Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад третьей категории №12 «Березка»
Рассмотрен и рекомендован УТВЕРЖДЁН:
к утверждению
протокол педсовета № 3 от 01.01.2001г. приказ № 000 отг. заведующий МБДОУ
детского сада № 12 «Березка»
______________
Рабочая программа
старшей дошкольной группы (4-7 лет)
на уч. года.
Разработчики программы:
воспитатель
воспитатель
Егорлыкский р-он х. Таганрогский
2013 г.
Содержание
1. Пояснительная записка.
2. Организация режима пребывания детей
3. Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение
4. Предметно-развивающая среда
5. Содержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей (перспективно – тематические планы)
6. Целевые ориентиры освоения программы, планируемые результаты освоения программы, которые конкретизируют требования стандарта
7. Работа с родителями
Приложения:
1. Перспективно - тематическое планирование содержания организованной деятельности детей по освоению образовательных областей.
Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию детей старшей дошкольной группы (далее Программа) разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой детского сада «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , , в соответствии с введёнными в действие ФГОС ДО.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса старшей дошкольной группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада третьей категории №12«Березка» (Далее МБДОУ)
Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
· Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» отгода № 000 - ФЗ
· Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
· СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
· Приказ Минобразования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного Образования» (ФГОС ДО).
· Устав ДОУ.
· Образовательная программа ДОУ.
Ведущими целями «Программы воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , , являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
- Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитиии каждого ребенка;
- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- творческая организация процесса воспитания и обучения;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
- координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;
- соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы.
Возрастные особенности развития детей 4-5 лет (средняя группа) «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , , .
В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. Игровые действия начинают выполняться не ради себя, а ради игры. Значительное развитие получает
изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным.
Формируются навыки конструирования по собственному желанию, планирование.
Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематические изображения для решения несложных задач.
Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и произвольность. Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течении 15-20 минут.
Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Ведущим становится познавательный мотив. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализациия.
Возрастные особенности развития детей 5-6 лет (старшая группа) «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , , .
Достижением этого возраста характеризуются распределение ролей в игровой деятельности. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию и по интонации, структурированием игрового пространства.
Развивается изобразительная деятельность детей, отличающейся высокой продуктивностью. Этот возраст наиболее активного рисования. Рисунки приобретают сюжетный характер. Изображения становятся более детализированны и пропорциональны.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Овладевают обобщенным способом обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм, объектов.
Развитие у детей мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений). Развиваются умения обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Возрастные особенности развития детей 6-7 лет (подготовительная группа) «Программа воспитания и обучения в детском саду», под редакцией , ,
У ребенка в 6-7 лет повышаются возможности саморегуляции поведения. Без напоминания взрослых, самостоятельно выполняет усвоенные нормы и правила, в том числе и этические. Однако только некоторые дети могут регулировать ими свое поведение независимо от их отношения к другим участникам взаимодействия и от своих желаний и интересов. Отстаивает усвоенные нормы и правила, свои этические представления перед ровесниками и взрослыми.
У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление, воображение, навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации. Развивается внимание, оно становится произвольным. Время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
Решение обозначенных в программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении. «От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка».
Цель - организация проведения воспитательно-образовательного процесса с детьми 4-7 лет (средняя, старшая, подготовительная группа) по образовательным областям:
- физическое развитие;
- социально – коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие.
В течение недели осуществляется разнообразная комплексная работа, последовательность проведения которой педагоги, ориентируясь на представленную табличную форму.
2. Организация режима пребывания детей в старшей дошкольной группе.
Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.
При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:
· время приёма пищи;
· укладывание на дневной сон;
· общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.
Режим дня соответствует возрастным особенностям детей подготовительной группы и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 4-7 лет составляет 5,5 - 6 часов.
Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 01.01.01 г. N 26
Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики.
Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально - культурные и другие)
1) Демографические особенности:
Анализ социального статуса семей выявил, что в старшей дошкольной группе воспитываются дети из полных (85 %, из неполных (15 %) и многодетных (27 %) семей. Основной состав родителей – малообеспеченные, с высшим (4%) и средне - специальным профессиональным ( 43 %) , без образования – 53%
2) Национально – культурные особенности:
Этнический состав воспитанников группы: русские, армяне, но основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.
Основной контингент воспитанников проживает в условиях села.
Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Донского края. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проекты.
3) Климатические особенности:
При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона. Ростовская область – средняя полоса России: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д.
средняя полоса России: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д.
Основными чертами климата являются: холодная зима и сухое жаркое лето.
В режим дня группы ежедневно включены бодрящая гимнастика, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательная гимнастика. В холодное время года удлиняется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.
Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составляется в соответствии с выделением двух периодов:
1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности);
2. теплый период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня)
Организация жизнедеятельности
в МБДОУ детский сад № 12 «Березка»
(старшая дошкольная группа)
Режимные моменты | теплый период | холодный период |
Прием, осмотр, игры. Утренняя гимнастика. | 7.30-8.35 | 7.30 – 8.20 |
Подготовка к завтраку. Завтрак. | 8.35-8.55 | 8.20 – 8.50 |
Непосредственно образовательная деятельность | 8.55-9.15 | 9.00 – 11.10 |
Второй завтрак | 9.15-9.45 | 10.40 – 10.50 |
Прогулка. | 9.45-10.00 | 11.00 – 12.20 |
Возвращение с прогулки. | 10.00-12.15 | 12.20 |
Подготовка к обеду. Обед. | 12.15-12.30 | 12.30 – 13.00 |
Подготовка ко сну. Дневной сон. | 12.30-13.00 | 13.00 – 15.00 |
Подъем, игры. | 13.00-15.00 | 15.00 – 15.20 |
Подготовка к полднику. Полдник. | 15.00-15.25 | 15.20 – 15.40 |
Непосредственно образовательная деятельность. | 15.25-15.50 | 15.40 – 16.10 |
Подготовка к прогулке. Прогулка. | 15.50-17.30 | 16.30 – 17.30 |
Уход детей домой. | 17.30 | 17.30 |
3. Объем образовательной нагрузки и методическое оснащение.
Объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки — условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Ежедневный объём образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы зависит от типа и вида учреждения, контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объёма образовательной нагрузки и требований к ней, установленных
ФГОС и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).
Объём самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3—4 ч в день для всех возрастных групп полного дня).
Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
По действующему СанПиНу (2.4.1.3049-13) для детей возраста от 6 до 7 лет планируют не более 15 занятий в неделю продолжительностью не более 30 минут
Количество занятий в группах составляет:
§ В средней - 12
§ В подготовительной - 17
Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ
Для детей дошкольного возраста составляет:
§ Средняя группа – 4 часа, продолжительность 20 минут;
§ Подготовительная – 8 часов 30 минут, продолжительность 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня:
в средней группе - 40 мин.
§ в подготовительной - 1ч.30 мин.
В середине времени, отведенного на непрерывно образовательную деятельности, проводят физкультминутку.
Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.
Во второй половине дня непосредственно – образовательная деятельность осуществляется:
- в средней группе 3 раза в неделю;
- в подготовительной группе 4 раза в неделю.
МАКСИМАЛЬНАЯ НАГРУЗКА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «АЛЕНУШКА»
Непосредственно – образовательная деятельность |
| |||||||||||
Формы деятельности | Кто провод | Кол-ч | Длител. 1-2 п д. | Комплексная программа | Технологии и методические пособия |
| ||||||
Нед | Мес |
| ||||||||||
Познавательное | ФЭМП | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин. 1 пол. дн | «Программа воспитания и обучения в д/с» |
| |||||
Экология | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20мин 1пол. дн | «Программа воспитания и обучения в д/с» |
| ||||||
Познавательное | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин 1пол. дн | «Программа воспитания и обучения в детском саду» |
| ||||||
Конструирование | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20 мин 2пол. дн | «Программа воспитания и обучения в д/с»» |
| ||||||
Речевое | Развитие речи | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20 мин 1пол. дн | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | ||||||
Художествен. литерат. | Воспитатель | 0,5 | 2 | 2 мин 1пол. дн | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | |||||||
Художественно – эстетическое | Рисование | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин 2пол. дня | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | ||||||
Лепка | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин 2пол. дня | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | |||||||
Аппликация | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20 мин 2 п. д. | «Программа воспитания и обучения в д/с» | |||||||
Музыка | Муз. рук. | 2 | 8 | 20 мин 1пол. дн. | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | |||||||
Соц.-ком | ОБ | Воспитатель | 0,5 | 2 | 20мин 1 пол. д | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | ||||||
Физичческое | Физкультур. впомещении | Воспитатель | 2 | 8 | 20 мин 1 п. дня | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | ||||||
На улице | Воспитатель | 1 | 4 | 20 мин 1пол. дн | «Программа воспитания и обучения в детском саду» | |||||||
Всего: | 12 | 48 | 4ч. 1 – 2 п. д. | |||||||||
МАКСИМАЛЬНАЯ НАГРУЗКА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ «АЛЕНУШКА»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
