответствует)

качество Баллы 1 2 3 4 5 Любит ребёнка Всегда готова помочь ребёнку Ориентирует ребёнка в мире (знакомит с принятыми нормами поведения, ценностями, идеалами) Заботится о ребёнке Чувствует меру во всём (в заботе, любви, самоотдаче, предоставлении свободы ребёнку, требованиях к нему…) В неоднозначных ситуациях способна пойти на компромисс с ребёнком и своими убеждениями о воспитании Свободная от мнений окружающих: уверенная в себе, самодостаточная Сильная (вынослива к жизненным неудачам, благодаря наличию внутреннего стержня) Стремится к тому, чтобы ребёнок был счастлив Хочет, чтобы ребёнок стал незаурядной лич остью Устанавливает отношения взаимопонимания и взаимолюбви с ребёнком (близкие, тёплые) Уважительно относится ко всем членам семьи Направляет ребёнка советами Обеспечивает чувство защищенности, спокойствия; явл ется для ребёнка «щитом» Меняется и меняет отношение к ребёнку по мере его взросления Чувствует ребёнка, чутка к его желаниям, потребностям, состоянию, настроению… Добрая, тёплая, душевная Нежная, ласковая Стремится к тому, чтобы у её ребёнка была лучшая мама Хочет видеть в ребёнке значимые с её точки зрения качества (пр.: целеустремленность, честность, любовь к жизни…) Никогда не испытывает злости по отношению к ребёнку Дружит с ребёнком Всеми силами пытается уберечь ребёнка от возможных неприятностей В ситуациях неопасных для жизни доверяет ребёнку, даёт ему право самому быть ответственным за себя Воспитывает р бёнка пос едовательно (не запрещает то, что раньше разрешала и не разрешает то, что раньше запрещала) Сравнивает успехи своего ребёнка с успехами других детей Искренняя в проявлении эмоций, открыто говорит о своей позиции по отношению к тем или иным вещам Умная Хочет видеть в ребёнке самые лучшие свои качества Для неё ребёнок является смыслом жизни Сплачивает семью, поддерживает в ней мир и порядок Всё прощает ребёнку Создаёт условия для постоянного развития ребёнка Формирует представление о хорошем человеке собственным примером (являет собой пример для подражания) Допускает, что у ребёнка могут быть противоположные ценности и убеждения Умеет доступно объяснить (нормы и правила поведения, собственные требования, за что наказывает и т. д.) Рассудительная Понимает устройство мира и своё место в нём Она привязана к ребёнку, нуждается в нём, как в самом близком человеке Старается воспитывать ребёнка в соответствии с известной системой воспитания, которую считает правильной Во всём поддерживает ребёнка, всегда на его стороне Верит в ребёнка Оценивает достои ства и недос атки ребёнка, формируя отношение ребёнка к самому себе Контролирует поведение ребёнка: следит за тем, чтобы ребёнок делал только то, что ему разрешено Отдаёт ребёнку часть себя, но при этом не утрачивает собственное я Понимает, что у её ребёнка могут быть особенности, которые невозможно изменить, подстраивается под них Гармоничная Верит в разумное устройство жизни, в счастливое будущее То, что не удалось в своей жизни, хочет реализовать в жизни ребёнка Является для ребёнка авторитетом Всегда учитывает мнение ребёнка при принятии решений, связанных с семьёй Требует от ребёнка постоянного внимания к себе Признает свою неправоту перед ребёнком, если она является объективной Ценит то, что у неё есть Хозяйственная Умеет выслушать и посочувствовать Обосновывает требования Терпеливая, спокойная Ответственная Энергичная (бодрая, активная) Справедливая Увлеченная Настойчивая, добивается своего

Часть 4.